危险预知训练(kyt)PPT课件
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
-
4R法开展
开 展 步 骤
准备 5～6个人为一组
分配角色（组长、安全员、记录员等 ）以及笔、纸、报告纸等方面的准备
导入 [全体起立]组长=整队、报数、问候、健康确认
1R 掌握现状 隐藏着什么样的危险？
组长 大声朗读状况 “危险因素”将会引起的“现象”（事故的类型） 描述成：「因为（有……安全隐患），做（……活动时）会（造成……伤害）」 举例：“因为剪切的零件有毛刺，徒手操作时容易造成手部划伤” 基本要求：尽可能罗列6个项目以上(每个人至少1个)
危险预知训练
目的作用
提升员工个人自身对危险的 敏感性，提高作业注意力；
养成防范危险、自我管理的 习惯；
理解要点
KYT危险预知训练的含义； KYT危险预知训练的实施要
领； 落实KY习惯养成；
KYT解释
KYT起源于日本住友金属工业公 司的工厂，后经三菱重工业公司 和长崎赞造船厂发起的“全员参 加的安全运动”，经推广，形成 的技术方法。在NISSAN等众多 企业得到广泛的应用，被誉为 “0”灾害的支柱。
险点。 2. 不得采取多数人同意的表决方式，而应该是小组取得共识「是的，就是这个！」「 还是这个！」找出大家都同意的项目。在这个红色◎项目下边划上波浪线。 3.组长端正好姿势，领头和小组全员一起用手指高喊「这就是危险点！OK！。
-
4R法开展
第２Ｒ （追求本质）这是危险的要害！
○ 1 风吹动门，门关闭时夹住左手。 因为踏台高度太接近扶手高度，腰的位置太高，
◎2 所以在摇摆时会翻过扶手掉下去。
3 打砂纸时脚下位置改变，一脚踏空摔下来 。 ○ 4 一脚踏空，踢飞涂料桶，砸到下面的人。 ◎ 5 打砂皮时凑得太近，风吹粉末飞散到眼内。 -
4R法开展
第３Ｒ （确立对策）要是你是怎样做的
理解要点 1.由组长向小组成员提问为了预防或防止这个危险，「如果是你，应该怎样做呢？」； 2.小组成员踊跃地发言，提出具体而可行的对策,「如果是这种情况，就该这样！」 「这样做是必要的！」，对危险采取的对策，要在所规定的时间内，确定出3个左右的 项目； 3.不要做出这类否定或禁止的对策「……不许做！」「……不行！」 ，而是要考虑「作 为小组应该这样」这种切实可行，有指导意义和具体行动内容的对策。
-
KYT解释
提高对危险的敏感性 ，解决问题的能力。
K
Kiken危险
Y
Yochi预知
T
对职场、作业自主
发现、把握、解决
Train训练
潜在的危险。
-
规范KYT活动
文件审批表
危险预知训练活动指引
培训记录表
-
4R法开展
KYT活动中4R是什么？
理解要点： 4R法则就是将作业团队成员的开放性思维（头脑风暴罗列的潜在安全 隐患）逐渐汇总、浓缩成小组行动目标（重点实施对策、关注项目）。
2R 追究本质 这就是危险点！
（1）认为有问题的项目→划○ （2）划○项目→缩小范围 2个项目 →划◎和重点线=危险点
3R 制定对策 如果是你，应该怎样做呢？
（1）对危险点制定出具体有效的对策 每个危险点各制定2~3个对策
4R 设定目标 我们这样做！
（1）集中 1～2个项目→划※和重点线=重点实施项目 （2）重点实施项目→制定小组制动目标 （3）组长带领组员手指危险点确认管控措施，具体为 A、作业小组长讲述行动目标1次；
-
4R法开展
第１Ｒ （把握现状）潜藏着什么样的危险？
小组成员置身与图解中，发现其 中隐藏的危险，勇跃发言。
打砂皮时凑 得太近，风 吹粉末飞散 到眼内
风吹动门， 门关闭时 夹住左手
因为增加了 踏台,楼梯扶 手高度不够 容易滚下
-
4R法开展
第２Ｒ （追求本质）这是危险的要害！
理解要点 1. 重点实施项目选择原则： 最不放心的、有可能发生重大事故的、特别采 取紧急对策的；一般是缩小到2个项目（也可以根据情况，圈定在1个项目上）作为危
-
4R法开展
第３Ｒ （确立对策）要是你是怎样做的
针对重点危险，大家相互商讨并提出对策
把踏台靠近墙这边
在上风口作业 系好安全带
-
4R法开展
第４Ｒ （设定目标）我们这样做
