初中语文现代文阅读复习策略
2024中考语文备考复习计划(三篇)
2024中考语文备考复习计划一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。
为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，全组语文教师团结协作，研究新课标精神，研究近年来中考的趋势及试题，明确中考的范围，积极准备应对策略，现将复习计划拟定如下：一、新学期开始____月____日开始，复习周数为____周二、指导思想以语文课程标准和河北省中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。
三、复习目标充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，平均分、及格率、优秀率都能保持住____语文中考成绩的位置。
今年争取优秀率____%，优秀率、及格率保持区位置前____名。
四、复习原则通过对____年各地中考语文试题的分析，《____年初中毕业生升学文化课考试说明》的认真研读，我们在____年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢，尤其研究课标和中考说明近三年的异同。
中考命题是遵守课标守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。
中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。
2、学会分类整理，形成科学的知识网络。
语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。
3、团结协作，共同提高。
本着互相学习、取长补短的原则，加强我们两个教师之间的'经验交流与资料共享，发扬经安中学团队精神，争取共同进步。
现代文阅读专题复习记叙文阅读
判定方法——分析作用
1、写作方法 先抑后扬 气氛渲染（气氛的特点 人物的性格） 对比烘托
2、表达方式
记叙 描写 议论 抒情
3、修辞方法
在整体感知文章内容的基础上， 找出重点段落、关键语句，尤其是 要关注文中的抒情、议论句，分析 评价其表情达意的作用。
• 读题目
题目有时蕴藏着主题
• 读原文
标上自然段
点明上文藏羚羊受惊吓的社会原因，揭示了人类残害生灵的暴行及其严重程度。
3、第6段引述了报载的猎杀藏羚羊的文字，有什么作用？
4、下列对文章的赏析，不正确的两项是（
）
A、正因为藏羚羊十分渺小，娇媚生动，温情脉脉，而且依恋母亲，所以作 者觉得藏羚羊肯定通人性。 B、藏羚羊“像个不规则的亮点在远处的苍穹中变得越来越恍惚”。这个比 喻 句形象的写出了藏羚羊因惊恐而狂奔逃命，急速远去的情景。 C、“猎猎寒风扯破了天边的云朵。”这句景物描写，既写出了作者的自责 心
4、关于这篇文章的中心，有人认为是“要热爱生命， 珍惜生命”，有人认为是“要感恩大自然，珍爱大 自然”。你同意哪一种？为什么？请根据文章简要 说明理由。
2002年杭州市中考现代文阅读： 《镜头下逃命的藏羚羊》 1、第3段中“悲天悯人的镜头”具体指什么？根据文意简要回答？ 2、第5段中，作者“明白了我的错误”。根据文意，解释这“错 误” 的具体含义。
1．能理解词语的本义以及在一定上下文中的引申义、
比喻义、特定含义，能确认词语、句子的表面意 义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的
效果 ；
2、能确定词语指代的内容；
3．能对文中的词、句的选择、增删、替换、移位、
照应等进行比较、辨析，从而揣摩其具体含义及 其表达作用和表达效果的变化。
中考现代文阅读复习策略
顺叙、倒叙、 顺叙、倒叙、插叙
：人物描写、环境描写 人物描写、
对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、设 置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、 ）、伏笔 置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、 铺垫、渲染、动静结合、 铺垫、渲染、动静结合、 虚实结合、点面结合、借景抒情。 虚实结合、点面结合、借景抒情。
智慧应对
记叙文阅读
整体感知, 整体感知,揣摩语言
现 代 文 阅 读 能 力
理解
把握文意, 把握文意,筛选信息 概括要点,提取精要 括要点,提取精 整体把握, 整体把握,理清思路
分析 综合
研究探讨, 研究探讨,深入领会
鉴赏 评价
分析评价, 分析评价,借鉴吸收
理解能力
理解重要词语 理解重要句子
与文段的中心乃至整篇文章的主 旨直接相关，是使用修辞方法或写 作方法的关键，在结构上起独特作 用等。
物线、事线、人线、感情线、时间线、 物线、事线、人线、感情线、时间线、地点 见闻线。 1.线索类型： 线、见闻线。 线索类型： 线索类型
技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子
2.常见的叙述顺序 ： 常见的叙述顺序 3.描写方法及其作用 描写方法及其作用 4.文章的表现倒叙：1、强调。 2、制造悬念。 3、情节富于变化，吸引读者。 插叙：1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。
描写方法及其作用： 描写方法及其作用：
• A、人物描写手法及其作用 人物描写手法及其作用 • 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 类型：语言、动作、神态、心理、 • 人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格） 人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格） • B、景物描写在记叙文中的作用 • 1、交待要素（暗示时间、地点。。。。。。） 交待要素（暗示时间、地点。。。。。。） • 2、渲染气氛。 渲染气氛。 • 3、烘托人物心情。 烘托人物心情。 • 4、推动情节发展、预示结局。 推动情节发展、预示结局。 • 5、帮助塑造人物性格
浅谈中考现代文阅读的命题趋势及复习策略
