留守儿童师生结对帮扶记录表
留守儿童结对帮扶活动记录20篇
留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录（一）：辅导教师徐徐辅导时间 10月6日辅导地点教室辅导学生 XXX 学生存在问题阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读本事的训练帮教效果基本完成预期要求留守儿童结对帮扶活动记录（二）：辅导教师徐徐辅导时间 1月16日辅导地点教室辅导学生 XXX 学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。
师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童结对帮扶活动记录（三）：辅导教师徐徐辅导时间 1月25日辅导地点教室辅导学生 XXX 学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。
师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童结对帮扶活动记录（四）：辅导教师徐徐辅导时间 12月23日辅导地点教室辅导学生 XXX 学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。
师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童结对帮扶活动记录（五）：辅导教师徐徐辅导时间 12月17日辅导地点教室辅导学生 XXX 学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
留守儿童帮扶记录表
2021年东解学校留守儿童帮扶工作总结家长在外经商、务工，但由于方方面面的原因无法使孩子在自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”。
这就是所谓的留守儿童。
留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长.造成他们“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题.在结对帮扶工作中，我不断的反思,努力使自己做好这项工作.通过努力完成了学校交给的此项工作任务并取得了一定的成效，也获得了一些经验。
现总结如下：1、密切关注儿童、增强情感投资.学校是留守儿童的第二个家，帮扶老师就是他们全权负责的“父母”。
要密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。
做留守儿童的“爱心妈妈”。
对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。
更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师，让他们充分感受到“师爱"胜过“母爱"。
童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
2、健全”留守"档案、便于信息捕捉。
对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案.档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
3、保持融洽感情、填补深邃沟壑.留守儿童的父母长期在外务工,虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系,造成孩子情感和心灵的创伤极为严重.留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，就要想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通,让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。
融洽了感情,填补了父子母子之间的深邃沟壑，促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。
留守学生帮扶记录表
留守学生帮扶记录表
1. 基本信息，记录留守学生的姓名、性别、年龄、班级等基本
信息，以便对学生进行准确的辨识和管理。
2. 家庭情况，记录留守学生的家庭背景，包括父母的职业、家
庭经济状况、家庭成员情况等，以便了解学生的家庭环境对其学习
和生活的影响。
