五年级下册音乐课件-新疆之春_湘教版(2014秋)
湘教版五年级下册音乐第4课《新疆之春》教案
湘教版五年级下册音乐第4课《新疆之春》教案教学目标1.了解《新疆之春》这首歌曲的背景、产生时代背景和中华民族的多元文化；2.学会通过歌曲表达对美好和多元文化的理解；3.通过合唱训练，提升学生的合作精神和音乐素养。
教学重点与难点•教学重点：让学生了解歌曲背景，提高合唱能力；•难点：让学生通过合唱练习，从音乐中感受到中国多元文化的魅力。
教学内容与方法教学内容1.《新疆之春》歌曲欣赏；2.对歌曲背景进行讲解；3.合唱练习。
教学方法1.听歌法；2.讲解法；3.合唱练习。
教学过程与时间安排第一课时1.课堂导入（5分钟）让学生描述他们对五个字：“多元文化，新疆”这个词组的理解。
2.稿之前（15分钟）介绍这首歌曲的背景。
通过影像手段了解一下新疆的文化和风俗。
3.欣赏（15分钟）让学生听一遍《新疆之春》，进行整体欣赏。
4.分析（20分钟）对歌曲进行分析，让学生了解歌曲的曲式和旋律。
第二课时1.合唱初试（25分钟）通过老师带领，让学生尝试唱前半段。
2.问题讨论（10分钟）了解学生个人乐感上的疑惑和困惑。
第三课时1.合唱强化练习（30分钟）组织学生分组，老师带领学生进行全曲合唱练习。
2.形式创刊（20分钟）让学生进行表演创作，可以采用配乐诗歌、配视频等手段，展示自己对歌曲的理解和想象。
第四课时1.歌曲巩固（25分钟）让学生再次进行全曲合唱练习。
2.总结回顾（15分钟）通过多媒体手段展示学生创作的形式，总结学生对歌曲的理解。
教学手段与工具教学手段：多媒体讲解、组织合唱。
教学工具：投影仪、音响、相关影像资料、学生书包里的音乐课辅导书。
教学评估1.开展中，及时进行反馈，鼓励学生在就近自主创作时充分发挥想象力，结合实际情况，确保他们有信心继续下去；2.结束后，通过小测验，了解学生对这首歌曲的理解，总结学生对歌曲所了解的内容。
教学心得与体会音乐，是人类的一项大和平，是世界各个民族共同的交流情感的桥梁。
我们在教学中要注重不但学生形式工作，更重要的是培养他们音乐素养、合作能力。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(听赏)新疆之春》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐湘文艺版五年级下册《（听赏）新疆之春》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
听赏《新疆之春》
教材分析：
《新疆之春》是五年级下册第二单元的音乐欣赏曲目，主要是联系生活，培养学生的一般音乐能力，着重开阔学生的音乐视野。
了解、感受新疆民族音乐的风格特点。
感受春天美好时光。
中国民族音乐，多种多样，丰富多彩，富有民族生活气息，是劳动人民的指挥结晶。
学生
通过学习，将加深对民族音乐的了解，弘扬祖国的优秀传统艺术，增强民族自信心与自豪感。
《新疆之春》是一首小提琴独奏曲，曲作者是马耀先、李中汉。
乐曲采用维吾尔族音乐素材，表现了新中国成立后新疆人民幸福生活、欢欣鼓舞的生活情绪。
乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，具有鲜明的维吾尔族音乐风格特点。
结构为单三部曲式。
学生分析：
小学五年级学生随着年龄的增长,见识的扩展，自主意识不断增强，对音乐有浓厚的兴趣，特别是受流行音乐的影响，对中国民族音乐接触少，因此,应多对学生欣赏中国民族音乐，在教学中渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。
教学目标：
1.能用欢快、亲切的是声音演唱《新疆之春》主旋律。
2.能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，对小提琴的演奏方法有一个大致的了解。
3.跟着音乐模仿演奏家做动作，拓展创编新疆舞蹈
教学重点：
正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并能认识小提琴的音色。
教学难点：。
音乐五年级下册《天山风情》课件
教学目标
• 1.能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆 的民俗风情。 2.能用明亮圆润的声音、载歌载舞的形式 表现人们欢庆丰收的快乐和喜悦。 3.能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自 主创编简单的新疆舞蹈和打击节奏进行表 演。
*手鼓也称达甫,维吾尔族打击乐器,以木作圆框, 一面蒙羊皮制成,框内四周有许多小铁环.
