小学六年级作文ppt课件
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六年级语文上册第五单元《习作例文》课件(共21张PPT).ppt
习
交
流
围绕中心意思，可以选择不同的事例
来写，把重要的部分写具体，这样才能给
读者留下深刻的印象。
学习任务二
01 快速浏览 梳理写法
《爸爸的计划》
自读批注
◈ 默读，想一想：文章的 中心意思是什么？
◈ 对照旁批，思考：作者 是从哪几个方面写的？
爸爸执行计划 一丝不苟。
爸爸是一个工厂的计划 科科长，两项完成 。
○ 继续补充上面的学习单。 ○ 完成分层作业。
六年级语文上册第五单元统编版
学习任务一
01交流平台 写法回顾
《夏天的生长》
夏天是万物迅速 生长的季节。
生物快速生长 人要用力地长 大地什么都在长
通过具体罗列快速生长的事物，让人感受夏天的 万物确实在迅速生长。
《 盼 》 说说作者围绕“盼”，讲了一件什么事。
新雨衣
盼穿雨衣（317）
得到雨衣（1-2）
穿上雨衣（1820）
围绕中心意思，可以选择不同的事例来写，把重要的 部分写具体，这样才能给读者留下深刻的印象。
复
《夏天里的成长》写了哪些事物的成长？如果仅写一类
习
事物的成长，可以吗？
交
《夏天里的成长》为了表现夏天是万
流 物生长的季节，就选择了各种各样的事物
作为例子，让我们深深感受到了夏日的生
机与活力。
爸爸为“我” 制订暑期计划。
爸爸擅长制订计划 执行计划
小结：
这篇文章是如何围绕爸爸爱订计划这个中心意思写清 楚的了吗？
首先是一般性罗列，接着是选取典型事例进行描写， 最后是选一个重点事例具体写。
自读批注
《小 站》
默读思考：
文章是从哪些方面来写小站的“小”的？
统编版语文六年级下册第三单元习作：让真情自然流露课件(共34张PPT)
受吗？是什么事情使你产生了这样的 感受？从中选择一种你印象最深的感 受，先回顾事情的经过，回忆当时的 心情，然后理清思路写下来。
感动、愤怒、惧怕、追悔莫及……你有过 这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感 受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情 的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下 来。
让真情自然流露
抓住细节描写 表达真情实感
生活中经历的一切，都会带给我 们各种各样的情感体验。让我们用心 去感知生活，用笔去记录生活，让真 情自然流露于笔尖。
记叙文（记事）
生活中经历的一切，都会带给我们 各种各样的情感体验。畅快、感动、 激动、欣慰、盼望、欣喜若狂、归心似 箭……惧怕、愤怒、难过、愧疚、沮丧 、追悔莫及、忐忑不安……你有过这些
◆ 奶奶笑了，脸上深深浅浅的皱纹盛满了满足，眼角 开着两朵金色的菊花。 ◆ 她委屈地抿着嘴不说话，双眼通红，仿佛一开口眼 泪就会忍不住掉下来。 ◆ “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”做任何事 都不会没有困难就成功。 ◆ 我紧绷的心弦放松了，尽情表现着舞蹈的意境，脸 上渐渐露出了甜美的微笑。
◆ 这件事并不是我做的，为什么要我道歉呢？为什么 他们没调查清楚整件事情的来龙去脉就咬定是我干的 呢？难道仅凭个人偏见和推测就能判定事情的对错吗 ？我强忍着没让自己流下委屈的眼泪。窗外阳光无比 灿烂，麻雀叽叽喳喳地唱着婉转的曲子，风儿快活地 掠过我的脸庞，而我却浑然不觉。
（节选自《陌生而温暖的号码》）
◆ 首尾呼应式结尾法：（开头）在我的记忆中有许许多 多有意义的事，但我感到最快乐而又最难忘的事，就是 第一次当升旗手。
（结尾）以后每当学校举行升国旗仪式的时候，我都 会想起我第一次当升旗手时那激动人心的一幕。
（节选自《难忘的第一次》）
统编版六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共53张PPT)
变
看到“变”字，我最先想到的就是“变化”。 我希望好的变化还会在我的家中继续下去。
瘦给 我带
瘦 来的
快乐
瘦，穿衣服省布料。 瘦，身轻如燕。 瘦，还不占地方。
瘦
在班级里，我的体重可能算是最轻的。 同桌因为我瘦，所以经常喜欢对我说“苍蝇 打个喷嚏都能把你吹走”这句话。但是，每 当看到这个字时，我反而觉得“瘦”带给我 的并不是苦恼，而是快乐。
订暑假计划
晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你 要放假了，我们订一个暑假计划吧！”
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九 时读外语，十时… …”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕 头转向。
望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什 么的… …”
“什么？”爸爸好像不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全 面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行 计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。
1、罗列九个计划 2、简单写两个小事例 3、具体写“暑假计划”
忙孝 望笑
汉字 妙甜咸斗美 等
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 繁忙的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