3. 学习情况，记录留守学生的学习成绩、学习习惯、学科特长
等信息，以便了解学生的学习状况和需求，为他们提供有针对性的
帮助和支持。
4. 生活情况，记录留守学生的日常生活情况，包括作息时间、
饮食习惯、身体健康状况等，以便了解学生的生活环境和生活问题，提供必要的关怀和帮助。
5. 心理健康，记录留守学生的心理健康状况，包括情绪变化、
压力来源、心理困扰等，以便及时发现并提供心理支持和咨询服务。
6. 帮扶措施，记录针对留守学生的帮扶措施，包括学习辅导、
心理疏导、生活指导等具体措施和实施情况，以便评估帮扶效果和调整帮扶方案。
7. 帮扶记录，详细记录每次帮扶的时间、内容和效果，包括帮扶人员的姓名、联系方式等信息，以便追踪和评估帮扶工作的进展和成效。
8. 家长反馈，记录家长对帮扶工作的反馈和意见，以便了解家长对帮扶工作的满意度和需求，进一步改进和优化帮扶工作。
留守学生帮扶记录表的使用可以促进留守学生帮扶工作的规范化和系统化，有助于对留守学生的情况进行全面了解和分析，为他们提供更加精准和有效的帮助和支持。
同时，记录表的使用也方便了帮扶工作的跟踪和评估，为后续的帮扶工作提供参考和借鉴。
留守儿童结对帮扶登记表
姓名
性别
年龄
班级
帮扶老师
19
玛尔玛尔
女
9
二（7）班
张金玲
20
吉白克
女
8
二（7）班
徐三妹
21
玛尔玛热
女
9
二（7）班
甘云辉
22
巴合波力
男
8
二（7）班
孙和平
23
吾丽米拉
女
9
二（7）班
高琴
24
叶丽娜
女
9
二（7）班
李惠荣
25
巴力江
男
10
二（8）班
张蜀君
26
玛丽娅
女
11
二（8）班
欧燕
27
艾妮娜
女
9
二（8）班
尼勒克县第二小学留守儿童“一对一”帮扶登记表
序号
姓名
性别
年龄
班级
帮扶老师
1
单乐佳
女
7
一（1）班
陈新华
2
乌西肯
男
8Байду номын сангаас
一（1）班
李建梅
3
周万里
男
9
一（3）班
冉红群
4
巴豫博
男
8
一（3）班
王欢欢
5
古丽
女
7
一（9）班
李生华
6
阿依热木
女
7
一（9）班
袁世荣
7
音卡尔
女
7
一（9）班
禹云芳
8
叶丽娜
女
7
一（9）班
我仁巴
9
吾勒盘
留守儿童结对帮扶表
23 邹雨 六（2） 韦磊 男 六（2） 叶伟
男
六（2）
24 滕宏斌 六（2） 周发东 男 六（2） 孙雨凡 女
六（2）
姓名 於彩悦
钟信驰 李想
张婷婷 晏雨
刘家帅 章红莲 涂星月
孙成 李小龙
聂曼
性别 女
男 男 女 男 男 女 女 男 男 女
结对帮扶儿童情况
号 老师
班级 姓名 性别
班级
姓名 性别
班级
13 郑雪莲 四（1） 何长江 男 四（1）乐 男
四（1）
15 裴巧玲 四（2） 周世炎 男 四（2） 张袁
女
四（2）
16 高新华 四（2） 李京京 女 四（2） 苏萌萌 女
四（2）
17 熊寿魁 五（1） 周宏阳 男 五（1） 鲁佳强 男
一（2）
5 陈行梅 二（1） 周可心 女 二（1） 周奕迅 男
二（1）
6 刘金珠 二（1） 徐翔 男 二（1） 涂从智 男
二（1）
7
杨晨 二（2） 刘星雨 女 二（2） 张雨
男
二（2）
8 严仲翠 二（2） 陈辉 男 二（2） 余小凡 女
二（2）
9 刘金路 三（1） 吴阳 男 三（1） 王海勇 男
三（1）
五（1）
18 姚静 五（1） 黄越 女 五（1） 钱申俊 男
五（1）
19 李俊 五（2） 储羽斌 男 五（2） 栗敏
女
五（2）
20 茆怀香 五（2） 韦昕辰 女 五（2） 张雪
女
五（2）
21 韩旭 六（1） 刘青青 女 六（1） 崔洋
男
六（1）
22 杨政 六（1） 苏海梁 男 六（1） 梅雨寒 女
留守儿童师生结对帮扶记录表(详实参照)
留守儿童师生结对家访帮扶记录表教师杨文俊时间20170110 地点留守儿童之家帮扶学生曾梅学生存在问题该同学的弟兄姊妹多，父母打工在外，多年未回家，跟爷爷、奶奶一起生活，负担过重。
爷爷、奶奶年龄又偏大，家庭来源主要靠种点园子土地维持。
帮扶措施对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。
加强沟通联系。
家访及帮扶过程把情况上报学校。
号召自己为其生捐款，捐物。
从生活上，学习上多关注，关心其生。
买一些一些本子，笔什么的学习用品支持其生。
附图片：20170110上午，在办理“沙坝小学留守儿童假期交接协议书”时，我随着我的妻子（黄庆会）来到该留守儿童之家，进行了学习、生活、安全、心理辅导等方面的家访关爱活动，并要求该生听从长辈们的话，好好学习，不做不安全的事务，让长辈们和老师放心，在家里度过一个平安而愉快的假期。
最后是帮扶了该学生，为其送去了温暖，遗下了笔记本一个。
