鲁教版七年级语文下册电子课本课件【全册】

鲁教版七年级语文下册全册完整课件

鲁教版整课件
1 新闻两则
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人民解放军百万大军横渡长江
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中原我军解放南阳
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2 诗两首
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假使我们不去打仗
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军帽底下的眼睛
鲁教版七年级语文下册全册完整课件目录
0002页 0053页 0101页 0172页 0220页 0295页 0334页 0418页 0503页 0547页 0609页 0671页 0701页 0726页 0788页 0839页 0912页
第一单元人民解放军百万大军横渡长江 2 诗两首军帽底下的眼睛 4 蜡烛 6 亲爱的爸爸妈妈 7 阿长与《山海经》（鲁迅） 9 台阶 11 信客第三单元 14 桥之美 17 说“屏” 18 我国古代的几种建筑 19 大自然的语言 21 奇妙的克隆 23 生物入侵者第五单元

【最新】鲁教版语文七年级下册第一单元课件：第3课《芦花荡》(共41张ppt).ppt

重点难点
• 1．学会分析一般小说的方法。 • 2．感知老头子的英雄性格。掌握小说通过
故事情节塑造人物形象的方法。 • 3．揣摩文中如诗如画的景物描写。
•
有“北地西湖”、 “北国江南”之称，又有“鱼米之乡”、“华北明珠”之誉。是帝王巡幸之所，英雄辈出之地。
这是哪儿？
•是红色旅游经典景区 •是小兵张嘎的故乡
游完了白洋淀，现在上课！
故事发生在抗日战争芦花荡里，在充满诗情画意的岁月里。一个干瘦的老头子，整天自如地穿梭着，他让抗日将士感到快乐，让日本鬼子感到胆寒。他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰！
作者介绍
孙犁，现代小说家、散文家。原名孙树勋，河北省安平县人。 1913年4月6日出生。 1937年冬投身革命，他的文学作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活的，赞颂他们革命乐观主义精神。主要作品有：《荷花淀》、《芦花荡》等，后来都收在《白洋淀纪事》，这是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说和散文合集。
• 提示词语：
• （1－9）第一组：星星也像浸在水里要滴落下来的样子、深夜才有水鸟飞动和唱歌
•
第二组：将近六十岁、只穿一条蓝色的破旧短裤、干瘦得像老了
的鱼鹰、花白胡子却特别精神、深陷的眼睛却特别明亮
•
第三组：奔、飘、里外交通、运输粮草、护送干部、一切保险
•
第四组：一个没事人、不带一枝枪、
• 第五组：紧紧封锁、、歌声还是那么响、呆望、敌人发了愁
竹篙 ɡāo 蒿草 hāo
浸透 jìn 侵略 qīn
荷花淀 diàn 绽开 zhàn
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。

鲁教版语文七年级下册第一单元课件：第2课《诗两首》(共37张PPT)

18
19
学习目标
• 1、知识与能力目标：理解诗人的写作背景和思路。 • 2、过程与方法目标：学生反复诵读，教师点拨，领会诗歌的内容含义。 • 3、通过反复诵读探究诗歌的内涵。
20
• • • •
重点：通过反复诵读探究诗歌的内涵难点：理解诗人的写作背景和思路
21
这首诗是诗人1952年12月写于朝鲜战场的。诗中没有着意渲染硝烟弥漫、炮火纷飞的场面，也没有从正面歌颂英勇杀敌、视死如归的志愿战士的形象，而是以战斗生活为背景，着重展示了另一个世界— —战士们丰富的内心世界。
7
1、给下列画线字注音。刺刀（ cì ）骨头（ ɡǔ 2、解释下列词语。奴隶：被奴役被压迫的人。
tou ）奴隶（ nú
lì ）
8
1、从诗下面所标示的“1938年作”，你联想到了什么？ 2、那么你认为这首诗在写什么？ 3、从以往的学习经验看这首诗的写法。
9
1、假使我们不去打仗，“敌人用刺刀杀死我们”，为什么用“刺刀杀”而不用枪杀？
脸和强盗相：‚还要用手指着我们的骨头说：‘看，
这是奴隶！’从而揭示了甘当奴隶的可悲之处，激励人们觉醒，鼓舞人们奋起抗战，有很强的战斗力和号
召力。
11
• 诗歌的标题是一个什么句子？有何作用？请根据语感和内容将其补充完整。设问句。制造悬念，引发读者思考。“假使我们不去打仗，会怎么样？”
12
• 2、“假使我们不去打仗”，会有怎样的结果？请用课文中的诗句回答。敌人用刺刀杀死了我们，还要用手指着我们骨头说 “看，这是奴隶！” • 3、假使我们不去打仗，“敌人用刺刀杀死我们”，为什么用刺刀杀而不用枪杀？用刺刀杀更能说明敌人的残忍。
22

