青岛鲁教版七年级语文

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鲁教版七年级语文下册全册完整课件

鲁教版七年级语文下册全册完整课件
鲁教版整课 件
1 新闻两则
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人民解放军百万大军横渡长江
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中原我军解放南阳
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2 诗两首
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假使我们不去打仗
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军帽底下的眼睛
鲁教版七年级语文下册全册完整 课件目录
0002页 0053页 0101页 0172页 0220页 0295页 0334页 0418页 0503页 0547页 0609页 0671页 0701页 0726页 0788页 0839页 0912页
第一单元 人民解放军百万大军横渡长江 2 诗两首 军帽底下的眼睛 4 蜡烛 6 亲爱的爸爸妈妈 7 阿长与《山海经》(鲁迅) 9 台阶 11 信客 第三单元 14 桥之美 17 说“屏” 18 我国古代的几种建筑 19 大自然的语言 21 奇妙的克隆 23 生物入侵者 第五单元

鲁教版七年级下语文各单元知识点归纳

鲁教版七年级下语文各单元知识点归纳

鲁教版七年级下语文各单元知识点归纳第一单元:作品解读- 掌握作品解读的基本方法和步骤- 理解作品的主题、情感和人物形象等要素- 分析作品的语言运用和修辞手法第二单元:人物的言行举止- 研究描述人物形象的方法和技巧- 掌握通过人物的言行举止揭示其性格的能力- 分析人物形象对作品的意义和作用第三单元:杂文的特点和表达方式- 理解杂文的定义、特点和表达方式- 识别杂文的主旨和立意- 分析杂文的语言运用和修辞手法第四单元:名篇赏析- 研究名篇赏析的方法和步骤- 理解名篇的主题、情感和意义- 分析名篇的写作特点和表达方式第五单元:修辞手法- 研究修辞手法的定义和分类- 掌握常见的修辞手法的应用- 分析修辞手法对文章的修饰和增色作用第六单元:写景描写- 研究写景描写的方法和技巧- 掌握通过描写言语和描写手法表现景物的能力- 分析写景描写对作品的意境和效果第七单元:秋天的诗歌- 理解秋天诗歌的主题和意境- 研究秋天诗歌的基本写作方法和特点- 掌握欣赏和写作秋天诗歌的技巧第八单元:诗歌的节奏和韵律- 了解诗歌的基本概念和特点- 研究诗歌的节奏和韵律的运用- 分析诗歌的形式对意境的影响第九单元:修辞语言的魅力- 理解修辞语言的定义和作用- 研究常见的修辞语言的形式和应用- 分析修辞语言对文章的表达和感染力的影响第十单元:写人描写- 研究写人描写的方法和技巧- 掌握通过描写言语和描写手法表现人物形象的能力- 分析写人描写对作品的塑造和揭示作用以上是鲁教版七年级下语文各单元的知识点归纳,希望能对你的学习有所帮助。

初中语文鲁教版七年级下12冬日看海人12冬日看海人

初中语文鲁教版七年级下12冬日看海人12冬日看海人

冬日看海人教材分析:这篇散文主要叙写一位小学教师为了教学上的需要,在冬日自费到北戴河看海的故事。

文章以“我”的所见所闻,把一个具有敬业精神,对事业执着追求的小学教师呈现在我们的眼前。

在平淡的叙事中,却可以感受到作者对看海人的无限敬意。

尤其是最后三段,在和小学教师对比中,自愧不如小学教师生活丰富多彩,在深深的佩服中,从一个小人物身上得到了人生启迪。

表现出作者对小学教师的赞美之情。

学习目标:1、知识与能力目标:通读课文,理解文章思路,理解文章内容。

概括文章主要情节,揣摩人物心理,体会“看海人”所具有的高贵品质。

2、过程与方法目标:理解、揣摩意味深长的语句含义。

3、情感态度与价值观目标:学习“看海人”对事业的执著追求和无限敬业的精神。

教学重、难点:品味重点语句,探究其内涵;理解人物的精神品质。

课前准备:学生预习课文,扫清字词障碍,了解课文内容。

教具准备:多媒体。

教学过程:一、创设情境,激情导入。

播放音乐《大海啊,故乡》师:多么好听的歌曲啊!美丽壮阔的大海或波澜不惊,或惊涛拍岸,令无数人心驰神往。

同学们,你们见过大海吗?(……)都是什么季节去的?去干什么?(……)是啊!夏日的海滨,是人们旅游避暑的首选。

应该说我们是比较幸运的,生活在沿海地区,可以经常去一睹大海的风采。

可是,在内陆一些贫困、落后的地区,有些人从来也没有见过大海!有这么一个人,他第一次去看海,却选择在严寒的冬日,这是为什么?你想不想知道?这节课就让我们一块学习刘心武的《冬日看海人》。

相信你会从中得到很多启示。

让我们先来了解一下作者——刘心武简介作者。

二、初读课文,扫清障碍。

师:了解了作者之后,下面给同学们一段时间读课文,扫清字词障碍,有不认识的字词可以上来写到黑板上。

另外,边读边思考一个问题:这个人为什么选择冬日去看海?好!开始!(生读课文)师:看同学们读得这样认真,老师都不忍心打扰了。

不过,不要紧,把你的收获说给大家听,我们就会有更多的收获!让我们先来看黑板……看来同学们认为自己已经扫清字词障碍了,至于是不是真的,先来闯我这一关吧!1、注意下列字的读音:号叫癖好阔绰眸子萦绕憬悟2、解释下列词语:癖好风情花甲憬悟三、品读课文,整体感知。

鲁教版七年级语文知识点

鲁教版七年级语文知识点

鲁教版七年级语文知识点语文七年级下册知识点一、《饮酒》1、表现这首诗思想内容的一个词语是:心远。

诗中景物描写突出了宁静闲适的特点。

2、诗歌写了诗人内心的宁静超脱,是因为“心远地自偏”。

3、“问君何能尔?心远地自偏”两句抒发了作者怎样的思想感情?置身于世外,洁身自好,保持高洁情操的思想感情。

4、“结庐在人境,而无车马喧”中“车马”是达官显贵的代名词。

5、“问君何能尔?心远地自偏”中“尔”指代“结庐在人境,而无车马喧”,“君“指代诗人自己。

6、“采菊东篱下,悠然见南山”,请从炼字角度说说这两句的妙处。

“见”字用得好,它精妙地表达出诗人看到山不是有意为之,而是采菊时山的形象无意中映入眼帘,很好地表现了诗人闲适、恬静的心情。

“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。

7、“山气日夕佳,飞鸟相与还”两句写出了日近黄昏,飞鸟入林的景象,联系上下文,赏析这两句。

不仅指傍晚时分的平和景色,还寄托了诗人的寓意,表达诗人想摆脱官场的羁绊,重新回到大自然的人生理想。

(或返朴归真的理想)8、“此中有真意,欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?“真意”指自然之趣和人生真谛。