东 布 拉
是 哈 萨 克 族 弹 拨 乐 器
。
······源自······
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摘 下 了 一 大 串, 我 来 呀 用 车 拉
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曲名:《新疆之春》
• 演奏形式:小提琴独奏 • 曲作者：马耀中、李中汉 • 欣赏提示：这首乐曲欢乐优美，热情奔放，
具有鲜明的维吾尔族民间音乐风格和奔放热 情的性格特征。生动地表现了新中国成立之 后，新疆人民欢乐的生活情趣。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(听赏)新疆之春》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
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【名师授课教案】
教材分析：
《新疆之春》中国小提琴独奏曲。
马耀中、李中汉作于1956年。
乐曲奔放流畅，潇洒自如，具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的性格特征，反映了解放后新疆人民欢欣、酣畅的生活情趣。
单三部曲式。
第一部分的主题强劲有力，并以装饰音镶嵌的二分音符长音起始，音乐逐渐分裂，转入以跳弓演奏的活泼跳跃节奏音型，继而出现流畅华丽的连弓奏法。
中段先后转至D大调与原调性A大调，在双弦上演奏舞蹈性节奏的旋律，以表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。
音乐进入高潮后，突然引入一段以左手拨弦、和弦音型以及快弓奏法交替出现的华彩乐段，然后进入主题再现的第三部分。
曲尾出现三小节以核心音调材料构成的慢速尾奏，小提琴与钢琴同奏一个强有力的和弦，干净利落地结束全曲。
该曲曾被改编为重奏、齐奏、管弦乐和民乐合奏等多种器乐曲形式。
教学目标：
感受小提琴独奏《新疆之春》的情绪与意境，体验少数民族新疆维吾尔族的音乐特点。
认识主奏乐器小提琴，听辨小提琴的音色特点。
3、熟悉并哼唱第二音乐主题，并用新疆典型的手鼓节奏
X X X| X X X |参与律动
4、用肢体语言和手鼓律动，感受维吾尔族前紧后松的音乐特点。
教学重点：感受和体验新疆维吾尔族音乐的风格特点。
教学难点：用体态律动感受和体验新疆维吾尔族音乐的风格特点。
教学过程
一、问好引入
师：同学们，今天老师要用一种特别的方式向大家问好，“同学们，亚克西”你知道亚克西是什么意思吗？
师行为：师边拍手鼓边演唱“同学们，亚克西”生：好。
湘教版五年级下册音乐第4课《新疆之春》教案
湘教版五年级下册音乐第4课《新疆之春》教案一、教学目标1.了解新疆的地理环境和多民族文化；2.学习使用乐器模拟风声、羊叫声等声音效果；3.学唱《新疆之春》这首歌曲；4.能够通过歌曲表现新疆春天的美景和多民族人民的幸福生活。
二、教学内容1.介绍新疆的地理环境和多民族文化；2.学习如何使用乐器模拟自然声音；3.听歌曲《新疆之春》，感受新疆春天的美景和多民族人民的幸福生活；4.学唱《新疆之春》。
三、教学重点和难点教学重点：1.学习使用乐器模拟风声、羊叫声等声音效果；2.学唱《新疆之春》。
教学难点：1.如何使用乐器模拟自然声音；2.歌曲表现的情感和内涵。
四、教学过程安排1. 创设情境，介绍新疆1.学生们坐在教室里，老师播放一段视频介绍新疆的地理环境和多民族文化；2.学生们与老师根据视频内容交流，了解新疆的特点，例如新疆的地理位置、气候等等。
2. 学习使用乐器模拟自然声音1.老师演示如何使用口琴模拟风声，学生们模仿演奏；2.老师用一些杂物模拟山羊、骆驼等动物的声音，学生们模仿演奏；3.学生自己尝试使用乐器模拟一些自然声音。
3. 听歌曲《新疆之春》1.老师让学生听一遍歌曲《新疆之春》，让学生感受歌曲中表现的情感和内涵；2.老师对歌曲的一些细节进行讲解，例如歌曲中表现的景色如何，人物形象如何，旋律属于什么曲调等等。
4. 学唱《新疆之春》1.老师用琴弦模拟旋律，学生们跟着老师演唱歌曲；2.学生们试着自己演唱歌曲，老师给予指导和鼓励。
五、教学评价1.检查学生对新疆文化的理解；2.检查学生能否使用乐器模拟自然声音；3.检查学生对歌曲《新疆之春》的理解和掌握程度；4.根据教学评价结果，对学生进行评分和指导。
