四年级作文活动课教案
四年级习作教案范文
主题：我的暑假计划教学目标：1.培养学生正确的写作习惯，提高写作能力；2.培养学生制定计划、明确目标的意识和能力；3.培养学生动手实践和探索的兴趣和能力。
教学重点：1.学会使用一些句型和词汇，描述自己暑假的计划；2.了解如何安排时间，制定合理的计划。
教学难点：1.学生怎样将自己的想法和计划直观地写出来；2.学生如何使用正确的语法和词汇来进行描述。
教学准备：1.课前准备好教学PPT；2.准备一些图片或者文具样品作为关于暑假计划的话题展示。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互相问候，激发学生的学习兴趣；2.用图片或者文具等展示暑假的话题，引导学生思考暑假计划；3.教师引导学生描述一下自己的暑假计划，引导学生想一想他们暑假准备做什么，用些新词汇或短语让学生感受到文章的生动性。
二、讲授（20分钟）1.向学生展示一篇关于暑假计划的范文，用适当的语言描述自己的计划；2.导引学生注意文章的开头、主体和结尾，理解文章的结构和组织；3.教师解释一些重点词汇，引导学生学会使用并记住这些词汇；4.教师让学生分组自由讨论暑假计划，并列出每个人的计划，鼓励学生互相借鉴和交流。
三、实践（25分钟）1.学生根据自己的计划和讨论的结果，写一篇关于暑假计划的作文；2.教师在课堂上提供指导，包括如何扩展句子、如何运用适当的连词、如何使文章更生动等；3.教师鼓励学生相互帮助、互相矫正，促进学生的互助学习。
四、总结（5分钟）1.教师和学生一起回顾本堂课学到的知识点和要点；2.回答学生提出的问题，并解决他们可能遇到的困难；3.告诉学生下一步的学习任务和安排，鼓励学生继续努力。
五、作业（2分钟）1.学生根据自己的暑假计划，用中国日记的写作形式写一篇关于暑假计划的作文；2.鼓励学生写得更具体、更生动、更有意义。
教学反思：通过这节课的教学，学生掌握了一些描述暑假计划的句型和词汇，了解如何制定与实施自己的计划，同时，通过合作交流，学生在写作中获得了互相帮助和矫正的机会，提高了他们的写作水平。
人教部编版四年级上册第四单元习作我和过一天公开课教案
习作我和过一天活动分析: 本次习作“我和过一天”实际上是让我们写一篇想象作文, 所想象的人物是我们看过的神话故事和童话中某个自己喜欢的角色。
首先明确所选角色的特点, 他有哪些本领, 然后设想自己和他在一起可能会发生的故事, 并用通顺的语句记述下来。
完成本次习作, 关键是想象要大胆、合理, 要能通过生动的情节表现角色的特点, 以及自己的真切感受。
教学目标:1.了解想象在习作中的重要性, 学会大胆、合理地想象。
2.通过具体情节表现人物的性格特点, 描写要生动、有趣。
3.表达出自己和故事中的人物在一起时的真实感受。
重点难点:1.充分发挥想象, 描述生动, 能吸引人。
2.紧扣故事中人物的性格特点来写, 合理运用描写手法。
教学准备:教师：1.多媒体课件。
2.让学生提前准备自己喜欢的故事中的人物图片, 并用几句话做简单评价。
学生：1.搜集相关的图片, 并简单备注其事迹、性格等。
2.相关的写作片段。
课时安排: 1课时一、谈话导入, 明确要求1.教师讲解神话、童话中的人物的故事, 引发学生的兴趣。
导语: 同学们, 你们都爱听故事吧？孙悟空三打白骨精、哪吒闹海、、葫芦娃除妖灭怪、白雪公主和七个小矮人等故事大家都耳熟能详。
在这些故事中, 你最喜欢哪个人物呢？他的什么故事最让你感动？请你们大胆说说。
2.学生交流, 指名学生说说交流结果。
示例一: 我最喜欢的是女娲, 她勇敢、善良, 为了解救处于水深火热中的人类, 不辞辛苦, 找来五彩石, 炼石补天, 最终补好天上的窟窿, 使人类又重新过上了安定的生活。
示例二: 我最崇拜的是《西游记》中的孙悟空。
他由开天辟地以来的仙石孕育而生, 拜菩提祖师为师, 学会七十二变、筋斗云等高超的法术。
后经观音菩萨点化, 一路降妖除魔, 保护唐僧西天取经。
在历经九九八十一难后, 取得真经修成正果。
孙悟空生性聪明、活泼、忠诚、疾恶如仇, 在我国民间文化中是机智与勇敢的化身。
示例三: 我最崇拜的是脚踩风火轮、手拿火尖枪的小哪吒, 他神通广大, 法力无边, 英勇善战, 驱妖灭怪斩魔王, 是顶天立地的神话英雄。
第五单元习作：《我们眼中的缤纷世界》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们眼中的缤纷世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边那些美丽或有趣的景象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何观察和描绘我们眼中的缤纷世界。
此外，实践活动中的小练笔给了学生一个很好的实践机会，但我观察到有些学生在操作过程中还是显得有些拘谨。我考虑在下次活动中，可以提供更多的激励和鼓励，让学生更加放松，大胆地尝试和创作。
最后，今天的课堂总结环节，学生们的反馈让我意识到他们对写作技巧的掌握还有待提高。我会在接下来的课程中，结合学生的实际情况，有针对性地进行讲解和指导，帮助他们真正理解和掌握这些技巧。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于观察生活中的缤纷世界这个主题非常感兴趣。他们在讨论和实践活动中的表现让我看到了他们的热情和创造力。然而，我也注意到，在写作技巧的运用上，一些学生还存在一定的困难。
首先，形象语言的运用对于部分学生来说是个挑战。他们在描述时往往过于平淡，缺乏生动的描绘。在今后的教学中，我需要更多地提供一些具体的例子和练习，帮助学生学会如何运用形象的语言来丰富他们的作文。
其次，学生在运用比喻时还不够大胆和恰当。有时候，他们的比喻显得有些生硬，不够自然。我想在下一节课中，可以专门安排一个环节，让学生们练习如何创造性地使用比喻，同时引导他们注意比喻的贴切性和新颖性。
在小组讨论环节，我发现学生们非常乐意分享自己的观点，但有时候讨论的主题可能会偏离教学内容。为了更有效地引导讨论，我计划在下次活动中明确讨论的主题和目标，确保讨论内容与教学目标紧密相关。
3.培养创新思维：鼓励学生运用丰富的想象力和创造力，对观察到的场景或事物进行个性化的描述，提升作文的创意性。
语文四年级上册第三单元《习作》教案一课时
语文四年级上册第三单元《习作》教案一课时一. 教材分析《习作》是语文四年级上册第三单元的一篇作文，主要让学生学会通过具体事例来表现一个人的特点。