“此”指作者的闲适的田园生活。

9、“欲辨已忘言”一句作者说自己“忘言”,是真的忘记怎么说了吗?不是,因为作者从自然景物中领悟到人生的真谛,得到了隐居生活的乐趣,就不需要用语言来表达了。

10、品析“山气日夕佳,飞鸟相与还”的深层含义。

作者以飞鸟倦而知还来表现自己弃官归隐的惬意情怀。

11、本诗通过眼前景物的叙写,说明“心远地自偏”的道理,表达作者对田园生活的热爱和对世俗官场厌恶之情。

初一下册语文第一单元知识点童年的朋友噗pū脯pú绺liǔ惩ch?ng咒zhòu颊jiá嗅xiù皱zhòu膝xī兜dōu鬃zōng 辫biàn鼻bí壶hú颤动chàndòng:短促而频繁地振动或抖动。

鲁教版七年级上册语文教案

鲁教版七年级上册语文教案

鲁教版七年级上册语文教案鲁教版七年级上册语文教案(14篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的鲁教版七年级上册语文教案,欢迎阅读与收藏。

鲁教版七年级上册语文教案1教学目标查字典,看注释,掌握重点字词,正确流利地朗读课文。

理解课文内容,了解“屏”的有关知识。

体味本文生动的语言,弄明白文中古诗句的含义。

以屏风为媒介,激发学生审美情趣。

体会作者的感情。

●教学重点有感情地朗读课文,了解“屏”的有关知识,体味语言,弄清文中古诗句的含义。

●课前准备布置学生查找有关屏的图片,或上网查找。

如果学生家中有屏的小艺术品,也可借来一用,以增强学生的直观感。

●课时安排2课时。

●教学过程第一课时导人新课。

学生拿着自己找的图片或小屏风,向同学作介绍,语言可能不生动,教师可以就此导人,看做者是怎样介绍的。

也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。

检查预习“读一读,写一写”,教师正音。

教师配古筝乐曲朗读课文。

学生听读并思考:a.请用原文给屏下一个定义。

b.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?听读完后,四人小组讨论明确:a.屏者,障也,可以缓冲一下视线。

b.作者从下列三个方面介绍了屏的知识:◆屏风的作用:室外(在院子或天井中)安置屏风,避免从门外直接望见厅室;屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀;可以挡风,空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。

◆屏风的分类:按屏风的建造材料及其华丽程度来分。

◆屏的设置:需因地制宜,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。

一言以蔽之,屏风的功用与设置全在一个“巧”字。

研读与赏析。

《说“屏”》提高作业练习1.理解屏风中所含的情思2.了解有关屏风的知识3.把握屏风的诗意美一、基础部分1.选出加点字书写注音不正确的一组( )A.屏风(pínɡ) 纳凉(nà)B.流莹(yínɡ) 惟幕(wéi)C.伧俗(chèn) 因地制宜(yì)D.造型(xínɡ) 缓冲(huǎn)2.解释加点词语的意义。

鲁教版七年级上册语文教案(通用12篇)

鲁教版七年级上册语文教案(通用12篇)

鲁教版七年级上册语文教案鲁教版七年级上册语文教案(通用12篇)作为一名教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的鲁教版七年级上册语文教案,希望能够帮助到大家。

鲁教版七年级上册语文教案篇1目标:1、知识目标:学习层次美、语言美2、能力目标:培养观察能力和对美的感受能力3、情感目标:培养良好的观察习惯和科学精神。

重点:感受文章的语言之美难点:云层、光彩的种类繁多,变化复杂,难于区分设想:运用巧妙裁剪法,难文浅教、长文短教。

上成让学生充分活动的说读课即让学生充分朗读课文,并利用所创设的情境,选点进行说的话动,引导学生进行趣味学习。

课时:一课时操作:一、第一个教学板块:导入,检查预习(3分钟)1、导入:同学们,昨天我布置了一个作业,要求大家了解今天的天气情况。

那么,谁能告诉我今天的天气情况呢?你是怎么知道的?对,通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。

但是大家想过没有,现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节,假如你正在外地旅游,身边没有天气预报,为了避免被雨水淋湿的尴尬,你该怎么办呢?今天,让我教给大家一招识别天气的方法:看云识天气(板书课题),我们将会受益无穷。

2、点出常用雅词和谚语:二字雅词:峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆四字雅词:姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶谚语:日晕三更雨,月晕午时风;东虹轰隆西虹雨;朝霞不出门,晚霞行千里。

二、第二个教学板块:朗读,整体感知(15分钟)1、导读:将课文分成五块,教师指导学生朗读(采用不同的方式齐读、杂读)。

2、自读:框出依次介绍了哪些云和光彩?画出对它们进行描写的语言材料,并明确它们将带给我们怎样的天气?(粗略板书)三、第三个教学板块:演读,理清层次(10分钟)1、明确任务:请大家任选一种云,以第一称的方式作自我介绍。

鲁教版七年级语文上册古诗

鲁教版七年级语文上册古诗

鲁教版七年级语文上册古诗1.望岳(唐)杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生层云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