浅谈中考现代文阅读的命题趋势及复习策略近年来，中考现代文阅读考题的命题趋势很明显，主要从三个方面进行考查：一是社会现实和社会问题；二是语言表达把握；三是文学常识熟悉度。
本文将从这三个方面对中考现代文阅读考题的命题趋势进行分析，并根据不同考题特点提出整体复习策略。
一、中考现代文阅读的命题趋势（一）社会现实和社会问题近年来，中考现代文阅读考题大多取材于社会现实，涉及当今社会的一些重要的热点问题，比如：关于建设社会主义新农村、保护家庭财产、爱护环境、节约资源、人类发展等。
考生在研读该类考题时，需要把握文章的中心思想，了解作者的观点和立场，深入分析社会现实背景，并与自己的生活实际相结合，提出自己的观点、思想、建议等。
（二）语言表达把握中考现代文阅读考题也经常考察学生对文章语言表达把握的能力，例如使用句式、表达手法、语言精准度等。
这些考题要求学生熟知不同文体中用语的习惯表达，例如：散文的抒情语言、故事的应用语言、小说的叙事语言、社论文章的思想语言等。
（三）文学常识熟悉度中考现代文阅读考题也会经常考察学生对文学常识的熟悉度，例如对文学史、文学知识的掌握、文学经典的情节判断等。
在研读此类考题时，学生需要充分利用自身文学积累，在理解文本基础之上，融合多种文学基础知识，进行客观分析。
二、中考现代文阅读复习策略（一）多读多练学生在复习中考现代文阅读考题时，应多读多练，不断增加自己的知识储备和文学积累，广泛接触各类文章，增强自己的文学见识，加强文学语言的熟悉度。
除了完成学校教材练习外，学生还可以多看新闻报道、各类读物、文学经典等，结合社会现实加强理解。
（二）有目的学习学生在复习中考现代文阅读时，应有目的性地开展实践性学习，如模拟考题、收集真题、突击练习等，让自己更加熟悉各类考题的特点，并且及时根据自身练习情况，纠正自己的错误，及时补充、巩固所学知识。
以上就是本文关于浅谈中考现代文阅读的命题趋势及复习策略的全部内容，总之，中考现代文阅读考题取材于社会现实和社会问题、考察学生语言表达把握能力和文学常识熟悉度，复习时应多读多练、有目的性地开展实践性学习，努力提升考试成绩。
中考记叙文阅读复习策略 米桂琴2016.3.20
记叙文阅读考点九：感受体验
• 1、考题回放：2010《我们一样爱他们》 假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推 荐之列的四名学生之一，你有何感受？ • 2、答题思路： （1）要紧扣中心，关注文中表明中心的句子； （2）有明确的观点； （3）有切合题意的分析，并且能结合生活实际。 • 3、参考答案： 我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激。命运如此眷顾 我，我一定化感动为行动，认真学习，以此回报捐助者， 回报社会，并把这种爱心传递下去。
记叙文阅读考点八：句段作用
• 1、考题回放：2014《大师治学》 第①段在文中起什么作用？
①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来， 更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光来看，林语堂却 足以成为素质教育的代言人。
• 2、答题思路： 把握句段位置，结合文意分析其特点及作用。 • 3、参考答案： 统领全文（引起下文，点明文章主旨），下面 的“上课吃花生”和“相面打分”的内容都是围 绕这一段开展叙述的。
记叙文阅读考点三：分析形象
• 1、考题回放： 2011《 一次帮助，改变两个人命运》 根据示例，概括绅士的优良品质。 示例：农夫：心地善良 乐于助人 绅士：
• 2、答题思路：根据描写；依据事件；结合背景。 • 3、参考答案：知恩图报，诚实守信 (扣住“报恩、 感恩、守信、慷慨”等作答即可)
记叙文阅读考点三：分析形象
记叙文阅读考点五：探究写法（表现手法）
• • • • • • • • • • • • • • 题型：指出文章写法上的一个特点并分析作用 思路：（1）对比[突出被表现对象的本质特征，增强表达效果] （2）衬托[突出了· · · · · · ] （3）象征（借景抒情、托物言志、借物抒怀、以物喻人）[思想感情表现的 含蓄，耐人寻味] （4）设置悬念[吸引读者兴趣，使文章跌宕起伏] （5）欲扬先抑[使文章更有波澜，使人物形象更加鲜明] （6）首尾呼应[使文章结构更完整，突出了文章中心] （7）伏笔铺垫[使文章环环相扣，结构严谨] （8）以声写静[烘托环境之静] （9）以动写静[化静为动，有生机，有情趣] （10）动静结合[有动有静，有生机、有美感] （11）正面侧面相结合[侧面描写衬托了· · · · · · ] （12）虚实结合[突出了· · · · · · ] （13）以小见大（14）开门见山（15）卒章显志（16）叙议结合
王瑞芳中考现代文考点归纳及复习策略完全稿
中考现代文考点归纳及复习策略(框架)尊敬的各位来宾：上午好！很感谢市教委中学语文教研室能提供这样的平台，使我有机会和在座的老师们交流阅读教学尝试的一些管窥之见。
今天我的交流将从自己在现代文阅读教学的体验开始谈起一、现代文阅读考查的要求与教学中的困惑现代文阅读是考查学生语文素质、语文能力的综合性试题，它考查的范围比较广泛，要求运用知识的能力较高，因此，学生在阅读中感到非常棘手，我们的教学中也常常觉得事倍功半。
那么，怎样解决这一问题呢？我想，我们的复习决不是以一说一，我们的阅读教学还应该集中于学生的阅读能力点上，要尝试从提高学生阅读能力入手，使之学会举一反三。
结合《初中语文新课程标准》与《2009年北京市高中考试说明》对现代文阅读考查的要求，今天，我的现代文阅读策略说明将纷繁的内容中截取三个大的方面展开：二、考点归纳及解题思路（一）整体把握《考试说明》关于阅读考查的要求中有这样的论述：整体把握既可指文本局部整体，亦可指文本全部整体。
整体把握，就是用简洁的语言准确地表达出阅读材料的内容大意，一般以概括题的形式出现。
它涉及对文章的内容、层次和脉络、主旨和作者的情感等知识的把握和应用。
审视北京市03——08年试卷，关于整体把握的试题出发点各不相同，大致有以下三种类型：1.从结构层次出发整体把握（1）全文把握行文思路示例： 08年北京市中考卷《乡间的庙会》本文写的是乡间庙会，简要说出全文围绕“庙会”行文的思路。
（每空须有“庙会”二字）(3分）（2）片段把握行文结构示例1：07年课标A卷《小议“慎独”》阅读选文⑥—⑨段，将下面的结构图补充完整。