变
再说妈妈。爸爸告知妈妈，要想让他戒烟，妈妈则 需要戒掉“网瘾”。妈妈非常喜欢上网，为此，我和爸爸 也想出了种种计策，比如为妈妈规定上网时限，制定健康 计划。爸爸还特意为妈妈买了一台跑步机，认为锻炼身体 一定比长时间坐在那里上网好。现在，妈妈变了，每天作 息有规律，上网有节制，身体也更棒了！
变
最后说我。别看我参与家庭计划很积极，可 是对自己的学习却一点也没有热情，为此没少挨 爸爸妈妈的批评。爸爸妈妈也为我制定了学习计 划，并一起监督我学习。每当我偷懒时，他俩便 对我提出警告，并积极地教给我各种有效的学习 方法。现在，我也变了，变得勤奋好学，成绩也 有了显著的提升。
六年级作文课件ppt
六年级作文课件
目录
• 写作基础 • 写作方法 • 写作素材 • 写作实践
01
写作基础
写作技巧
01
02
03
审题技巧
教会学生如何准确理解题 目要求，把握写作方向。
构思技巧
引导学生进行文章构思， 明确文章主题和要点。
表达技巧
教授学生运用生动的语言 和修辞手法，增强文章表 现力。
语言表达
准确用词
强调使用规范、准确的词 语，避免歧义和误解。
记叙文写作
记叙文定义
记叙文要素
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主 ，以写人物的经历和事物发展变化为主要 内容的一种文体形式。
时间、地点、人物、事件（起因、经过、 结果）。
记叙文顺序
顺叙、倒叙、插叙。
记叙文语言
生动、形象、具体。
议论文写作
议论文定义
议论文是对某个问题或某件事 进行分析、评论，表明自己的 观点、立场、态度和主张的一
看图作文的缺点
需要学生具备一定的观察力和想象力，对于这方 面较弱的学生可能存在难度。
THANKS
感谢观看
事件素材是作文中的重要组成部分，可以通过描绘事件的起因、经过和结果来展 现故事的情节。例如，可以写一次难忘的旅行、一次参加比赛的经历、一次帮助 他人的善举等。在描绘事件时，要注意细节的刻画和情节的连贯性。来自景物素材总结词
细腻入微，情景交融
详细描述
景物素材可以用来描绘自然风光、城市风貌等，为文章增色添彩。在描绘景物时，要注意景物的特点、色彩、声 音等方面的细节，同时要将景物与人物的情感相结合，营造出情景交融的效果。例如，可以写春天的花海、夏日 的海滩、秋天的枫叶等，通过描绘自然景物的变化来表达对季节的感受。
目录
• 写作基础 • 写作方法 • 写作素材 • 写作实践
01
写作基础
写作技巧
01
02
03
审题技巧
教会学生如何准确理解题 目要求，把握写作方向。
构思技巧
引导学生进行文章构思， 明确文章主题和要点。
表达技巧
教授学生运用生动的语言 和修辞手法，增强文章表 现力。
语言表达
准确用词
强调使用规范、准确的词 语，避免歧义和误解。
记叙文写作
记叙文定义
记叙文要素
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主 ，以写人物的经历和事物发展变化为主要 内容的一种文体形式。
时间、地点、人物、事件（起因、经过、 结果）。
记叙文顺序
顺叙、倒叙、插叙。
记叙文语言
生动、形象、具体。
议论文写作
议论文定义
议论文是对某个问题或某件事 进行分析、评论，表明自己的 观点、立场、态度和主张的一
看图作文的缺点
需要学生具备一定的观察力和想象力，对于这方 面较弱的学生可能存在难度。
THANKS
感谢观看
事件素材是作文中的重要组成部分，可以通过描绘事件的起因、经过和结果来展 现故事的情节。例如，可以写一次难忘的旅行、一次参加比赛的经历、一次帮助 他人的善举等。在描绘事件时，要注意细节的刻画和情节的连贯性。来自景物素材总结词
细腻入微，情景交融
详细描述
景物素材可以用来描绘自然风光、城市风貌等，为文章增色添彩。在描绘景物时，要注意景物的特点、色彩、声 音等方面的细节，同时要将景物与人物的情感相结合，营造出情景交融的效果。例如，可以写春天的花海、夏日 的海滩、秋天的枫叶等，通过描绘自然景物的变化来表达对季节的感受。
六年级语文下册单元作文第六单元习作：难忘的小学生活课件(共23张PPT)
运用排比抒情：排 比句写出我们从相识 到相知的过程，丰富 的学校生活得以展示。
，也许经过一番磨炼，我们也会出现同样的轮廓。经过七天的
艰苦训练，我们终于回到了相别多日的校园，往日琅琅的读书
声再次响起。
佳作赏析
曾记得小学生活的最后一天，学校让每个班组织一场联欢会，
也为我们的小学生涯画上一个句号。天灰蒙蒙的，花儿不见了往 日的活力，鸟儿没有了往日的欢快，就连行人也好像都垂头丧气 的。拖着沉重的脚步来到教室里，这里没有了以往联欢会上花花 绿绿的装饰，没有了以往联欢会上欢乐的气氛，剩下的只有对过 去六年的爱恋。节目中少了以往的欢快与兴奋，多了一份分离的 悲伤与不舍。当联欢会的最后一个节目——《友谊地久天长》的
思路指引
开头：开门见山式，直接点名难忘的小学生活中要写的对象，例如：个人 心中都有属于自己的最美的回忆。而对于我来说，最美的回忆是我内心深 处的那个淡淡的微笑。 中间：中间部分写出人、事、物、景的具体内容，详略得当，注意散布。 结尾：结尾部分要点题，点明“难忘”二字的深层含义。
选择材料
这是一个全命题作文，“小学生活”提示了写作范围，这个作文 题目，选材的范围很广。不光可以写人、写事，还可以写景，但不 管写什么，都应该环绕“难忘”二字展开。
◆二年级时,班主任陈老师曾给我们上过一节科学课,演示了一个 叫“纸杯烧开水”的实验。
选择材料
4.写难忘的一次活动：选择最有趣,给自己印象或感受最深的一次 活动来写。
◆当联欢会的最后一个节目——《友谊地久天长》的乐声响起时 ，演唱的已不再是台上的十几位同学了，所有人依依不舍的情感都 进发了出来，用心共同唱响了《友谊地久天长》!
