《找规律》 (2)

《找规律》

一、教学内容：

人教版小学数学一年级下册第88——89页。

二、教学背景分析：

1、教材分析：

传统教材中没有编排图形的排列规律，这是数学课程教材改革的一个新变化。在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受.如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很多物品上装饰的图案，也是有规律的排列，这些都为从数学角度去探索事物的规律提供了很多素材。

2、学情分析：

一年级的学生虽然不知道客观事物的规律，但在他们的生活空间里，常常了解或发现一些规律。如游戏“排队抓小鸡”往往按从高到矮这一规律排队；晚上看到月亮每月都是从小到大，又从大到小有规律地变化，这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律了，所以从小教会学生找规律是非常重要的，这有利于他们今后发现规律和运用规律。

三、教学目标：

1、使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、通过各种活动，培养学生的观察、推理、动手能力，激发创新意识。

3、使学生在活动中体会数学与生活的密切联系，同时培养学生发现和欣赏数学

美的意识。

四、教学策略：

本节课主要运用了“自主、合作、探究”的学习方式，注重了《数学课程标准》提出的：“发现给定的事物中隐含的简单规律”，即通过观察、猜测、实验等活动去发现规律。

教学过程：

一、创设情境，激情导入

1、小朋友们，在上课之前，首先让我们来听一个故事：

一天，一个叫鲁西亚的小女孩在上学的路上遇到了一位老奶奶，她向老奶奶问了声好。老奶奶很高兴，就送给了她一个金色的盒子，并告诉她要三天以后才能打开。

但是在当天夜里，鲁西亚躺在床上怎么也睡不着，就忍不住打开了盒子。她看到一只蝴蝶飞了出来，盒子里面只剩下一个更小的红盒子。

第二天，鲁西亚又碰到了那个老奶奶。老奶奶说：“我一看就知道，你提前打开了盒子。”鲁西亚很难为情，老奶奶又说：“别急，你还有第二次机会，过三天，你再打开那个红盒子吧！”

这次，鲁西亚坚持着不去看那个盒子，可到了第二天晚上，她又忍不住悄悄打开了红盒子。只听到了一阵嗡嗡的声音，当她朝盒子里看时，发现里面只剩下了一个更小的蓝盒子。

第三天早晨，鲁西亚去上学的路上又遇到了老奶奶。她对鲁西亚说：“你还有最后一次机会了。”

这次鲁西亚不敢再提前打开盒子，三天简直像是过了一年，当过完三天，鲁西亚急忙打开了蓝盒子，她闻到了各种美妙的花香,清新的海风和食物的美味。鲁西亚觉得这太奇妙了！

2、今天，老师把故事里神奇的盒子带进了我们的课堂，瞧，它就在我手上！

盒子里面放着好多东西，你猜猜里面都有什么？

3、那让我们来揭开谜底吧！（从盒子里取出一朵花）。

瞧，这是什么？（花）它是什么颜色的呢？

盒子里面有很多很多花，那你猜下一朵花会是什么颜色的呢？

再接下来呢？

（道具逐次呈现，将两种不同颜色的花依次有规律从盒子中取出）

4、将一窜花贴到黑板上，请同学们看看这一排花，是不是乱放的呢？

对！他们都是按照一定的顺序进行排列的，今天我们就来学习---找规律（板书）

二、引导探索，发现规律。

1、刚才我们从神秘的宝盒中取出了第一束花，里面还有很多的花儿，让我们接

着来猜一猜，首先看到第一朵花是什么颜色的？那你猜猜下一朵花会是什么颜色的呢？（开头两朵花的颜色相同，学生受上一题影响，基本会猜第二朵花会是不同的颜色）

我们一起来看看，瞧，它和第一朵花的颜色是一样的，别灰心，我们再接着猜，下一朵又会是什么颜色的呢？（呈现不同颜色的花朵，且接连两朵花的颜色也是相同的）

（注：各组之间的花的颜色不同）

老师现在将这一束花也贴在黑板上，请小朋友们观察一下，你发现这束花是按什么规律来排列的呢？

2、神奇的盒子里我们已经拿出来两束花了，你猜里面还有没有花了？

我们一起再来试一试！哦，里面真的还有漂亮的花朵，它是什么颜色的？

下一朵会是什么颜色的？在下一朵呢？

（该组出示的花朵与前两组颜色不同，且排列方法为：两蓝、三紫、两蓝、三紫……）

将第三束花贴在黑板上，说说它的规律又是怎么样的呢?

3、现在，我们已经把宝盒里所有的花朵都放在了黑板上，请小朋友仔细观察这

三束花，说说你发现了什么？（在学生答不到点上时，师可引导）

（每一束花的颜色总是在不断重复的，和最前面的几朵花颜色相同。）

小朋友们真仔细，我们可以在重复部分的中间划一条线，给花朵进行分组，比方说第一组，我们可以怎么分？（师可进行引导）

现在我们来给他们分分组，第二束花该怎么分？第三组呢？

4、小结：同一组图形或事物依次不断重复的排列，就是有规律的排列。（齐读）

那我们生活中有哪些有规律的图形呢？那让我们来欣赏一些图片。

三、动手操作，应用规律

1、老师这里有许多图形，瞧，都在大屏幕上。

（出示大量图形：△、○、☆、□，数序错乱）

请小朋友们尝试在纸上将这些图形进行有规律的排列，可以选择其中的两种图形，也可以用更多的图形来进行排列，排得好的同学能得到老师的奖励。

2、已经画好的小朋友可以把自己画的规律介绍给旁边的同学听。

现在老师请几位小朋友到上面来展示一下自己的作品，并进行介绍，说说自己是按什么规律排列的。

3、老师也为大家带来了一些有规律的排列，让我们一起来看一看！

（根据学生实际情况操作，如果学生的排列比较单一，则进行出示）

4、互动，学生排规律

现在老师请几位小朋友上来玩一个游戏《排队》。

规律：一男一女

两男两女

一男两女