(3分)刘备自律的名言离不开严格要求自己怎样做到“慎独”→（①）（③）爱因斯坦每天上百次提醒自己（②）吴阶平年老时还不忘反思自己示例2：08年北京市中考卷议论文阅读请你简要分析第③段的论证过程。
在这几年的中考语文试卷中，议论文阅读的考核题型中总有一道题是大分值的重点题，它就是“论证过程”的论述题。
初三语文备考复习计划范文（四篇）
初三语文备考复习计划范文复习重点1、古诗文的识记、理解和阅读。
2、重点词语的识记和理解。
3、现代文的阅读和理解。
4、写作训练。
具体措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上，也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。
阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。
比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
作文训练要做到每周至少一篇，教师有目的有步骤地指导和训练。
具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写和小组合作的方式，对学生训练。
（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，争取大多数人过关。
（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。
复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。
（4）作文训练，每周至少讲练一次，（5）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。
复习步骤第一周复习七年级古诗《论语》、《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源记》、《陋室铭》。
现代文阅读复习专题教案
一、教案主题：现代文阅读复习专题二、课时安排：每章约45分钟，共约225分钟三、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生对现代文阅读的兴趣和自信心。
3. 培养学生的批判性思维和综合分析能力。
四、教学内容：1. 章节一：现代文阅读的重要性与基本技巧讨论现代文阅读的重要性复习和巩固阅读技巧：主旨大意、关键词、推理判断等2. 章节二：理解作者观点和态度分析作者的写作目的和观点练习识别和理解作者的态度和倾向3. 章节三：文本结构与逻辑关系分析现代文文本的结构和逻辑关系练习理解和解读文本的层次和论证过程4. 章节四：推理判断与批判性思维练习推理判断和批判性思维技巧分析文本中的假设和论证，提出自己的观点和反驳5. 章节五：阅读策略与答题技巧讨论和分享不同的阅读策略和技巧练习解答不同类型的阅读题目，提高答题技巧五、教学方法：1. 讲座式教学：教师讲解和演示阅读技巧和方法。
2. 互动式教学：学生参与讨论和练习，教师提供反馈和指导。
3. 小组合作：学生分组进行讨论和练习，共同解决问题。
六、教学评估：1. 课堂参与度：学生参与讨论和练习的情况。
2. 阅读练习：学生完成阅读练习的情况和答案质量。
3. 小组讨论：学生在小组合作中的表现和贡献。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含章节内容和阅读练习。
2. 阅读材料：提供不同类型的现代文阅读材料供学生练习。
3. 答案解析：提供阅读练习的答案和解析供学生参考。
八、教学步骤：1. 引入新章节，介绍章节内容和目标。
2. 讲解和演示阅读技巧和方法。
3. 学生进行阅读练习，教师提供反馈和指导。
4. 学生进行小组讨论，共同解决问题。
九、教学反思：本教案旨在帮助学生复习和巩固现代文阅读的基本技巧和方法，提高学生的阅读能力和批判性思维。
通过讲解、练习和小组合作等多种教学方法，学生能够更好地理解和应用阅读技巧，提高阅读理解和解题能力。
教师应及时给予学生反馈和指导，帮助其克服阅读中的困难和问题。
2024年中考语文复习计划范文（四篇）
2024年中考语文复习计划范文一、复习理念1、明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。
各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2、紧扣考纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。
基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。
3、注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。
4、强化作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。
二、复习方法（一）积累与运用1、汉字的正读与书写。
根据《考试说明》中要求读写的汉字（或词语）为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。
2、语言运用。
语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。
考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。
3、古诗文默写。
关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。
过多学生记不下来，花时过多意义不大。
4、名著导读。
教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。
同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。
5、综合性实践活动。
复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。
（二）阅读与理解1、诗歌赏析。
对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。
2、文言文阅读。