选择材料
1.写难忘的老师：回顾老师曾帮助过自己并教会自己做事、做人 、学习方法,或是关心自己的事,选一两件事,表达自己的感思之情。
部编版六年级上册语文第一单元作文：《变形记》课件(共31张PPT)
同学们，你们看过这部电视剧吗？
你是一只虽然身体小，但是能观察、会思考的蚂蚁！
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
想象交流，体验“变”的乐趣
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
第一人称叙述的好处：
1、给读者身临其境的感觉，读起来更有兴趣，缩短了读者与作者间的距离；2、文章口语化，行文通顺，娓娓道来，读者有亲切、可读的感觉；
魔法小棒
一、开头说出自己变形的原因，变成了什么。
自述
在万物复苏的春天，微风轻轻地吹着，鸟儿在树枝上鸣叫，它们都在欢迎我的到来。我是“水”，我是万物生长不可缺少的部分。
思路点拨
注意：使用第一人称
素材：蚂蚁、苹果树、石头、气球
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
变成“水”
开头：开门见山
我在湖边玩耍，一只小鸟飞来，对着我叽叽喳喳，奇怪的是我竟然能听懂小鸟的话。当我低头看见湖里我的倒影时，大吃一惊：我居然变成了一只鸟。
变成“鸟”
魔法小棒
二、经过要详细生动。
1. 细致描写角色后的我可能在什么地方？遇到什么小伙伴？先后发生哪些不同的故事呢？
写出了树木生长的特点
魔法小棒
结尾升华主题，写出感悟。
升华主题：这次“蚂蚁王国梦之旅”让我彻底醒悟过来了。我们在现实生活中要学会勤劳，团结，勇敢，要用自己的双手创造并保护我们美丽的家园。
魔法小棒
结尾总结道理。
通过这个梦，我知道了猎人的残忍，也知道了动物们的友谊，所以我们以后更要珍惜动物，更要珍惜自己的朋友
你是一只虽然身体小，但是能观察、会思考的蚂蚁！
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
想象交流，体验“变”的乐趣
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
第一人称叙述的好处：
1、给读者身临其境的感觉，读起来更有兴趣，缩短了读者与作者间的距离；2、文章口语化，行文通顺，娓娓道来，读者有亲切、可读的感觉；
魔法小棒
一、开头说出自己变形的原因，变成了什么。
自述
在万物复苏的春天，微风轻轻地吹着，鸟儿在树枝上鸣叫，它们都在欢迎我的到来。我是“水”，我是万物生长不可缺少的部分。
思路点拨
注意：使用第一人称
素材：蚂蚁、苹果树、石头、气球
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
变成“水”
开头：开门见山
我在湖边玩耍，一只小鸟飞来，对着我叽叽喳喳，奇怪的是我竟然能听懂小鸟的话。当我低头看见湖里我的倒影时，大吃一惊：我居然变成了一只鸟。
变成“鸟”
魔法小棒
二、经过要详细生动。
1. 细致描写角色后的我可能在什么地方？遇到什么小伙伴？先后发生哪些不同的故事呢？
写出了树木生长的特点
魔法小棒
结尾升华主题，写出感悟。
升华主题：这次“蚂蚁王国梦之旅”让我彻底醒悟过来了。我们在现实生活中要学会勤劳，团结，勇敢，要用自己的双手创造并保护我们美丽的家园。
魔法小棒
结尾总结道理。
通过这个梦，我知道了猎人的残忍，也知道了动物们的友谊，所以我们以后更要珍惜动物，更要珍惜自己的朋友
六年级上册习作：《笔尖流出的故事》 课件(共25张PPT)
学校里好玩的故事还有很多，这些难忘的校园生 活会一直伴随着我们快乐地成长！
1 课后小结
课 后 小 结
《笔尖流出的故事》是六年级语文上册中的一篇课文，主要介绍了一些经典的文学故事和作品，包括《小王子》、《哈利·波特》等。通过这篇课文的学习，学生可以了解 不同类型的故事和文学作品，并提高自己的阅读能力和写作能力。
中间：可以写我和同学/老师的故事，也可以写属于
自己的故事。
得到同学的帮助 和同学吵架后和好 参加集体活动
被老师批评 受到老师的表扬 老师对我的关心/鼓励/帮助
参加各种比赛
当小主持人
担任小升旗手
(运用语言、动作、心理等描写)
结尾：用学过的结尾方法，表达对校园生活的热爱。
《校园里的故事》
一、首尾呼应法 照应开头，点明主题。
的事情都是美好的故事，你知道对我来说哪一个故事 最难忘吗？那就是三年级时的运动会比赛。 结尾：
这就是我的校园里的故事，你有难忘的校园故事 吗？快来和我分享一下吧。
《校园里的故事》
三、表达法 用感叹句表达情感。
开头： 我们的校园非常美丽，有洁白的教学大楼，有整
齐的塑胶跑道，有美丽的十字花坛……校园里好玩的 故事更是数不胜数！ 结尾：
练习： 运用学过的方法给下面的 作文题目写开头和结尾吧！
笔尖流出的故事之 校园里的故事
审题
校园里的故事
1.这是一篇（ 记事 ）作文。
A 写景 B 写人 C 记事 D 状物
2.这件事发生的地点是（ 学校
）。
A 家里 B 公园 C 海边 D 学校
选材：校园里的故事可能发生在谁身上呢？
同学
我和同学的故事
总之，通过《笔尖流出的故事》这篇课文的学习，学生可以更好地了解不同类型的文学故事和作品，提高自己的阅读能力和写作能力，并了解到不同类型的故事和文学作品 所带来的影响和意义。
1 课后小结
课 后 小 结
《笔尖流出的故事》是六年级语文上册中的一篇课文，主要介绍了一些经典的文学故事和作品，包括《小王子》、《哈利·波特》等。通过这篇课文的学习，学生可以了解 不同类型的故事和文学作品，并提高自己的阅读能力和写作能力。
中间：可以写我和同学/老师的故事，也可以写属于
自己的故事。
得到同学的帮助 和同学吵架后和好 参加集体活动
被老师批评 受到老师的表扬 老师对我的关心/鼓励/帮助
参加各种比赛
当小主持人
担任小升旗手
(运用语言、动作、心理等描写)
结尾：用学过的结尾方法，表达对校园生活的热爱。
《校园里的故事》
一、首尾呼应法 照应开头，点明主题。
的事情都是美好的故事，你知道对我来说哪一个故事 最难忘吗？那就是三年级时的运动会比赛。 结尾：
这就是我的校园里的故事，你有难忘的校园故事 吗？快来和我分享一下吧。
《校园里的故事》
三、表达法 用感叹句表达情感。
开头： 我们的校园非常美丽，有洁白的教学大楼，有整
齐的塑胶跑道，有美丽的十字花坛……校园里好玩的 故事更是数不胜数！ 结尾：
练习： 运用学过的方法给下面的 作文题目写开头和结尾吧！