六、教学反思1.教师应该能够更好地介绍新疆的多民族文化，让学生更加深入了解；2.教师应该增加一些课堂互动环节，让学生更加参与，并能够更好地了解使用乐器模拟自然声音的技巧；3.教师应该能够更好地发掘歌曲的内涵和情感，帮助学生更好地表现出这些情感和内涵。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(听赏)新疆之春》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐湘文艺版五年级下册《（听赏）新疆之春》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题新疆之春
教学目标
1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪背唱《新疆之春》。
教学重点难点
教学重点：
感受、体验新疆音乐的情绪及风格。
教学难点：
1、在聆听过程中用自己的方式表现音乐的音乐情绪及风格。
2、独自或参与《新疆之春》歌表演。
教学准备多媒体、钢琴
教学过程
改进措施
一、组织教学：
课前播放新疆歌曲让学生进入音乐教室时感受到音乐课堂气氛。
二、音准、听力训练：
1、用哼鸣的方法跟琴模唱。
方法：由单音到乐句，音域由低到高再下行。
2、节奏听辨及模仿。
要求：教师用琴弹奏和弦，学生用手敲击节奏。
三、新课教学：
引入：播放儿童舞蹈片段《娃哈哈》并提醒学生注意观看。
提问：你能说出刚才你听到的音乐看到的舞蹈片段是我国哪个地方的吗？（学生发言）请说说你所了解的新疆，包括服装、特产、歌舞动作、音乐等等。
（学生发。
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏主题2》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏主题2》说课稿一. 教材分析《新疆之春》是湘艺版音乐五年级下册第二课的主题二，本节课的主要内容是让学生欣赏并学习新疆音乐的风格特点，感受新疆音乐的独特魅力。
教材中包含了新疆民歌《青春舞曲》和《新疆之春》两首歌曲，以及相关的音乐知识和乐理知识。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解我国新疆地区的音乐文化，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但是，对于新疆音乐的特点和风格，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生去感受、体验新疆音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解新疆音乐的特点和风格，认识新疆音乐的相关知识。
2.技能目标：学生能够跟着音乐节奏演唱《青春舞曲》，体会新疆音乐的韵律感。
3.情感目标：通过欣赏和演唱新疆歌曲，学生能够感受到新疆音乐的独特魅力，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解新疆音乐的特点和风格，学会演唱《青春舞曲》。
2.教学难点：引导学生感受新疆音乐的节奏感和韵律感，以及音乐中的装饰音运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、讲解、讨论等方法，引导学生感受、体验新疆音乐的魅力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，展示图片，以及运用乐器辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一首新疆民歌《青春舞曲》导入课堂，让学生初步感受新疆音乐的韵律感。
2.欣赏与讲解：让学生欣赏《新疆之春》主题二，边听边讲解新疆音乐的特点和风格，以及音乐中的装饰音运用。
3.学唱歌曲：引导学生跟唱《青春舞曲》，注意纠正发音和节奏，让学生体会新疆音乐的韵律感。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行《青春舞曲》的合唱练习，培养学生的团队协作能力。
5.创意表现：让学生自由发挥，用乐器或身体动作表现新疆音乐的韵律感。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
2019年湘教小学音乐五下《2新疆之春》PPT课件 (1)
B
A'
再现第一部分
结束部分有一个尾 奏。
更加热烈、欢快
实践与创造
判断下面两首乐曲片段的主奏乐器是什么?
