C语言课程设计报告总结

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c语言课课程设计结论

c语言课课程设计结论一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等核心概念。

2.技能目标：学生能够熟练使用C语言编写程序，解决实际问题，具备基本的编程能力和调试能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生的问题解决能力和创新思维。

二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和数据类型：变量、常量、数据类型的定义和转换。

2.运算符和表达式：算术运算符、关系运算符、逻辑运算符、赋值运算符等。

3.控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构。

4.函数：函数的定义、声明、调用和返回值。

5.编程实践：编写简单的C语言程序，解决实际问题。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解和示例，向学生传授C语言的基本概念和语法。

2.讨论法：学生分组讨论编程问题，促进学生之间的交流和合作。

3.案例分析法：分析实际编程案例，帮助学生理解编程原理和方法。

4.实验法：学生动手编写程序，进行实验和实践，提高编程能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将使用以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。

2.参考书：《C语言程序设计教程》（清华大学出版社）。

3.多媒体资料：教学PPT、编程实例视频、在线编程平台等。

4.实验设备：计算机、编程软件（如Code::Blocks、Visual Studio等）。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本章节将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置适量的编程作业，评估学生的编程能力和对知识的理解程度。

3.考试：进行期中和期末考试，测试学生对C语言知识的掌握程度和编程能力。

c语言课程设计小结

c语言课程设计小结我所参与的C语言课程设计是一次综合性的课程设计项目，对我来说是一次很有意义的学习和实践经历。

通过这次课程设计，我掌握了C语言的基本语法和开发环境，学会了用C语言进行程序设计，并且加深了对计算机科学与技术的理解。

在此次课程设计中，我们小组的项目是设计一个学生成绩管理系统。

我们设计的学生成绩管理系统主要包括学生信息录入和查询、成绩录入和查询、统计分析和报表输出等功能。

在这个过程中，我负责的是成绩录入和查询的功能实现。

在实现这个功能的过程中，我首先学习了C语言中文件的读写操作和字符串处理函数的使用。

然后，我使用了文件读写操作来实现成绩的录入和存储功能，通过文件读取函数来实现成绩的查询功能。

为了提高程序的稳定性和可读性，我还对输入的数据进行了合法性检查和错误处理。

在实践中，我遇到了不少困难和问题。

首先是对C语言的掌握不够扎实，导致在编码过程中频繁出现语法错误和逻辑错误。

其次是在文件读写和字符串处理上出现了一些问题，需要查找资料和请教同学解决。

此外，由于小组成员之间的沟通不畅，导致项目进度受到了一定的影响。

然而，通过与同学交流和老师的指导，我逐渐解决了这些问题，并且在指导老师的帮助下，最终成功完成了这个功能的实现。

通过这次课程设计，我不仅提高了自己的编程能力，还学会了如何进行团队合作和项目管理。

在小组合作中，我主动承担了一些组织工作和文档编写工作，锻炼了自己的组织能力和表达能力。

在项目管理中，我学会了如何制定合理的计划和安排，并且及时跟进项目进度。

这些经验和能力对我的学习和工作都是很有帮助的。

除此之外，这次课程设计还提高了我对计算机科学的理解。

通过自己动手实践，我更深刻地认识到编程是一个很有技术性和创造性的工作，需要有较强的逻辑思维和问题解决能力。

我也体会到了程序设计的重要性和广泛应用的范围，对计算机科学与技术的前景感到更加乐观和兴奋。

总的来说，这次C语言课程设计是一次非常有收获的学习和实践过程。

原创c语言课程设计报告总结

原创C语言课程设计报告总结引言本文旨在总结C语言课程设计报告的整体过程和所学到的经验和技能。

C语言是一门广泛应用于系统编程的高级编程语言，通过课程设计的方式，我们能够更深入地理解和掌握C语言的应用和特性。

设计目标和需求在C语言课程设计中，我们面临着一系列设计目标和需求。

这些目标和需求不仅要求我们熟练运用C语言的各种语法和数据结构，还要求我们具备良好的设计思维和解决问题的能力。

设计过程需求分析在开始设计之前，我们首先对项目需求进行了详细的分析。

通过与老师和同学的讨论，我们明确了项目的功能和预期效果。

