现代教育技术--多媒体辅助教学
现代教育技术在课堂教学中的应用
现代教育技术在课堂教学中的应用一、引言现代教育技术的迅速发展使得教育行业得以进行大规模的创新和改革。
作为一种创新的教育手段，现代教育技术在课堂教学中的应用，不仅有助于提高学生的学习效果和兴趣，还能够拓宽教师教学的方式和方法。
二、现代教育技术在课堂教学中的使用1. 多媒体教学多媒体教学是现代教育技术的重要应用之一。
通过使用电子白板、投影仪等设备，教师可以将课本内容以图文、图片、音视频等形式展示在教室中，使学生更加直观地理解和掌握知识。
同时，教师还可以借助多媒体教学软件，制作丰富的课件，使教学更生动、灵活。
2. 远程教育随着互联网和通信技术的发展，远程教育成为现代教育技术的重要组成部分。
通过远程教育平台，学生可以在不同的地点通过网络参与课堂教学，与教师和其他同学进行实时互动。
远程教育为学生提供了更多学习的机会，也促进了学生之间的交流和合作。
3. 智能化教学智能化教学是利用人工智能技术辅助教学的一种方式。
通过智能化教学系统，教师可以根据学生的学习情况和特点，提供个性化的教学内容和指导。
同时，智能化教学系统还可以通过分析学生的学习数据，为教师提供科学的教学决策和评估依据，提高教学效果。
4. 虚拟现实教学虚拟现实技术的快速发展为教育提供了新的可能性。
通过虚拟现实技术，教师可以创造各种真实的虚拟场景，使学生身临其境地进行学习和实践。
例如，通过虚拟实验室，学生可以进行各种实验，探索科学原理，培养动手能力。
三、现代教育技术在课堂教学中的优势1. 提高学习效果现代教育技术的应用可以帮助学生更加直观地理解和掌握知识，提高学习效果。
多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，使学习内容更加生动有趣；远程教育可以为学生提供更多学习资源和机会，促进自主学习和合作学习；智能化教学可以根据学生的特点和需求，提供个性化的教学服务。
2. 拓宽教学方式和方法现代教育技术的应用可以拓宽教师的教学方式和方法。
教师可以通过多媒体教学、虚拟现实教学等手段，创造更加灵活和多样化的教学环境，满足学生的不同学习需求。
教学课件：《现代教育技术》(第3版)张剑平
数字化故事 例.
digital storytelling
• 故事是一种流传久远的教学方式 • 数字化故事是国外K-12教学的流行工具 • 故事呈现：口述 电影呈现 多媒体呈现
• 制作：写作/脚本/素材/整合/分享
• 魅力：作品本身 + 学习体验
2. ICT作为交流/合作工具
• 支持“在交流中学习” • 例：
4. 社会责任
中小学教师教育技术能力水平
考试大纲（教师-初级）
• 知识与技能
了解教育技术的基本概念和意义，掌握教学设计的基本流程，收集和利用教学资 源，使用教学媒体。
• 过程与方法
1. 能在给定的教学对象、教学环境等条件下，有效选择教学策略、教学 媒体，补充完整教学设计方案，并利用文字处理软件将其电子化；
《现代教育技术》
课程简介
《现代教育技术》课程
对象与目标
• 定位 – 高等学校教师教育公共基础课
• 对象 – 面向职前、职后教育 – 教师教育类专业的大学生 – 各级各类学校中的学科教师
• 目标 – 培养学习者的信息素养和教育技术应用能力
《现代教育技术》内容设计
教材与《标准》
• 附录1：《中小学教师教育技术能力标准》（教学人员） • 附录2：教材与《标准》的对应
行为主义理论
• 桑代克的联结主义学习观
– 学习定律： 准备律；练习律；效果律。
– “刺激-反应”以应用和满足而增强， 以失用和烦恼而减弱。
• 对于教学的指导
– 适当练习能够帮助学生巩固与运用知识 – 练习的次数不是越多越好
行为主义理论
• 斯金纳的操作性反应学习观
– 重要的刺激在于反应之后，而不是反应之前 – 即：反应之后要及时强化
现代教育技术推动新课改---浅谈多媒体辅助教学在小学数学中的应用
现代教育技术推动新课改-------------浅淡小学数学中互联网的应用高密市第一实验小学刘金梅随着新一轮课程改革的不断深入，教师的教学观发生了天翻地覆地变化。
《数学课程标准》认为：教师应激发学生的学习积极性，帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
这充分体现了数学教学重在让学生去体验学习的过程，而不重在教师传授知识。
如何帮助学生理解并能正确运用抽象的数学知识呢？多媒体辅助教学会使数学教学事半功倍，有着其它教学手段不可比拟的优越性。
下面针对我的教学实践谈一谈运用多媒体辅助教学的优点。
一、运用多媒体辅助教学创设教学情景，激发学生的学习兴趣。
教学来源于生活，又运用于生活，将生活中的一些实际问题通过多媒体课件展现在学生面前，能够极大地引起学生探讨知识的兴趣。
例如教学《相遇问题》时，我设计了这样一个教学课件。
（一）、小红和小华同时从甲、乙两地相向而行，未相遇。
（二）、小红和小华同时从甲、乙两地相向而行，相遇。
（三）、小红和小华同时从甲、乙两地相向而行，擦肩而过。
（四）、小红和小华从甲、乙两地相向而行，小红先行一段路程后，小华才出发，又经过一段时间两人相遇。
（五）、小红和小华同时从甲、乙两地向相反的方向前进。
（六）、小红和小华同时从同一地点向相反的方向前进。
在教学中，通过多媒体课件，利用动画，在课堂上只用了短短的几分钟时间，就将现实生活中能碰到相遇问题的具体情况展现在学生面前，使学生理解并掌握了“同时”、“两地”、“相向”、“相遇”等数学概念。
这样的教学，大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习积极性，增强了教学效果。