古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。
着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。
初三语文复习计划及备考策略
初中语文复习计划及备考策略顺河初中语文组初中语文复习计划及备考策略顺河初中语文组一、总复习计划1、精心安排复习计划ﻩ第一轮复习：3月下旬—4月中旬。
复习重点是“以本为本,以纲为纲”。
本就是课本,纲就是考纲。
ﻩ第二轮复习:4月中旬—５月下旬。
复习重点是“专题训练，注重综合”.专题就是分类训练,综合就是模拟测试。
ﻩ第三轮复习:6月上旬,重点是答疑。
解决学生应试疑难问题，调整状态，或举行一次模拟考试。
2、复习策略指导（1)优秀古诗文篇目中的名句背诵与默写.基本做法是逐篇归类整理,把４6篇优秀古诗文的名句作一下积累，让学生进行背诵并经常默写。
特别注意的是,对绝句要全篇默写，如杜牧的《赤壁》、李商隐的《夜雨寄北》。
对诗的默写,注意分清颈联和颔联,对词的默写注意上、下阙。
(2)优秀古文的阅读与分析。
通过对近三年文言文阅读来看，２010、2０１2年是两篇比较阅读，2011、2０１３年是一篇阅读,像《醉翁亭记》(八下)、《岳阳楼记》（八下)、《马说》(八下）、《曹刿论战》（九下)、《邹忌讽齐王纳谏》(九下）、《三峡》（八上)是近三年已考过的,因此应该关注比较阅读,如《桃花源记》与《小石潭记》等。
根据《考纲》中“阅读”１5-18项的要求对优秀古文篇目1—1６篇逐篇进行阅读训练。
(3)进一步强化散文、议论文课内篇目阅读的能力。
有意识的挑选几篇典范课文在课内进行评析,如《背影》(八上）、《藤野先生》（八下)等.根据《考纲》中“阅读”1—14项的要求进行阅读训练。
(4）加强对“语文综合运用"的指导。
从课本中挑选几课“综合性学习。
口语交际”进行分析和指导。
（５）写作训练：围绕命题、半命题作文加强写作前的分析与指导,重点选用2012年、20１3年各地优秀中考作文试题作为学生练习写作的材料。
有条件的学校或班级，原则上一周写一篇作文。
第二轮复习重点将在以下方面提高应试能力:(1)提高古诗文名句默写的得分率。
基本做法是,通过试题或复习资料中的默写题进行专项训练，默写要求与中考一致(8选6，片段默写),让学生建立得分率统计表。
初中语文应该如何复习
初中语文应该如何复习语文复习课是语文教学的重要环节，需要通过相应的教学组织形式和科学方法，才能把学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆，牢固掌握，并进一步形成能力。
下面是小编为大家整理的关于初中语文应该如何复习，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!【初中语文如何复习】一、优化复习方法好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。
要达到这样的效果，就必须优化复习方法。
1、以学生为主复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。
依据学生实际，所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。
既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。
尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得，要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力的某一方面，从而保证学生整体素质的协调发展。
切忌复习中喧宾主，不要以教师的教代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。
2、以课本为主备考试题，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，对能力要求高。
根据这些特点，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。
由于教科书上是最基本的概念和最基础的知识，绝对不能马虎。
要看看、想想、再看看……低头看书，抬头思考，当然，由于这时看书已不是初次，是在预习、上课和回忆的基础上进行的，应当是全面过目，有重点的看和思考。
对于已经理解和记住的部分，不用再花很多时间，要把时间花在回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分。
因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。
3、以练为主复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的”原则。
初中语文复习计划
初中语文复习计划(一)一、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。
二、分项复习1、基础知识积累及运用A、阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。
B、古诗文默写：应该认真地背诵，正确规范地书写。
C、综合性学习活动：把本学期的综合性学习内容整理一下，梳理出老师平时强调的知识点。
D、文学常识：找出本册书的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。
E、名着阅读：在阅读了原着的基础上梳理出知识短文中的知识点，并牢记。
2、现代文阅读：主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时的课文批注。
3、文言文阅读：注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每段的大意。
三、复习时应该注意的问题。
(一)、从思想上重视不少同学认为复习无非是平时已学过知识的重复，所以在复习阶段听课不够投入，最后导致不少知识都还是半生不熟。
而期末考试是对学生一个学期学习情况的检查与总结，考试时往往侧重于对一个学期知识的总结、综合。
仅靠平时的一些印象往往会顾此失彼，造成大面积的丢分。