这个阶段非常重要，因为一个清晰的需求分析可以帮助我们更好地编写代码和设计程序的结构。

程序设计在需求分析之后，我们开始了程序的设计工作。

我们首先定义了合适的数据结构和变量，并确定了程序的整体框架。

然后，我们逐步实现各个函数和模块，并进行了多次的测试和调试。

在设计过程中，我们注意到了代码的可读性和可维护性。

为了提高程序的可读性，我们使用了有意义的函数名和变量名，并使用了适当的注释来解释代码的功能。

为了提高程序的可维护性，我们将功能相似的代码块提取出来，形成了可重用的函数。

测试和调试在设计完成后，我们进行了全面的测试和调试。

我们首先对程序进行了黑盒测试和白盒测试，以验证程序的正确性和稳定性。

然后，我们通过输入各种边界条件和异常情况，进一步测试程序对于不同输入的处理能力。

在测试的过程中，我们发现了一些错误和问题。

通过分析错误的原因，并进行适当的修改，我们最终解决了这些问题，并确保了程序的质量和稳定性。

课程设计成果和收获通过C语言课程设计，我们不仅掌握了C语言的相关知识和技能，还收获了许多宝贵的经验和教训。

首先，我们学会了如何进行需求分析和程序设计。

在需求分析方面，我们学会了聆听他人的意见和建议，并将其转化为具体的需求和功能。

在程序设计方面，我们学会了如何合理地组织代码，并使用合适的数据结构和算法。

其次，我们锻炼了自己的问题解决能力。

c语言课程设计总结

c语言课程设计总结C语言课程设计总结。

在C语言课程的学习中，课程设计是非常重要的一环。

通过课程设计，我们可以将所学的知识运用到实际项目中，加深对C语言的理解，提高编程能力。

在本次课程设计中，我深刻体会到了C语言的魅力和实用性，也积累了丰富的编程经验。

下面我将对本次课程设计进行总结，分享我的学习体会和心得体会。

首先，本次课程设计的主题是实现一个简单的学生成绩管理系统。

在设计过程中，我充分运用了C语言的各种语法和数据结构，包括数组、结构体、指针等，通过这些知识点的灵活运用，我成功地实现了学生成绩的录入、查询、修改和删除等功能。

在实现这些功能的过程中，我不断地调试代码，查找错误，锻炼了自己的逻辑思维和问题解决能力。

其次，课程设计过程中，我遇到了一些困难和挑战。

比如，在实现学生成绩查询功能时，我需要通过姓名或学号来查找学生的成绩信息，这就需要我灵活运用字符串处理和比较的知识。

另外，在实现成绩修改和删除功能时，我需要考虑到边界情况和异常输入，确保程序的稳定性和健壮性。

通过不断地思考和尝试，我最终克服了这些困难，完善了学生成绩管理系统的功能。

最后，通过本次课程设计，我不仅加深了对C语言知识的理解，还提高了自己的编程能力和解决问题的能力。

在今后的学习和工作中，我会继续努力，不断提升自己的编程技能，为将来的项目开发做好充分的准备。

总的来说，本次课程设计是一次非常有意义的学习经历。

通过设计一个实际的项目，我不仅学会了如何将所学的知识应用到实际中，还培养了自己的动手能力和解决问题的能力。

我相信，通过不断的学习和实践，我会成为一名优秀的程序员，为社会的发展做出自己的贡献。

以上就是我对C语言课程设计的总结，希望能对大家有所帮助，也希望大家能够在学习C语言的过程中，不断挑战自我，提升自己的编程能力。

谢谢大家的聆听。

c语言课程设计实习报告

c语言课程设计实习报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。

具体分为以下三个层面：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、关键字、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针、结构体等基本概念。

2.技能目标：学生需要能够运用C语言进行程序设计，熟练使用C语言编写和调试程序，掌握常用的调试技巧。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生独立思考、解决问题的能力，培养学生的团队协作精神和创新意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想。

具体安排如下：1.C语言的基本语法：介绍C语言的基本规则，包括关键字、数据类型、运算符、控制结构等。

2.数据结构：讲解常用的数据结构，如数组、链表、栈、队列、树等。

3.算法：介绍常见的排序算法、查找算法、递归算法等。

4.编程思想：培养学生面向对象编程的思想，讲解面向对象编程的基本概念，如类、对象、封装、继承、多态等。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体方法如下：1.讲授法：教师讲解C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，帮助学生建立知识体系。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解C语言在实际应用中的优势和局限。