笔尖流出的故事之 校园里的故事
审题
校园里的故事
1.这是一篇（ 记事 ）作文。
A 写景 B 写人 C 记事 D 状物
2.这件事发生的地点是（ 学校
）。
A 家里 B 公园 C 海边 D 学校
选材：校园里的故事可能发生在谁身上呢？
同学
我和同学的故事
总之，通过《笔尖流出的故事》这篇课文的学习，学生可以更好地了解不同类型的文学故事和作品，提高自己的阅读能力和写作能力，并了解到不同类型的故事和文学作品 所带来的影响和意义。
人教部编版六年级上册习作：多彩的活动课件(20张PPT)
文艺表演类：合唱、课 本剧表演、集体舞……
公益慈善类：看望老人、植 树、校园清洁、爱心助学……
校园活动类：开学典礼、课间 操、校运动会……
民俗活动类：包粽子、写春 联、踏青、看灯会……
谈一谈自己参加活动后的收获。
锻炼了 某种能力
走近他人， 了解世界
增加了新的 生命体验
收获
汲取文化， 开阔眼界
展示了 自我风采
①采用倒叙手 法开篇，点明 本文写作对象。
记得那是“六一”儿童节的前一天下
午，老师布置了一项特殊作业——回家整
理自己的玩具、学具和书籍，并挑选其中
一些标上合适的价格，明天拿到学校来卖，
卖来的钱捐给灾区的小朋友。同学们听了，
个个兴奋不已。放学回到家，我就开始翻 箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具，精心挑选 了几件标上价格，等待第二天义卖活动的 到来。②
一干二净。整理好摊位，我仔细数 了数，总共卖了25元，哈，还真不 少！我怀揣着自己辛苦得来的劳动 成果，走向捐款箱，郑重地投下了 自己的一份心意。④
这次义卖活动可真有意义！它 不仅仅是一次爱心活动，而且还锻 炼了我的口语表达和交际能力，更 让我尝到了成功后的喜悦！⑤
④这段是文章的重点， 详细描写了“我”的“ 商品”是如何从无人问 津到反响热烈的，描写 细致，语言描写和心理 描写都恰到好处，尤其 是详细刻画了“我”的 内心活动。
放飞心灵， 快乐人生
习作指点
确定写作内容和写作重点。从你参加过的文 体或社会公益活动中选一件你印象最深、感受最 深的来写，把活动中最精彩的部分作为写作重点。
确定写作顺序。写作时，我们可以按活动 的先后顺序（时间顺序，事情发展顺序）来写。 先写活动的准备，再写活动的场面，最后写活 动的感受。
公益慈善类：看望老人、植 树、校园清洁、爱心助学……
校园活动类：开学典礼、课间 操、校运动会……
民俗活动类：包粽子、写春 联、踏青、看灯会……
谈一谈自己参加活动后的收获。
锻炼了 某种能力
走近他人， 了解世界
增加了新的 生命体验
收获
汲取文化， 开阔眼界
展示了 自我风采
①采用倒叙手 法开篇，点明 本文写作对象。
记得那是“六一”儿童节的前一天下
午，老师布置了一项特殊作业——回家整
理自己的玩具、学具和书籍，并挑选其中
一些标上合适的价格，明天拿到学校来卖，
卖来的钱捐给灾区的小朋友。同学们听了，
个个兴奋不已。放学回到家，我就开始翻 箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具，精心挑选 了几件标上价格，等待第二天义卖活动的 到来。②
一干二净。整理好摊位，我仔细数 了数，总共卖了25元，哈，还真不 少！我怀揣着自己辛苦得来的劳动 成果，走向捐款箱，郑重地投下了 自己的一份心意。④
这次义卖活动可真有意义！它 不仅仅是一次爱心活动，而且还锻 炼了我的口语表达和交际能力，更 让我尝到了成功后的喜悦！⑤
④这段是文章的重点， 详细描写了“我”的“ 商品”是如何从无人问 津到反响热烈的，描写 细致，语言描写和心理 描写都恰到好处，尤其 是详细刻画了“我”的 内心活动。
放飞心灵， 快乐人生
习作指点
确定写作内容和写作重点。从你参加过的文 体或社会公益活动中选一件你印象最深、感受最 深的来写，把活动中最精彩的部分作为写作重点。
确定写作顺序。写作时，我们可以按活动 的先后顺序（时间顺序，事情发展顺序）来写。 先写活动的准备，再写活动的场面，最后写活 动的感受。
部编人教版六年级语文上册第七单元《习作：我的拿手好戏》课件PPT
来了。随后手一停，他把这泥团往桌上
【用词精妙】
“叭”地一戳，起身去柜台结账。
写出了对海
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！ 张五的憎恶、
鄙夷不屑。
就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。 【描写生动】
瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张 写出泥人的
小作者向我们具体地叙述了学习弹琴的成长历 程，“羡慕—报班—表扬—厌倦—走神儿—打退堂 鼓—妈妈教育—老师引导—羞愧—刻苦训练—考级 成功”，随着事情的发展和情节的推进，小作者将 学弹琴时酸甜苦辣的情感体验融入具体的描写中， 读来倍感真实、亲切。
例文二
我的拿手好戏——打羽毛球
陈佳瑞 如果你到我们学校里问一问：“你们 学校的羽毛球高手是谁？”大家一定会异 口同声地告诉你：“陈佳瑞。”我绝不是 吹嘘，在我们学校举办的羽毛球大赛中， 我连续两年获得冠军。 我对羽毛球产生兴趣，是因为看了林 丹的精彩比赛。他那标准的动作真是让人
关切
怎么回事。我无言以对，破涕为笑，让她 一时丈二和尚摸不着头脑。
“欲穷千里目，更上一层楼。”我是 一粒向往蓝天的种子，只有长大，才能参 天入云！
的心灵向往蓝天，我要在纸上建造万丈高 楼，伸手摘星辰！
结尾与开 头相照应， 结构会更 加完整。
作文新貌
写作达人
江苏省常州市丽华新村第三小学六（1）班 郭一平 指导老师：高琦琳
语文 六年级 上册
习作
第七单元
我的拿手好戏
范文+点评+升格
例文赏析
例文一
弹琴
尹艺橙 小的时候，我就喜欢听别人弹琴，听 到美妙的音乐从琴里传出来，我心里好羡 慕。5岁那年，妈妈禁不住我的请求，帮 我报了电子琴班。 开始的时候，我学得非常认真。一起 学习的六个同学中我年龄最小，每次老师 讲完了课，我一回家就把它弹得很
六年级下册语文小学各类型作文写作指导课件(共20张PPT).ppt
04
状物类文章
物品 植物 动物 等类型描写
物品的描写
1 抓住物品的特征
大小、颜色、形状、质地、 用途等，写出与其他物品不 同之处，写出其独特之处。
如：电风扇、矿泉水
3 联想
同类物品进行联想，可以使 描写对象更加生动形象
2 按照一定的描写顺序
①总分总的顺序 ②空间顺序 如象鼻山