2.春望(唐)杜甫国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

3.长行歌青青园中葵,朝露待日晞。

阳春布德泽,万物生光辉。

常恐秋节至,焜黄华叶衰。

百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。

4.望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平,涵虚混太清。

气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

欲济无舟楫,端居耻圣明。

坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

5.黄鹤楼崔灏昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。

6.送友人李白青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

7.秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。

晴空一鹤白云上,便引诗情到碧霄。

8.鲁山山行梅尧臣适与野情惬,千山高复低。

好峰随处改,幽径独行迷。

霜落熊升树,林空鹿饮溪。

人家在何许,云外一声鸡。

9.浣溪沙苏轼山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

10.十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

11.石壕吏杜甫暮投石壕村,有吏夜捉人。

老翁逾墙走,老妇出门看。

吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词:三男邺城戍。

一男附书至,二男新战死。

存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙。

有孙母未去,出入无完裙。

老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。

夜久语声绝,如闻泣幽咽。

天明登前途,独与老翁别。

鲁教版初一语文上册鲁教版初中语文教材目录

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鲁教版初一语文上册鲁教版初中语文教材目录导读:就爱阅读网友为您分享以下“鲁教版初中语文教材目录”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对的支持!鲁教版初中语文教材目录六年级上册第一单元阅读1、走一步,再走一步(莫顿?亨特)2、生命,生命(杏林子)3、在山的那边(王家新)4、石缝间的生命(林希)5、童趣(沈复)6、《论语》十则写作?口语交际?综合性学习这就是我第二单元阅读7、风筝(鲁迅) 8、祖父、后园和我(萧红) 9、冬夜的灯光(莫里斯?吉布森) 10、散步(莫怀戚) 11、诗两首纸船?寄母亲(冰心)1金色花(泰戈尔) 12、《世说新语》两则(刘义庆)咏雪陈太丘与友期写作?口语交际?综合性学习我爱我家第三单元阅读13、春(朱自清) 14、济南的冬天(老舍)15、海滨仲夏夜(峻青) 16、秋天(何其芳) 17、奔落的雪原(宗璞) 18、古代诗歌五首观沧海(曹操) 次北固山下(王湾) 钱塘湖春行(白居易) 西江月(辛弃疾) 天净沙?秋思(马致远) 写作?口语交际?综合性学习感受自然第四单元阅读19、莺(布封) 20、看云识天气21、斜塔上的实验(亨利?托马斯达纳?李?托马斯) 22、月亮上的足迹(朱长超) 23、科学24小时(田志伟) 24、山市(蒲松龄) 写作?口语交际?综合性学习探索月球奥秘第五单元阅读25、皇帝的新装(安徒生) 26、郭沫若诗两首天上的街市静夜27、女娲造人(袁珂) 28、盲孩子和他的影子(金波) 29、《伊索寓言》两则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子30、古代寓言两则智子疑邻塞翁失马写作?口语交际?综合性学习想像世界课外古诗词背诵龟虽寿(曹操) 过故人庄(孟浩然) 夜雨寄北2(李商隐) 泊秦淮(杜牧) 浣溪沙(晏殊)过松源晨饮漆公店(杨万里) 如梦令(李清照) 观书有感(朱熹) 名著导读《爱的教育》:情感的熏陶和品德的启示《繁星》《春水》母爱?童真?自然《伊索寓言》:生活的智慧和想象的魅力附录硬笔书法写好硬笔行楷字六年级下册第一单元阅读1、理想(流沙河)2、短文两篇行道树(张晓风) 第一次真好(周素珊)3、人生寓言(节选)(周国平)4、我的信念(玛丽?居里)5、紫罗兰之死(纪伯伦)6、为学(彭端淑) 写作?口语交际?综合性学习漫游语文世界第二单元阅读7、从百草园到三味书屋(鲁迅) 8、爸爸的花儿落了(林海音)9、胆小鬼(三毛) 10、未选择的路(弗罗斯特)11、十三岁的际遇(田晓菲)12、伤仲永(王安石) 写作?口语交际?综合性学习成长的烦恼第三单元: 阅读13、黄河颂(光未然) 14、最后一课(都德)315、艰难的国运与雄健的国民(李大钊) 16、土地的誓言(端木蕻良)17、失根的兰花(陈之藩) 18、木兰诗综合性学习?写作?口语交际黄河,母亲河第四单元阅读19、伟大的悲剧(茨威格) 20、荒岛余生(笛福)21、登上地球之巅(郭超人) 22、真正的英雄(里根)23、追求人类更大的自由(李方) 24、短文两篇夸父逐日《山海经》两小儿辩日《列子》写作?口语交际?综合性学习漫话探险第五单元阅读25、珍珠鸟(冯骥才) 26、鹤群翔空(江口涣) 27、绿色蝈蝈(法布尔) 28、马(布封)29、森林中的绅士(茅盾) 30、狼(蒲松龄) 写作?口语交际?综合性学习马的世界课外古诗词背诵山中杂诗(吴均) 竹里馆(王维) 峨眉山月歌(李白) 春夜洛城闻笛(李白) 逢入京使(岑参) 滁州西涧(韦应物) 江南逢李龟年(杜甫) 送灵澈上人(刘长卿) 约客(赵师秀) 论诗(赵翼) 名著导读: 《童年》:在苦难中长大《鲁滨孙漂流记》:孤独而顽强的冒险者《昆虫记》:谱写昆虫生命的诗篇附录: 临摹、欣赏颜体书法汉语词类表(实词) 七年级上册第4一单元阅读1、社戏(鲁迅)2、安塞腰鼓(刘成章)3、竹影(丰子恺)4、观舞记(冰心)5、看戏(叶君健)6、口技(林嗣环) 写作?口语交际?综合性学习戏曲大舞台第二单元阅读7、邓稼先(杨振宁) 8、闻一多先生的说和做(臧克家)9、纪念白求恩(毛泽东) 10、音乐巨人贝多芬(何为)11、福楼拜家的星期天(莫泊桑) 12、孙权劝学(《资治通鉴》) 写作?口语交际?综合性学习我也追“星”第三单元阅读13、最出色的球员(迈克尔?乔丹) 14、我打败了男子汉(张山)15、我的梦想(史铁生) 16、门外观球(铁凝)17、下棋(梁实秋) 18、纪昌学射(《列子》) 写作?口语交际?综合性学习感受体育第四单元阅读19、向沙漠进军(竺可桢) 20、罗布泊,消逝的仙湖(吴刚)22、旅鼠之谜(位梦华) 21、大雁归来(利奥波5德)23、死海不死 24、枯叶蝴蝶(徐迟) 写作?口语交际?综合性学习科海泛舟第五单元阅读25、桃花源记(陶渊明) 26、短文两篇陋室铭(刘禹锡) 爱莲说(周敦颐)27、核舟记(魏学洢)28、卖油翁(欧阳修) 29、推敲(胡仔) 30、杜甫诗三首望岳春望石壕吏写作?口语交际?综合性学习莲文化的魅力课外古诗词背诵长歌行(《汉乐府》)望洞庭湖赠张丞相(孟浩然) 黄鹤楼(崔颢)送友人(李白)秋词(刘禹锡) 鲁山山行(梅尧臣)浣溪沙(苏轼) 十一月四日风雨大作(陆游) 名著导读: 《朝花夕拾》:温馨的回忆与理性的批判《钢铁是怎样炼成的》:理想主义的旗帜与人生的教科书附录: 欣赏王羲之书法汉语词类表(虚词)七年级下册第一单元阅读1、新闻两则人民解放军百万大军横渡长江(毛泽东) 中原我军解放6南阳(毛泽东) 2、诗两首假使我们不去打仗(田间) 军帽底下的眼睛(胡昭)3、芦花荡(孙犁)4、蜡烛(西蒙诺夫)5、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信(雨果)6、亲爱的爸爸妈妈(聂华芩) 写作?口语交际?综合性学习世界何时铸剑为犁第二单元阅读7、阿长与《山海经》(鲁迅) 8、背影(朱自清)9、台阶(李森祥) 10、老王(杨绛)11、信客(余秋雨) 12、冬日看海人(刘心武) 综合性学习?