二、运用多媒体辅助教学能够使数学知识中的重点部分呈现更为直观。
对于一些结构较复杂的物体由于受模式大小限制，每个部分体积都较小，可见度低。
运用电脑三维绘图技术，能逼真地显示物体的立体构成，结合特写、放大的手段和用各种鲜艳的颜色区分，让学生理解知识更为深刻。
现代教育技术课件第4章 多媒体环境下的教与学
计算机教学
是以计算机为对象的教学活动，包括计算机结 构、原理、编程、操作以及应用技巧。 信息时代向教育提出的一个重要任务就是要使 未来的人都能应用计算机，并具有一定的计算 机文化修养，80年代初，人们把它称之为计算 机文化(Computer Literacy)。 具体的说，计算机文化可以归纳为一下几个主 要方面：普及计算机常识，使学生具有较强的 计算机意识，一定的计算机应用能力和程序设 计能力。
该框架将计算机辅助教学模式分为以下四大类：
常见的CAI基本教学模式
(1)操练与练习 (2)个别指导 (3)教学测验（计算机辅助测试CAT） (4)教学模拟 (5)问题解答 (6)教学游戏
(1)操练与练习
主要用于实现教学过程中学生练习阶段的功
能，这是多媒体教学最常用的模式。
该模式并不向学生传授新知识和新技能，只
流媒体
流媒体指的是一类采用流式传输方式在网
络上播放的媒体格式。流媒体的数据流随 时传送随时播放（边下载边播放），极大 地减少用户等待的时间。 目前市场上主流的流媒体技术有： ①RealNetworks公司的RealMedia。 ②Microsoft公司的WindowsMedia。 ③Apple公司的QuickTime。 对应的采用流媒体技术的音视频文件主要 有三大“流派”。
计算机辅助教学
计算机辅助教学技术是一种新的教育
技术，被认为是人类教育史上继文字 出现、学校创立、活字印刷之后的第 四次革命。 它代表着一种新的教学思想与教学方 式，反映了一所学校教学手段现代化 的程度。
计算机辅助教学
CAI (Computer Assisted Instruction)
多媒体技术
一般认为，多媒体技术是指把文字、声 音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通 过计算机进行交互式综合处理的技术。 即： 通过计算机用多种媒体手段来存 储、传播和处理信息的技术。 多媒体技术涉及计算机硬件、软件和图 像处理、信号处理、人工智能、网络和通信 等等广泛的技术领域。
现代教育技术名词解释
一、名词解释：1、课件：为了辅助教学或辅助学习，采用文字、图像、声音、视频等手段开发和制作的用于表现教学或学习内容的应用软件。
2、多媒体课件：应用计算机技术，将文字、图像、声音、视频、动画等多种信息根据教学或学习的需要有机的组合为一体，并借助计算机实现信息传递的软件。
8、信息情意：是人们对信息及信息技术的意识、情感、态度与道德规范的总和，它是形成信息素养的主要动力。
9、学习资源：是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持人学习的人，财，物，信息等。
10、教学评价：是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量、衡定并给以价值判断12、远程教育：是教育者与教育对象在时空分离的情况下进行的教育活动。
它是一个通过教育者有目的、有计划、有组织地监控媒体教学、学生自学、面授、辅导等环节，对学生的身心施加响，使之朝预期的认知和行为变化过程。
二、重点记忆内容信息时代教育变革的趋势：学习信息的多样化；教学过程的交互性、智能化；信息传播的网络化、全球化；教学管理与评估的实时化。
对学习者特征的分析内容主要包括：学习者的认知发展特征、起点水平、学习风格、学习动机、学习兴趣等。
信息化教学设计的核心内涵：以学生为中心；关注学习过程。
教学评价的目的：根据教学目标，运用一切可行的评价技术手段对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并予以价值判断的过程。
实质是从结果和影响两个方面对教学活动给以价值上的确认，并引导教学活动朝预定的目标发展。
多媒体课件的分类：（一）根据运行环境分类（单机版、网络版）；（二）根据包容的知识量分类：堂件、课件（CAI教学软件）、系列课件；（三）根据教学类容的组织方式分类（帧型、生成型、数据库型、智能型）。
教学活动流程图的符号:长方形：教学内容与教师的活动；椭圆：媒体的应用；平行四边形：学生的活动；奇形怪状的：学生利用媒体操作、学习；菱形：教师进行逻辑判断CAI课件的基本特征：1. 表现教学内容的直观模像性。
现代教育技术在幼儿教育中运用
现代教育技术在幼儿教育中运用嘿，大家好！作为一名深耕幼儿教育多年的工作者，今天我想和大家聊聊现代教育技术在幼儿教育中的应用。
别看孩子们小，他们对新鲜事物的接受能力可是很强的哦！那么，我们就来看看现代教育技术如何为幼儿教育带来新变革吧！一、多媒体教学提到现代教育技术，多媒体教学绝对是绕不开的话题。
现在的幼儿园课堂上，老师们都会用电脑、投影仪等设备播放课件，让小朋友们更直观地了解教学内容。
比如，在学习动物的时候，老师可以通过图片、视频等形式展示各种动物的外貌、生活习性，让孩子们对动物有更全面的了解。
多媒体教学还能激发孩子们的学习兴趣。
一首好听的歌曲、一个有趣的动画，都能让孩子们沉浸在愉悦的学习氛围中。
而这种氛围，正是培养孩子们自主学习能力的关键。
二、互动式教学互动式教学是现代教育技术的又一亮点。
以前，孩子们上课就是听老师讲，互动环节较少。
而现在，老师们会利用互动式教学设备，让孩子们参与到课堂中来。