鲁教版(五四制)(初中一年级)七年级语文下册全套PPT课件

人民解放军百万大军横渡长江
课文结构
渡江区域导语：（第1、2两句）渡江概况
（从四个方
面概括）
战役全局
冲破敌阵
横渡长江
中路军：中路军首战告捷主体：（剩余部分）西路军：西路军所向无敌
东路军战绩辉煌东路军：（重点）
朗读两则新闻，然后联系上下文，比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么。
江阴芜湖
江阴
芜湖
安庆安庆
九江九江
时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线人物：人民解放军百万大军
时间发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役
经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路
① 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港地区，共渡过了30万人。 ② 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
（提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。）
（写东路军的渡江情况）
这几个层次是怎样紧密衔接的？
20 日夜 -----21 日下午 5 点 ----21 时间上：日下午至22日下午。
渡江部队：中路军----西路军----东路军内容上：
第二层与第一层
第三层与第二层

鲁教版七年级下册语文课件10老王2

杨绛
画说老王
杨绛简介
杨绛，(1911— )，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、
翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研
的好人
。
3、作者一家人的善良表现在哪里？
A、照顾老王的生意，坐他车；
B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；
C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
平等
极富爱心
善
互爱
（人道主义精神）
追问既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？
一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间。
1．比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之《蜀志·先主遗诏》从善如登，从恶如崩。《国语》
美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更美丽。（培根）

鲁教版语文七年级下册第一单元课件：第1课《闻两则》(共39张PPT)

14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月31日星期六下午10时10分8秒22:10:0821.7.31
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月下午10时10分21.7.3122:10July 31, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月31日星期六10时10分8秒22:10:0831 July 2021
1．这部分内容从结构上看是导语
，在文中的作
用是简述渡江战役胜利成功，引起下文。
2．“(新华社长江前线22日22时电)”是电头，交代了通
讯社的名称、地点和时间，能否删去?为什么?
不能，这样写表明材料真实准确，报道及时。
3．概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是冲破敌阵和横渡长江。
创造性实践活动
1.以播音员身份尝试朗读本文。 2.结合地图说说三路大军渡江情况。 3.想象渡江时情景，以第一人称口头完成一篇想象解放军渡江战役情景的小作文。
安庆九江
芜湖
江阴
质疑析疑
1.东路与西路是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？
中路军和西路军都从时间说起，层次分明而又紧相衔接。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。
标题——迅速了解新闻的主要内容。
新导语——比较详细地了解新闻的内容。（新闻开
闻
头的第一段或第一句）

鲁教版七年级下册语文课件%3A3 芦花荡 (共97张PPT)

孙犁代表作《荷花淀》
• 即“白洋淀纪事之一”。
• 本文是“白洋淀纪事之二”。
语言风格：
细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”、 “诗的小说”美称。
背景
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七” 事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
• 人物描写手法：
• 1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
• 2.动作描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
• 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
• 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
白洋淀有143个淀泊，被3700多条沟濠连接，淀淀相通，沟濠相连，形成巨大的水上迷宫。淀区景色秀丽，物产丰富，一年四季，景随时移。春季，水域清澈，烟波浩淼，芦苇翠绿，一片勃勃生机；夏季，莲菱蒲苇随风摇
曳，满淀荷花盛开，湖内白帆点点，使人暑意顿消------
白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！
侧面描写：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。
• 分析人物
本文写了三个人物，主要人物是 ——老头子 “老头子”的身份是 ——交通员