理解要点 1. 在对策中，「必须立即实施的」「我们大家必须做这个」，确定出小组的重点实施项目。 2. 把划有※符号的项目，设定出详细而具体的（看得见摸得到，非常明确的）小组行动目标。 3. 小组的行动目标，不要采取「不做……！」或「不要……这样做！」这类否定和禁止的表现 形式，而应该采取「把……吧」这样有具体行动内容的形式。。 4. 用手指齐声高喊方式喊出「把小组行动目标…这样做吧，OK！」。
1Ｒ ２R
-
KY习惯
3R 4R
KYT报告
-
案例解析
作业情况： 小S，挂上钢丝绳，把货物吊起离开了地面，但 是由于挂钢丝绳的位置不对，又把货物放在地面 上，重新调整钢丝绳的位置，准备再次吊起。
-
案例解析
-
评价标准
本能阶段
评价标准
审核细则
①制定了危险预知训练（ KYT）运作流程，职责明确 清晰。 ②对危险预知训练（KYT） 活动进行了宣贯培训。 ③危险预知训练（KYT）活 动得到了初步的实施和保持 。
-
源自文库 4R法开展
第４Ｒ （设定目标）我们这样做
手指口念 踏台位置 OK！
小组行动目标「把踏台靠近墙 这边并在上风口作业」OK！
-
4R法开展
手指口念
手指口念要点： ➢ 眼：看着手指对象； ➢ 口：清晰并大声地说； ➢ 耳：倾听说话的内容； ➢ 手：左手垂与腰际，右臂直平伸 出，用右手食指指向对象。
-
KY与KYT
B、作业小组长带领员工手指着已识别的重要危险项目口念防范措施3次；
C、大家手触摸手喊安全口号1次
-
4R法开展
第１Ｒ （把握现状）潜藏着什么样的危险？
理解要点： 1.参与人员要把自己当作作业者，置身其中，从作业者的立场来进行这种体验和 感觉，找出潜在的危险； 2.用事故类型找出危险的现象，避免出现「也许会……」、「有……危险」、「有 ……可能」…， 这类的回答； 3.危险不仅是物方面，也要注意发现人以及行为方面存在的危险; 4.危险预知训练活动，是具体地解决具体地危险，体现在1R和4R中。
-
体系文 件审核
现场活 动审核
①是否制定相应运作流程（班组员工为主、具体方法 4R法、训练频次、应用时机等）。 ②检查对员工的培训记录。 ③抽查KYT报告2-3份，验证员工对危险预知训练的 理解情况。
4R法开展
开 展 步 骤
准备 5～6个人为一组
分配角色（组长、安全员、记录员等 ）以及笔、纸、报告纸等方面的准备
导入 [全体起立]组长=整队、报数、问候、健康确认
1R 掌握现状 隐藏着什么样的危险？
组长 大声朗读状况 “危险因素”将会引起的“现象”（事故的类型） 描述成：「因为（有……安全隐患），做（……活动时）会（造成……伤害）」 举例：“因为剪切的零件有毛刺，徒手操作时容易造成手部划伤” 基本要求：尽可能罗列6个项目以上(每个人至少1个)
危险预知训练
目的作用
提升员工个人自身对危险的 敏感性，提高作业注意力；
养成防范危险、自我管理的 习惯；
理解要点
KYT危险预知训练的含义； KYT危险预知训练的实施要
领； 落实KY习惯养成；
KYT解释
KYT起源于日本住友金属工业公 司的工厂，后经三菱重工业公司 和长崎赞造船厂发起的“全员参 加的安全运动”，经推广，形成 的技术方法。在NISSAN等众多 企业得到广泛的应用，被誉为 “0”灾害的支柱。
险点。 2. 不得采取多数人同意的表决方式，而应该是小组取得共识「是的，就是这个！」「 还是这个！」找出大家都同意的项目。在这个红色◎项目下边划上波浪线。 3.组长端正好姿势，领头和小组全员一起用手指高喊「这就是危险点！OK！。
-
4R法开展
第２Ｒ （追求本质）这是危险的要害！
○ 1 风吹动门，门关闭时夹住左手。 因为踏台高度太接近扶手高度，腰的位置太高，
◎2 所以在摇摆时会翻过扶手掉下去。
3 打砂纸时脚下位置改变，一脚踏空摔下来 。 ○ 4 一脚踏空，踢飞涂料桶，砸到下面的人。 ◎ 5 打砂皮时凑得太近，风吹粉末飞散到眼内。 -
4R法开展
第３Ｒ （确立对策）要是你是怎样做的
理解要点 1.由组长向小组成员提问为了预防或防止这个危险，「如果是你，应该怎样做呢？」； 2.小组成员踊跃地发言，提出具体而可行的对策,「如果是这种情况，就该这样！」 「这样做是必要的！」，对危险采取的对策，要在所规定的时间内，确定出3个左右的 项目； 3.不要做出这类否定或禁止的对策「……不许做！」「……不行！」 ，而是要考虑「作 为小组应该这样」这种切实可行，有指导意义和具体行动内容的对策。