比如，使用电子白板，老师可以随时调用各种资源，让孩子们在白板上操作，实现师生互动。
这样一来，孩子们不再是被动的接受者，而是积极参与者。
在这个过程中，他们的动手能力、思维能力都得到了锻炼。
三、游戏化教学孩子们天生爱玩，游戏化教学正是抓住了这一特点。
现代教育技术为幼儿教育提供了丰富的游戏资源，老师们可以根据课程内容设计各种游戏，让孩子们在游戏中学习。
比如，在学习颜色的时候，老师可以设计一个颜色匹配游戏，让孩子们在游戏中认识各种颜色。
这种教学方式不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，还能培养他们的团队协作能力。
四、远程教育随着互联网技术的发展，远程教育在幼儿教育中的应用也越来越广泛。
现在，许多幼儿园都开展了远程教育项目，让孩子们足不出户就能接触到更优质的教育资源。
远程教育可以实现名师授课、资源共享，让孩子们接触到更多元化的教学内容。
同时，远程教育还能打破地域限制，让城乡孩子们享受同等的教育机会。
五、家园共育家园共育是幼儿教育的重要环节，现代教育技术在这方面也发挥了重要作用。
现代教育技术在小学教学中的应用
现代教育技术在小学教学中的应用随着时代的发展和科技的进步，现代教育技术在小学教学中发挥着越来越重要的作用，为小学教育的发展带来了新的机遇和挑战。
现代教育技术包括电子化教学、多媒体教学、网络教学、智能化教学等多个方面，下面就让我们从这些方面来探讨现代教育技术在小学教学中的应用。
一、电子化教学电子化教学是利用计算机、平板电脑、电子白板等电子设备来开展教学活动。
它可以将教师的讲解与电子设备结合起来，采用动画、声音、图像等多种形式展示教学内容，帮助学生更好地理解所学知识。
也可以利用设备上的多媒体资料、教育游戏等方式来提高学生对知识的学习兴趣。
因此，电子化教学在小学教育中的应用已经成为一种趋势。
二、多媒体教学多媒体教学是利用多种媒体语言和技术手段来开展教学活动。
它可以借助图片、音频、视频等丰富的媒体形式，诠释和展示教学内容，帮助学生轻松愉快地理解、记忆知识。
同时，多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高学生对于知识的掌握。
三、网络教学网络教学是利用互联网技术实现远程教学活动。
它可以通过网络直播、网络视频、网络直播等方式，将教师与学生之间的教学活动实时传输到各地使得学习变得更加便利，同时也扩大了小学生的视野和知识面。
另一方面，网络教学可以提高教师的教学水平，增加小学生的学习动力。
四、智能化教学智能化教学是利用先进的技术手段，通过计算机智能化、自动化办公、信息管理等技术来改进教学质量和效率。
它可以通过人工智能、大数据、云计算等技术来帮助教师更好地管理学生信息、生成优秀的教学材料、关注学生的发展情况，优化教学环境并提高教学质量。
总之，现代教育技术的应用，能够为小学的教育带来无限的好处。
而这个过程的成功，也需要教师的不断创新、教育部门的不断推广和学生的积极配合。
相信在各方的共同努力中，现代教育技术的应用能够在小学教育领域中获得更为广泛的发展，更好的服务于人民群众的教育需求。
现代教育技术在教学中的运用
5．1多媒体课件概述 教学内容：媒体、多媒体、多媒体课件的概念，电视教材与多媒体课件的区别，多媒体课件的类型及主要运用领域，多媒体网络课件的概念，网络课件的特点与优势。
教学目的：对多媒体课件与多媒体网络课件形成初步的认识；能够区分不同类型的多媒体课件。
教学重点：多媒体课件的类型，网络版多媒体课件的特点。
教学难点：网络版多媒体课件。
在现代教育与教学过程中，多媒体技术应用于教学，它的图文并茂的特点可以使教学过程变得生动活泼，提高了学习者的感知水平和学习兴趣；它的图形演示功能，可以为教师提供形象表述工具，使许多抽象的教学问题变得具体形象，提高了知识的可接受性；尤其是它的模拟仿真功能，可以使传统教学中一些无法做到的演示变得轻而易举。
多媒体课件是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用于教师进行辅助教学，也可以让学习者进行交互操作的自主学习，并可对学习者的学习做出评价。
5．1．1什么是多媒体技术 “媒体”(media)一般是指存储并传递信息的载体。
它有两重含义，一是指存储和传递信息的实体，例如录像带、磁盘、光盘等；二是指信息的表现形式，如文字、图像、声音等。
也可将存储和传递信息的实体称为“媒介”。
“多媒体”(multinedia)是指多种媒体的综合，是具有多种信息表现形式的一个媒体系统。
相应的“多媒体技术”是以数字化为基础，能够对多种媒体信息进行采集、编码、存储、处理和表现，使之成为有逻辑联系的整体，并具有良好交互性的技术。
多媒体技术的基本设备是多媒体计算机，多媒体技术的基本特征主要体现在信息载体的多样性、集成性和交互性3个方面。
信息载体的多样性是指计算机能够处理多种信息媒体，即可对输入的信息经过变换、组合和加工，输出为新的信息形式，而不是简单地记录和重放。
多媒体技术的集成性主要是信息媒体的集成，可以把各种单一的媒体有效地组织为一个统一体。
例如，声音、图像、视频等能在计算机的控制下统一获取、统一存储和处理，表现为合成的多媒体信息。
2024版现代教育技术第五章多媒体课件设计与制作
现代教育技术第五章多媒体课件设计与制作目录•多媒体课件设计概述•多媒体课件制作工具与技术•多媒体课件界面设计•多媒体课件交互设计•多媒体课件内容编排与呈现•多媒体课件评价与优化建议01多媒体课件设计概述定义与特点定义多媒体课件是指基于计算机技术和多媒体技术，将文字、图像、声音、动画等多种媒体元素进行集成，用于辅助教学和学习的软件。