鲁教版初中语文七年级下册《老王》3ppt课件

据老王自己讲: 北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他 “脑袋慢” “没绕过来” “晚了一步”，就 “进不去了”，他感叹自己 “人老了，没用了” 。
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
老王只有一只眼，另一只是 “田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同
口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
“文化大革命” 开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说: “我送钱先生看病，不要钱。” 我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我: “你还有钱吗?” 我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为 “货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装
上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。

2020最新鲁教版七年级语文下册全册课件【完整版】

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第一单元人民解放军百万大军横渡长江 2 诗两首军帽底下的眼睛 4 蜡烛 6 亲爱的爸爸妈妈 7 阿长与《山海经》（鲁迅） 9 台阶 11 信客第三单元 14 桥之美 17 说“屏” 18 我国古代的几种建筑 19 大自然的语言 21 奇妙的克隆 23 生物入侵者第五单元
中原我军解放南阳
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2 诗两首
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假使我们不去打仗
2020最新鲁教版七睛
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3 芦花荡
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6 亲爱的爸爸妈妈
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第二单元
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第一单元
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1 新闻两则
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人民解放军百万大军横渡长江
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4 蜡烛
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5 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
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【最新】鲁教版语文七年级下册第二单元课件：第7课《阿长与山海经》(共38张PPT).ppt

1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年 12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
复习旧知识
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢?
鲁迅〔1881年9月25 日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
文中略写的部分可否删去？
明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。
１．长妈妈是一个没有名字的人 ——长妈妈地位低下。
２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’ 字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）
——长妈妈是一个粗人。３．长妈妈“常喜欢切切察察”喜欢饶舌多事。
４．长妈妈“逼”着我吃福有着太多的繁文缛节。５桔．长妈妈给我讲长毛的故事
——长妈妈是无知而又淳朴的。６．长妈妈给我买来《山海经》
思考：2、课文对哪些内容详写?
哪些内容写得比较简单?
略写：1阿长的称呼的来历 2“切切察察”的毛病 3摆成“大”字的睡相 4阿长让“我”过元旦时吃福橘的做

鲁教版初中语文七年级下册阿长与《山海经》3ppt课件

1、人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外形的特点
围绕
2、一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察” 的毛病、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等
中 3、她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比心如元旦说恭喜话吃福橘
略写
详细得
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教给我很多道理。比如：人死了要说“老掉了”等
当 5、讲述“长毛”的故事
把一个文盲妇女与一本古典名著这两个矛盾的个体放到一起作为题目，既能引起读者兴趣，又预示着阿长文后求寻《山海经》的不辞劳苦。阿长对鲁迅的关爱正是通过《山海经》来表现的，它是承载这份关爱与人格的载体。
赠从细微处体会关爱，
言：
从博大处施与关爱，
感悟滴水之恩，
不惜涌泉相报！
人物性格分析
为鲁迅买《山海经》（19—29 自然段）
这四本书虽然很粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”非常大的震动，让 “我”产生过感激和“新的敬意”。
提问：综上所述，作者为什么要详写买《山海经》这件事呢?
这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激，也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。这怎么能不使作者怀念呢?
6、谋害了我的隐鼠
7、阿长为"我"买《山海经》的事详写
称呼、外形
睡觉爱摆“大”字
略喜欢“切切察察”懂得许多规矩
喜欢“告状”
详
“谋死”隐鼠
讲“长毛”的故事
为鲁迅买《山海经》
阿长“谋死”了鲁迅的隐鼠，如果让你作为一个律师，对其进行一番审判，要从其品行和性格上进行一番辩论。你是做诉讼律师还是做辩护律师？
诉讼：阿长是一个挺令人讨厌的人。
辩护：阿长是一个挺招人喜欢的人。

