小学英语教师角色论文

小学英语教师的角色探讨

摘要：新课程发展的核心理念是为了每一位学生的全面发展，而学生的发展与教师的发展密切相关，新课程改革，对教师提出了更高的要求，教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。教师是教学活动的组织者，是学生发展的促进者，是课程的开发者和研究者。

关键词：组织者；促进者；开发者和研究者

中图分类号：g4

为了达到新课程的目标，实现学生的全面发展，教师要以全新的理念武装自己，掌握各项知识和技能，改变传统的教学方式、教学行为，积极改变自己的角色。

教师要成为教学活动的组织者。做好组织者的角色一定要做以下几个方面：

1.教师应加强与其他教师的合作。新课程要求培养学生的综合能力，这要集体智慧的发挥，因此，必须改变教师之间的封闭现象，教师必须学会与他人合作，与不同学科的教师打交道。同时新课程呼唤综合型教师。多年来，学校教师一直是分科进行教学的，教师的角色一旦确定，不少教师便画地为牢，把自己禁锢在学科壁垒之中，不再涉猎其他学科的知识。教师单一的知识结构远远不能适应新课程的需要，此次课程改革，在改革现行分科的基础上，设置了以分科为主，包含综合课程和综合实践活动的课程，由于课程内容和课程

研究涉及多门学科知识，这就要求教师改善自己的知识结构，除了专业知识外，还应涉猎科学艺术等领域。

2.教师应改善自己的知识结构。教师要不断地、主动地学习、研究和充实自己，在教学实践中观察、反思、完善自己，脑子里时时总想着更好地发展自己，在教学中发展自己，在生活中发展自己，在做人做事方面发展自己，这样他的思路就会开阔，方法就会灵活，毅力就会坚韧，创造力就会丰盈，从而使自己处于不断地前进状态，不辞辛苦地锤炼自己的专业知识和专业技能，要求自己发音准确、口语流利、文化背景知识丰富、语言功底深厚；其次，拓宽自己的知识面，学习与语言教学与学习有关的各个领域的知识和技能，因为教师们深知，课改新理念要求教师注重学生的全面发展，自己的发展，是为了学生更好地、更全面的发展。

二.教师要成为学生发展的促进者

1.教师是学生学习的引导者。英国语言教学大师韦斯特指出：”外语是学会的而不是教会的。”新课程标准强调教学应该从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变，在教学方法上从单一的机械训练和语法讲解转向培养学生的综合语言运用能力，尽量采取探究性学习和任务性教学。这两个转变也就要求我们教师从注重授学生以”鱼”转变到授学生以”渔”上，真正让学生在教师的指导帮助下，学会自己动手、动脑。提高自主学习的能力，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，帮助和引导学生改进自己的学习方法、形式和策略。

2.关注学生的全面发展。作为一名英语教师，一定要注意了解学生的基础知识和技能掌握情况，反思每一句话对学生的影响，观察学生对英语学习的兴趣、动机和态度，帮助他们调整学习方法和策略，同时不断地观察他们，注意他们的言行举止，体察他们身上发生的每一点变化，了解他们的需要，分享他们成长的喜怒哀乐。

3.面向全体学生。作为学生发展的促进者，教师还要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有自己的潜力，要特别关注性格内向和学习有困难的学生，尽可能地为他们创造语言实践的机会。

三.教师要成为课程的开发者和研究者。

这是前两种角色的延伸与拓展。教师作为教学活动的组织者和学生发展的促进者必须根据学生学习的需要，选择和开发教学资源，设计和开展多种教学活动，开放教学空间，拓展学生学习、运用英语的渠道，加强语言学习与社会生活实际的联系，因地制宜地开发课程是每个教师的职责，课程资源需要教师去组织开发利用，教师应学会主动地、创造性地利用一切可利用资源，为教育服务，还应当成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外的各种资源，在社会大环境里学习和探索。目前，小学英语课程资源的开发有以下几种渠道：

1.利用教材的活动范例，延伸教材内容。教科书是我们可利用的最基本的课程资源，教师可利用教材的活动范例，设计相关阅读、对话内容，引导学生能活学活用教材，真正做到举一反三，教师可

以启发学生参与到英语实践中去，如向学生们介绍印象最深的一次旅行；介绍如何到火车站买火车票等。

2.充分挖掘生活资源。随着社会的日益开放，英语在我们的生活中也是无处不在，教师可引导学生在生活中学英语、了解信息资源。如”肯德基、麦当劳”用英语怎么说？刚举行完的伦敦奥运会，”奥运会”用英语怎么说？另外还可让学生收集、摘抄身边英语单词、句子，组织学生学习英语谚语等；培养学生主动学习的意识，以班级为单位建立英语图书角，让学生自带一些简单的英语读物、画册、画报等。

3.恰当运用信息技术，扩展信息资源。教师提供恰当的英语录像、英文刊物、影碟、磁带等，引导学生自主学习；有条件的学校可利用校园电视台定时播放英语节目；教师还可恰当地开发网络资源，使教学内容变得更加广泛、开放，学生会觉得更有趣，如学习了美国的相关内容后可以让学生在网上查找到有关美国的图片和资料，介绍美国节日、习俗和文化的文章等。

总之，我们应该在教学中多积累，多总结，尽快适应新形势发展的需要。