特点多媒体课件具有交互性、集成性、多样性、非线性等特点，能够生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
多媒体课件能够将传统教学手段难以表达的教学内容以更加生动、形象的方式呈现出来，提高教学效果。
丰富教学手段多媒体课件通过多媒体元素的集成和交互性设计，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
激发学生兴趣多媒体课件的设计和制作需要遵循一定的教学原则和方法，能够促进教学改革和课程建设的深入发展。
促进教学改革多媒体课件的作用多媒体课件的设计应紧扣教学目标和内容，遵循学生的认知规律和心理特点，突出教学重点，化解教学难点。
教育性原则多媒体课件的设计应符合科学原理和学科知识体系，保证教学内容的科学性和准确性。
科学性原则多媒体课件的设计应充分利用计算机技术和多媒体技术的优势，保证课件的技术性和实用性。
技术性原则多媒体课件的设计应注重色彩搭配、版面布局、动画效果等艺术元素的应用，提高课件的观赏性和美感。
艺术性原则多媒体课件设计的原则02多媒体课件制作工具与技术常见制作工具介绍PowerPoint一款常用的演示文稿制作软件，提供丰富的模板和素材，支持动画、音效等多媒体元素，适合制作简单的课件。
Flash一款专业的动画制作软件，可以制作富有动感和交互性的课件，支持矢量图形和音频、视频等多媒体元素。
Authorware一款流程图式的多媒体课件制作工具，提供丰富的交互功能和媒体支持，适合制作复杂的课件。
多媒体元素添加根据课件内容需要，添加图片、音频、视频等多媒体元素，丰富课件内容，提高学习兴趣。
《现代教育技术》 电子教案4 多媒体辅助教学
mov mpg dat
QuickTime动画文件 MPEG视频文件 VCD中的视频文件
exe
可执行文件
ram （ ra 、 rm ）流媒体文件
多媒体创作及其工具
❖ 多媒体创作工具 ❖ 一种能够把文本、声音、图像、动画、视频等素材
集成为一个交互式的多媒体作品〔或课件〕的工具 软件。
❖ 根据对素材组织的方式不同分为： ❖ 基于页面的工具—— 如PPT、Dreamweaver ❖ 基于图标的工具—— 如Authorware ❖ 基于时间的工具—— 如Flash
HTML5与移动学习
❖ 超文本标记语言HTML5 (hyper text markup l anguage)
❖ HTML是广泛运用于Web网页设计的通用型的 标准语言
❖ HTML5那么是它的第五次重大修改版本 ❖ 优点：强大的跨平台性能 ❖ 移动学习〔mobile learning〕 ❖ 借助 、平板电脑等移动设备，能够在任何时间、
数据可视化
信息可视化
知识可视化
可视化对象 空间数据
非空间数据
人类的知识
将抽象数据以直
可视化目的 观的方式表示出 来
从大量抽象数据中 促进群体知识的传 发现一些新的信息 播和创新
可视化方式
计算机图形、图 像
计算机图形、图像
手绘草图、知识图 表、视觉隐喻等
知识可视化工具
❖ 概念图〔concept map〕 ❖ 思维导图〔mind map〕 ❖ 认知地图〔cognitive maps〕 ❖ 语义网络〔semantic networks〕 ❖ 思维地图〔thinking maps〕 ❖ ……
脚本设计
屏幕布局例1
多媒体课件的开发步骤
现代教育技术资料-多媒体技术1
多媒体技术的迅猛发展对人类的生活产生巨大的影响。
足不出户，您就可以自由的操纵和实时观看虚拟的三维世界，在虚拟图书馆您可以畅游于知识的海洋。
尽情观赏之余，您不免要对这种神秘莫测的多媒体技术产生浓厚的兴趣。
为了满足您的需要，本章将帮您了解多媒体的基础知识。
第一节媒体的概念一、基本概念一般来说，媒体通常被认为是信息的载体。
国际电报电话咨询委员会定义了下列5种类型的媒体：1．感觉媒体能直接作用于人的感觉器官、使人产生直接感觉的媒体。
如图像、文字、动画、音乐等均属于感觉媒体。
2．显示媒体在通信中使电信号和感觉媒体之间产生转换用的媒体。
如键盘、鼠标、显示器、打印机等均属于显示的媒体。
3．表示媒体为了传送感觉媒体而研究出来的媒体。
如电报码、语言编码等均属于表示媒体。
4．存储媒体用于存储信号的媒体。
如磁盘、光盘、磁带等均属于存储媒体。
5．传输媒体用于传输信号的媒体。
如光缆电缆等均属于传输媒体。
“多媒体”译自英文的“Multimedia”，它是20世纪20年代初新出现的一个英文名词，当人们还来不及对它进行系统的分析和总结时，它已经对人类表达、获取和使用信息的方式产生巨大的影响。
由于人们所处的角度和理解上的不同，对多媒体的描述也不尽相同，常见的描述方法有如下几种：①多媒体就是能同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同的类型信息媒体的技术。
上述信息媒体包括：图像、动画、活动影像、图形、文字、声音等。
②多媒体就是把多种媒体如文字、音乐、声音、图形、图像、动画、视频等综合集成在一起，产生一种传播和表现信息的全新媒体。
③多媒体的深刻含义在于计算机控制下，信息可以综合使用文字、声音、图形、图像、动画、影视等媒体来表示。
④多媒体实际上是多种技术通过交互式表达而实现的一种组合，这些技术包括声音、图像、影像、动画、文字等。
⑤多媒体是以计算机为中心把处理多种媒体信息的技术集成在一起，它是用来扩展人与计算机交互方式的多种技术的综合。
现代教育技术和多媒体课件在教学中的应用