3.实验法：安排上机实验，让学生动手编写C语言程序，培养学生的编程能力。

4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相促进，提高学习效果。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

具体如下：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，如《C程序设计语言》、《CPrimer Plus》等。

2.参考书：提供丰富的参考书籍，如《C语言入门教程》、《C语言编程实践》等。

3.多媒体资料：制作精美的PPT，提供视频教程、在线编程练习等资源，帮助学生更好地理解和掌握C语言。

c语言课程设计总结报告范文5篇

c语言课程设计总结报告范文5篇c语言课程设计总结1在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实习学习。

在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实习课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实习环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实习来真正掌握它。

对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。

课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1.熟悉程序开发环境、学习计算机系统的操作方法一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在一定的外部操作环境下才能进行C语言程序设计实习心得体会(3篇)心得体会。

所谓环境就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。

通过上机实验，熟练地掌握c语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基础。

同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快掌握新系统的使用。

2.学习上机调试程序完成程序的编写，决不意味着万事大吉。

c语言程序设计课程设计总结（通用6篇）

c语言程序设计课程设计总结一、什么是总结总结，汉语词语，读音为zǒng jié，意思是总地归结。

二、c语言程序设计课程设计总结（通用6篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此要我们写一份总结。

但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家整理的c语言程序设计课程设计总结（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

c语言程序设计课程设计总结1课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域，在生活中可以说得是无处不在。

因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。

回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。

通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说三极管PNP管脚不懂怎么放置，不懂分得二极管的正负极，对单片机汇编语言掌握得不好……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。

这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在梁强老师的辛勤指导下，终于游逆而解。

同时，在梁强老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢！c语言程序设计课程设计总结2经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要通过不断的上机操作才能更好地学习它，通过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，通过学习也有所改进；再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，通过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。

c语言课程设计总结8篇

c语言课程设计总结8篇c语言课程设计总结（一）：经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要透过不断的上机操作才能更好地学习它，透过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，透过学习也有所改善;再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，透过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。

透过实践的学习，我认到学好计算机要重视实践操作，不仅仅仅是学习c语言，还是其它的语言，以及其它的计算机方面的知识都要重在实践，所以后在学习过程中，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。

c语言课程设计总结（二）：经过一个学期的学习，我对C语言有了必须的了解。

C 语言是学习计算机科学的基础，作为一名计算机专业学生，掌握C语言更是毋庸置疑。

在上课之前，就经常听同学说，C语言很难学，确实，刚开始听课时觉得老师不知所云。

但是，发现对后续资料的预习后，前面的疑团都迎刃而解，这让我对C语言的学习更有信心。

计算机最重要的就是上机操作，自己编写程序，在VisualC++运行，刚开始经常会出现错误，经过分析改正后，最后能够运行了，就觉得个性激动。

课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。

在这个过程中，不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力，更磨练了一个队伍的团结互助的精神。

只有透过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。

另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程，使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高，这有利于我们以后的学习。

同时这整一个过程，也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想，因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的，绝对不可能独立进行。

课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试，刚拿到题目时不明白怎样去处理，觉得很复杂，经过和小组成员的讨论，上网查资料，逐个问题逐个击破，问题不再那么复杂。