帮扶效果该生高兴的说：“老师就像我们的爸爸、妈妈一样。
”留守儿童师生结对家访帮扶记录表留守儿童帮扶记录三年级教师杨文俊时间20170110 地点留守儿童之家帮扶学生曽科富学生存在问题该同学的弟兄姊妹多，父母打工在外，多年未回家，跟爷爷、奶奶一起生活，负担过重。
爷爷、奶奶年龄又偏大，家庭来源主要靠种点园子土地维持。
帮扶措施对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。
加强沟通联系。
家访及帮扶过程把情况上报学校。
号召自己为其生捐款，捐物。
从生活上，学习上多关注，关心其生。
买一些一些本子，笔什么的学习用品支持其生。
附图片：20170110上午，在办理“沙坝小学留守儿童假期交接协议书”时，我随着我的妻子（黄庆会）来到该留守儿童之家，进行了学习、生活、安全、心理辅导等方面的家访关爱活动，并要求该生听从长辈们的话，好好学习，不做不安全的事务，让长辈们和老师放心，在家里度过一个平安而愉快的假期。
最后是帮扶了该学生，为其送去了温暖，遗下了笔记本一个。
留守儿童结对帮扶统计表
序 结 对 号 老 师 班级
1 2 3 4 5 6 7 8 9 张琳 七·1
结对帮扶儿童情况 姓名
张政权 崔亚飞 徐晓珍 郭欢庆 刘丰硕 高云娜 徐晓坤 徐春霞 范航 刘连成 张乾召 胡梅 李悦鹏 郭香音 秦影 干肖梦 张凯鹏 徐豪杰 胡俊豪 余丝雨 徐梦蕊
性别 班级
结对帮扶儿童情况 姓名
王乐乐 赵舒阅 高盼盼 王梦寒 林雅静 李明 张肖敏 徐平凡 李莲蓬 路金星 张晨 周记朝 何慧杰 赵柳青
性别 班级
女 女 女
性别 班级
女 女 女 男 女 男 男 女 男 女 女 男 女 男 九·3 九·3
姓名
性别
女 女 女 女 女 女 男 女 女 女
八·2 范肖肖 八·2 杨尚民 八·3 范康健 八·3 申肖静 八·3 陈啓振
男 男 男 女 男
19 张方洁 八·3 20 屈娜丽 八·3 21 赵清岭 八·3
八·3 申佳森 八·3 张静怡 八·3 赵露
周堂一中留守儿童结对帮扶情况统计表
序 结 对 号 老 师 班级
22 杨彩云 八·4 23 马艳菊 八·4 24 童文哲 八·4 25 徐泽超 八·4 26 袁雪莲 九·1 27 崔嵬 九·1
七·3 高梦涵 七·3 李晨曦 七·4 许振华
女 女 男
10 郝颖慧 七·3 11 薛海波 七·4 12 路莹 七·4
13 杨秀玲 八·1 14 路万里 八·1 15 何喜梅 八·1 16 徐炳林 八·1 17 18 王丽 马娜 八·2 八·2
高策
男 女 女
八·1 崔青青 八·1 胡珍玉
张振 赵迪
男 男 男 女 男
郭春霞 七·1 王爱花 七·1 屈远强 七·1 申东坡 七·2 李孝伟 七·2 张卫红 七·2 徐贤德 七·2 郭艳歌 七·3
留守儿童师生结对帮扶记录表
留守儿童帮扶记录年级
山口铺中心小学年期留守儿童登记册
山口铺中心小学关爱留守儿童亲情交流措施
为了让留守儿童愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱“留守儿童”工作。
一是建立留守儿童档案制度。
全面调查了解留守儿童基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的留守儿童电子信息档案。
二是开设亲情电话，建立联系卡制度。
通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。
亲情电话则方便“留守儿童”与家长联系，架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁。
三建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。
积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童，有效解决了贫困留守儿童上学难的问题。
四是建立心理咨询室。
建立留守儿童谈心制度，关心心理健康。
学校要求班主任要与留守儿童经常谈心，及时了解他们的所思所想。
加强心理健康教育。
五、建立代理家长制度。
针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况，学校给留守儿童配备了“理
家长”，主要是班主任、女党员、志愿者等担任，对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。
加强沟通联系。
六是开展好“十个一”活动，丰富活动载体。