现代教育技术和多媒体课件在教学中的应用【关键词】：教育技术教学应用多媒体改革【摘要】：随着第三次科技革命在人类社会各个领域的高速发展，现代科技也日新月异，教育领域尤其是教学技术和教学工具也正经历着革命性的变化。
从以黑板、白粉笔为工具的板书教学、纸质家庭作业、固定的教室课堂静态教学模式，发展到到现在的投影仪显示、计算机多媒体课件工具、互联网远程视频教学、无纸化作业等等。
这些变革无不表明了科学技术发展对教育产业的深远影响。
在倡导科技创新与发展的今天，尖端科学技术在教育领域越来越广泛地被应用。
在这个学习型社会中，每一个人都是教育者和受教育者，尤其针对教育行业的工作者，更须顺应历史发展潮流，努力促成教育技术的发展和应用，致力于现代教育技术在教学工作中的实践，更好地服务于我们的教育工作。
本文拟抛砖引玉，对现代教育技术和多媒体课件在教学中的应用进行探讨。
在目前应用多媒体课件的过程中，还存在着很大的误区，出现了以教学课件为中心的教学方式。
不管是公开课、优质课、复习课还是一般的课，往往是以是否使用了多媒体课件为评比的依据，于是就出现了滥用多媒体课件的现象，而走入了一个教学上的误区。
因此研究教育技术尤其是多媒体课件在教学中的应用就变成了一个极具实际意义的话题。
一、引言人类步入21世纪，知识爆炸式的增长，新知识、新技术又在不断产生，特别是信息技术的飞跃发展，使得我们原有的知识与技术已不能适应新的形势的需要。
教育工作肩负着传道授业、传播知识和文明的重任。
特别是对我们教师而言，面对现在教育的迫切要求，陈旧的教学方式和传统的授课形式已经很难满足当今社会对各种人才的需求。
因此，就需要一个全新的、高效率的教育体制、教育形式和教学方法，来培养和造就适应新时代的人才。
邓小平同志说过：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这就给我们的教育提出了新的要求，它要求我们要更新教育观念，调整教育结构，合理安排教育发展的规模、速度和布局，改进教学的内容和方法，运用现代化的教学设备，采用现代化的教学手段。
现代教育技术的基本概述
现代教育技术的基本概述随着科技的不断发展，现代教育技术在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
现代教育技术是指利用现代科技手段来改进教学和学习过程的一种教育方式。
它不仅改变了传统的教学模式，也为教育带来了许多新的机遇和挑战。
一、现代教育技术的发展历程现代教育技术的发展可以追溯到上世纪60年代，当时出现了电视、录像机等新兴媒体技术。
随着计算机和互联网的兴起，现代教育技术得到了更大的发展。
现代教育技术的应用范围也逐渐扩大，从最初的电教设备到现在的在线教育平台、虚拟实境教学等多种形式。
二、现代教育技术的特点现代教育技术具有以下几个特点：1. 个性化学习：现代教育技术可以根据学生的不同需求和学习风格进行个性化教学。
通过智能化的学习系统，可以根据学生的学习情况和反馈信息，提供针对性的学习资源和指导。
2. 跨时空学习：通过互联网和远程教育技术，学生可以在任何时间、任何地点进行学习。
这打破了传统教室的限制，提供了更大的学习自由度。
3. 多媒体教学：现代教育技术可以利用多媒体手段，如音频、视频、图像等，丰富教学内容，提高学习的吸引力和效果。
学生可以通过视听感受到更直观、生动的教学内容。
4. 互动性和合作性：现代教育技术鼓励学生之间的互动和合作，通过在线讨论、协作编辑等方式，促进学生的思维发展和知识共享。
5. 数据驱动的教学：现代教育技术可以收集和分析学生的学习数据，为教师提供科学的评估和反馈信息。
这有助于教师更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
三、现代教育技术的应用领域现代教育技术在教育领域的应用非常广泛，涵盖了各个层次和领域的教学活动。
以下是几个典型的应用领域：1. 在线教育平台：在线教育平台提供了丰富的学习资源和在线课程，学生可以自由选择学习内容和学习进度。
同时，教师可以通过在线平台进行教学管理和评估。
2. 虚拟实境教学：通过虚拟实境技术，学生可以身临其境地体验各种场景，如历史事件、科学实验等。
现代教育技术在课堂教学中的应用
现代教育技术在课堂教学中的应用随着现代科技的迅猛发展，教育领域也迎来了一场变革。
现代教育技术的引入和应用，对传统的课堂教学模式产生了积极的影响。
本文将探讨现代教育技术在课堂教学中的应用，从而实现更高效、更灵活、更个性化的教育。
一、多媒体教学多媒体教学是现代教育技术在课堂教学中最常见的应用之一。
通过运用电脑、投影仪、音频设备等多媒体设备，教师可以展示丰富多样的教育资源，如图片、视频、音频等。
这样的教学方式使得教学内容更加形象、生动，激发学生的兴趣和好奇心，提高学习效果。
例如，在语文课上，教师可以通过播放名著改编的动画片、演讲录像等多媒体资源，让学生更好地理解和感受文学作品的内涵。
在科学课上，教师可以利用投影仪展示精美的实验视频，让学生在虚拟的实验环境中学习科学知识，培养探索精神。
二、网络资源随着互联网的普及，网络资源成为了教育中不可或缺的一部分。
通过网络，学生和教师可以访问海量的资源，如在线课程、电子图书、学术论文等。
教师可以根据课程的需要，从网络上寻找适合的教学资料，为学生提供更加丰富和前沿的知识。
同时，网络资源也为学生提供了更多的学习机会和交流平台。
学生可以在网上参加各种在线学习社区、论坛，与其他学生进行知识交流和合作学习。
这样的交流方式打破了传统课堂教学的局限，培养了学生的合作精神和创新能力。
三、智能化教育工具近年来，智能化教育工具的应用也成为了现代教育技术的重要组成部分。
比如，智能白板、电子书等设备的广泛应用，使得教师和学生可以更方便地进行教学和学习。