写作?口语交际让世界充满爱第三单元阅读 13、中国石拱桥(茅以升) 14、桥之美(吴冠中)15、苏州园林(叶圣陶) 16、故宫博物院(黄传惕)17、说“屏”(陈从周) 18、我国古代的几种建筑(郭黛姮) 写作?口语交际?综合性学习说不尽的桥第四单元阅读19、大自然的语言(竺可桢) 20、花儿为什么这样红(贾祖璋) 21、奇妙的克隆(谈家桢) 22、阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在被压扁的沙子23、生物入侵者(梅涛) 24、你一定会听见的7(桂文亚) 综合性学习?写作?口语交际走上辩论台第五单元阅读25、三峡(郦道元) 26、登泰山记(姚鼐) 27、短文两篇答谢中书书(陶弘景) 记承天寺夜游(苏轼)28、观潮(周密) 29、湖心亭看雪(张岱) 30、诗四首归园田居(其三)(陶渊明) 使至塞上(王维)渡荆门送别(李白) 游山西村(陆游) 综合性学习?写作?口语交际怎样搜集资料课外古诗词背诵:送杜少府之任蜀州(王勃) 登幽州台歌(陈子昂) 送元二使安西(王维)宣州谢眺楼饯别校书叔云(李白) 早春呈水部张十八员外(韩愈) 相见欢(无言独上西楼)(李煜) 登飞来峰(王安石) 清平乐?村居(辛弃疾)名著导读: 《骆驼祥子》:旧北京人力车夫的辛酸故事《西游记》:一个奇幻的神话世界附录:欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表23、诗词曲五首8酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡) 赤壁(杜牧) 过零丁洋(文天祥) 水调歌头(明月几时有)(苏轼)山坡羊(潼关怀古)(张养浩) 写作?口语交际?综台性学习古诗苑漫步八年级上册第一单元阅读 1、云南的歌会(沈从文) 2、端午的鸭蛋(汪曾祺) 3、吆喝(萧乾) 4、春酒(琦君) 5、俗世奇人(冯骥才) 刷子李泥人张6、绝唱(刘鹗) 综台性学习?写作?口语交际到民间采风去第二单元阅读7、雪(鲁迅)8、雷电颂(郭沫若) 9、短文两篇(巴金) 日月 10、心田上的百合花开(林清玄) 11、海燕(高尔基) 12、组歌(节选)(纪伯伦) 浪之歌雨之歌写作?口语交际?综台性学习寻觅秋天的踪迹第三单元阅读 13、事物的正确答案不止一个(罗迦?费?因格) 14、应有格物致知精神(丁肇中)15、谈读书(培根)16、不求甚解(马南邨)17、怀疑与学问(顾颉刚)18、中国人失掉自信力了吗(鲁迅)综台性学习?写作?口语交际好读书,读好书第四单元9阅读19、与朱元思书(吴均)20、五柳先生传(陶渊明)21、马说(韩愈)22、送东阳马生序(节选)(宋濂)第五单元阅读24、小石潭记(柳宗元) 25、岳阳楼记(范仲淹)26、醉翁亭记(欧阳修)27、满井游记(袁宏道) 28、诗五首饮酒(其五)(陶渊明) 行路难(其一)(李白) 茅屋为秋风所破歌(杜甫) 白雪歌送武判官归京(岑参) 己亥杂诗(龚自珍) 写作?口语交际?综台性学习背起行囊走四方课外古诗词背诵观刈麦(白居易) 月夜(刘方平) 商山早行(温庭筠) 卜算子?咏梅(陆游) 破阵子(燕子来时新社)(晏殊) 浣溪沙(簌簌衣巾落枣花)(苏轼) 醉花阴(薄雾浓云愁永昼)(李清照) 南乡子?登京口北固亭有怀(辛弃疾) 名著导读《海底两万里》:科学与幻想之旅《名人传》:痛苦和磨难造就的伟人附录怎样读诗复句常用关联词语一览表标点符号用法10八年级下册第一单元阅读1、藤野先生(鲁迅)2、我的母亲(胡适)3、我的第一本书(牛汉)4、三颗枸杞豆(程海)5、列夫?托尔斯泰(茨威格)6、再塑生命(海伦?凯勒) 综台性学习?写作?口语交际献给母亲的歌第二单元阅读7、敬业与乐业(梁启超) 8、最后一次演讲(闻一多)9、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说(雨果) 10、悼念玛丽?居里(爱因斯坦)11、傅雷家书两则 1954年10月2日 1955年1月26日12、致女儿的信(苏霍姆林斯基) 写作?口语交际?综合性学习演讲:微笑着面对生活第三单元阅读13、故乡(鲁迅) 14、孤独之旅(曹文轩)15、我的叔叔于勒(莫泊桑) 16、心声(黄蓓佳)17、白色鸟(何立伟) 18、同桌阿伦(秦文君) 综合性学习?写作?口语交际青春随想第四单元阅读1119、陈涉世家(司马迁) 20、唐雎不辱使命(《战国策》)21、隆中对(陈寿) 22、出师表(诸葛亮) 23、词五首望江南(梳洗罢)(温庭筠) 渔家傲(秋思)(范仲淹) 江城子(密州出猎)(苏轼) 武陵春(风住尘香花已尽)(李清照) 破阵子(醉里挑灯看剑)(辛弃疾) 写作?口语交际?综合性学习话说千古风流人物第五单元阅读24、公输《墨子》 25、《孟子》两章得道多助,失道寡助生于忧患,死于安乐26、鱼我所欲也《孟子》 27、《庄子》故事两则惠子相梁庄子与惠子游于濠梁 28、扁鹊见蔡桓公(《韩非子》) 写作?口语交际?综合性学习我所了解的孔子和孟子课外古诗词背诵行行重行行月下独酌(李白) 羌村三首(之三)(杜甫) 登楼(杜甫)走马川行奉送封大夫出师西征(岑参) 左迁至蓝关示侄孙湘(韩愈) 望月有感(白居易) 雁门太守行(李贺) 名著导读《水浒》:反抗封建暴政的英雄传奇培根随笔:透彻的说理,隽永的警句附录谈谈散文常用修辞格简表12九年级上册:第一单元 1、沁园春?雪(毛泽东) 2、雨说(郑愁予) 3、星星变奏曲江河4、外国诗两首蝈蝈与蛐蛐(济慈) 夜(叶赛宁)5、桂林山水歌(贺敬之) 写作?口语交际?综台性学习雨的诉说第二单元6、谈生命(冰心)7、那树(王鼎钧)8、地下森林断想(张抗抗) 9、人生(勃兰克斯)10、落叶(贾平凹) 综台性学习?写作?口语交际关爱我们的社区第三单元11、孔乙己(鲁迅) 12、蒲柳人家(节选)(刘绍棠)13、卖蟹(王润滋) 14、变色龙(契诃夫) 15、热爱生命(节选)(杰克?伦敦) 写作?口语交际?综合性学习走进小说天地第四单元16、晏子使楚(《晏子春秋》) 17、芋老人传(周容)18、童区寄传(柳宗元) 19、西门豹治邺(褚少孙) 20、陌上桑(《乐府诗集》) 综合性学习?写作?口语交际破除生活中的迷信第五单元1321、诫子书(诸葛亮) 22、西湖游记两则(袁宏道)23、墨池记(曾巩) 24、少年中国说(梁启超) 25、上枢密韩太尉书(苏辙) 写作?口语交际?综台性学习人间自有真情在课外古诗词背诵野望(王绩) 早寒江上有怀(孟浩然) 赠从弟(刘桢) 无题(李商隐) 山坡羊?骊山怀古(张养浩) 朝天子?咏喇叭(王磐) 卜算子?送鲍浩然之浙东(王观) 别云间(夏完淳) 名著导读《傅雷家书》:苦心孤诣的教子篇《格列佛游记》:奇异的想像,辛辣的讽刺附录谈谈小说九年级下册: 第一单元阅读1、诗两首我爱这土地(艾青) 乡愁(余光中)2、中国的土地(刘湛秋)3、我用残损的手掌(戴望舒)4、祖国啊,我亲爱的祖国(舒婷)5、外国诗两首祖国(莱蒙托夫) 黑人谈河流(休斯) 写作?口语交际?综台性学习脚踏一方土第二单元阅读6、智取生辰纲(施耐庵)7、杨修之死(罗贯中)148、范进中举(吴敬梓) 9、香菱学诗(曹雪芹) 10、连升三级综台性学习?写作?口语交际金钱,共同面对的话题第三单元阅读11、威尼斯商人(节选)(莎士比亚) 12、变脸(节选)(魏明伦)13、枣儿(孙鸿) 14、音乐之声(节选)(勒曼) 15、陈毅市长(节选)(沙叶新)写作?口语交际?综台性学习乘着音乐酌翅膀第四单元阅读16、大道之行也(《札记》) 17、触龙说赵太后(《战国策》)18、捕蛇者说(柳宗元) 19、卖柑者言(刘基) 20、黄生借书说(袁枚) 写作?口语交际?综台性学习说服的艺术第五单元阅读21、曹岁刿论战(《左传》) 22、李广(司马迁) 23、邹忌讽齐王纳谏(《战国策》) 24、愚公移山(《列子》) 25、《诗经》两首关雎蒹葭综合性学习?写作?口语交际岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵题破山寺后禅院(常建)15闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 约客(赵师秀) 论诗(赵翼) 观猎(王维) 旅夜书怀(杜甫)蝶恋花(伫倚危楼风细细)(柳永) 登金陵凤凰台(李白) 名著导读《简?爱》:人生追求的二重奏聆听天籁读读泰戈尔附录谈谈戏剧文学百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆16。