c语言课程设计小结

c语言课程设计小结一、前言C语言是计算机专业的基础课程之一，对于学习计算机科学的学生来说，掌握C语言是非常重要的。

C语言课程设计是C语言课程的重要组成部分，通过设计实际的小项目，能够加深对C语言的理解和运用，并锻炼编码能力和问题解决能力。

本文将对我在C 语言课程设计中的学习、收获和感悟进行详细的总结。

二、设计的项目在C语言课程设计中，我选择了一个简单的项目，即实现一个学生信息管理系统。

该系统主要功能包括添加学生信息、删除学生信息、修改学生信息、查询学生信息和打印学生信息等。

通过这个项目，我能够运用C语言的语法和数据结构知识，熟练地进行编程实现。

三、学习过程1. 学习C语言的基础知识在开始设计课程项目之前，我首先系统地学习了C语言的基础知识。

包括变量和常量的定义、运算符和表达式、分支结构和循环结构等。

了解了C语言的特点和基本语法规则，并进行了一些简单的编程练习。

2. 了解学生信息管理系统的需求在具体设计学生信息管理系统之前，我首先了解了系统的具体需求和功能。

通过与同学和教师的交流和讨论，收集了一些实际的需求和建议。

然后根据这些需求和建议，进行系统的需求分析和功能设计。

3. 实现学生信息管理系统的各个功能在实际编程实现过程中，我按照需求和功能设计的顺序，逐一完成了系统的各个功能。

包括添加学生信息、删除学生信息、修改学生信息、查询学生信息和打印学生信息等。

在每个功能的实现过程中，我先进行了详细的算法设计和伪代码编写，然后逐步实现代码，最后进行测试和调试。

4. 代码的规范和优化在编程实现的过程中，我注重代码的规范和优化。

通过对代码的命名、缩进、注释等方面的规范，使代码更加易读和易维护。

同时，在代码的实现过程中，我对于算法和数据结构进行了一些优化，在保证功能正确性的前提下，提高了代码的运行效率。

四、收获和感悟通过这个C语言课程设计项目的实践，我收获了很多知识和经验，也对C语言有了更深入的理解。

具体而言，我主要有以下几个方面的收获和感悟：1. 熟悉了C语言的基本语法和数据结构通过设计和实现学生信息管理系统，我对C语言的基本语法和数据结构有了更深入的了解。

c语言课程设计项目报告总结

c语言课程设计项目报告总结一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编程思维和解决问题的能力，使学生能够熟练使用C语言进行程序设计。

1.了解C语言的发展历史和特点。

2.掌握C语言的基本语法和规则。

3.熟悉常用的数据类型、运算符和控制结构。

4.理解函数的定义和调用方法。

5.掌握数组、字符串和指针的基本使用方法。

6.能够编写简单的C语言程序，进行基本的输入输出操作。

7.能够使用C语言进行计算和逻辑判断。

8.能够利用函数实现模块化编程。

9.能够使用数组、字符串和指针处理数据。

情感态度价值观目标：1.培养学生的编程兴趣，提高学生主动学习的积极性。

2.培养学生团队协作和自主探究的精神。

3.培养学生解决问题的能力和创新思维。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

具体安排如下：1.C语言概述：介绍C语言的发展历史、特点和基本语法。

2.数据类型和变量：讲解整型、浮点型、字符型等数据类型，以及变量的声明和使用。

3.运算符和表达式：介绍算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等，以及表达式的编写规则。

4.控制结构：讲解顺序结构、选择结构和循环结构。

5.函数：介绍函数的定义、声明和调用，讲解参数传递、返回值等概念。

6.数组、字符串和指针：讲解数组的声明和使用，字符串的基本操作，指针的定义和使用。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：通过讲解C语言的基本概念和语法，使学生掌握知识要点。

2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生理解C语言编程的方法和技巧。

3.实验法：安排上机实验，让学生亲自动手编写程序，培养学生的编程能力和实践能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