智能白板可以通过触摸屏幕、手写输入等多种方式与电脑进行互动，实现实时标注、演示和讨论，使得课堂变得更加灵活和互动。
学生可以通过电子书随时随地进行阅读，可以进行字词查询、笔记记录等功能，提高学习的便捷性和效果。
四、个性化学习现代教育技术的应用还促进了个性化学习的发展。
传统的课堂教学往往以教师为中心，对于学生的差异化需求无法很好地满足。
而现代教育技术的引入，使得教师可以根据学生的个体特点和学习需求，进行有针对性的教学设计。
现代教育技术在教学中的应用
现代教育技术在教学中的应用一、引言教育技术是指利用先进科学技术手段和工具，对教学过程进行管理、辅助和促进的一种综合性学科。
它在教学中的应用，对提高教学效果、激发学生学习兴趣、培养学生创新思维具有重要作用。
二、多媒体教学多媒体教学是教育技术的重要应用之一。
通过使用计算机、投影仪等设备，教师可以将文字、图片、声音、视频等各种形式的信息直观地呈现给学生，使学习内容更加生动、易于理解。
同时，学生也能够通过多媒体教学参与互动，积极主动地探索和研究，提高学习能力和自主学习能力。
三、虚拟实验虚拟实验是利用计算机模拟实验过程和结果的教育技术手段。
与传统实验相比，虚拟实验具有成本低、安全性高、重复性强等优势。
通过虚拟实验，学生可以进行大量的实验操作和观察，不再受到实验器材的限制，帮助学生理解和巩固实验原理，培养学生的实验思维和动手能力。
四、网络教学网络教学是通过互联网实现师生之间信息传递和交流的教育方式。
学生可以通过网络平台获取教学资源，与教师和同学交流思想和心得。
在网络教学中，学生学习的时间和地点具有更大的灵活性，教师可以根据学生的学习进度进行个性化教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、智能化评估智能化评估是运用人工智能和教育技术手段对学生学习情况进行分析和评估的方法。
通过收集学生的学习数据和行为，利用数据挖掘和机器学习等技术，可以客观准确地评估学生的学习水平和学科素养，为教学提供有效的反馈和改进意见。
六、个性化学习个性化学习是指根据学生的学习特点和需求，为每个学生量身定制的学习方式和内容。
通过教育技术的应用，可以对学生进行智能化诊断和分析，从而为每个学生提供个性化的学习计划和推荐资源，帮助学生在自己的发展轨道上尽快取得进步。
七、沉浸式学习沉浸式学习是通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，为学生创造出一种身临其境的学习环境。
学生可以在虚拟的场景中进行观察、实验和互动，在体验中感受知识的魅力。
通过沉浸式学习，学生的学习体验更加生动、深入，能够更好地理解和应用所学知识。
现代教育技术在教学中的应用与效果分析
现代教育技术在教学中的应用与效果分析随着科技的快速发展，现代教育技术在教学中的应用日益普及。
本文将对现代教育技术在教学中的应用进行分析，并探讨其带来的效果。
一、现代教育技术的应用1. 多媒体教学多媒体教学是现代教育技术最常见的应用之一。
通过利用各种多媒体工具，如投影仪、电脑、音频设备等，教师可以更加生动、形象地展示知识点，激发学生的学习兴趣。
同时，多媒体教学也能够提供更为直观的教学资源，如动画、图片、视频等，帮助学生更好地理解抽象概念。
2. 远程教育现代教育技术的另一个重要应用是远程教育。
通过互联网和视频会议等技术，学生可以在不同的地点接受同一门课程的教学。
这种灵活的学习方式突破了时空限制，为学生提供了更多的学习机会。
尤其是对于远离城市的农村地区或外国学生来说，远程教育为其获取优质教育资源提供了可能。
3. 智能化教学近年来，智能化教学成为了现代教育技术的新趋势。
通过应用人工智能、虚拟现实、增强现实等技术，智能化教学可以根据学生的个性化需求提供定制化的学习内容和辅助教学。
例如，通过人工智能系统的智能评估，学生可以及时了解自己的学习情况，并得到相应的学习建议。
二、现代教育技术带来的效果1. 提高学习效果现代教育技术的应用可以提高学习效果。
多媒体教学可以增加学生对知识的记忆和理解，促进学生参与课堂的积极性；远程教育为学生提供了更为广泛的学习资源，拓宽了学习领域。
而智能化教学则能根据学生的学习特点和需求，提供个性化的指导和反馈，帮助学生更好地学习。
2. 促进学习创新现代教育技术的应用也可以促进学习创新。
通过多媒体教学，教师可以采用更加灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和创造力；远程教育突破了传统的课堂形式，为学生提供了更多的学习机会和资源，激发了学生的学习动力；智能化教学则可以通过创新的学习方式和工具，激发学生的学习兴趣和能动性。
3. 提高教师教学效率除了对学生的影响，现代教育技术的应用还可以提高教师的教学效率。
现代教育技术：多媒体教学系统
多媒体教学系统教学目标：熟悉多媒体教学系统的基本功能及其教学特点熟悉多媒体网络教学系统的特点及应用方式教学建议与反思：学生对多媒体教学环境比较熟悉，而对于多媒体教室各部分的组成还需要进一步学习。
通过本章的学习，学生对多媒体教学系统有更深一层的认识，在以后的实习教学和今后从事教学工作中会更大胆地运用信息化教学环境开展教学，改变教学方法策略提高教学效果。
教学过程：一、导入问题导入：实习时你使用过哪些教学设备？你知道多媒体教学系统包括哪些设备吗？今天我们就来讨论这些问题。
二、多媒体教学系统概述多媒体教室也称多媒体演示室，是根据现代教育教学的需要，将多媒体计算机、投影、录音、录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。