鲁教版七年级上册语文教案(7篇)

鲁教版七年级上册语文教案(7篇)

鲁教版七年级上册语文教案(7篇)鲁教版七年级上册语文教案 1教学目标:1,简介作者;2,了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别,列数字,举例子的说明方法;3,初步学会分析说明文的一般结构;4,体会说明文语言的科学性和准确性;5,掌握新的生字及基本词语,如竺,逞,肆虐,6,感受在__下,加快了改造自然环境的步伐。

一、导入:同学们,平常大家看__电视台的《__》后都有气象预报,那么你知道我国现代气象事业的创始人是谁吗?竺可桢。

他是我们浙江绍兴人,竺可桢不仅是气象学家,而且还是地理学家,今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文《向沙漠进军》。

二、题目大家首先来看一下这个题目:进军,本意是__出发向目的地前进。

如__渡过乌江,向川滇边境进军。

今天竺可桢老人却响亮地提出了向沙漠进军的__。

昨天已经布置大家预习了,你在读了课文后,觉得这个题目中用进军,包括了哪几方面意思呢,或者说说明了什么呢?回答后归纳:1、标题表明治理沙漠难度很大,因为如果是轻而易举的事,就无需进军了。

2、表明治理沙漠行动规模很大,因为进军指的是众多军事人员的行动。

3、这个标题表明沙漠对人类的危害很大,就像是我们的敌人一样。

因为进军是去攻击敌人。

4、标题表明治理沙漠的行动是有计划的。

因为进军都是有计划的行动。

5、还表明治理沙漠的目的是征服沙漠,使它为人类服务。

这就像进军的目的是征服敌人一样。

三、学习课文第一部分:沙漠对人类的危害(由第3点引入课文学习。

)刚才有同学说了这个标题表明沙漠对人类的'危害很大,就像是我们的敌人一样。

因为进军是去攻击敌人。

请同学们打开课本P98,看看沙漠对人类到底有多大的危害,又是怎样危害人类的,人类该如何治理沙漠,向沙漠进军呢?我们课文一开头就说:沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。

大家划一下主干会发现是沙漠是敌人。

因为沙漠是敌人,所以我们要向沙漠进军。

一开头就点题。

1)问:去掉之一行不?有何作用?(你能否举个例子?)说明除了沙漠是我们的自然敌人外,还有其他的自然敌人。

青岛版初一语文知识点

青岛版初一语文知识点

青岛版初一语文知识点初一语文上册知识点文学常识《朝花夕拾》温馨的回忆与理性的批判《朝花夕拾》是鲁迅所写的一部回忆集,原名《旧事重提》。

对猫的厌恶和仇恨的《狗?猫?鼠》;怀念长妈妈的《阿长与山海经》;批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》;表现封建家长制阴影的《五猖会》;描绘迷信中的勾魂使者《无常》;写童年之事的《从百草园到三味书屋》;揭露庸医误人的《父亲的病》;描写一个心术不正,令人憎恶的衍太太形象的《琐记》;最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》;潦倒一生的同乡好友《范爱农》。

《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来,充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。

《骆驼祥子》:旧北京人力车夫的辛酸(老舍)主要内容:小说讲述的是一个普通人力车夫的辛酸故事。

祥子老实,健壮,坚忍,如同骆驼一般。

三起三落,祥子失去了生活信心。

到小说结尾,祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。

小说批判了那个不让好人有出路的社会。

阅读感受:①通过祥子的变化,无情地批判了这个黑暗的社会;②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的与世态图;③善于调动各种手法塑造人物形象,具有强烈的艺术感染力;④创造性地运用北京市民的口语,使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力,充满了民族风格和地方特色。

人物形象——典型情节——性格特征:祥子:老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳;麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃虎妞管理车厂工人,大胆追求祥子大胆泼辣而又有点变态刘四残忍霸道《钢铁是怎样炼成的》——理想主义的旗帜与人生的教科书作者:尼古拉?奥斯特洛夫斯基(前苏联)主要人物形象:保尔?柯察金:个性倔强,充满青春活力,不畏困难,意志坚定,对共产主义事业抱着坚定的信念,是在革命斗争中锻炼和下成长的共产主义战士主要内容:以主人公保尔?柯察金的生活经历为线索。

展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。

鲁教版七年级下册语文知识点

鲁教版七年级下册语文知识点

鲁教版七年级下册语文知识点编辑短评语文阅读,是人们最基本的学习活动。

如何快速把握文章内容,提高理解能力,从而提高语文阅读技能/知识点总结,需要在反复完成阅读习题和总结中积累相应的知识。

下面提供鲁教版七年级下册语文知识点给教师和学生,仅供参考!前言下载提示:语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础。

Download tips:Chinese is a key teaching subject in the basic education curriculum system. The content of its teaching is language and culture, and the form of its operation is also language and culture. Language ability is the basis for learning other subjects and sciences.七年级下册语文知识点一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论。

二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。

三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙。

六、描写角度:正面描写、侧面描写。

七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌。

八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉。

九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。

十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。

十一、叙述方式:概括叙述、细节描写。

十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

2020最新鲁教版七年级语文下册全册课件【完整版】

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2020最新鲁教版七年级语文下册 全册课件【完整版】目录
0002页 0063页 0137页 0211页 0285页 0359页 0369页 0392页 0421页 0453页 0477页 0511页 0537页 0587页 0637页 0687页 0735页
第一单元 人民解放军百万大军横渡长江 2 诗两首 军帽底下的眼睛 4 蜡烛 6 亲爱的爸爸妈妈 7 阿长与《山海经》(鲁迅) 9 台阶 11 信客 第三单元 14 桥之美 17 说“屏” 18 我国古代的几种建筑 19 大自然的语言 21 奇妙的克隆 23 生物入侵者 第五单元
中原我军解放南阳
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2 诗两首
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假使我们不去打仗
2020最新鲁教版七睛
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3 芦花荡
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第二单元
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第一单元
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1 新闻两则
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人民解放军百万大军横渡长江
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4 蜡烛
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5 就英法联军远征中国给巴特 勒上尉的信
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第一单元
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1 新闻两则
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人民解放军百万大军横渡长江
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中原我军解放南阳
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2 诗两首
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假使我们不去打仗
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第一单元 人民解放军百万大军横渡长江 2 诗两首 军帽底下的眼睛 4 蜡烛 6 亲爱的爸爸妈妈 7 阿长与《山海经》(鲁迅) 9 台阶 11 信客 第三单元 14 桥之美 17 说“屏” 18 我国古代的几种建筑 19 大自然的语言 22 恐龙无处不在 24 你