鲁教版七年级下册语文课件33 游山西村_课件

3.想意境，悟诗情
莫笑农家腊酒浑
叙事
盛情待客
游
丰年留客足鸡豚
山
景美
西
山重水复疑无路
人
村
写景
更景色迷人美
柳暗花明又一村
主要内容：
全诗围绕一个“游”字展开，作者到山西村做客，见到山西村的美景
表达情感：
诗人陶醉在山野风光和农村的人情美中，赞扬了农民的淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
句意：山岭重叠，溪水弯曲，远望好像前面已经没有路了，走到近前才知道在垂柳掩映山花烂漫的地方又出现了一个山村。
注：这诗句饱含哲理。现在多用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。
•这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作。生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。诗中的三、四两句，尤其写得流利生动，已经成为广泛流行的成语。
腊：原指农历十二月祭祀众神，后用为农历十二月的名称。
游山西村
[宋] 陆游
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ豚：小
猪，亦泛指猪。
hún
tún
莫笑\农家\腊酒浑，丰年\留客\足鸡豚。
山重\水复\疑无路，柳暗\花明\又一村。
柳暗花明：柳色深绿，所以说暗，花光红艳，所以说明。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
句意：你不要笑话农家的腊酒浑浊不清，他们是用丰足的菜肴款待你，没有把你当成外人。
创作背景及题意
• 他在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。
• 宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴镜湖之三山村。诗题中 “山西村”，指三山乡西边的村落。这首诗作于次年春。

鲁教版七年级语文下4、蜡烛教学课件 (共48张PPT)

地点：贝尔格莱德的萨伐河上的一座桥前的方场
人物：老妇人玛利· 育乞西、红军战士契柯拉耶夫。事件的起因：五个红军去偷袭萨伐河上的一座桥。经过：五个红军经过方场中央时，第五个红军被炸死，老妇人在炮火中拖走红军的尸体，并为红军挖了一个坟墓。
结果：老妇人把红军埋葬了并在红军的坟前点燃了她珍藏了45年的结婚花烛。
jū gōng
契柯拉耶夫
舀
鞠躬
通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事（时效性），但报道的人和事比新闻更具体、更系统，注重故事性和生动性。通讯在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。《蜡烛》是一篇战地通讯。
——主旨句
讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人征两国军民的深厚情意；
象征母子深情——这是人类最美好的情感，不分国界，情同母子；象征和平、希望和胜利。
为了突出某种形象、某种情感，作者往往会对有些内容进行反复交代和描写。文章除了对蜡烛反复描写外，还对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？这样写的目的是什么？
这是一支什么样的蜡烛？为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？
这是老妇人珍藏 45 年的结婚红喜烛；意义不一般，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。
作者共写了几处蜡烛？课文中哪一句话意味深长？蜡烛在文中有何深意？
对蜡烛的6次描写
①第29段，“她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。”

鲁教版语文七年级下册全册课件(五四制)

