从心理方面谈中学生心理安全

中学生心理安全

近几年特别是今年，毕节地区发生了多起中小学生安全事故，中学生的安全问题被社会各界更加关注。发生了这样的事，许多学校都在加强校园安全教育和安全建设，但校园安全建设不应该忽视学生心理健康教育的作用，给学生学习适当的心理健康知识，会有事半功倍的效果。学校里的心理健康教育工作者应该从加强心理层面的安全教育、培养耐受挫折的心理素质和培养积极向上的健康心态这几个方面加强校园安全教育和安全建设。

1、加强心理层面的安全教育

中小学生没有完全走上社会，在自身心理没有完全成熟的情况下与社会进行着密切接触，相对薄弱的防范意识无形中放大了安全威胁。

在校园安全建设中，科学的安全防范体系不仅包括传统的“三防”(人防、物防、技防)，更应包括“心防”。心理是行为的后台，各种各样的防范最终还是通过人的心理来操控进行的。“防范于未然”更多的是一种意识，人人提高防范意识，不安全因素就无缝可钻。以游戏、演练的方式培养学生“防范于未然”的意识，使学生对处于紧急情况时身心状态有了切身的体验，更体会到了紧急情况下的应激心理状态，以及危险来临时人与人之间的微妙心理关系。这是把安全教育融人心理健康教育的最直接的形式。

培养学生耐受挫折的心理素质

2、对学生耐受挫折的良好心理素质的培养，不仅能在安全事件发生之前起到预防的作用，还能在安全事件发生之后使学生快速的恢复到平静状态。除了亲历安全事件这种情形以外，即使听说周边学校和其他地区发生了安全事件，学生也会受到消极的心理影响。耐受挫折能力强的学生能较快地从应激心理状态恢复过来，而耐受挫折能力弱的学生就没有那么快的恢复过来，这对他们的影响不小。因此，培养耐受挫折的心理素质是非常重要的。

3、培养学生积极向上的健康心态

积极向上的健康心态是使学生强大的最根本和最有用武器。青少年学生处在人生观、价值观形成发展的关键时期，在其价值标准没有完全建立的时候，务必要用正确的思想和健康的文化占领其头脑。教育工作者不应该怨人尤人，不应该只把校园安全事件频发的责任简单的推向社会。教育工作者首先要担负起自身的职责，为人师表，辙浊扬清，引领校园积极向上的风气，塑造学生健康的心态，使学生在日常生活中潜移默化的树立起积极健康的心态，这将有效的降低校园安全事故的发生。

中国提倡科教兴国，我国的教育事业受到各界的关注，大家都希望随着教育的发展强大，为我国的发展带来强大的推力。作为科教兴国计划中重要一环的中学，时常被人们提起、谈论，中学里面的中学生更是备受关注。中学生是充满希望的少年，他们的一举一动都在牵动着我们的神经，我们要保护好他们，给他们营造一个安全、舒心的学习空间，因为他们是我国强大的希望、源泉。梁启超说的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”正是如此。