它能使教师方便、灵活地应用多种媒体实施多媒体组合教学，可使教学过程更加符合学生的认知、理解和记忆规律，从而提高教学效果和效率。
1、多媒体教室的主要功能1)连接校园网络和Internet，使教师能方便地调用丰富的网络资源，实现网络联机教学。
2)连接闭路电视系统，充分发挥电视媒体在教学中的作用。
3)演示各类多媒体教学课件，开展计算机辅助教学。
4)播放录像、ＶＣＤ、ＤＶＤ等视频教学资料。
5)利用视频展示台展示实物、模型、图片、文字等资料。
6)能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号。
7)用高保真音响系统播放各种声音信号。
8)具备多路信号输入输出功能，扩展性强，可随时方便地接入其他教学设备。
9)具有集中控制功能，可利用计算机软件、红外线遥控器以及控制面板对系统任一媒体的主要功能进行集中控制，操作方便。
10)可以对灯光、银幕、窗帘等实行统一控制。
2. 多媒体教室的构成1)中央控制系统整个多媒体教室的全部媒体设备都由中央控制系统集中管理控制。
中央控制系统管理下的多媒体教室设备大都采用“一键开/关”机，操作方便。
2)多媒体计算机多媒体计算机是多媒体教室的核心设备，在系统中既是计算机教学媒体，又是网络连接设备，可能还是中央控制系统的操作平台，由于其多数时间处于多任务工作状态，所以尽量选配运行速度快、内存大、配有声卡、网卡、光驱纠错能力强，且状态稳定可靠的多媒体计算机。
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3.多媒体课件的开发
素材的采集与编辑
（3）视频信息的采集与编辑 多媒体计算机的数字音频系统如图所示。 编辑软件Adobe Premiere软件，Ulead Video Studio软件。 多媒体计算机的视频采集（捕捉）系统
视频 输入 视频源 （摄像机或 录像机） 音频 输入
模数转换器
硬件压缩芯片
数字文件
VR
Interaction 交互 Imagination 想象
5.新技术及其教学应用
虚拟现实技术的教学应用P114
VRML技术及其应用：The Virtual Reality Modeling Language，虚拟现 实建模语言）是一种虚拟现实建模语言，也是在Internet上建立3D多媒体 和共享虚拟世界的一个开放标准。 VRML常用于描述三维物体及三维场景，它能够在WWW上构建动态的、 具有丰富的传感效应的虚拟环境。 全景环视技术：PixMaker
16位的意思就是 模拟声音信号转 换为 16位二进制 多媒体素材的主要特点和文件格式 保存。 某PC机的声卡在处理声音信息时，采样频率是44kHz，A/D转换精度为 16位。若连续采集2分钟的声音信息，则在不进行压缩编码的情况下保存 这段声音，需要的存储空间近：A 88KB B 176KB C 11MB D 83MB答案 C 解： 据题意，可知该声卡一秒钟采样44000次，每次采集16位数据，共采集 Hz是一个频率的单位， 120秒。 1Hz表示物体在一秒钟之 有如下计算式子： 内振动一次或者采样一次， 44000*120*16b(b为位） 它的频率就是1Hz。即如 根据：1MB=220*8b=1024*1024*8b 下1GHz=1000MHz ，） （1Mbyte=1024kbyte=1024*1024byte=1024*1024*8bit 1byte=8bit 1MHz=1000kHz ， 将其转换为MB,即：44000*120*16/(8*1024*1024) 约＝11MB 1kHz=1000Hz 例如，以16位量化级44.1K采样率进行采样的一分钟单声道声音文件大 约可达5MB。
5.新技术及其教学应用
虚拟现实技术的教学应用
VRML文档实例: 一个半开口的圆柱体 #VRML V2.0 utf8 Shape { # 形状节点 appearance Appearance { #表面特性 material Material { } #使用默认材质和颜色 } geometry Cylinder { #几何特性 radius 3 height 6 side TRUE top FALSE bottom TRUE } }
3.多媒体课件的开发
素材的采集与加工
媒体类型 文字 扩展名 txt rtf 说明 大纲格式（转换） 纯文本文件 几种程序通用格 式 Rich Text Format 格式
wri
doc wps
写字板文件
Word文件 WPS文件
几款文本、文字相关工具： 字体安装：控制面板-字体或C:\WINDOWS\Fonts 手绘字体：Ougishi 透明按钮：水晶按钮制作器 PS中字体样式：
5.新技术及其教学应用
虚拟现实技术的相关软件
全景图片：环视图片制作 Ulead Cool 360°
三维建模软件：3DMAX
三维互动仿真软件：VR-Platform（参看产品示例）
5.新技术及其教学应用
人工智能的教育应用P116
人工智能是一门研究运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科。 （1）智能计算机辅助教学 智能计算机辅助教学（ICAI）是以认知科学和思维科学为理论基础，综 Ultra Hal Assistant 是一个趣味十足 合人工智能技术、教育心理学等多门学科的知识对学生实施有效教育的一 的人工智能软件，它生活在您的系统 门新的教育技术。 托盘中，根据需要以不同的声音、面 孔来和您对话，伴您度过孤独时光。 同时它还是您的个人事务助理软件。
素材的采集与加工
好但是大。
MPEG-4网络传播 ＊.asf 或mp4