1.教材：选用权威、实用的C语言教材，作为学生学习的主要参考资料。

C语言课程设计报告总结

C语言课程设计报告总结课程设计是培养学生实践能力、综合运用所学知识、发现、提出、分析和解决实际问题的重要环节。

随着科学技术的日新月异，计算机应用已无处不在。

因此，掌握程序开发技术对于二十一世纪的大学生来说至关重要，而C语言是最常见、功能最强大的高级语言之一，因此做好C语言课程设计是十分必要的。

回顾此次课程设计，我们深感受益匪浅。

在整整半个月的时间里，我们不仅巩固了以前所学过的知识，还学到了很多在书本上所没有涉及的知识。

同时，我们也意识到理论与实践相结合的重要性。

只有将所学的理论知识与实践相结合，才能真正为社会服务，提高实际动手能力和独立思考能力。

在设计过程中，我们遇到了不少问题。

作为第一次做课程设计的初学者，我们难免会遇到各种各样的困难。

同时，我们也发现了自己的不足之处，比如在结构体、指针、链表等方面的理解不够深刻。

通过此次课程设计，我们重新温了前面所学过的知识。

我做的是通讯录管理系统的课程设计。

虽然是一个简单的小程序，但对于我来说却是一个很大的挑战。

尤其是第一天下午在机房做了一个下午却没有进展，我才意识到上课老师的教导是多么宝贵。

虽然后___已经来不及，但我还是拿出书本重新复了一遍，特别是结构体和指针的部分。

经过几天的努力，我基本掌握了课本上的知识点，并开始正式编程。

编程是一件很枯燥、很无聊的事情，但出于完成作业、得到学分的压力，我们必须坚持下去。

按照老师所说的模块化思想，分部分进行编写，认真仔细是非常重要的。

编程是一件高精度、模范化的事情，稍有疏忽都会影响全局，也可能因为某一处的小错误而导致整个程序无法运行。

C语言实验报告总结(共6篇)

c语言上机实验心得在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。

而c语言作为一种计算机的语言，学习它将有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，我们一定要学好c语言，这对我们以后的发展是十分重要的。

说到这，上机实验当然就是一个必不可少的环节了，c语言灵活、简洁的特点，只有通过编程实践才能真正了解，真正说懂。

为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，我们必须实际上机、编写程序。

通过实验我也发现了自己不少的问题，这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的，假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了c语言那就大错特错了。

我主要存在以下的这些缺点：1、学习耐心与细心不足，如scanf(“%d”,&n)；中的“&”有时候会忘了。

而在最后输出时又错写成printf(“%d”,&n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。

2、编程思想不够发散，看着题目有时想不出解答的方法，更不用说编写程序来解题了。

3、4、基本功不够，有些函数的表达不太精通，需要看书来核实，以致耗时较多。

知识不够广，有些内容没有学好，不能要用到时及时反映出来，认识程度不够深刻。

5、6、有时候不够精简，有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。

英语水平较差，对错误的地方虽然电脑有说，但由于是英文，理解上还是存在一点问题。

为了能更好地学好c语言，在今后学习中我要更多的动脑，综合运用所学，多看相关东西，多上机练习，提高电脑水平，增强自学能力，把已会的东西掌握好。

实验中我深刻意识到完成程序的编写，决不意味着万事大吉。

认为万无一失的程序，实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。

有时编译程序检测出一大堆错误，有时程序能够顺利运行，但是运行结果并不是你预期中想要的。

因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误，或者是你原来所设计时的理论错误，这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。

c语言程序设计课程设计总结(菁选6篇

c语言程序设计课程设计总结(菁选6篇c语言课程设计个人总结篇一当前，计算机已经成为人们工作、学习和生活中必不可少的工具，整个社会对计算机的高度依赖促使一个崭新的文化形态的形成――计算机文化。

随着高等教育从精英教育阶段进入大众教育阶段，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会在计算机基础课程教学基本要求中提出了1+X的课程设置方案[1]，理工类学生在学学计算机基础课程后，接下来就要学习C语言程序设计，C语言程序设计已经成为各高校普遍开设的基础课程。

本文总结了我们在教学和实践中的一些做法和体会。

C语言功能强大，使用灵活方便，应用面广，可移植性好，兼有高级语言的优点和低级语言的特点[2]，这也使得初学者较难学习和掌握，在教学中我们发现，学生往往对编程解决实际问题感到困难，不知从何下手，而一些考试题目往往重视考查语法的细节，而对编程能力考查得不多。

对于C语言程序设计的教学，我们从培养学生的兴趣和能力，以及计算机思维能力出发，进行了一系列教学的探索与实践。

一、教学师资团队建设人才培养师资队伍是关键，教学团队的建设是保障教学效果和实施教学的基础和支撑[3]。

根据本课程的特点和大一学生的基础，学院确定了一支老中青相结合的骨干教师组成本课程教学团队，团队由一位教授、一位副教授、四位讲师和三位助教组成，分别承担理论教学和实验教学任务，这支队伍年龄、职称结构合理，团队中的教师在每学期的教学督导和学生评教中，成绩都在良好以上，从根本上保证了课程的教学质量。

坚持教学团队的凝聚力建设，定期研讨，统一思想。

每周教研时间及时交流教学中出现的问题及解决方法，对教学过程进行总结反思，坚持互相听课，集体研究讨论教案、课件制作，对每个实验内容、案例的选用、考核的内容和方式等都经过团队的统一讨论确定。