从思想上重视，不麻痹大意，强调的不单纯是时间的投入，更是“头脑”的投入，惟独在复习课上真正用“脑”听课、思量、总结，才会使自己平时零散的所得到的知识系统的整理并进而成为一种能力。
(二)、复习讲究方法俗话说：工欲善其事，必先利其器。
意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。
期末考试也是一样。
各种日常写作指导,教您怎样写要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。
复习方法多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。
这里向大家重点推荐的是最常规但很有效的复习方法，大家可以根据自己的实际情况选择使用。
1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型。
复习时做到有的放矢。
2、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定适合自己的复习计划。
使复习有针对性。
3、提高自己的复习听课的效率，向效率要成绩。
薄弱之处加以强化，做到“查漏补缺”。
中考现代文阅读环境描写题的复习策略和作答方法举要
中考现代文阅读环境描写题的复习策略和作答方法举要中考现代文阅读环境描写题是中考语文考试中的一个重要题型，需要考生熟练掌握相关的复习策略和作答方法。
为了帮助考生取得更好的成绩，下面将介绍一些复习策略和作答方法，希望对广大考生有所帮助。
一、复习策略1. 熟悉题型规律：中考现代文阅读环境描写题通常涉及到对环境的描写和对环境产生的感情的表达。
考生在复习时要熟悉题型规律，了解题目要求，这样才能有针对性地准备。
2. 阅读范文：考生可以通过阅读历年的中考现代文阅读环境描写题范文，了解优秀作文是如何描写环境并表达自己的情感的。
这样可以帮助考生提高自己的写作水平，并且可以积累一些表达环境的有用词汇和句式。
3. 积累素材：考生可以通过读书、观影、旅游等方式，积累各种各样的环境描写素材，包括自然风景、城市风光、校园景色等。
这些素材可以为考生的作文提供丰富的描写内容，使作文更加生动和具体。
4. 多练习：考生在复习中要多进行一些写作练习，可以选择一些现代文阅读环境描写题进行练习，这样可以帮助考生熟悉题目要求，提高写作水平，增强应对考试的能力。
二、作答方法1. 抓住主题：在阅读题目时，要抓住文章的主题，了解文章要求表达的情感和要描写的环境内容，这样才能在作答时有针对性地进行描写和表达。
2. 结构清晰：作文要有一个清晰的结构，包括开头、承接、发展和结尾。
开头要简洁明了，引出环境的主题；承接要有过渡自然，引出重点内容；发展要对环境进行生动描写，展现自己的观察和感受；结尾要简练明了，表达出对环境的情感感悟。
3. 用词准确：在作答时要注意用词准确，选择一些生动形象的词汇来描写环境，让读者能够通过文字感受到环境的美好和独特之处。
4. 表达情感：作答时要真情流露，表达自己对环境的真实感受，可以适当运用修辞手法和比喻等手法，让作文更有情感共鸣力。
5. 注意语法和标点：作答时要注意语法和标点的正确使用，保持句子通顺，段落衔接要流畅，这样才能使作文更加通顺和美观。
初三语文备考复习计划
初三语文备考复习计划初三语文备考复习计划（精选21篇）时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是店铺为大家收集的初三语文备考复习计划，欢迎大家分享。
初三语文备考复习计划篇1一、指导思想复习阶段我们应该立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习原则1、明确目标，立足教材。
教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、强化夯实基础，突出重点。
针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
一、分册复习（2月中旬——3月中旬）：全面复习课内苏教版、人教版共有篇目（包括现代文、文言文）和相关知识；二、分专题（按20xx年中考的三大模块进行复习（三月中——5月中）；三、模拟冲刺（5月中——6月）；四、梳理调整（考前一周）。
第一阶段分册复习（约5--6周）1、梳理整个中学阶段7----9年级语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。
复习顺序是：一模前复习九年级上、下册；此后是八年级上、下册；七年级上、下册。
复习要点：① 课文中的字、词、句，理解记忆。
② 了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。
（落实到7—九年级课本中的（苏教版、人教版共有的重点篇目及相关知识。
现代文阅读中句子含义题型复习策略
现代文阅读中句子含义题型复习策略作者：庞巧燕来源：《师道·教研》2013年第12期现代文阅读是中学语文教学的重要内容，是引领学生沉入文本的必由之路，担负着培养学生审美能力和文学素养的重任。
同时中考语文现代文阅读品析型考点也是中考现代文阅读题中包容众多、覆盖宽泛且层次较高的考点。
然而我们发现好多学生面对现代文阅读不知如何下手，答题时乱写一气，得分情况也是不尽如人意。
平常教师对学生阅读策略方面的点拨和指导是十分重要的，学生只有在掌握了各种阅读策略之后，他才能成为一个具有独立阅读能力的个体。
所以，在现代文阅读教学中教师要对学生做一些阅读和鉴赏常见的方法指导，句子在文中含义的题型大概可以分为四种类型的答法。
试以近年有关中考题例说如下。
（一）联系上下文，推敲句子含义。
有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手，才可以理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。
例：（广东2004中考18题《糖罐的秘密》（李晓琴））：结合上下文，理解第⑨段中划线句“因为，你倒进去的糖，远远不止这个数儿”的含义。
解读：本题所选的这个句子，可以说是最能揭示文章主旨的句子，要求考生体味和推敲其在文中的意思，可以看出考生对文章主题的理解程度。
要准确推敲句子在文中的意义，就必须联系文章的整体情节。
“你倒进去的糖，远远不止这个数”，这句话本身传递出来的信息是一种价值的比较。
那么，究竟是什么事物之间的价值比较呢？读过文章就应该明白肯定不是倒进去的糖和糖罐之间的比较。