4 想象
适当的想象，发散思维，可 以开拓文章的意境，增强感 染力
外形特征、毛色、四肢等
3 细节描写
描写动物的喜好与生活习性 时，要观察细微，描写仔细， 生动形象的展现给读者
2 抓住动物的动态
吃东西时的特征 嬉戏玩闹时的特征 睡觉时的细微动作
4 情感
写出对动物的喜爱之情，可 以直抒情感，也可以在描写 小动物的过程中间接抒发
05
想象类文章
发散思维 另辟蹊径 设置悬念 推陈出新
写作锦囊
写清楚人物性格特点 写明白人物的思想感情 写传神人物的神情姿态 写准确人物的语言动作
02
时间、地点、人物、
叙事类文章 事件的起因、事件的
经过（核心）、事件 的结果
1.详略得当：要注重材料的详略，侧重点要分明。对重要的
部分要想写，细致地描绘，这样才能让读者彷佛身临其境。
2.关注人物：对主要人物的一举一动，心理活动都得写清
楚，写具体，不能一笔带过。
3.经过分段：可以把“事件的经过”分成几个部分来写，
这样交代事情更清楚、更直观，写作者思路更清晰，读者也 能对情节一目了然。
4.抒发感受：把在所经历的事情中获得的体验与收获写真实
写作锦囊
必备写事四要素 叙述事情的经过 事情高潮要详写 总结感受不能少
03
六年级语文上册第三单元习作：____让生活更美好课件(共38张PPT)
我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸，心里充满了烦躁。于 是不由分说，我摇醒爸爸，冲着睡眼惺忪、还不知道什么情 况的他大声吼道：“你说陪着我学习，你自己却睡着了！看 我作业多故意气我是不是？”爸爸听后先是一愣，然后叹了 一口气走出了我的房间，又轻轻地关上了门。
从那以后，我就再没有听到爸爸的鼾声，心里虽然奇怪 但也没去深究。
吃！”“还有没有啊，我还想吃！”“你真是 ⑤语言描写生动形象， 心灵手巧，羡慕死了！”⑤听了同学们的赞美， 恰当地表现出了同学们 我更加有信心了。我再接再厉，元旦晚会上， 喜爱、羡慕的感情。 我做的小饼干再次得到了老师和同学们的一致
好评。
从此，我爱上了美食，周末总 会挤出时间看美食书，尝试着各种 糕点的做法。美食书籍，丰富了我 的业余生活，让我的生活更美好。
我的生活，让我懂得了是非喜悲。②
②回忆小时候妈妈为
上了小学，我开始识字，能够自己读书了。 我读书的快乐时光。
我脑袋里的小问号都在《十万个为什么》里找 童话故事给我带来了
到了答案。可后来，《十万个为什么》也渐渐 快乐，充实了生活。
满足不了我的需要，《我们爱科学》《博物》
《可怕的科学》……出现在我的面前。在这些
融入自己的情感体验
运用心理描写、神态描写、动作描写等恰当的细节 描写方法，写出心中的美好，抒发自己真实感受。
（1）把事情写完整。
把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结 果写清楚。
（2）把事情的经过写具体。
①事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、 小环节构成的，要分步写细致。 ②事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理 活动。
这篇文章中的题眼是哪个字？
＿＿让生活 更 美好
什么是立意？
六年级作文ppt课件
抓住关键词
抓住题目中的关键词，围 绕关键词展开论述。
写作目的
表达思想
通过写作表达自己的思想、观点和情 感。
说服读者
通过论证和阐述，说服读者接受自己 的观点。
传递信息
传递有关人物、事件、事物等方面的 信息。
题目背景
了解题目背景
了解题目的历史背景、文 化背景等，有助于更好地 理解题目。
分析社会现象
针对题目所涉及的社会现 象进行分析，探究其产生 的原因和影响。
六年级作文PPT课件
目录 Contents
• 作文题目解析 • 写作技巧讲解 • 优秀范文展示 • 学生作文点评 • 写作实践练习 • 总结与建议
01
作文题目解析
题目要求
01
02
03
题目要求清晰
仔细阅读题目，明确作文 的要求，包括字数、体裁 、内容等。
审题要准确
理解题目的含义和要求， 不要偏离主题。
联系自身实际
联系自己的生活实际，使 作文更加生动、具体、有 说服力。
02
写作技巧讲解
开头写作技巧
开头点题
在文章开头直接点明主题，让读 者一目了然，有助于提高文章的
可读性。
描绘场景
通过描绘与主题相关的场景或情境 ，引发读者的共鸣和兴趣，引导他 们进入文章的主题。
引用名言
引用与主题相关的名言或诗句，既 能增加文章的说服力，又能展示作 者的文学素养。
内容结构
强调文章内容的逻辑性和结构，帮助学生组 织思路，使其更有条理。
写作技巧
介绍并演示一些常用的写作技巧，如比喻、 拟人等，提升文章的表现力。
对学生写作的建议
多读多写
鼓励学生多阅读各类文章，培养语感 ；多写作练习，提高表达能力。
统编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共13张PPT).ppt
比如茉莉老师学生写的作文开头：
或许有人认为等待让人心烦气躁,从前我也是这么认为的,但这次运动会, 让我对等待有了一种新的看法。（选自范文《等待也是一种很美的体 验》，开篇直接点题）
比如茉莉老师学生写的作文结尾：
等待，不是让人烦躁不安，一切坏情绪都是为了将来 的欢呼所铺垫！（选自范文《等待也是一种很美的体 验》，结尾点题）
等待，不是让人烦躁不安，一切坏情绪都是为了将来的欢呼 所米比赛我同样得了第一,但是我心里依旧七上八下，我还 有一位强劲的竞争对手，她虽然不同我一个小组，但我在观看她 比赛时，发现她几乎压了对手有50米！而我仅仅领先了同组一点 ，差距不止一星半点！
又是一个星期，我们要举行领奖仪式了。在这一个星期里,我 是整夜整夜地失眠,妈妈安慰我道:“没事的女儿,重在参与就好" 但我仍觉得得拿个成绩,不管是为自己血耻还是为班级争光。
一，先选好一个关键词，这个词可以作为题目，比如 可以选择事件类的词：“等”，“甜”，“变”等； 也可以选择情感类的，如“我爱‘忙’”，“我的 ‘忧’”。
二，想好了关键词后，围绕这个词，想一想与之有关 事情。这个部分就是选材，选择什么样的材料填充进 文章，才能让文章内容丰富。
围绕某个汉字让我们产生的深刻感受，来确定自己想要表达的意思，可 以在开头交代，起到引领全文的作用。
六年级上第五单元作文
围绕中心意思写
什么叫做中心意思？
中心：是一篇作文写作之前，同学们需要思考一个重要问题：我这 篇文章想要写什么？表达什么?