鲁教版2022年份七年级上册语文教案设计

鲁教版2022年份七年级上册语文教案设计

鲁教版2022年份七年级上册语文教案设计(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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鲁教版初一语文知识点

鲁教版初一语文知识点

鲁教版初一语文知识点初一语文上册知识点总结试卷题目常见的一些术语(问题):1、有何作用回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑,一是内容方面,如深化主题、强调感情等;二是结构方面的,如过渡、呼应等;三是语言方面,如引人入胜、生动活泼等。

2、思想内容——基本是指文章的中心思想或主旨。

3、思想感情——或作品中人物所表现出来的思想倾向,如善恶、好恶、褒贬等。

课外阅读指课本(教材)之外的阅读内容。

不管是课内读的还是课外读的内容。

4、感悟——多指发自内心的感受、理解、领悟等。

5、写作手法——考生要清楚,狭义的写作手法即“表达方式”,广义的是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法,先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

6、表现手法——从广义上来讲也就是在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。

分析一篇作品,具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式,首先是字词、语句上的修辞技巧,种类很多,包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手法时,就要注意不同文体的作品:抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

表现手法的分析是一种很泛的题目,答题时要注意完整地理解题目的答题要求,要简洁准确地答题,对有些题目如欣赏写作技巧的题,应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握,选取其中最主要的一种回答即可,不必面面俱到,如小说塑造人物的种种手法,如散文抒发情感的种种手法等,尽量抓到得分点。

7、注:要了解一些常用程式(句式),如体现了什么,强调了什么,强化了什么,营造了什么,表现了什么,还有深化了主题,点明了题旨等等。

初一语文上册知识点归纳课文内容把握:①《春》这篇散文以诗的笔调,描绘了一幅大地回春、万物复苏、生机勃勃的春景图,赞美春天的活力,从而激励人们在打好春光里辛勤劳作、奋然向前,同时也抒发了对大好春光的无限热爱。

初中语文(鲁教版)七年级-12__冬日看海人_教学设计_教案

初中语文(鲁教版)七年级-12__冬日看海人_教学设计_教案

教学准备1. 教学目标1、理解课文内容,领会重点词句,丰富语言积累2、融入情境,通过看电灯、冬日看海两件事,感悟那位小学教师尽职敬业、执著追求的精神品质,并受到一定启发3、有感情地朗读课文2. 教学重点/难点教学重点:融入情境,通过看电灯、冬日看海两件事,感悟那位小学教师尽职敬业、执著追求的精神品质,并受到一定启发。

教学难点:理解“每一个最平凡的小人物,只要以敬业精神,点燃执著追求的火把,都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光!”一句话的深刻含义。

3. 教学用具多媒体、课件4. 标签教学过程【课前谈话】去海边看过海吗?你什么时间去的?那时你都做了些什么?小结:大海的辽阔与博大令我们心旷神怡,我们尽情地玩耍嬉戏有一个人,他也去看海,可是他却于我们有所不同想知道吗?【初读、整体感知、质疑】1、导入:今天,我们来读一篇文章,题目是(齐读课题)2、文章简介:这篇文章是著名作家刘心武先生的一篇散文,创作于1996年3月,离现在已经14年了3、文体明确,回顾方法:读这个题目,我们就发现这是一篇写人的文章,写人的文章我们一般怎么去学习呢?(抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等去体会人物的品质)小结:抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等去体会人物的内心,这是好方法这节课我们就走进看海人,体会他的内心4、检查词语识记过渡:课前大家都读过课文了,词语都读准了吗?(课件呈现:惭愧羡慕嫉妒警悟眼界狭隘)指名读,纠正错误再训练重点指导理解“眼界狭隘”:一个人眼界狭隘,说明他怎么样?(见识少,经历少,知识也少)(板书:敬业执著)读一读通过读课文,你知道这两个词是写谁的吗?怎么理解呢?(生谈)相信通过下面的学习,你会有更深刻的理解5、检查课文内容整体感知情况(1)文中都写到看海人的哪些事?(引导总结提炼,板书出:看电灯、冬日看海)这两件事分别发生在什么时间?(许多年前,现在冬天)把时间放进去说完整:许多年前,他到县城看电灯;现在冬天,他又到海边去看海(2)看海人给你留下了怎样的印象?(生谈)6、引发思考:(1)看海人也给作者留下了这样的印象,使作者猛然惊醒,倾吐这样的感悟;齐读(2)大家要注意,我与看海人的相遇只是?(偶然)一次偶遇,萍水相逢,看海人却给我留下了这样深的印象!那他到底是一个怎样的人呢?【再读、深入理解、感悟】1、了解看海人样子及生活环境状况(1)自由读课文第一自然段,画出描写看海人样子的语句,想一想从中能体会到什么?(2)交流:看海人什么样子?从中体会到什么?(虽然年轻,但因生活条件差的影响显得老了些)实际上,他刚刚四十岁,正当壮年,而现在猛地看上去似乎依然(年过半百)反差大不大?来,读一读(指导品读)(3)为什么会这样呢?他是干什么的?(大西北小镇里的小学教师)提到大西北,你脑海里会浮现出什么词?(交通闭塞、偏远、贫穷落后、生活困难等)(4)感受环境:让我们看一看那里的一所学校看到这样的情景,你心里想了些什么?(交流)(5)指导品读:如此艰苦的环境摧老了他的容颜,却怎么也催不老他那双闪亮的眼睛,再读第一自然段2、过渡:仅仅因为这,他留给作者留下了深刻印象吗?他到底是个怎样的人?让我们向他走得再近些,从他的动作、神态、心理等去感悟3、看电灯(1)默读课文第二至四自然段,结合他的动作、神态、心理,想一想他是个怎样的人,将自己的理解体会在一边写一写(2)交流:你觉得他是个怎样的人?从哪些语句中体会到的?A处:“他很惭愧,身为人师,眼界狭隘,连真的电灯都没见过”①他为什么惭愧?②“惭愧”什么意思?(课件呈现词典中意思:因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安)在这里应指他因为什么而感到不安?(未能尽到责任)在他的心中,他应尽到什么责任?(让学生们知道外面精彩的世界)③从这里你能体会到什么?带着你的理解读一读这句话B处:第三自然段①(课件呈现第三自然段)他下定了决心,他下定了什么决心呢?(一定要到县城亲眼看到电灯)②理解重点词句:为了实现这个决心,他怎么做的?从“足足”“才”字中能体会到什么?(走的时间长,路程远)走了多长时间?(从天还没亮走到那天深夜)多少路程?(一百多里)③创设情境,引导想象体会:为了这个决心,这一百多里路程他都是怎样走来的,你能想象到吗?闭上眼睛(播放轻音乐):天还没亮,他就早早地起床,揣上干粮,走出了家门,他决心要……周围还一片漆黑,他摸索着走在大街上,深一脚浅一脚,他不怕,他决心要……不知走出了多远,天才蒙蒙亮,额头上已渗出汗珠,他没有停歇,他决心要……沿着崎岖的山路前行,踩着大小不平的石头,双脚有些酸痛,但他一步一步往前走去,他决心要……爬到大山山腰已近中午,他边走边掏出揣着的干粮啃了几口,硬涩地吞咽下去,他决心要……④启发、品读:就这样,他一路走来,一百多里的路程,他(个别读)⑤继续体味心情:就这样,他不辞艰辛一路走来,终于见到电灯了,他?(激动得流下了眼泪)这是怎样的泪水啊,他心里想什么?路过的人怎会理解他这种心情啊,或许以为他是?或许以为他是?他坏,他疯吗?他这样做是为了谁?⑥拓展阅读,深入理解:是的,为了他的学生们所以,局长送他的那只电灯泡,后来成了他课堂上(极其珍贵的教具),一直被他保留到(若干年以后)直到有一天,他们那个偏远的小镇终于通了电(课件呈现有关语句,读一读)⑦思考、品读:学生们想看看电灯什么样的愿望实现了吗?是谁帮他们实现的?文章读到这儿,你觉得他是个怎样的人?带着这种思考再读这段话4、过渡:时过境迁,二十年过去了,他眼界大开,他那个学校也大变了样,现在他们那里经常有电影放映队去放电影,他有更多的机会看到几乎全世界的万种风情,可学生们还在为“大海究竟什么样”而苦恼着面对着学生们的苦恼,他又做出了怎样的决定?5、冬日看海(1)默读课文第五至八自然段,边读边想,他又做出了怎样的决定,为此他是怎么做的?画出有关语句,并将自己的体会在一边写一写(2)交流:他又做出了怎样的决定,为此他是怎么做的?“他说这十来天里,把冬日的海景看了个够,从各个角度看,在各种光线下看,从容地看,哼着歌看,甚至跳着舞看……”①自由读一读,他都是怎样看海的?(从各个角度看,欣赏大海不同角度风景;在各种光线下看,欣赏不同颜色背景下的风景;从容地看时,大海和我一样那样从容、平静……当人的心情不同时,看到的大海景色也会不同)②从他这样看海中,你体会到了什么?(看得很投入,很陶醉)③是啊,风尘仆仆,不远万里,终于见到大海了,他从各个角度看(生接读)一天过去了,第二天一早,他又来到海边,他又从(生接读)第三天,他还是从(生接读)就这样,这十来天里,他把(生接读)④想象一下,他都看到哪些冬日的海景了?(生想象表达)⑤再次品读:多么充实的十来天哪,多么神奇的体验哪!听到他的话,作者有何感想?(生读有关语句)你就是作者,带着这种感想再来读这句话(评价:你羡慕他,对吗……)⑥其实,羡慕他的不止我一个人,还有?(局长)局长羡慕他什么?⑦是的,他的确见到了真正的大海,再读(3)启发、思考:他为什么不是在暑假时而是在寒假时跑来看海?(冬日看海是可以省很多钱也省很多事的!)说白了,就是为了?(省钱)这一点从哪里还能看出来?(他没剩多少钱了)(4)扩充资料,提升人物形象:是的,他没剩多少钱了,他也没有多少钱了让我们看一下这一次他自费履行花费了多少?(课件呈现:为了看海他花光了5年来的所有积蓄一千多元)倾五年来所有积蓄来看海,他为的是什么?(5)文章读到这里,你又怎么看他?【升华、回扣主题、拓展】1、深情总结,感悟教师形象:二十年前,为了让学生们知道电灯什么样,他揣上干粮,天没亮就出发,步行一百多里地直至深夜到县里去看电灯;二十年后,还是为了学生们知道大海什么样,他倾五年积蓄,不远万里,来到大海边,全身心陶醉地看海岁月已更替二十载,但他对学生们的尽职尽责不变,这样的精神就是(齐读)2、提升,感悟小人物形象:这位大西北的乡镇小学教师不是统帅千军万马的将军,也不是功成名就的伟人,茫茫人海中他是那样渺小,他只是一个小人物可就是这个小人物,凭他的敬业、执著精神,演绎着丰富多彩的人生难怪作者警悟到:(齐读)3、引发思考:同学们,我们正处在童年,怎样让我们的童年时光更美好呢?学了这篇课文,你一定开始思考了,对吗?课下,继续思考也可以继续搜集描写这样敬业、执著的小人物的故事,从中再受到启发教育。