联系上文倒糖的相关情节可以看出，“我”没有宣扬秦霜偷糖的行为，为了不让别人察觉反而用自己的把秦霜偷吃了的糖补起来，“我”的这一举动感动了秦霜，也对她的人生产生了巨大的影响。
所以在秦霜看来那倒进糖罐里的糖是“我”真诚、善良、宽容的心，这哪是区区五万元能相比的？因此，我们可以推敲出这句话的含义是：“我”的行为对秦霜产生了巨大的影响，这种行为表现出的真诚、善良、宽容的品质是不能用金钱来衡量的。
探讨初三语文复习教学中的有效策略
探讨初三语文复习教学中的有效策略摘要：审视近几年的语文学科考试说明，无论是从考试范围还是题型特点，都在逐年发生变化。
找出近三年考试说明的变化，特别是新增加的考试内容和新的题型，通过比较分析，从中获得有效信息，可以提高中考复习的针对性和实效性。
关键词：初三语文复习教学有效策略中考考试说明随着中考的临近，初三复习进入一个新的阶段。
面对多本教材和多样资料，如何正确把握复习方向，如何准确解读考试说明，如何提高复习效率，是每一位老师思考并关注的话题。
下面就中考考试说明的解读及复习策略的关注谈几点粗浅看法供大家参考。
一、考试要求变化的对比与分析近年来，《考试说明》逐年增加了考试内容，较过去更加具体、明确。
比对近三年的《考试说明》，值得关注的有五个变化：（一）在知识积累与运用中，增加了两个考查点。
一是正确使用常见的标点符号；二是识记课本中涉及的中外重要作家及其时代、国别和代表作，明确了病句辨析修改常见病句的几种类型：搭配不当、语序不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等。
（二）增加了古代诗词阅读的考查。
具体要求是：理解词义和句意；划分朗读节奏；欣赏词语和句子；理解诗词的基本内容和作者所表达的情感；体会诗词的语言和写法。
（三）文言文阅读材料的改变。
近年来坚守的《语文课程标准》推荐背诵的16篇文言文，增加了河北省使用的三种教材共有的三篇课文《与朱元思书》、《口技》和《满井游记》，明确指出了也可选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言文小段。
同时也增加了理解常见文言虚词在文章中的含义和用法的要求。
（四）现代诗文背诵的篇目有所增加。
其具体篇目和语段范围是：朱自清的《春》；毛泽东的《沁园春雪》；余光中的《乡愁》；老舍的《济南的冬天》（五）对写作的要求增加了能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体和表达方式等，进行改写。
二、复习策略的有效建构语文教学没有鲜明的知识链条，在三年的语文学习过程中，文本之间没有显性的因果关系，学生没有对过往的知识产生依赖，于是也就没有知识链接的过程。
初中语文现代文阅读中考复习策略浅析
初中语文现代文阅读中考复习策略浅析重庆市巫山大昌中学校戴直楷【摘要】现代文阅读中考复习，是中考总复习的关键环节，涉及字、词、句、修辞、语言、写作等诸多语文知识，是学生十分盲从的一个考试版块，强化现代文阅读的复习方法、解题技巧的引导，不仅促进学生语文水平的提高，更能感受到汉语言文学的无穷魅力，激发学生热爱语文的激情。
【关键词】现代文阅读复习策略浅析中考是人生中的第一次大选择，中考复习是学生、老师甚至家长十分揪心的事，尤其是作为各门学科的基础——语文，平常而普通，复习见效慢，更没有理科的成就感。
众所周知的“语文要得高分不可能，要得‘0’分更不可能”的流言，极大地制约着学生学习语文的积极性和乐趣，也给教师的复习教学工作带来极大的困惑。
近些年来，笔者就新课改条件下语文中考试题结构进行了研究，在“语言积累与运用”、“古诗文积累与阅读”、“现代文阅读”、“写作”四大板块中，“现代文阅读”是最让学生十分盲从的一个版块，两个语段10个小题（每个材料5个小题），其分值高达40分，也是学生得分最低的一部分。
认真做好现代文阅读中考复习教学工作，是当今语文教师搞好中考总复习的关键环节，为此，笔者记述工作中的点滴感悟与专家同行交流，恳求斧正。
一、明确现代文阅读的目的，解决学生阅读的心理盲区义务教育课程标准实验教科书语文教材（2002人教版），只有“阅读”和“综合性学习”两大板块，现代文阅读理应成为考试不可或缺的内容。
但学生为什么要学习现代文，考试为什么要考现代文阅读呢？这是学生乃至教师首先应该明确的问题，学习中、教学中各自才会根据学习、教学所需，开展相应的活动，有效完成学习、教学任务。
1.学生为什么要学现代文现代文是使用现代语言展现出来表达一定思想感情的文章，与现实社会人们交流的语言一致，学生学习现代文，就是学习准确的交流语言，领会人类社会的思想感情，学习语言的表达技巧，涉及字、词、句子、修辞、写作特点的众多语文知识。
新课程改革要求教师依据教材内容将学生带入学生的现实生活，让其正确认识现实生活，并学会用准确的语言和表达技巧表达自己的现实生活。
2020年中考语文现代文阅读备考全攻略：知识点梳理+考点详解
吉林省2020年中考现代文阅读复习策略一、2018年与2019年现代文阅读试题分析附：2018年的7道题16.“而我更难忘的，是冻水果。
这可是严冬赐予东北孩子的一道‘特产’。
”这句话是从文中哪个自然段的开头抽取出来的？请说明理由。
（4分）17.“坐在奶奶烧得暖暖的炕头，吃上一口清冽匝牙、肉脆汁肥的梨子，那叫一个酸爽！”此处感叹号包含着作者怎样的情感？（4分）18.请你具体说一说，奶奶是怎样使“生活从不单调”的？（打出两点即可）（4分）19.奶奶忙于冻年货，甚至九十多岁还张罗冻年货。
对奶奶而言，为家人冻年货究竟意味着什么?20.请在文中找出一处运用“下定义”说明方法的句子，抄写在下面。
（2分）21.简要概括微塑料具有哪些特性。
（3分）22.“微塑料已遍布于全球海洋，可能会对生态系统造成负面影响。
”这句话中“可能”一词有什么具体作用？2019年的7道题17.阅读选文，理清文脉，在下列方框里依次填写相关内容。
（4分）演出前的准备——A ——B ——民俗的形成18.文章开篇说“人们——当然包括我，都是来争看一道奇俗打树花”，简要概括打树花“奇”在哪里？（4分）19.请从人物描写角度品析文中划线语句的表达效果。
（4分）20.作者在文中抒发了哪些情感？（4分）21.作者以书信形式、朋友身份与青年谈“读书”这一话题，有何好处？（2分）22.作者列举富兰克林和孙中山的事例目的是什么？（3分）23.在读书方面，作者给予青年哪些建议？（4分）二、记叙文文体知识梳理1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