所谓中心，说白了，就是一篇文章想要表达的想法、观点、和感悟。 在写作前，思考清晰了，在构思作文的过程中就不会出现卡壳、没 头绪、偏题等现象。
明确文章的中心有什么好处？
等待也是一种很美的体验 李惠伦
或许有人认为等待让人心烦气躁,从前我也是这么认为的,但这次运动会, 让我对等待有了一种新的看法。（选自范文《等待也是一种很美的体 验》，开篇直接点题）
比如茉莉老师学生写的作文结尾：
等待，不是让人烦躁不安，一切坏情绪都是为了将来 的欢呼所铺垫！（选自范文《等待也是一种很美的体 验》，结尾点题）
等待，不是让人烦躁不安，一切坏情绪都是为了将来的欢呼 所米比赛我同样得了第一,但是我心里依旧七上八下，我还 有一位强劲的竞争对手，她虽然不同我一个小组，但我在观看她 比赛时，发现她几乎压了对手有50米！而我仅仅领先了同组一点 ，差距不止一星半点！
又是一个星期，我们要举行领奖仪式了。在这一个星期里,我 是整夜整夜地失眠,妈妈安慰我道:“没事的女儿,重在参与就好" 但我仍觉得得拿个成绩,不管是为自己血耻还是为班级争光。
一，先选好一个关键词，这个词可以作为题目，比如 可以选择事件类的词：“等”，“甜”，“变”等； 也可以选择情感类的，如“我爱‘忙’”，“我的 ‘忧’”。
二，想好了关键词后，围绕这个词，想一想与之有关 事情。这个部分就是选材，选择什么样的材料填充进 文章，才能让文章内容丰富。
围绕某个汉字让我们产生的深刻感受，来确定自己想要表达的意思，可 以在开头交代，起到引领全文的作用。
六年级上第五单元作文
围绕中心意思写
什么叫做中心意思？
中心：是一篇作文写作之前，同学们需要思考一个重要问题：我这 篇文章想要写什么？表达什么?
所谓中心，说白了，就是一篇文章想要表达的想法、观点、和感悟。 在写作前，思考清晰了，在构思作文的过程中就不会出现卡壳、没 头绪、偏题等现象。
明确文章的中心有什么好处？
等待也是一种很美的体验 李惠伦
部编版语文六年级上册《习作：我的拿手好戏》PPT课件
习作提纲要求
选准拿手好戏，详略得当，写出相关趣事。
1.你的拿手好戏是什么？ 2.你是如何练就的？ 3.围绕它有什么趣事或者有意义的事情？ 4.你将从哪几个方面展示你的拿手好戏？有哪 些让人忍俊不禁的瞬间？ 5.哪些内容详写？哪些事情略写？ 6.你打算拟一个什么样的题目？
我 的
开头 交代自己的拿手好戏是游泳。
本文通过一系列动作等，详细叙述了自己炒饭 的过程，在叙述中突显了自己的心情，内容详 实，丰富而生动。
我们模仿着写一段：
让我最难忘的是那次参加全省少年儿童健美操锦标 赛。比赛之前，看到现场那么多观众，我心里很紧张。 带队张老师看到后，鼓励我说：“汪鑫宁，不要紧张， 自信点，只要像平时在学校里演出一样，跟着音乐节奏， 面带微笑，把每个动作规范完成就可以了。老师相信你， 加油！”过了一会儿，我和队员们就像一棵挺拔的小白 杨似的进场了，精神饱满，面带微笑，动作既规范又有 力，队形也很整齐……最后，当主持人宣布我们获得第 一名时，我高兴得都跳了起来，这不仅为自己争了光， 也为自己赢得了荣誉。
• 正文部分，作者讲到了四个 内容：身体条件，爸爸的教 导，挑战千米极限体会，与 男生比游泳的情景。前两点 略写，重写后两点，做到了 详略安排得当，重点内容突 出。
2.详略安 排得当
• 作者在第4自然段，描写了 自己与男生比赛游泳的具体 事例，人物的动作描写十分 精彩、具体，生动而富有趣 味。
3.事例生 动有趣
接着简要叙述一下你练就拿手戏的过程。
点明拿手好戏是挑 西瓜。
《三招挑西瓜》
简单介绍：是怎样 练成挑西瓜的拿手 好戏的。
有一次自行车慢骑比赛，我输了。 知耻而后勇，所以就勤学苦练，摔了 好多次，终于练就了如此神功！
最后详细叙述有关于你拿手好戏的趣事。
六年级语文上册第三单元习作：——让生活更美好课件(共36张PPT)
谈话导入：师生对话，导入习作
刚才同学们各抒己见，非常热闹。接下来，请结合自 己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦 想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想 一想：它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更 美好？
本单元习作要求
习作要素
写生活体验，试着表达自己的看法。
要素解读
形象地写出 了叶子的特 点。
看这么难看的种子是怎样开出漂亮的花的。
又过了一个星期，旱荷花的茎上终于
范文赏析：学习借鉴，化为己用
长出了一个红色的小花苞。它犹如一个害 羞的小姑娘，偷偷地躲在叶子后面。它慢 慢地舒展开美丽的花瓣，我数一数，有五
详细描写 对花朵的描 写细致入微，
片呢，其中两片末端有黑色的细纹。红色 的花瓣中间是一簇黄色的细丝，花瓣外面 包着几片细长的橘色的花片，真好看！远 远望去，花瓣犹如一团燃烧的火焰，充满
高铁让我的生活变得更美好。以前我 们回一趟老家特别不容易，自从通了高铁， “返乡行”变得方便、安全、快速，大大 节省了我们的时间。
写作指点：2.选择素材
垃圾分类让我的生活变得更美好。人 们不再乱丢垃圾，社区垃圾桶臭气熏天的 现象不存在了，环境变得更好了。
