【高中研究性学习课题】中学生消费面面观 中学生消费调查报告

请看视频《大腕》
●视频中你看到了什么？ 视频中你看到了什么？ ●生活中有没有这种现象存在？为什么？ 生活中有没有这种现象存在？为什么？ ●你也有这种心理吗？ 你也有这种心理吗？
“……成功人士就是 ……成功人士就是 买什么东西, 买什么东西,都买最贵 不买最好的…… ……” 的,不买最好的……”
●小丽愁的是什么呀？ 小丽愁的是什么呀？ 这种消费心理叫什么？ ●这种消费心理叫什么？
在每天放学时,校门口的一些杂货店,小吃摊就热 每天放学时,校门口的一些杂货店,
闹起来了,店门摊前总是挤满了各个年级的学生. 闹起来了,店门摊前总是挤满了各个年级的学生.他们 这些学生对正确消费观的理解有多深. 这些学生对正确消费观的理解有多深.现在的中学生生 活在一个人人都需要面对的复杂而美伦美奂的社会,随 活在一个人人都需要面对的复杂而美伦美奂的社会, 着我国人民生活水平的提高, 着我国人民生活水平的提高,学生参加的社会活动的范 围正日益扩大,消费自然是其中不可忽视的重要一项. 围正日益扩大,消费自然是其中不可忽视的重要一项. 琳琅满目的商品,层出不穷的各种品牌, 琳琅满目的商品,层出不穷的各种品牌,千变万化的流 行信息, 行信息,给差不多每个城市的中学生提供了一个通过消 费活动认识社会,了解社会的机会.也因此,中学生的消 费活动认识社会,了解社会的机会.也因此, 费观也面临着严峻的考验.如何树立正确的消费观, 费观也面临着严峻的考验.如何树立正确的消费观,怎 样树立,成了我们面临的重大问题. 样树立,成了我们面临的重大问题. 也是社会所关注的 问题。为此,我们设计了这个活动, 问题。为此,我们设计了这个活动,通过它了解当代中 学生的一些看法. 学生的一些看法.
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2、你挑选服装的要求是（只能选一个） 、你挑选服装的要求是（只能选一个） A、新奇、前卫、突出个性 、新奇、前卫、 B、质量好、大方 、质量好、
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求异心理
调
查
问
3、同学请你吃一顿饭花了200元，如果有 、同学请你吃一顿饭花了 元 机会请他吃饭，你准备用多少钱？ 机会请他吃饭，你准备用多少钱？ A、150元 B、200元 C、300元 、 元 、 元 、 元
(1分钟 分钟) 四、研究性学习成果总结 (1分钟)
（1）学会合理消费的意义（中学生的消费误区 集中体现在：盲目从众、攀比成风和浪费严重。） （2）中学生应树立的消费观（提倡适度消费、 防止盲目消费、抵制不良消费）
五、研究性学习活动延伸(
1分钟) 1分钟) 分钟
1、把今天学到的方法带回家实践：模拟一份个 人或家庭消费的合理化计划，人人争当理智的消费者。 ——摸拟消费 2、如何对待扔剩饭、剩菜的现象；怎样节省用 作业本、练习本；每月尽量找父母少要零用钱而都用 在买文具、买书等方面。 3、设计一份《中学生消费调查报告》调查问卷， 并利用课余时间做好社会调查。
●小帅的做法又是因为什么呢？ 小帅的做法又是因为什么呢？
他追求名牌，是“攀比”心理在起作用。 他追求名牌， 攀比”心理在起作用。
●跟随大众的消费心理 从众） （从众）
消费心理
●展示个性，标新立异的消费心理 求异） 展示个性， （求异） ●人无我有，夸耀性的消费心理（攀比） 人无我有， ●讲求实惠的消费心理 求实） （求实）
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卷
攀比心理
4、如果让你选一款车，你会更注重什么 、如果让你选一款车， A、外形、款式 、外形、 求实心理 B、质量、性能、售后服务等 、质量、性能、 5、看到很多同学都有 、看到很多同学都有mp4，而你还没有， ，而你还没有， 你会怎样呢？ ) 你会怎样呢？( A、无所谓，有没有 、无所谓，有没有mp4 都不影响你的学 求实心理 生活； 习、生活； B、别人都有了，我也得有一个，不然就 、别人都有了，我也得有一个， 从众心理 落后了 ； C、别人都有，我就一定得买个最新款、 、别人都有，我就一定得买个最新款、 攀比心理 最贵的、别人都没有的。 最贵的、别人都没有的。
●从镜头二的情景中，你认为 从镜头二的情景中， 仔仔”的行为是一种什么心理？ “仔仔”的行为是一种什么心理？