·作用：概括故事情节、理解文章内容。
2、记叙文线索：在串起情节发生及发展过程中反复出现的物品、事件或情感。
·作用：有助于掌握全文结构，理解文章大意，把握文章主旨。
3、记叙文叙述顺序：·插叙：一般在文章中间，在记叙中心事件的过程中插入与之有关的另一事情的叙述，再接着记叙中心事件。
初中各科期末考试复习策略是什么
初中各科期末考试复习策略是什么临近期末考试，相信大部分的初中生都会有些紧张感，深怕考不出自己成绩应有的水准。
其实各个科目期末考试都是有自己的一套复习策略的，只要自己能按照良好的策略复习，成绩是完全不用担心的。
下面小编就给大家带来了初中各科期末考试的复习策略，希望对大家的考试有所帮助。
期末复习要点 1.制定切实可行的，有针对性的复习计划，并认真执行计划。
为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲(课程标准)是复习依据，教材是复习的蓝本。
复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，做到有针对性地复习，可以收到事半功倍的效果。
要学会在原有知识的基础上，进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。
2.多做题。
复习的作用是要熟能生巧。
所以复习阶段，要多做一些题型，当然也不是说要搞题海战术，要把握一个度。
做一份题目要有一份题目的收获。
题无非是就那几种类型，做完一份题目以后要及时反思，多问自己几个为什么。
机械的重复，什么都练是复习大忌，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。
3.一定要在反馈矫正上下功夫，正确对待错题本。
把你做错的题目摘抄到本子上，先改错，再进行分类整理，找到自己的不足，针对错题的错因对症下药。
千万不要认为订正麻烦，要养成这个好习惯。
学习成绩优秀稳定的同学，往往很重视订正和收集错题。
具体各科复习攻略语文期末复习经过期中考试和平时的多次练习，大家对初中语文考试的基本题型应该不陌生，大致包括以下几个部分：基础知识、默写、阅读、作文。
1.基础知识。
字、词、句这些基础知识，分数不难拿，复习时把课本的字词记熟，相关的文学常识也要掌握，平时要多注意积累。
2.默写。
初中文言文，古诗词开始增多，在考试之前大家要把需要背诵的诗词、文言文通通过一遍，文言文中的注解、字的含义等也要记清。
除此之外，还有作者所处的时代背景、文章表达的思想也要理解。
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初中语文现代文阅读复习策略初中语文现代文阅读复习策略一、中考现代文阅读复习依据依据（一）：语文新课程标准①（第4条）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容；②（第4条）体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用；③（第5条）对课文的内容和表达有自己的心得（感受）；④（第5条）能对课文提出自己的看法和疑问；⑤（第6条）能了解各种表达方式；⑥（第7条）能区分文章的虚、实写法；⑦（第13条）体会常用的修辞方法在课文中的表达作用。
对三大类文体的说明（1）文学作品。
①读出个人独特感受；②获得有益启示；③对作品（作者）情感作出评价；④能分析人物形象；⑤品味欣赏语言。
（2）科技作品（说明文）。
①领会科学精神；②领会科学思想方法。
科学精神，我们是从文章的内容上去体会；科学思想方法我们是从文章的具体思路、说明方法等方面去领会。
（3）简单的议论文。
①明确观点；②弄清论据；③分析论点论据间的关系，明白所运用的论证方法。
依据（二）：新课程标准的评价1、筛选并整合文中的重要信息（内容的提炼）2、体味和推敲重要词句在语言情境中的作用（语境中解释词义）；3、对作品中的情境和形象能说出自己的体验（重在人物形象分析）；4、对作品的思想感情倾向能联系文化背景初步作出自己的评价（体悟作者的感情）；5、对作品的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨；6、分析文章的主要写作方法、语言特色以及语言表达作用。
二、中考现代文阅读考题设计（一）了解现代文阅读试题设计理念：阅读材料标准：1、有较强的时代性，尽可能是近期的作品2、思想性强，有积极的教育意义，能够关注或涉及当前青少年道德情操教育的主题；3、语言比较规范、典型，文体特征比较明显，有考点可以设计；4、体现学科教学内容的有机渗透，能够联系当今社会、科技、文化等现状与特点。
5、文章短小、完整、相对独立，难易适当（相当于八年级的难度）。
阅读能力考查重点的定位：1、着重考查学生理解、感受、欣赏与评价能力；2、命题设计充分考虑语文阅读的自身特点，重情感体验与感悟；3、题目力求贴近学生的生活与心理实际。
（二）了解现代文阅读考点设计思路：⑪理解关键词句在文章中的含义⑫理解文章的中心或概括内容⑬理解结构层次⑭理解作品写作特点⑮体验感悟题⑯课外阅读情况考查题（三）题型探究：1、词句理解题。
要求考生能品味、揣摩语言，理解特定语境中的表达作用。
同时探究作者运用语言的技巧。
2、内容概括题。
要求考生整体感知，用简洁语言概括。
拟标题，概括段落大意。
3、信息筛选题。
要求考生阅读根据题意筛选有关信息。
4、体验感悟题。
体会作者的情感，把握作品的思想，体验个人的独特感受。
5、批注鉴赏题。
对作品特点、语言表达的把握和语言特色的品味赏析三、中考现代文阅读复习策略中考散文阅读考点分析一、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。
综合以上两点：“形散神不散”。
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
二、散文分类散文有广义、狭义之分。
广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。
这里所要谈的是狭义散文。
根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。
记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。