西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地
东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，文结构
第1、2两句
导语中路军
其余部分
西路军东路军
主体
问题讨论
主体可分为哪几个层次？它们之间的关系又是如何衔接的呢？
主体；（“二十日夜起”至结束）：具体叙述了渡江区域战
20日夜——21日夜 21日下午5时起— —22日22时 21日下午5时起— —22日22时
中路军西路军东路军
安庆——芜湖
30万 2/3
大部
九江——安庆
南京——江阴
自读课文对照地图，复述三路大军的渡江情况。
江阴江阴芜湖
安庆
九江
质疑析疑 1.为什么先叙述中路军？中路军首先发起渡江作战 2.《人民解放军百万大军横渡长江》的主体部分对三路大军渡江的报道，表达方式有同有异。同在哪里？哪里不同？都交代了渡江的时间、突破地点、渡江人数、战局的发展趋势。中路军渡江战况写得简略；西路军渡江战况写得比较详细、具体，报道后插入一段简要的议论，指出我军之所以取得胜利的原因；东路军渡江战况写得最详。这是因为东路军与西路军、中路军所遇敌军都不同，战斗激烈，还因为这里是被敌人吹嘘得神乎其神的“很巩固的防线”。更重要的是，这一地区在战略上有重要意义，直接关系到能否包围敌军、解放南京，因此有必要详写。
鲁教版七年级下册
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人民解放军百万大军横渡长江
作者简介
毛泽东（1893.12.26～1976.9.9），马克思列宁主义者，中国共产党、中国各族人民的领袖和导师。字润之。湖南省湘潭韶山冲人。早期致力于革命工作，参加了中国共产党的缔造工作，领导了中国工农革命，抗日战争期间发表了《论持久战》等有关中国人民进行抗日战争的指导性意见，反驳了 “速战论”与“亡国论”两种错误的观点，领导了中国共产党的抗日斗争，抗日战争结束后，率领全国人民开展了与蒋介石政府的斗争，亲自指挥了辽沈、平津、淮海及渡江等决定政局的大战役，缔造了中华人民共和国。1976年9月9日因病去世。毛泽东在文学、书法等方面均有相当深的造诣，他的《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《长征》等古体诗词的创作成就很高，他的政论文，如《论持久战》《反对自由主义》《改造我们的学习》也堪称政论文的典范。胡适曾这样评价道：“毛泽东是现代政论文写作第一人。”在指挥各种战役的同时，他常常为新华社写一些新闻报道和社论，像《人民解放军百万大军横渡长江》等即在此种情况下所作，这些文章也被学者认为是实用文的典范之作。

【最新】鲁教版七年级语文(下)第二单元第11课《信客》课件(73张PPT)(共73张PPT).ppt

吊唁：祭奠死者并慰问家属。文绉绉：形容人谈吐，举止文雅的样子。长途跋涉：爬山趟水，形容旅途艰苦。穷愁潦倒：形容人穷困不得意。鸡零狗碎：指零碎的东西或琐碎的事情。世故人情：处世经验和人之常情。从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。绘声绘色：叙述、描写生动逼真。难能可贵：难做的事居然能做到，非常可
鲁教版七年级语文（下）第二单元
第11课
信
客
学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
➢ 知识与能力： 1、掌握基础字词，把握文章内容。了
解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。 2、品味文章简洁而深刻的语言及作者
在文中蕴含的感情。 3、学会抓住信客的语言、行动和心理
来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
➢ 过程与方法：
1、揣摩佳句，提高品味语言的能力。
2、学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法。
3、把握作者的思想感情，揣摩写作意图。
➢ 情感、态度与价值观：
1、把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。
2、培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨、正直无私等的品质。
学习重难点
1、把握文章脉络，了解信客职业道德和优秀品格，积淀人文素养。
信客信客就在一个信字
信客中“信”是什么意思？
“信”现代汉语义项
1、确实；2、信用；3、相信； 4、信奉； 5、听凭、随意、放任 6、凭据； 7、书信；8、信息… …
“信客是一种私人职业，
不受任何机构管理。这个地方外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。”