他爱标新立异，应该叫“求异”心理吧！ 他爱标新立异，应该叫“求异”心理吧！
小丽：还有“小帅”呢！她是我班的“名牌一族”！ 小丽：还有“小帅” 她是我班的“名牌一族” 妈妈：啥？“名牌一族” 妈妈： 名牌一族” 小丽：他是“非名牌衣服不穿”， “非名牌文具不用” 小丽：他是“非名牌衣服不穿” 非名牌文具不用” 妈妈：自然，礼物也是非名牌不收啦！ 妈妈：自然，礼物也是非名牌不收啦！ 小丽：他说啦！今年圣诞不收礼，要收就收名牌礼！ 小丽：他说啦！今年圣诞不收礼，要收就收名牌礼！ 妈妈：啊？ 妈妈：
1、活动过程的总体结构设计及其理论依据。 活动过程的总体结构设计及其理论依据。 通过搜集有关中学生生活中的消费材料、 通过搜集有关中学生生活中的消费材料、消费心理 和行为的情景剧演练、 和行为的情景剧演练、动手做活动设计了解当代中学生 的消费观。 的消费观。 2、活动展开的顺序、主要环节、过渡衍接及时间安排。 活动展开的顺序、主要环节、过渡衍接及时间安排。 整个活动过程主要分成九个环节，通过观看《大腕》 整个活动过程主要分成九个环节，通过观看《大腕》片 情景剧场、实话实说、聊天室、 段、情景剧场、实话实说、聊天室、动手实践五个活动来完 成本课目标． 成本课目标． 活动过程可能发生的变化及其调控对策。 3、活动过程可能发生的变化及其调控对策。 活动过程可能会出现有些活动学生无法积极配合， 活动过程可能会出现有些活动学生无法积极配合，比如 情景剧场，部分学生由于心理原因，造成活动暂时冷场， 情景剧场，部分学生由于心理原因，造成活动暂时冷场，这 个时候作为活动指导的教师应适当给你学生鼓励， 个时候作为活动指导的教师应适当给你学生鼓励，并且采取 一定的激励措施，以调动学生参与活动的热情， 一定的激励措施，以调动学生参与活动的热情，并适时给学 生以评价，激发他们参与活动的兴趣。 生以评价，激发他们参与活动的兴趣。
我知道，这种消费心理叫“从众”心理。 我知道，这种消费心理叫“从众”心理。
小丽：还有就是不知道送啥给“仔仔”？ 小丽：还有就是不知道送啥给“仔仔” 妈妈：那就看他在圣诞节前喜欢上哪个明星啊？ 妈妈：那就看他在圣诞节前喜欢上哪个明星啊？ 小丽：不是，他这人挺怪的！与众不同！ 小丽：不是，他这人挺怪的！与众不同！ 妈妈：怎么怪啦？ 妈妈：怎么怪啦？ 小丽：就说一个吧！新买的真维斯牛仔裤，非得在 小丽：就说一个吧！新买的真维斯牛仔裤， 膝盖部位抠两洞，还不能一样大小！ 膝盖部位抠两洞，还不能一样大小！ 妈妈：啊！ 妈妈：
●说说看,你们身边都有下列这种现象吗？ 说说看,你们身边都有下列这种现象吗？ 如果有,请说出是什么消费心理。 如果有,请说出是什么消费心理。
调
查
问
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Hale Waihona Puke Baidu
1、你有没有出现过这种情况：某商品 、你有没有出现过这种情况： 有新的款式上市，不用很长时间，便会“ 有新的款式上市，不用很长时间，便会“你 从众心理 有我有全都有”。 有我有全都有” A、有 B、没有 、 、
“高中研究性学习”是一门以学生的经验与生活 高中研究性学习” 为核心的实践性、体验性课程。 为核心的实践性、体验性课程。它以学生的现实生活 和社会实践为基础，强调学生的亲身经历， 和社会实践为基础，强调学生的亲身经历，要求学生 积极参与到各项活动中去， 积极参与到各项活动中去，在亲身经历 实验考察”“探究体验”“激励评价” ”“探究体验”“激励评价 “实验考察”“探究体验”“激励评价”和“创新拓 等一系列的师生互动中发现和解决问题， 展”等一系列的师生互动中发现和解决问题，体验和 感受生活，发展实践能力和创新能力的过程。 感受生活，发展实践能力和创新能力的过程。因此在 本次活动过程中，充分尊重学生的兴趣、爱好， 本次活动过程中，充分尊重学生的兴趣、爱好，为学 生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间， 生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间，教师只对 其进行必要的指导，并留给学生自由发挥的空间。 其进行必要的指导，并留给学生自由发挥的空间。本 人在设计本节课时，主要以活动的形式， 人在设计本节课时，主要以活动的形式，引导学生体 验生活，并从在生活中找到自己不良的消费习惯， 验生活，并从在生活中找到自己不良的消费习惯，对 其进行引导，从而使学生树立正确的消费观。 其进行引导，从而使学生树立正确的消费观。