flv rmvb 其他 ram exe 全称为Flash Video 由RM格式延伸而来Variable Bit Rate Real Audio和Real Video的流媒体文件 可执行文件
三大流媒体格式：wmv（asf）、mov、rm
3.多媒体课件的开发
素材的采集与编辑
录音机使用技巧： •1.关于录制时间的限制：60S •方法：减速
•2.关于声音文件质量调整 方法：“文件”∣“属性” “格式转换”
•3.如何混音？ 方法：“编辑”∣“与文件混音” •4.如何录制本机声音？ 方法：同时打开录制
3.多媒体课件的开发
素材的采集与编辑
3.多媒体课件的开发
数据(8位至24位) 素材的采集与加工 来表示一个像素 不适保存珍贵 的色彩 扩展名 说明 材料 压缩比高 bmp Windows位图文件 无压缩 文件小 jpg JPEG有损压缩的位图（分等级） 网络应用 gif tif eps 图形交换格式（256色） 标记图像格式 Post Scrip图像文件 •最流行 Photoshop文件 •矢量图 图形交换格式 •流技术 •交互性 AutoDesk的Animator 文件 Flash文件 简单动画 扩展性 排版打印
第五章 多媒体辅助教学
1.概述
2.计算机辅助教学模式 3.多媒体课件的开发 4.概念图及其应用 5.新技术及其教学应用
3.多媒体课件的开发
素材的采集与加工P97
※多媒体素材是指多媒体课件中所用到的各种听觉、视 觉材料。根据素材的文件格式，可为文本(Text)、声音 (Sound)、图像(Image)、动画(Movie)、视频(Video)等种类 。
媒体类型 图形 图像
psd
动画 Gif
设计模板
简单动画
flc（fli）
swf
容量小
最流行
①位图 ( Bitmap)：以二维点阵形式来描述图像； ②矢量图(Vector graphic)：指令组成。
3.多媒体课件的开发
媒体类型 视频
目前各在线视频网站 扩展名 说明 均采用此视频格式。 视听效果好 Windows视频文件 如新浪播客、56、 avi、wmv 文件也较小。 优酷、土豆、酷6、 mov QuickTime的动画文件 youtube等。FLV已 mpeg MPEG-1 VCD视频文件＊ .dat或mpg 经成为当前视频文件 的主流格式。 MPEG-２ＤＶD视频文件＊ .vob 或mpg
3.多媒体课件的开发
素材的采集与编辑
（1）声音的录制与编辑 多媒体计算机的数字音频系统如图所示。 编辑软件Ulead Audio Editor、Cool edit Pro
多媒体计算机的数字音频系统
麦克风 音频播放器或 录音机 音箱 或耳机 麦克风 输入 输出 扬声器 放大器 模数转换器 数字文件 数模转换器 声 声
教学意义： •一种教学工具 •一种教学策略 •一种评价工具
4.概念图及其应用
概念图概述
概念图（Concept Map）工具：Inspiration、MindManager、 MindDraw、FreeMind等
概念图制作示例
5.新技术及其教学应用
虚拟现实技术P111
虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术是多媒体技术广泛应用后兴起 的更高层次的计算机用户接口技术，它利用计算机生成一种模拟环境，通 过多种传感设备使用户“融入”到该环境中，实现用户与该环境直接进行 自然的交互。 依据手段分类：硬件与软件实现 Immersion 沉浸
3.多媒体课件的开发
素材的采集与编辑
PPT中插入声音的方法： 1.限制播放声音处在的的幻灯片 2.动画伴随声音
自定义动画-效果选项—声音
插入-文件中的声音-自动播放-自定义动画-效果-在……之后
3.几个声音在同一张幻灯片中等待播放
插入-文件中的声音-点击播放
4.给幻灯片配音（看示例）
幻灯片放映-录制旁白-录音-保存幻灯片的排练时间
音频捕捉线路
视频采集卡
3.多媒体课件的开发
素材的采集与编辑
视频教程地址：
视频编辑常用软件 Ulead Video Studio ：
/eschool/zhuanti/videostudio/
3.多媒体媒体创作软件，是一种能够把文本、声音、图像、动画、视频等素 材集成为一个交互式的多媒体作品（或课件）的工具软件。 多媒体创作软件按其对多媒体素材的安排与组织方式的不同，大致可以 划分为基于页面的工具、基于图标的工具、基于时间的工具等三种类型。
4.概念图及其应用
概念图概述P108
概念图（Concept Map）是用来组织与表征知识的工具。它通常是将有 关某一主题不同级别的概念置于方框或圆圈中,再以各种连线将相关的概念 连接,并用适当的连接语标示出概念间的关系，这样就形成了关于该主题的 概念图。理论基础：奥苏贝尔的有意义学习
制作步骤：围绕主题列出概念→确认理解主题所必要的关键概念→ 将各级 概念排序→进行连接→确定各级连接的指向→反思与完善
3.多媒体课件的开发
容量大，采 ※素材的采集与加工 媒体类型 声音 扩展名 wav mid
样重现丰富 说明 音符表示为 标准的Windows声音文件 一串数字 无损的音乐 乐器数字接口的音乐文件 压缩率大 作曲家最爱
但无法编辑 MPEG Laver3声音文件 CD Audio文件 比mp3的压缩比还高
5.新技术及其教学应用
人工智能的教育应用P118
（2）专 家系统 是在一个 特定领域 内，以人 类专家水 平去解决 该领域中 困难问题 的计算机 软件系统。 人——机 界 面
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5.新技术及其教学应用