鲁教版初中语文七年级下册《你一定会听见的》课件1ppt课件

2.语言活泼风趣，优美形象，充满诗情画意。
（结合前三段分析体会）蒲公英也有头发，还要梳头，采用拟人的手法，把它写得很可爱，也很漂亮。语言生动形象。
蚂蚁还会跑步，做体操，好似进入童话世界。也是用了拟人的手法，让人读后感觉很活泼有趣。
突出了雪花的特点，轻柔而宁静。语言富有诗情画意。
3.多种修辞手法的运用。
布置作业
1.完成教师课堂上布置的网上作业； 2.听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。（提示：由乐声得到启发，展开联想和想像，写成一篇有较强抒情色彩的记叙文）
退出
2.在声音的世界里，她有些什么样的体会收获呢？
声音伴随我们逐渐成长；声音构成了丰富奇妙的世界；声音充实了我们的生活，使我们得到了乐趣。
3.怎样才能听到各种各样的声音？用心听，用心看，用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。 4.文章最后，作者给了我们什么具体的建议？
做几种“声音游戏”，体会声音给我们的乐趣。
①运用排比，增强了文章的表达效果。课文的1、2、3段构成一组排比段，形象地描绘出那些富有诗意但又细微的难以觉察的声音：5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，且段内也由排比句构成。 ②运用设问、反问等多种问句，不断激活读者的生活体验，引发读者思考。
4.巧妙运用描写声音的方法
课文小结
这是一片说明性小品文，文章通过生动形象的生活实例，介绍了存在于身边的各种容易习以为常而被忽视的声音现象，生动讲述了只有怀着一颗热爱生活的心去听，去看，去想，我们的生活就会变得充实而有滋有味。
“你开始倾听，用心倾听，微笑着倾听，你一定会听见的，这个世界，将回馈与你最美妙的声音！” 声音可以怡情，可以益智，让我们伴随着声音一同成长，在美妙声音的陪伴下，让我们的生活变得更充实、更快乐、更有情趣。

鲁教版七年级下册语文课件29湖心亭看雪3

蘇堤
白堤
阮公墩
小瀛洲
花港观鱼
雷峰夕照
柳浪闻莺
南屏晚钟
平湖秋月
三潭映月
双峰插云
西湖
断桥残雪
云路李松
绿最杨爱阴湖里东白行沙不堤足
白居易
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红
杨万里
最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤 --------白居易
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
我晚上八点
左右
撑，划
穿着毛皮衣，带着火炉
3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（湖上）冰花一片弥漫
全白
4、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
只有一道一点湖心我的一舟中两三个人影长堤的痕亭的轮廓叶小舟迹
崇祯zhēn五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更gēng定，余拿一小舟，拥毳cuì衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇sōng沆砀hàngdàng，天与云与山与水，上下一白；湖中影子，惟长堤 dī一痕，湖心亭一点，与余舟一芥jiè ，舟中人两三粒而已。
——杨万里
作者简介：张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别
号蝶庵居士，明末清初文学家.他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。
来到湖心亭，看见
还有两个人铺着毡子，面对面坐着，一个小书童在温酒，酒烧开了。（他们）见到我，喜出望外，说： “湖中怎么可能还有这种人？” 拽着我一
起喝酒。我勉强喝下三大杯就告辞。问他们的姓名，他们说是金陵人，现客住这里。

鲁教版初中语文七年级下 ---阿长和《山海经》 ppt完整版文档

是怎么一回事时,“我”
淳朴善良迷信
是怎样想的?这种想法
买《山海经》的起因是什么？买《山海经》的起因是什么？
表现了“我”的什么心
理? 同学们, 你们能说说作者为什么要详写这件事呢?
在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。
当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理? 阿长与《山海经》
Байду номын сангаас
• 说明“我”对从她里得到《山海经》没抱希望, “我”对她根本没抱希望,她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”.
只是说说而已.
•当阿长说:“哥儿, 有画的‘三哼经’,我给你买来了”,“我”有什么反映?表现出怎样
的心情?
• “我似乎遇着霹雳一个霹雳,全体都震惊起来; 赶紧去接过来,打开纸包. ”
• 这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动; 而且也确是当时“我”渴慕已久的。
• 综前所述, 作者详写买山海经的事件, 意图已经非常明显. 同学们, 你们能说说作者为什么要详写这件事呢?
•这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激, 也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱. 这怎么
• “长毛”的故事在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。
作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后, 笔峰一转, 用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节。淳朴善良迷信 “我”为什么因此说“她确有伟大的神力”? 买《山海经》的起因是什么？睡觉爱在床中间摆“大”字
•淳朴善良迷信说明“我”对从她里得到《山海经》没抱希望,只是说说而已.