例如鲁迅的《藤野先生》。
它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。
它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。
这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。
作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。
抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系议论散文：以议论为主的散文。
它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。
它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。
但是，它不需要逻辑推理，严密论证。
常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。
散文阅读一般方法：（1）要列出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。
（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。
（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。
（4）品味散文的语言。
三、考点分析1、把握文章内容，概括文章主题散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。
把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2、理清文章脉络，把握顺序作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。
散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。
（1）线索线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。
关键是能判断准线索。
（2）顺序考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。
答题思路：形式（1），要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。
出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。
不管能还是不能，都要谈为什么。
思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）。
形式（2），从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。
词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。
这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。
3、品味语言在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：（1）字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。
填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用：考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
③体现词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含义这样的题，往往结合发展性考题来考。
有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
4、表达方式的作用一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相考）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
（1）描写的作用散文中的描写主要包括景物、人物描写等。
景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。
人物描写主要是突出人物的思想性格。
（2）议论的作用散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。
（3）抒情的作用要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
5、表现手法泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。
常见的表现手法有：①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景②咏物类——托物言志③怀古类——借景抒情、即事抒情④咏史类——借古讽今、借题发挥⑤送别类——即事抒情、即景抒情⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。
6、发展性考题（1）仿写此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。
例句的基本思维模式是：XXX对象在XXX条件下，XXX怎么样。
例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。
（2）谈感受这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。
此考点灵活多变，把握的关键是：①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。
可以引用诗文或名言回答此题。
（3）续写给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。