1、通过本次高中研究性学习活动，使学生认识中 通过本次高中研究性学习活动， 学生合理消费的意义， 学生合理消费的意义， 提高自己适应社会消费生活的能力， 提高自己适应社会消费生活的能力，养成良好的 消费习惯。 消费习惯。 帮助学生树立正确的消费观念。 2、帮助学生树立正确的消费观念。家庭生活消费 必须与国情及家庭的收入相适应，提倡适度消费， 必须与国情及家庭的收入相适应，提倡适度消费，反对 铺张浪费。 铺张浪费。 揭示并评论目前中学生盲目消费、 3、揭示并评论目前中学生盲目消费、攀比消费及 铺张浪费等不良现象。 铺张浪费等不良现象。 必须发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神。 4、必须发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神。改变落 后的生活习惯，提高消费的科学性。 后的生活习惯，提高消费的科学性。 以上活动目的，是依据高中研究性学习活动课程活动指 导纲要的要求，针对高中学生的实际来确定的。它包括实践 能力、个性品质的和情感、态度、价值观方面培养目标。
国庆长假又结束了，我出去旅游了一番， 国庆长假又结束了，我出去旅游了一番， 在领略了祖国大好河山的壮美同时， 在领略了祖国大好河山的壮美同时，还当了 一回“购物狂” 一回“购物狂”。可是回来之后却被父母教 训了一顿，他们说我就知道浪费钱， 训了一顿，他们说我就知道浪费钱，后来想 父母批评的还是很有道理的， 想，父母批评的还是很有道理的，我买回来 的东西都是没什么用途的小玩意儿， 的东西都是没什么用途的小玩意儿，而且还 很贵。那么作为中学生应该怎样擦亮眼睛， 很贵。那么作为中学生应该怎样擦亮眼睛， 做一名理智的消费者呢？为此, 做一名理智的消费者呢？为此,今天我们就 一起来开展这个活动吧！ 一起来开展这个活动吧！
本次活动的重点是培养学生有正确的消费观念， 本次活动的重点是培养学生有正确的消费观念，做 一名理智的消费者。 一名理智的消费者。 本次活动的难点是使学生认识合理消费的意义， 本次活动的难点是使学生认识合理消费的意义，提高 自己适应社会消费生活的能力，从而养成良好的消费习惯。 自己适应社会消费生活的能力，从而养成良好的消费习惯。 养成勤俭节约，艰苦奋斗的优良品质。 养成勤俭节约，艰苦奋斗的优良品质。 为了突破这个难点 让学生在对各种各样消费心理的认识的基础上， 让学生在对各种各样消费心理的认识的基础上，给 三个情景剧场分别设计不同的结尾，然后让学生互评， 三个情景剧场分别设计不同的结尾，然后让学生互评，进 一步认识到，其实不良的消费习惯或许就在自己身上。 一步认识到，其实不良的消费习惯或许就在自己身上。同 时我们小组还在最后设置了一个动手实践的活动环节， 时我们小组还在最后设置了一个动手实践的活动环节，既培养了 我们高中学生的动手能力， 我们高中学生的动手能力，又可以将学生本节课学到的知识运用于 生活实践中，从而达到本次活动的实践目标。 生活实践中，从而达到本次活动的实践目标。
组长；张芳芹 组员；颜雪 张君杰
高中研究性学习展示
高中研究性学习实践活动是面向学生生活而设计的一 高中研究性学习实践活动是面向学生生活而设计的一 门课程。也是在教师引导下， 门课程。也是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习 活动；是基于学生的兴趣和亲身经历，与学生的学习、 活动；是基于学生的兴趣和亲身经历，与学生的学习、生 活密切相关的各类问题进行探究， 活密切相关的各类问题进行探究，从而获取经验和学习科 学研究的方法，体现对知识综合应用的实践性课程。 学研究的方法，体现对知识综合应用的实践性课程。培养 学生健全的价值观；健康负责任的生活方式； 学生健全的价值观；健康负责任的生活方式；增强探究和 创新意识；与他人共同生活和共同工作的能力。 创新意识；与他人共同生活和共同工作的能力。也就是为 了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题， 了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己 去做，在做高中生自己的研究学习。 去做，在做高中生自己的研究学习。