最新鲁教版七年级语文上册全册完整课件

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最新鲁教版七年级语文上册全册 完整课件目录
0002页 0064页 0169页 0293页 0321页 0341页 0408页 0437页 0484页 0528页 0560页 0612页 0665页 0687页 0709页 0731页 0802页
第一单元 2安塞腰鼓 4观舞记 6口技 第二单元 8闻一多先生的说和做 10音乐巨人贝多芬 12孙权劝学 第三单元 14我打败了男子汉 16门外观球 18纪昌学射 第四单元 20罗布泊,消逝的仙湖 22大雁归来 24枯叶蝴蝶 第五单元
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6口技
最新鲁元
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1社戏
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2安塞腰鼓
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3竹影
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4观舞记
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5看戏

鲁教版七年级语文86

鲁教版七年级语文86

名胜古迹
理解
建筑园林
主题
朗读
重难点
口语交际
善于小组发言 勇于与人沟通
认真倾听表达 “我是桥梁设计师”
适当选材
31个汉字
听说 读写
阅读 字词
写作口语交际 “说不尽的桥”
写作
交流反馈
写作表达力求 条理准确详略
8个汉字 听说读
正确读写
词语
准确理解
学 习
总结学习收获, 体会理解运用
开展览会
说明方法、顺序


多练笔
仿写
全 册
多修改 研究能力
迁移
知 识
创造性 表述
芦 花 荡
感受老头子的 爱国主义精神
培养阅读 小说的兴趣
领会文章讴歌 抗日军民
的战斗精神
鲁教版语文七年级下册 第一单元第三课
探究作品中人物
感受人物内心世界
的心理活动
体会作品中所表现的
认识4个生字
把握课文
各国人民在战争所凝结 的友谊
认识生字, 主要内容
读读记记 “拂晓、瓦砾”等词语。
读读记记 词语。








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鲁教版七年级语文
周家中学 高立军
1
课程标准总目标 、第四学段目标
2
教材编排上的特点
3
教材的教学内容及教学方法建议
课程标准总目标 、第四学段目标
课程标准总目标 、第四学段目标
课程标准总目标
阅读
写作
综合性 学习
口语交际
识字写 字
第四学段目标
课程标准总目标 、第四学段目标
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青岛超银中学(广饶路校区)2013-2014学年度第一学期阶段性质量检测七年级语文(考试时间:90分钟;满分:120分)温馨提示:亲爱的同学,欢迎你参加本次考试,祝你答题成功!请你务必填写好自己的座号,并将密封线内的项目填写清楚。

本试题共三道大题,含18道小题。

其中,第1—4小题为“语言积累及运用”;第5—17小题为“阅读”;第18小题为“写作”。

所有题目均在试卷上作答。

题号 一 二 三合 计 合计人 复核人 (一) (二) (三) (一) (二) (三) (四) 得分一、语言积累及运用【本题满分27分】(一)汉字与拼音【本题满分9分】1.依据拼音在田字格中正确、规范、美观地填写汉字;给对应的汉字注音。