生活变得更美好。
让我的
写作指点：3.受
写作指点：2.选择素材
习作提示的让生活变美好的事物
具体的 事物或 者活动
看社不会见 的层内面容
个人 层面
写作指点：2.选择素材
获得精神上的愉悦 和生活质量的提升
写作指点：2.选择素材
什 么
变美
个人兴趣爱好：读书、游泳、看电影…… 学校学习和生活：运动、朗诵、交友……
让
好的 家庭生活：集会、旅行、郊游……
六年级作文教学PPT PPT课件(共23张)
选材：
真实
典型
新颖
感动
真实性。
留心身边的小事 有感而发
妈妈背我去医院 妈妈在昏黄的灯下织毛衣
你觉得是否有不真实的地方， 可以交流讨论一下！
典型性。
周总理 《一夜的工作》 《我的伯父鲁迅先生》 几件事
如果要写李明同学乐于助人 的好思想，选择下面哪些 事情比较恰当？为什么？ 1）李明主动担负起保管教室钥匙 的任务，每天最早来，最晚走。 2）小红春游时点心袋丢了，李明 把自己带来的点心分一半给小红吃。 3）同桌考试时作弊，李明发现后 立刻报告老师，老师教育了那位同 学。 4）李明主动帮同学解答数学难题。
六年级作文教学 复 习
写人记叙文
如何审题？
明确写作对象。 确定文章的写作范围，紧抓
题眼 审准题目重点
审清题目，明确写作对象。
《我家的小猫》《乐于助人的同桌》 《爸爸》 《爱动脑筋的我》 《上学路上》《一位严厉的老师》 《暑假》《爱唠叨的妈妈》 《我爱我的家乡》 《我和奶奶》 《一个我最要感谢的人》 《我学会了煎鸡蛋》
确定文章的写作范围。
《乐于助人的同桌》 《风趣的爸爸》 《一位严厉的老师》 《爱唠叨的妈妈》 《一个我最要感谢的人》 《爱动脑筋的我》
审准题目重点 ，紧抓题眼 、关键词。
《乐于助人的同桌》 《一位严厉的老师》
你能说一说下列题目的写作重 点是什么吗？
《爱唠叨的妈妈》 《一个我最要感谢的人》 《爱动脑筋的我》 《风趣的爸爸》
你能抓住某同学的特点进 行描述，让老师和同学们猜 一猜他（她）是谁吗？ 想一想，你用了哪种外貌 描写的方法？
一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身量
苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇 未启笑先闻。 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一 回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天 下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！ 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙 女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗 天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹 这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着， 便用帕拭泪。
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林中的小鸟，叽叽喳喳，仿佛是 歌手们在用新编的歌曲迎接每一 个欢笑的黎明，让人心旷神怡。
7
绘声的基本公式：景物+什么声音+像什么 +感受
连绵的秋雨，沙沙作响，像春蚕吃 桑叶的声音，真是美妙极了。
8
绘声的基本公式：景物+什么声音+像什么 +感受
大海的涛声， 像一支雄壮有 力的交响乐。那每一朵飞溅 的浪花，都是一个跳跃的音 符。
枫叶红了， 像一堆堆火焰， 让我们感受到秋 天的热情与喜悦。
12
绘色：什么景物+什 么颜色+像什么+什么 感受
鲜艳的彩虹, 像一座绚丽的天 桥，仿佛能把人 引入神话世界。
13
绘形、绘声、绘色
绘形的基本句式：什么景物+什么样子+ 像什么+什么感受
绘声的基本公式：什么景物+什么声音+ 像什么+什么感受
9
绘色：什么景物+什 么颜色+像什么+什么 感受
初升的太阳红 彤彤的，像一位 害羞的少女脸上 泛起的红晕，真 是美不胜收！
10
绘色：什么景物+什 么颜色+像什么+什么 感受
喇叭花开 了，粉红粉红 的，像一个个 红色的小喇叭， 正在吹奏着动 听的歌曲，让 人赞叹不已。
11
绘色：什么景物+什 么颜色+像什么+什么 感受
作文练功房
请同学选取你喜欢的两处风景，运 用“绘形绘色绘声”的基本句式把一处 风景写生动。
每一处风景写一个片段，每个片段 不少于150字。
16
天空中的白云…… 湖上的水鸟…… 在阳光的照耀下，湖面倒映着…… 一阵微风吹来，湖面…… 湖水清澈见底…… 水草… 小鱼……
17
太阳高高地挂在天空…… 一阵清风吹来，湖面泛起…… 池塘里的荷花…… 荷叶…… 小青蛙…… 湖里的水草…… 岸边的大树……
绘色的基本公式：什么景物+什么颜色+ 像什么+什么感受
14
LOGO
迷人的秋天
秋，一个多么富有诗意的季节。