1、（
）
2、（
）
ห้องสมุดไป่ตู้
为图片选择合适的音乐
小提琴独奏
•主奏乐器：
•音乐情绪：
热烈、欢快、富 于激情
新疆之春
主题A
曲式结构
主题B
主题A`
主 题 A
主 题 B
主 题 A`
单三部曲式结构
三部曲式 结构 A 演奏特点 节奏由疏而密，继而疏 密交 替，其旋律多用同 音重复和级进的方法， 采用了新疆舞蹈中手鼓 的伴奏节奏为素材（调 式出现了转调） 演奏技法 连弓、分弓、跳弓 、装饰音、重音 …… 小提琴用双音奏出 舞曲性的旋律 表现情感 热烈、欢快、酣 畅、富于激情的 音乐情绪。 载歌载舞、欢度 节日
2018-2019 学年下册 2019年小学PPT课件
二〇一九年三月二十四
作品简介
小提琴《新疆之春》作于1956年。
乐曲采用维吾尔音乐风格的音乐语 言表现新中国成立后新疆人民的幸 福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。乐 曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅。
1、使用了哪些乐器？ 2、整个乐曲可分为几部分？ 3、每部分的音乐情绪是怎样的？
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏》说课稿一. 教材分析《新疆之春》是湘艺版音乐五年级下册第2课中的一首歌曲。
这首歌曲以新疆民歌为基础，展现了新疆独特的民族风情和春天的美好景象。
歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的地域特色，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但新疆民歌的特色旋律和节奏对学生来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生体验和感受新疆民歌的独特风格，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解新疆民歌的特点，感受新疆春天的美好。
2.学会歌曲《新疆之春》，培养学生的音乐表现力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生对民族音乐的欣赏能力和热爱之情。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲《新疆之春》的旋律和节奏。
2.原因：新疆民歌的旋律和节奏较为特殊，学生需要时间去适应和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、分组合作等方法。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放新疆风光宣传片，让学生感受新疆的美丽景色，引出本课的主题。
2.欣赏：让学生欣赏《新疆之春》歌曲，感受歌曲的风格和特点。
3.学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
4.分组合作：将学生分成小组，进行分组练习，加强合作意识。
5.展示：各小组展示学习成果，教师进行点评和指导。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：《新疆之春》1.歌曲旋律2.歌曲节奏3.了解新疆民歌特点4.学会歌曲《新疆之春》5.提高音乐欣赏能力八. 说教学评价1.学生能熟练地演唱歌曲《新疆之春》。
2.学生能准确地把握歌曲的节奏和旋律。
3.学生对新疆民歌产生了浓厚的兴趣。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(听赏)新疆之春》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐湘文艺版五年级下册《（听赏）新疆之春》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学过程
修改栏节奏型，表现了一个欢快的舞蹈场景。
4、再随录音哼唱音乐片断，说说：
A. 这个片断重复变奏了几次？
B. 你听到了几种乐器的音色？主奏乐器是什么？
5、再播放这个音乐片断后，师生讨论以上问题,引出本课主题：小提琴独奏曲《新疆之春》
三、欣赏：小提琴独奏曲《新疆之春》
1、作品分析：这首乐曲由马耀先、李中汉作于1956年。
这是一首描写新疆美丽风光与人民快乐祥和景象的一首小提琴曲。
乐曲具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的性格特征。
为单三部曲式。
第一部分的主题强劲有力，并以装饰音镶嵌的二分音符长音起始，音乐逐渐分裂，转入以跳弓演奏的活泼跳跃节奏音型，继而出现流畅华丽的连弓奏法。
中段先后转至D大调与原调性A大调，在双弦上演奏舞蹈性节奏的旋律，以表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。
音乐进入高/潮后，突然引入一段以左手拨弦、和弦音型以及快弓奏法交替出现的华彩乐段，然后进入主题再现的第三部分。
曲尾出现三小节以核心音调材料构成的慢速尾奏，小提琴与钢琴同奏一个强有力的和弦，干净利落地结束全曲。
2、欣赏乐曲，思考：
A、作品有几个音乐主题？
B、你刚听过的音乐片断出现在第几乐段？
3、学生听后，回答以上问题
4、再分段欣赏两个音乐主题，比较A、B主题的音乐形象：师生听后计论，课件出示：
A主题：强劲有力，热情奔放。
（情绪）
B主题：打起手鼓，热烈欢快。
（情景）。
《新疆之春》PPT课件 (共16张PPT)
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