(9分) q í ( )( ) d ǎo( ) ( )( )( )b ì(二)诗文默写 【本题满分10分】2.必做题:请将诗歌补充完整。

(4分)次北固山下 夜雨寄北 客路青山外, 行舟绿水前。

君问归期未有期,,。

海日生残夜, 江春入旧年。

,,。

却话巴山夜雨时。

3.选做题:请任意选取6道小题作答,多做不多得分;若多做,阅卷时只阅所答的前6道小题。

(6分)①《观沧海》中最能表现作者博大胸襟的诗句是:得 分 阅卷人 复核人分憔. 悴.告瘫. 痪.徘. 徊.遮, 。

, 。

②《钱塘湖春行》中表达作者留恋往返,陶醉于西湖美丽的湖光山色中的句子是: , 。

③ ,志在千里; ,壮心不已。

(曹操《龟虽寿》) ④山光悦鸟性,潭影空人心。

, 。

(常建《题破山寺后禅院》)⑤宋代诗人杨万里的《过松源晨炊漆公店》中蕴含人生哲理之句: , 。

⑥关于学习方法,古人所谈甚多,如朱熹在《观书有感》中写道: , 点明方塘总是明净如镜的原因。

⑦《过故人庄》中写出农村的优美风光的句子是: , 。

⑧《论语》中阐述学习和思考的辨证关系的句子是:, 。

(三)语言运用【本题满分8分】 4.人在旅途,谁都希望走得顺畅舒心。

今年中秋国庆长假,针对七座及以下的小型客车,中国高速公路首次实施重大节假日免费通行政策,给出行的人们提供了方便。

但某些驾乘人员的不文明行为,给这一惠民政策的实施“添堵”,如乱扔垃圾、随地大小便、占用紧急救援车道、超车乱挤乱插、乱按喇叭等。

为此,学校将组织一次社会调查,呼吁大家。

画线句子表达有误,请将修改的句子写在下面的横线上。

(2分)5. 人们常说:读书可以使人增长知识,陶冶性情。

结合你读的一本课外书 ,谈谈对这句话的认识和体验,要求语言有条理、精练而优美。

(80字左右)(6分)二、阅读与探究【本题满分43分】(一)课内文言文阅读与探究【本题满分8分】陈太丘与友期陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去。

去后乃至。

元方时年七岁,门外戏。

客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。

”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。

”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。

”友人惭,下车引之,元方入门不顾。

6.解释句中加点词的含义。

(2分)得分阅卷人复核人①陈太丘与友期.行()②相委.而去()7.用现代汉语翻译下列句子。

(6分)①过中不至,太丘舍去。

去后乃至。

②君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼(二)课内文言文阅读与探究【本题满分8分】得分阅卷人复核人《论语》(节选)子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”子曰:“温故而知新,可以为师矣。

”子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

”子曰:“三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。

”子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜”。

子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”。

8.解释句中加点词的含义。

(4分)①人不知而不愠.()②吾日三省..吾身()③与朋友交而不信.乎()④知之.者不如好之者()9.用现代汉语翻译下列句子。

(4分)①择其善者而从之,其不善者而改之。

②三军可夺帅也,匹夫不可夺志也散步我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。

她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。

我说,正因为如此,才应该多走走。

母亲信服地点点头,便去拿外套。

她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。

天气很好。

今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切都使人想着一样东西生命。

我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。

不过,一切都取决于我。

我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。

一霎时,我感到了责任的重大。

我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。

我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。

我说:“走大路。

”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。

”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方,你就背着我。

”母亲对我说。

这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。

我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。

但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

10 请用简洁的语言概括全文内容。

(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11我的母亲又熬过了一个严冬.“熬”字能否改成“度”为什么?(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

怎样理解这句话的含义。

(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13以“亲情”为话题,仿照示例写两句有关亲情的句子。

(二选一)(4分)示例1: 亲情是受伤时,父母那温暖的怀抱。

亲情_____________________亲情_____________________ 示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。

_________________________亲情。

_________________________亲情。

(三)现代文阅读与探究【本题满分14分】得分阅卷人复核人青春里,那场无人知晓的远足那年,我十七岁,初三毕业,收到了本市师范学校的录取通知书。

当时,中专很热门,考上,就能分配工作,就有了所谓的铁饭碗,简直是人人羡慕。

可是,我想读高中上大学啊!但作为家中的长女,我必须要为贫困的家庭承担责任,于是,我还是选择了中专。

从此,我将与大学无缘了。

我躲在小屋里,趴在爸爸用木棍搭成的床上,泪哗哗地流,湿透了妈妈亲手做的枕头。

妈妈轻轻地敲门:“莹,好点没?”我没有应声,妈妈也没有说话,只听到她在外屋擀面条的声音。

她知道,我喜欢吃。

当眼睛里没了泪水。

空白的脑子里也渐渐有了影像。

忽然,一个大胆的决定,油然而生。

我说:“我要去邻村同学家看看。

”妈妈爽快地答应了,还给了我五十块钱。

这些钱,在当时是我们家近一个月的生活费。

“不用了,我还有学校奖励的二十多块呢。

”妈妈没听我解释,硬塞给了我。

现在想想,是不是妈妈那时候已经知道,我要去干什么了?可是,直到现在,她也没有和我提起过这些。

是的,我对妈妈撒了谎,我是要去远行。

我要去的地方是济南,山东师范大学,距我居住的小村足有五百里。

而我长这么大,到过最远的地方,就是距我们小村六十里的县城。

骑了自行车出门。

先把自行车放到邻村同学家里,然后乘坐班车到县里。

我舍不得再花一分钱,步行来到火车站。

买了票,是下午五点多的票。

除了剩下的四十多块钱,我什么都没带。

坐在候车厅里,看着人来人往。

紧紧攥着票,心里忐忑不安,表面却要敌作镇定。

终于等到上车。

车厢里,人很少。

我找到自己的位子,坐下,看着窗外,一动不动。

车开动了,心,刹那间安静下来。

离开了这座城,似乎一切都与我远离,只有大学,离我越来越近,真好。

绿皮火车不紧不慢地向前开着,此刻,夕阳西下。

窗外的庄稼、房屋、烟囱。

都渐渐模糊了起来。

偶尔还能看到一群羊,在田间小路上奔跑着,是和主人一起回家吧。

我的鼻子不由得一酸,有股要哭的冲动。

此刻,爸妈肯定也刚从地里回来,即便很累,他们也肯定舍不得多花一分钱买点好吃的。

而我,却要花这么多钱,去做这样一场无谓的远足。

我开始有点自责。

但终究,逃离的心思,淹没了我的自责,继续期待我的远行。

到站了,天已经很晚,我不知道学校在哪里。

也不敢乱跑。

便找了一个小旅馆住下。

很便宜,如果不吃饭,只要十元钱。

这是除了车票,我唯一的花费。

第二天,天刚亮,我一路走,一路问,来到了大学的门口。

远远看着,心,怦怦直跳,说不出是怕,还是激动。

等有三三两两的学生进出的时候,我跟着进了校园。

走在宽宽的校园甬路上,踩着偶尔掉下来的落叶,摸摸高大的树木,看着来来往往的学生,我笑了。

仿佛自己是其中的一员,那么美,那么幸福。

全然忘记了。

自己只是一个过客。

不知道自己走了多长时间,嘹亮的军训号声响了。

我看着他们,满眼的羡慕。

而我,却要走了。

一天一夜,我滴水未进,只装下满眼的幸福,就匆匆原路返回了。

到家后。

我一口气吃了三个馒头。

妈妈淡淡地和我说了些什么,无非是报到准备的东西之类。

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