重视教学团队中教师自身的进修和提高，团队中的多名教师先后参加了国家精品课程师资培训、全国高等学校计算机实验与实践教学研讨会、全国高等院校程序设计精品课程教学专题研讨会等，教师都很珍惜每一次与兄弟院校的教师、专家交流与学习的机会，教师及时把学习体会传达到团队的每一位教师，汲取其他院校的一些好的做法运用到我们的教学实践中，这些做法对促进教师的知识更新、教育理论的学习、教学方法的改进和教学能力的提高起到积极的作用，也保证了课程的教学能不断向前推进。

c语言课程设计实践报告

c语言课程设计实践报告一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习，让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生独立思考、解决问题的能力。

具体目标如下：1.理解C语言的基本语法和编程规则。

2.掌握常用的数据类型、运算符和表达式。

3.熟悉函数的定义和调用。

4.了解常用的数据结构和算法。

5.理解程序的设计思想和方法。

6.能够使用C语言编写简单的程序。

7.能够阅读和理解C语言程序。

8.能够使用C语言进行基本的算法实现。

9.能够使用C语言进行简单的项目开发。

情感态度价值观目标：1.培养学生的编程兴趣，提高学生的自主学习能力。

2.培养学生解决问题的能力，增强学生的自信心。

3.培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通表达能力。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言的基本语法和编程规则。

2.常用的数据类型、运算符和表达式。

3.函数的定义和调用。

4.常用的数据结构和算法。

5.程序的设计思想和方法。

具体的教学大纲如下：第一周：C语言的基本语法和编程规则。

第二周：常用的数据类型、运算符和表达式。

第三周：函数的定义和调用。

第四周：常用的数据结构和算法。

第五周：程序的设计思想和方法。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，使学生掌握相关知识。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际项目中的应用。

3.实验法：通过上机实验，让学生亲手编写C语言程序，加深对知识的理解和运用。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。

2.参考书：《C语言编程思想》。

3.多媒体资料：C语言编程教程视频。

4.实验设备：计算机实验室。

五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式，评估学生的学习态度和积极性。

c课程设计报告总结

c课程设计报告总结一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生独立思考、解决问题的能力，并提高学生的编程实践能力。

具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法和编程规范。

（2）掌握基本数据类型、运算符和表达式。

（3）熟悉控制结构、函数、数组、指针、字符串等编程基础。

（4）理解数据结构和算法的基本概念，学会使用常见数据结构解决问题。

2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。

（2）具备良好的编程习惯，能够阅读和理解他人的代码。

（3）掌握调试和优化程序的方法。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和热情。

（2）培养学生独立思考、勇于探索的精神。

（3）培养学生团队协作、沟通交流的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想。

具体安排如下：1.引言：介绍C语言的背景、特点和应用领域。

2.基本语法：数据类型、运算符、表达式、控制结构等。

3.函数：函数的定义、声明、调用和返回值。

4.数组和指针：一维、多维数组，指针的概念和应用。

5.字符串：字符串的基本操作和处理。

6.数据结构：栈、队列、链表、树等。

7.算法：常见排序算法、查找算法等。

8.编程实践：综合运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法。

2.案例分析法：分析典型实例，引导学生学会解决问题。

3.实验法：上机实践，让学生动手编写代码，提高编程能力。

4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

四、教学资源为实现教学目标，我们将采用以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或其他权威教材。

2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》等。

3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等。

4.实验设备：计算机、网络等。

c语言实验报告总结（范本）

c语言实验报告总结‎c语言实验报告总结‎‎篇一：C‎语言上机实验心得C语‎言上机实验心得在科‎技高度发展的今天，计‎算机在人们之中的作用‎越来越突出。

而C语言‎作为一种计算机的语言‎，学习它将有助于我们‎更好的了解计算机，与‎计算机进行交流，因此‎，我们一定要学好C语‎言，这对我们以后的发‎展是十分重要的。

说‎到这，上机实验当然就‎是一个必不可少的环节‎了，C语言灵活、简洁‎的特点，只有通过编程‎实践才能真正了解，真‎正说懂。

为了更好地学‎习语法规定、掌握程序‎设计方法、提高程序开‎发能力，我们必须实际‎上机、编写程序。

通‎过实验我也发现了自己‎不少的问题，这都是只‎看书上的程序而没有自‎己亲身上机编写程序而‎无法得知的，假如我们‎只因看熟书上的程序就‎以为自己已经掌握了C‎语言那就大错特错了。