作者简介：
马耀先：小提琴演奏家。回族。乌鲁木
齐人。1959年毕业于西安音乐学院管弦 系。在新疆歌舞团任乐队首席兼独奏演 员，后任乐队队长。作有《新疆之春》 等乐曲和歌曲。
李中汉：作 曲 家 。 河 北 定 县 人 。 1949 年
入西北艺术学校学习小提琴。1954年考入 西安音乐学院专修作曲。在校期间合作创 作了《新疆之春》等。作有小提琴曲《欢 乐的牧场》、歌剧音乐《帕丽扎特》等。
听音乐思考：
1、这首乐曲的情绪？ 2、主奏乐器是什么？
伴奏乐器是什么？
3、可以分为几部分？
1、这首乐曲的情绪？
乐观、豪爽 活泼、欢快
《新疆之春》作于1956年。采用维吾尔 族音乐风格的音乐语言，表现新中国成 立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的 乐观情绪。
2、主奏乐器是什么？ 伴奏乐器是什么？
小提琴独奏
•
2、 要有梦想，即使遥远。
•
3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
•
4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。
•
工作座右铭
•
1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》
•
2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(听赏)新疆之春》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐湘文艺版五年级下册《（听赏）新疆之春》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容分析：
通过聆听混声合唱《布谷鸟唱了》，让学生说一说、听一听、唱一唱，感受“春”的意义。
从而引出欣赏《新疆之春》。
通过图片介绍新疆的地理位置、风景、风土人情来加深学生对新疆的认识。
初听音乐让学生感受乐曲的音乐情绪、速度等，并通过音乐情绪的变化来为乐曲划分乐段，引出音乐知识—曲式。
通过对曲式的讲解后分乐段再次聆听乐曲加深对乐曲的理解。
最后完整聆听乐曲加深对乐曲的理解。
教学方法：讲授法、欣赏法
教学目标：
1、聆听混声合唱《布谷鸟唱了》感受“春”。
2、欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》艺术表现力和乐曲风格特点。
教学重点：欣赏并感受《新疆之春》，了解新疆音乐的特点。
教学难点：感受并了解新疆音乐的典型节奏“倚音、切分音”。
教学过程：
一、导入
1、聆听混声合唱《布谷鸟唱了》，感受春之意境，并用学过的词语来表达“春“。
2、出示图片了解新疆的地理位置、风景及风土人情。
二、讲授
1、初听乐曲感受乐曲的音乐情绪、速度等，为乐曲划分乐段。
引出音乐知识曲式。
2、讲解曲式的结构形式。
3、介绍乐曲的背景。
4、分段聆听乐曲感受音乐情绪及风格。
5、完整聆听加深对乐曲的感受。
三、小结
四、板书设计。
湘教小学音乐五下《2新疆之春》说课稿(1)
湘教小学音乐五下《2新疆之春》说课稿（1）一. 教材分析《2新疆之春》是湘教版小学音乐五年级下册的一首歌曲。
本节课选自单元《春天的旋律》，是一首具有新疆特色的民歌。
歌曲旋律优美，节奏欢快，表现了春天来了，大家一起来跳舞、唱歌的欢乐场面。
歌曲由三个部分组成，第一部分节奏明快，旋律简洁；第二部分节奏稍慢，旋律丰富；第三部分回到第一部分的旋律，使整首歌曲形成一个完整的结构。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
他们善于模仿、表现，喜欢合作、交流。
但部分学生可能对新疆的音乐特色了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生了解新疆的音乐文化，感受其独特的风格。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《2新疆之春》，让学生感受新疆音乐的独特魅力，培养学生对民族音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、学唱、演奏、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《2新疆之春》，了解新疆的音乐特点，如节奏、旋律等。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《2新疆之春》，掌握歌曲的节奏、旋律。
2.教学难点：歌曲中的新疆特色节奏和旋律，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏法、模仿法、分组合作法、探究法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：播放一组新疆风光图片，引导学生欣赏新疆的美景，激发学生对新疆音乐的兴趣。
2.聆听：让学生聆听《2新疆之春》，感受歌曲的节奏、旋律特点。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
4.分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个部分进行练习，加强合作意识。
5.舞蹈表演：结合歌曲旋律，教授新疆舞蹈动作，让学生进行舞蹈表演。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计如下：《2新疆之春》1.节奏：新疆特色节奏2.旋律：简洁、丰富3.音乐特点：欢快、热烈八. 说教学评价1.学生演唱《2新疆之春》的正确性、流畅性。