《自由作文》教学设计

《自由作文》教学设计

内容：十二册第五单元作文：自由作文。

一、学习者分析激励助导入。（全神贯注，真情参与。）

各位朋友，还记得我们的班歌吗？唱几句。还记得我们的口号吗？说说。自己的座右铭呢？也来说说。（火箭组、尖刀组、飞天组、钻石组都派代表说说。）

好，朋友们，你们可爱极了，我爱你们！时间有脚啊，它轻轻悄悄地挪移着。小学阶段语文课本的学习，一路走来，到了今天，已经是最后一篇习作了。今天这么多领导和老师齐集我们班，就是来检阅我们习作的学习情况的。请我亲爱的同学们展示出一个个优秀的自己，出色的自己！

我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是我们丰富多彩的生活。我们每天都在感受着生活，体验着生活。今天，就让我们放飞思绪，尽情回想，从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……

二、教学目标分析（目标出现啦，快来抓住它。）

这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。

（自由读题目，想想这次作文可以写什么内容？有什么要求？提问。）板书：内容要求

人 1、内容具体

自由作文事 2、语句通顺

物 3、感情真实

景

……

三、教学过程：

（一）帮你快构思。（脑筋急转弯，思路上高速。）

本次作文内容不限。可写：

1、家庭生活（家人关系、性格特点、矛盾变化等）

2、学校生活（同学动态、师生关系、校园活动等）

3、社会风貌（探亲访友、旅游观光、邻里相处等）

4、国家大事（灾害事件、活动交往、民生热点等）

5、自然现象（动物植物、风景名胜、日月星辰等）

6、奇思妙想（理想憧憬、科幻童话、故事记录等）

7、常见常写（书信建议、读后感受、调查报告等）

总之，本次作文的内容包罗万象，非常广泛。我们的生活千变万化，丰富多彩，只要处处留意，善取角度，我相信大家写出来的内容必将异彩纷呈，趣味盎然。

(二) 温故而知新。（选准角度，写出水平。）

温馨提示：

1、注意文体特色。写人，要写出个性；写事，要写出感受；写景，要写出色彩；写物，要写出细节；写信，要写出情感；写活动，要写出过程；写读后感，要写出体会。

2、精彩的开头，美妙的结尾，承上启下的过渡

3、善用各种修辞（比喻、拟人、排比、夸张等）和对比以及前后照应的手法

4、尽量用上四字词、成语、诗句、歌词、对联、俗语、谚语、歇后语、名言警句等

（三）共同享成果。（领悟精彩，助你成功。）

投影示例：

写人：

有一次开班干部会议，班主任李老师正聚精会神地听汇报。忽然，一位女班干部忍不住打了一个喷嚏，口沫直溅到李老师的脸上。大家顿时惊呆了，都用责怪的目光埋怨那位班干部，并且紧张地望着李老师。只见李老师用手掌轻轻地抹了抹脸，不但不发脾气，反而微笑着说：‚真是雷声大，雨点小啊！‛这话一出，引得大家都笑了。李老师平易近人的作风，幽默风趣的语言，使紧张的场面立马变得轻松和谐了。会议继续顺利往下进行。

写景：

街口的夜景

‚街口的夜景真美啊！‛这是我们在电视上常常看到的画面。实际上，街口的夜景有多美呢？我好奇地想。

一个星期六下午，妈妈带我去小姨家玩。为了满足我的好奇心，吃过晚饭后，我们就和小姨一家去爬上风云岭看街口的夜景。

登上风云岭山顶，我放眼四望，只见星和灯像是出来比美似的。远处的灯，一盏盏，一排排，一片片地亮着，就像五彩缤纷的花朵，开满了整个街口城。街道上有灯，建筑物上有灯，公路两旁也有灯，它们密密麻麻上下左右排列着。灯海茫茫，就像一串串珍珠纵横交错连在一起，美丽极了！感觉街口的夜景是静寂的，柔和的。抬头望望天空，看到繁星点点。天上的星和地上的灯溶成一片，几乎使人分辨不出哪是星哪是灯了。有些灯时明时暗，就像人在眨眼睛，又像人在追逐，在说话。我想，莫不是天上的街市在人间出现？

再看105、106国道那汽车上的灯，仿佛天上的流星来来往往，组成一朵朵光的浪花，形成一条条光的河流，光的彩带！我的视觉和听觉混合起来，仿佛听到了街口的灯并不是沉默的，它们好像正在那里演奏着一曲曲的交响乐。

差不多九点时，我们走下了风云岭。那盏盏五彩的灯，仍在我的脑海里浮现。我想，只有太平盛世，人民幸福安康，街口的夜景才会如此的美！（500字）

写家庭生活：爸爸妈妈的名字作者：李欣

每个人的爸爸妈妈都有自己的名字，我的父母也不例外。然而，在爸爸眼里妈妈叫‚我说‛，在妈妈眼里爸爸也叫‚我说‛！

‚我说‛这个词是什么意思呢？它是说话时前面用的提示语。但在我们这个家庭里，‚我说‛这个词则包含着另外一种意思。

早晨，起床以后，爸爸朝妈妈说：‚‘我说’，你叠被子吧，我该上班了！‛妈妈听后爽快地说了一句‚哎，就来。‛便开始了行动。

傍晚，该做饭了，妈妈朝爸爸说：‚‘我说’，你出去买点菜吧，我正忙着呢！‛于是爸爸也爽快地说了一句‚哎，就去。‛立马就出去了。

一次，我也学着他们的样子，提高嗓门喊了一声‚我说‛！可是没有一个人理我。后来我的声音放低了，放慢了，又喊了一遍‚我说‛，

正在一旁给妹妹织毛衣的妈妈不耐烦地说：‚你愿意说就说吧！谁拦着你啦！‛这时我才知道，在我们这个家庭中，‚我说‛这个词不是通用的！

‚我说‛这个词到底是尊称，还是爱称呢？爸爸妈妈他们为什么不叫对方的真名实姓呢？后来我细细想想，用这个词虽然是不太礼貌，但又觉得这并不是一句不好的话。不是吗？爸爸妈妈就是习惯这样说的，可他们又是很开心的。（468字）

（四）博采众之长。（善辟蹊径，内容自定。）

1、想想：你准备写哪一类作文？为什么？

（因为…………让我感动、难忘、后悔、难过、开心、快乐、留恋、长大、觉得有趣、立下志向、逐渐成熟等等）

2、小组交流。

3、指名说说。根据学生发言，适时板书（可能会有以下的情况）

做过的──

听到的──

看到的──

想到的──

（把自己想说的意思写具体，语句通顺，在习作中表达出真情实

感。）

写事：过程具体，融入感受

写人：事例典型，有真情实感

写景：抓住特点，融入真情

（五）人人显身手。（习作到我啦，心灵笔生花。）

1、用草稿本写一下现时你最最想写的一、二段话，可以是你习作的开头、结尾、过渡、主要部分的内容等，总之，把你现时捕捉到的灵感用最快的速度写下来。

2、练笔分享。（投影展示，师生评议。着重注意内容是否具体，语句是否通顺，是否表达了真情实感，能够打动别人。）

（六）作业展风采。（按要求写文，习作得A+。）

亲爱的朋友们，成长是我们生命中永恒的主题。生活中的人、事、景、物等等等等汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、幸福、