‎我主要存在以下的这‎些缺点：1、‎学习耐心与细心不足‎，如scanf(“%‎d”, n)；中的“‎”有时候会忘了。

而‎在最后输出时又错写‎成printf(“%‎d”, 从而错误得输‎出了地址而不是我原来‎想要的答案。

‎2、编程思想不够发‎散，看着题目有时想不‎出解答的方法，更不用‎说编写程序来解题了‎。

3、‎4、基本功不够，‎有些函数的表达不太精‎通，需要看书来核实，‎以致耗时较多。

知识‎不够广，有些内容没有‎学好，不能要用到时及‎时反映出来，认识程度‎不够深刻。

‎5、6、有‎时候不够精简，有一点‎用处不大或者说没有也‎可以的文字存在。

英‎语水平较差，对错误的‎地方虽然电脑有说，但‎由于是英文，理解上还‎是存在一点问题。

‎为了能更好地学好C语‎言，在今后学习中我要‎更多的动脑，综合运用‎所学，多看相关东西，‎多上机练习，提高电脑‎水平，增强自学能力，‎把已会的东西掌握好。

‎实验中我深刻意识到‎完成程序的编写，决不‎意味着万事大吉。

认为‎万无一失的程序，实际‎上机运行时可能会出现‎很多意想不到的问题。

‎有时编译程序检测出一‎大堆错误，有时程序能‎够顺利运行，但是运行‎结果并不是你预期中想‎要的。

c语言课程设计报告总结

C语言课程设计报告总结引言本文旨在对于本学期所学C语言课程设计进行总结和回顾。

本次课程设计是一个重要的实践环节，通过实际的编程项目来巩固和应用所学的C语言知识，提高编程实践能力和问题解决能力。

课程设计概述本次课程设计要求设计一个简单的学生成绩管理系统，实现学生信息的输入、存储、查询和成绩统计等功能。

本次课程设计分为以下几个主要模块：1.学生信息录入模块：包括学生基本信息（学号、姓名、性别、年龄等）和课程成绩信息的输入。

2.学生信息存储模块：将输入的学生信息存储到文件中，以便后续的查询和统计。

3.学生信息查询模块：按学号或姓名查询学生的基本信息和课程成绩。

4.成绩统计模块：对学生的课程成绩进行统计，计算平均成绩、最高成绩、最低成绩等。

设计过程及问题解决1. 学生信息录入模块在学生信息录入模块中，我使用了C语言中的结构体（Struct）来表示每个学生的信息，方便进行输入和存储。

在输入学生信息时，我使用了循环和条件语句来确保输入的信息合法，并对输入的成绩进行范围检查。

2. 学生信息存储模块为了实现学生信息的持久化存储，我选择了将学生信息保存到一个文本文件中。

在设计文件存储格式时，我采用了一行表示一个学生的方式，不同的字段之间使用逗号分隔。

在存储学生信息时，我使用了文件操作函数来打开文件和写入数据。

3. 学生信息查询模块为了实现学生信息的查询功能，我设计了按学号或姓名查询的两种方法。

在查询学生信息时，我使用了文件操作函数来打开文件和读取数据，并通过遍历所有学生信息的方式实现查询功能。

4. 成绩统计模块在成绩统计模块中，我使用了循环和条件语句来对学生的成绩进行统计，计算平均成绩、最高成绩和最低成绩等信息。

在统计过程中，我使用了累加和计数的方法来计算平均成绩，并使用条件语句来更新最高成绩和最低成绩。

结果和总结通过本次课程设计，我对于C语言的掌握程度有了明显的提高。

通过实际的编程项目，我不仅学会了如何使用C语言来解决实际问题，还提高了自己的编程实践能力和问题解决能力。

大一c语言课题报告总结

大一c语言课题报告总结本文旨在总结大一C语言课程的学习内容，介绍大一C语言课程的学习特点及建议。

第一，大一C语言课程是大学程序设计课程的一部分。

C语言是汇编语言与高级语言之间的一种桥梁，具有结构化和面向对象编程的优点，对程序开发者来说，是最具有通用性和性能强劲的程序设计语言之一。