广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动，为留守儿童营造良好的学习生活环境。
留守儿童信息卡结对帮扶表
隔代监护 亲友监护 爱心（
√ 联系电话
无人 监护 联系电话 单位地址 联系电话
） ）
爱心（
留 守 儿 童 成 长 记 录 时 间 留 守 儿 童 受 助 情 况 备注： 主要受助情况
***小学校留守儿童信息卡 ***小学校留守儿童信息卡
班级： 姓名 父亲 母亲 委托 隔代监护 监护 人情 况 亲友监护 性别 外出务 工地点 √ 联系电话 监护 班主任： 出生年月 广州 广州 学年度 上 家庭住址 联系电话 无人
***小学校留守儿童信息卡 ***小学校留守儿童信息卡
班级： 姓名 父亲 母亲 委托 隔代监护 监护 人情 况 结对 人情 况 留守 儿童 性格 特点 爱好 特长 等 亲友监护 爱心（ ） 单位地址 爱心（ ） 联系电话 性别 外出务 工地点 √ 联系电话 监护 联系电话 班主任： 出生年月 广州 广州 学年度 上 家庭住址 联系电话 无人
学年度 上 期
相片
备注
学年度 上 期
相片
备注
学年度 上 期
相片
备注
对登记表
填报时间： 留守儿童 留守儿童 关爱方式 家长姓名 电话 是否 住读
结对 人情 况 留守 儿童 性格 特点 爱好 特长 等
爱心（
） 单位地址 ）
联系电话 联系电话
爱心（
留 守 儿 童 成 长 记 录 时 间 留 守 儿 童 受 助 情 况 备注： 主要受助情况
***小学校与“留守儿童” ***小学校与“留守儿童”结对登记表 小学校与
班级： 代理家长 姓名 职务或 职称 留守儿童 姓名 性别 出生时间 填表人：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是否单亲 留守儿童 成绩 优良中 班主任 留守儿童家庭住址 姓名
留守儿童结对帮扶活动各项表格
年龄
性别
所在学校及职务
联系电话
特殊疾病
残疾等级
其他
监护情况
祖父母
外祖父母
亲友照顾
代理家长
其他
困难类别
（可兼选）经济困难来自学习困难亲情缺失心理健康
行为习惯
帮扶情况
（可兼选）
经济资助
学习辅导
社会妈妈监护
村（居）党员干部
其他志愿者帮扶
附件2：
二、留守儿童家庭情况了解表
填报单位（章）填报人：20年月日
家庭成员
姓名
年龄
身份证号码
健康情况
学历
附件1：
一、留守儿童个人基本情况了解表
填报单位（章）填报人：20年月日
留守儿童姓名
性别
出生年月
身份证号码
家庭常住地
户籍所在地
联系号码
就读学校、年级、班级
是否寄宿生
是否中午在学校就餐
是否落实帮扶措施
所在学校类别
村小
乡镇中心学校
县城普通学校
县城实验学校
其他（注明）
学习情况
成绩优秀
良好
一般
差
健康状况
健康
重大疾病
何种职业
就业详细地点
年收入（元）
户籍
所在地
现常住
详细地址
联系电话
留守儿童
∕
∕
∕
∕
父亲
母亲
其他主要成员
祖父
祖母
外祖父
外祖母
是否单亲
父母离异
一方出走
一方死亡
一方失踪
是否孤儿
是否服刑人员子女
其他
附件3：
三、结对帮扶情况登记表
留守儿童师生结对帮扶记录表
留守儿童师生结对家访帮扶记录表教师杨文俊时间地点留守儿童之家帮扶学生曾梅@学生存在问题该同学的弟兄姊妹多，父母打工在外，多年未回家，跟爷爷、奶奶一起生活，负担过重。
爷爷、奶奶年龄又偏大，家庭来源主要靠种点园子土地维持。
帮扶【措施对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。
加强沟通联系。
家访及帮扶过程…把情况上报学校。
号召自己为其生捐款，捐物。
从生活上，学习上多关注，关心其生。
买一些一些本子，笔什么的学习用品支持其生。
附图片：上午，在办理“沙坝小学留守儿童假期交接协议书”时，我随着我的妻子（黄庆会）来到该留守儿童之家，进行了学习、生活、安全、心理辅导等方面的家访关爱活动，并要求该生听从长辈们的话，好好学习，不做不安全的事务，让长辈们和老师放心，在家里度过一个平安而愉快的假期。
最后是帮扶了该学生，为其送去了温暖，遗下了笔记本一个。
帮扶效果…该生高兴的说：“老师就像我们的爸爸、妈妈一样。
”留守儿童师生结对家访帮扶记录表留守儿童帮扶记录三年级教师杨文俊时间地点-留守儿童之家帮扶学生曽科富学生存在问题该同学的弟兄姊妹多，父母打工在外，多年未回家，跟爷爷、奶奶一起生活，负担过重。
爷爷、奶奶年龄又偏大，家庭来源主要靠种点园子土地维持。
…帮扶措施对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。
加强沟通联系。
【家访及帮扶过程把情况上报学校。
号召自己为其生捐款，捐物。