我来到了果园，看到苹果树上结满了红彤彤的苹果，又 大又圆，好像一个个小姑娘羞红了脸，果香扑鼻。梨树上结 满了黄澄澄的梨，好像一个个小葫芦挂在树枝上。柿子树上 结满了金黄金黄的柿子，三个一群，两个一伙，好像在窃窃 私语，远远望去，好像一盏盏小灯笼挂在枝头。果园里好一 派丰收的景象！
我又来到公园里，树叶有的变红了，有的变黄了，还有 的变成了半红半绿。一阵秋风吹过，就会听见树叶“沙沙” 的声音，接着纷纷飘落，好像蝴蝶在空中翩翩起舞。最引人 注目的是枫树的叶子，火红火红的，好像闪闪发光的五角星； 还有银杏的叶子，金黄金黄的，好像一把把打开的折扇。秋 天的落叶多姿多彩！
啊！色彩斑斓的秋天，你像一位伟大的画家勾勒出一幅 幅美丽的图画，让人赏心悦目！15
呼吸作文欢迎你
写景作文片段训练
2
绘形的基本句式：景物 +样子+像什么+感受
山间的小溪， 弯弯曲曲的流向 远方，像一条银 色的飘带，真是 美极了。
3
绘形的基本句式：景物+ 样子+像什么+感受
天空中的白云 姿态万千,变化无常。 有的像迎风飘扬的 红旗，有的像翩翩 起舞的蒲公英，有 的像细长细长的飘 带……真是让我看 得眼花缭乱！
18
夜空中的烟花……
19 子+像什么+感受
柳树的柳条细 细长长的，像一位 少女的辫子，优雅 极了。
河边的杨柳随 风飘扬，像一面绿 色的旗帜，真是漂 亮极了。
5
绘声的基本公式：景物+ 什么声音+像什么+感受
泉水，叮 叮咚咚，像一 曲优美的乐曲， 真是美妙又动 听！
6
绘声的基本公式：景物+什么声音+像什么 +感受
7
绘声的基本公式：景物+什么声音+像什么 +感受
连绵的秋雨，沙沙作响，像春蚕吃 桑叶的声音，真是美妙极了。
8
绘声的基本公式：景物+什么声音+像什么 +感受
大海的涛声， 像一支雄壮有 力的交响乐。那每一朵飞溅 的浪花，都是一个跳跃的音 符。
枫叶红了， 像一堆堆火焰， 让我们感受到秋 天的热情与喜悦。
12
绘色：什么景物+什 么颜色+像什么+什么 感受
鲜艳的彩虹, 像一座绚丽的天 桥，仿佛能把人 引入神话世界。
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绘形、绘声、绘色
绘形的基本句式：什么景物+什么样子+ 像什么+什么感受
绘声的基本公式：什么景物+什么声音+ 像什么+什么感受
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绘色：什么景物+什 么颜色+像什么+什么 感受
初升的太阳红 彤彤的，像一位 害羞的少女脸上 泛起的红晕，真 是美不胜收！
10
绘色：什么景物+什 么颜色+像什么+什么 感受
喇叭花开 了，粉红粉红 的，像一个个 红色的小喇叭， 正在吹奏着动 听的歌曲，让 人赞叹不已。
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绘色：什么景物+什 么颜色+像什么+什么 感受
作文练功房
请同学选取你喜欢的两处风景，运 用“绘形绘色绘声”的基本句式把一处 风景写生动。
每一处风景写一个片段，每个片段 不少于150字。
16
天空中的白云…… 湖上的水鸟…… 在阳光的照耀下，湖面倒映着…… 一阵微风吹来，湖面…… 湖水清澈见底…… 水草… 小鱼……
17
太阳高高地挂在天空…… 一阵清风吹来，湖面泛起…… 池塘里的荷花…… 荷叶…… 小青蛙…… 湖里的水草…… 岸边的大树……
绘色的基本公式：什么景物+什么颜色+ 像什么+什么感受
14
LOGO
迷人的秋天
秋，一个多么富有诗意的季节。
我来到了果园，看到苹果树上结满了红彤彤的苹果，又 大又圆，好像一个个小姑娘羞红了脸，果香扑鼻。梨树上结 满了黄澄澄的梨，好像一个个小葫芦挂在树枝上。柿子树上 结满了金黄金黄的柿子，三个一群，两个一伙，好像在窃窃 私语，远远望去，好像一盏盏小灯笼挂在枝头。果园里好一 派丰收的景象！
我又来到公园里，树叶有的变红了，有的变黄了，还有 的变成了半红半绿。一阵秋风吹过，就会听见树叶“沙沙” 的声音，接着纷纷飘落，好像蝴蝶在空中翩翩起舞。最引人 注目的是枫树的叶子，火红火红的，好像闪闪发光的五角星； 还有银杏的叶子，金黄金黄的，好像一把把打开的折扇。秋 天的落叶多姿多彩！
啊！色彩斑斓的秋天，你像一位伟大的画家勾勒出一幅 幅美丽的图画，让人赏心悦目！15
呼吸作文欢迎你
写景作文片段训练
2
绘形的基本句式：景物 +样子+像什么+感受
山间的小溪， 弯弯曲曲的流向 远方，像一条银 色的飘带，真是 美极了。
3
绘形的基本句式：景物+ 样子+像什么+感受
天空中的白云 姿态万千,变化无常。 有的像迎风飘扬的 红旗，有的像翩翩 起舞的蒲公英，有 的像细长细长的飘 带……真是让我看 得眼花缭乱！
18
夜空中的烟花……
19 子+像什么+感受
柳树的柳条细 细长长的，像一位 少女的辫子，优雅 极了。
河边的杨柳随 风飘扬，像一面绿 色的旗帜，真是漂 亮极了。
5
绘声的基本公式：景物+ 什么声音+像什么+感受
泉水，叮 叮咚咚，像一 曲优美的乐曲， 真是美妙又动 听！
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绘声的基本公式：景物+什么声音+像什么 +感受