学习C语言，能让程序设计者充分利用机器资源，编写高质量的程序，有助于提高程序开发水平。

第二，C语言课程的学习内容有语言基础、基本控制结构、函数、文件、指针以及数据结构等。

其中，基础知识包括变量、常量、运算符、表达式、类型说明符等；基本控制结构主要有if、switch、循环结构等；函数包括定义函数、参数传递、作用域等；文件则包括文件处理、二进制流等；数据结构主要有数组、链表、树等。

第三，学习C语言的特点主要有以下几点：首先，它是一门编程语言，学习过程必须从编码语句开始，而不是从“教科书”开始。

其次，它的语法与其他语言的语法不相同，要求学习者掌握新的知识，学习过程中有较高的熟悉度；第三，有些概念是和数学相关的，比如指针、指针运算和内存等，这些概念与数学课程中的相应概念具有相似性，可以使用类似的思维方式来学习这些概念；第四，它的学习过程是六个模块的组合，每个模块都有一定的学习阶段，学习者必须完成每个模块的学习，才能进行下一个模块的学习。

第四，学习C语言要提前做好准备，需要有一定的编程基础，并了解相关的数学概念；其次，要善于查阅有关资料，熟悉C语言的语法，写出正确的程序；第三，在编写程序之前，应先思考程序的逻辑，确定程序的主要结构，了解C语言的相关特性；第四，学习C语言的过程是一个持续的过程，要坚持实践，不断熟练语法，了解其中的编程技巧，不断完善编程技能。

综上所述，学习C语言需要耐心、坚持，依赖反复实践来培养熟练的编码能力。

通过以上学习，同学们将能够更容易地理解和熟悉程序设计的各种概念，充分发掘机器资源的潜力，提升程序开发的水平。

C语言课程设计总结汇报

C语言课程设计总结汇报C语言课程设计总结汇报一、课程设计背景:C语言是一门广泛应用于程序设计领域的编程语言，具有效率高、清晰易读等优点。

作为计算机专业的学生，掌握C语言的基本编程技能是非常重要的。

为了让学生更好地掌握C语言的编程方法和技巧，提高他们的程序设计能力，我们开设了C语言课程设计。

二、设计目标和任务:1.目标：通过C语言课程设计，使学生掌握C语言的基本语法、流程控制、数组、函数等常用知识和技巧，能够独立编写简单的C语言程序。

2.任务：设计一系列与实际生活相关的C语言程序，既考察学生对C语言基础的理解，又锻炼他们的动手实践能力。

三、设计方法和步骤:1.方法：以问题驱动的方式进行设计，让学生在实际问题中运用C语言编程的知识和技巧解决实际问题。

2.步骤：（1）确定课程设计的主题和内容，结合课程大纲和教学进度，选择适合的项目。

（2）对每个项目进行详细的分析和设计，确定输入输出的格式和功能要求。

（3）编写相应的代码，运行调试，确保程序能够正常运行。

（4）撰写文档，包括程序的功能说明、实现思路以及使用说明等。

四、设计项目和成果展示:1.项目一：计算器通过编写计算器程序，让学生掌握C语言的基本运算符、条件语句和函数的使用。

该程序可以实现基本的四则运算和求平方根等功能。

2.项目二：学生成绩管理系统通过编写学生成绩管理系统，让学生学会使用C语言的数组和循环结构。

该程序可以实现学生成绩的录入、查询和排序等功能。

3.项目三：图书管理系统通过编写图书管理系统，让学生进一步熟悉C语言的函数和文件操作。

该程序可以实现图书的添加、删除、查询和修改等功能。

五、设计成果总结:1.学生能够熟练掌握C语言的基本语法和常用的编程技巧，能够独立编写简单的C语言程序。

2.学生通过完成一系列实际项目，提高了问题解决能力和动手实践能力，培养了他们的创新意识和团队合作精神。

3.学生通过设计项目，充分理解了C语言在实际生活中的应用，增强了对计算机程序设计的兴趣。