从生活上，学习上多关注，关心其生。
买一些一些本子，笔什么的学习用品支持其生。
附图片：:上午，在办理“沙坝小学留守儿童假期交接协议书”时，我随着我的妻子（黄庆会）来到该留守儿童之家，进行了学习、生活、安全、心理辅导等方面的家访关爱活动，并要求该生听从长辈们的话，好好学习，不做不安全的事务，让长辈们和老师放心，在家里度过一个平安而愉快的假期。
最后是帮扶了该学生，为其送去了温暖，遗下了笔记本一个。
帮扶效果该生高兴的说：“老师就像我们的爸爸、妈妈一样。
一年级单亲留守儿童帮扶记录表
一年级单亲留守儿童帮扶记录表记录日期：__________被帮扶儿童姓名：__________ 年级：一年级家庭情况：单亲留守儿童帮扶人：__________联系方式：__________帮扶项目：__________帮扶内容及进展情况：1. 家庭关怀：- 与被帮扶儿童建立亲密的关系，了解其生活和学习情况。
- 定期与被帮扶儿童家长进行沟通，了解家庭情况，提供必要的支持和帮助。
- 鼓励被帮扶儿童与其他家庭成员保持联系，提供情感支持。
2. 学习辅导：- 给予被帮扶儿童学习上的指导和辅导，帮助他们养成良好的学习习惯。
- 根据被帮扶儿童的学习能力和兴趣，提供个性化的学习资源和方法。
- 鼓励被帮扶儿童参加学校和社区组织的学习活动，拓宽他们的知识面。
3. 心理疏导：- 倾听被帮扶儿童的内心独白，提供情感支持和安慰。
- 教导被帮扶儿童正确处理情绪和压力，培养积极的心态。
- 鼓励被帮扶儿童参加各种兴趣爱好，培养他们的兴趣和个性。
4. 社交能力培养：- 帮助被帮扶儿童建立良好的人际关系，培养他们的社交能力。
- 鼓励被帮扶儿童参加学校和社区的集体活动，增加他们的社交圈子。
- 指导被帮扶儿童学习与他人合作和相互尊重的技巧。
5. 生活技能培养：- 帮助被帮扶儿童学习基本的生活自理能力，如个人卫生、饮食安全等。
- 引导被帮扶儿童学习如何管理时间和财务，培养独立生活的能力。
- 鼓励被帮扶儿童参与家庭和社区的义务劳动，培养他们的社会责任感。
6. 其他帮助：- 根据被帮扶儿童的具体需求，提供其他必要的帮助和支持。
- 协调学校和社区资源，为被帮扶儿童提供更多的机会和资源。
- 定期评估帮扶效果，并根据实际情况进行调整和改进。
备注：本次帮扶记录表仅供参考，具体帮扶内容和进展情况可能因个体差异而有所不同。
帮扶人应根据具体情况和被帮扶儿童的需求，制定个性化的帮扶计划，并与相关方面密切合作，共同为单亲留守儿童提供更好的关怀和支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
留守儿童帮扶记录年级
留守儿童帮扶记录年级
宰羊中心小学年期留守儿童登记册
山口铺中心小学关爱留守儿童亲情交流措施
为了让留守儿童愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱“留守儿童”工作。
一是建立留守儿童档案制度。
全面调查了解留守儿童基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的留守儿童电子信息档案。
二是开设亲情电话，建立联系卡制度。
通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。
亲情电话则方便“留守儿童”与家长联系，架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁。
三建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。
积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童，有效解决了贫困留守儿童上学难的问题。
四是建立心理咨询室。
建立留守儿童谈心制度，关心心理健康。
学校要求班主任要与留守儿童经常谈心，及时了解他们的所思所想。
加强心理健康教育。
五、建立代理家长制度。
针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况，学校给留守儿童配备了“理家长”，主要是班主任、女党员、志愿者等担任，对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。
加强沟通联系。
六是开展好“十个一”活动，丰富活动载体。
广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动，为留守儿童营造良好的学习生活环境。
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