-
KYT解释
提高对危险的敏感性 ，解决问题的能力。
K
Kiken危险
Y
Yochi预知
T
对职场、作业自主
发现、把握、解决
Train训练
潜在的危险。
-
规范KYT活动
文件审批表
危险预知训练活动指引
培训记录表
-
4R法开展
KYT活动中4R是什么？
理解要点： 4R法则就是将作业团队成员的开放性思维（头脑风暴罗列的潜在安全 隐患）逐渐汇总、浓缩成小组行动目标（重点实施对策、关注项目）。
2R 追究本质 这就是危险点！
（1）认为有问题的项目→划○ （2）划○项目→缩小范围 2个项目 →划◎和重点线=危险点
3R 制定对策 如果是你，应该怎样做呢？
（1）对危险点制定出具体有效的对策 每个危险点各制定2~3个对策
4R 设定目标 我们这样做！
（1）集中 1～2个项目→划※和重点线=重点实施项目 （2）重点实施项目→制定小组制动目标 （3）组长带领组员手指危险点确认管控措施，具体为 A、作业小组长讲述行动目标1次；
-
4R法开展
第１Ｒ （把握现状）潜藏着什么样的危险？
小组成员置身与图解中，发现其 中隐藏的危险，勇跃发言。
打砂皮时凑 得太近，风 吹粉末飞散 到眼内
风吹动门， 门关闭时 夹住左手
因为增加了 踏台,楼梯扶 手高度不够 容易滚下
-
4R法开展
第２Ｒ （追求本质）这是危险的要害！
理解要点 1. 重点实施项目选择原则： 最不放心的、有可能发生重大事故的、特别采 取紧急对策的；一般是缩小到2个项目（也可以根据情况，圈定在1个项目上）作为危
-
4R法开展
第３Ｒ （确立对策）要是你是怎样做的
针对重点危险，大家相互商讨并提出对策
把踏台靠近墙这边
在上风口作业 系好安全带
-
4R法开展
第４Ｒ （设定目标）我们这样做
理解要点 1. 在对策中，「必须立即实施的」「我们大家必须做这个」，确定出小组的重点实施项目。 2. 把划有※符号的项目，设定出详细而具体的（看得见摸得到，非常明确的）小组行动目标。 3. 小组的行动目标，不要采取「不做……！」或「不要……这样做！」这类否定和禁止的表现 形式，而应该采取「把……吧」这样有具体行动内容的形式。。 4. 用手指齐声高喊方式喊出「把小组行动目标…这样做吧，OK！」。
1Ｒ ２R
-
KY习惯
3R 4R
KYT报告
-
案例解析
作业情况： 小S，挂上钢丝绳，把货物吊起离开了地面，但 是由于挂钢丝绳的位置不对，又把货物放在地面 上，重新调整钢丝绳的位置，准备再次吊起。
-
案例解析
-
评价标准
本能阶段
评价标准
审核细则
①制定了危险预知训练（ KYT）运作流程，职责明确 清晰。 ②对危险预知训练（KYT） 活动进行了宣贯培训。 ③危险预知训练（KYT）活 动得到了初步的实施和保持 。
-
源自文库 4R法开展
第４Ｒ （设定目标）我们这样做
手指口念 踏台位置 OK！
小组行动目标「把踏台靠近墙 这边并在上风口作业」OK！
-
4R法开展
手指口念
手指口念要点： ➢ 眼：看着手指对象； ➢ 口：清晰并大声地说； ➢ 耳：倾听说话的内容； ➢ 手：左手垂与腰际，右臂直平伸 出，用右手食指指向对象。
-
KY与KYT
B、作业小组长带领员工手指着已识别的重要危险项目口念防范措施3次；
C、大家手触摸手喊安全口号1次
-
4R法开展
第１Ｒ （把握现状）潜藏着什么样的危险？
理解要点： 1.参与人员要把自己当作作业者，置身其中，从作业者的立场来进行这种体验和 感觉，找出潜在的危险； 2.用事故类型找出危险的现象，避免出现「也许会……」、「有……危险」、「有 ……可能」…， 这类的回答； 3.危险不仅是物方面，也要注意发现人以及行为方面存在的危险; 4.危险预知训练活动，是具体地解决具体地危险，体现在1R和4R中。
-
体系文 件审核
现场活 动审核
①是否制定相应运作流程（班组员工为主、具体方法 4R法、训练频次、应用时机等）。 ②检查对员工的培训记录。 ③抽查KYT报告2-3份，验证员工对危险预知训练的 理解情况。