本单元的主题是“我们的好朋友”，旨在让学生通过观察和了解身边的朋友，学会用语言来描述他们的特点和优点。
这篇作文要求学生选取一个好朋友，通过具体事例来表现他的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇来表达自己的思想和感受。
但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 选材不当，不知道写什么；2. 语言表达不够准确和生动；3. 结构安排不合理，层次不分明。
因此，在教学本课时，教师需要帮助学生选好写作材料，提供适当的写作方法，并指导学生进行作文的构思和修改。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和了解，选取一个好朋友，并用具体事例来表现他的特点。
2.过程与方法目标：学生能够在教师的指导下，学会用语言来描述一个人的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。
3.情感态度与价值观目标：学生能够通过写作，增进对朋友的了解和喜爱，培养良好的人际关系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选取一个好朋友，并用具体事例来表现他的特点。
2.教学难点：学生能够用准确和生动的语言来描述一个人的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问和引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.示范法：教师通过示范写作，让学生学会用具体事例来表现一个人的特点。
3.指导法：教师对学生进行个别的指导和批改，帮助他们改进作文。
六. 教学准备1.教师准备范文：教师选择一篇符合本节课要求的作文，作为示范。
2.学生准备：学生观察和了解自己的好朋友，准备写作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生谈论自己身边的朋友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备的范文，让学生阅读，并引导他们分析范文中是如何通过具体事例来表现一个人的特点的。
作文活动课教案设计
作文活动课教案设计一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
3. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
二、教学内容1. 作文的意义和作用2. 作文的基本技巧和方法3. 观察生活和表达思想的能力三、教学过程1. 导入：通过讲解作文的意义和作用，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：介绍作文的基本技巧和方法，如审题、立意、构思、行文等。
3. 实践：让学生进行观察生活，选取素材，进行初步的构思和写作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本技巧和方法。
2. 实践法：让学生进行实际的观察和写作。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作文作品：评价学生的作文内容、结构、语言等方面，了解学生的写作能力。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组，就生活中观察到的素材进行讨论，分享各自的构思和想法。
2. 作文创作：根据讨论的结果，学生进行作文创作，锻炼表达思想的能力。
七、教学目标1. 让学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。
2. 培养学生根据讨论结果进行作文创作的能力。
八、教学内容1. 小组讨论：讨论过程中的素材选择、构思分享等。
2. 作文创作：根据讨论结果进行作文创作，锻炼表达思想的能力。
九、教学过程1. 导入：通过讲解作文的意义和作用，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：介绍作文的基本技巧和方法，如审题、立意、构思、行文等。
3. 实践：让学生进行观察生活，选取素材，进行初步的构思和写作。
4. 小组讨论：学生分组，就生活中观察到的素材进行讨论，分享各自的构思和想法。
5. 作文创作：根据讨论的结果，学生进行作文创作，锻炼表达思想的能力。
十、教学评价1. 学生小组讨论参与度：观察学生在小组讨论中的发言和表现，了解学生的合作意识和团队精神。
2. 学生作文作品：评价学生的作文内容、结构、语言等方面，了解学生的写作能力。
教案设计应注重启发学生思维，培养学生的创新能力和实践能力。
部编四年级上语文《习作 5》优质课教案
部编四年级上语文《习作 5》优质课教案一. 教材分析《习作 5》是部编四年级上册语文中的一篇习作。
这篇习作要求学生以“我的烦恼”为主题，写一篇描写自己生活中烦恼的事情，并通过合理的表达方式展示自己如何面对和解决这些烦恼的文章。
教材旨在培养学生对生活的观察能力、思考能力和表达能力，同时提高他们的写作水平。
二. 学情分析学生在经过之前的学习，已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是，对于如何更好地围绕主题进行选材、如何合理安排文章结构、如何运用适当的表达方式等方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用描写、叙述等表达方式，围绕“我的烦恼”这个主题，写一篇内容丰富、条理清晰的文章。
2.过程与方法：学生通过观察生活、思考问题、交流讨论等方式，提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观：学生学会正确面对生活中的烦恼，培养积极乐观的人生态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够围绕“我的烦恼”这个主题，选用合适的材料，合理安排文章结构，写出一篇内容丰富、条理清晰的文章。
2.教学难点：学生如何运用适当的表达方式，真实地展示自己的内心世界，表达自己的情感和思考。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考，帮助他们找到写作的灵感。
2.实例分析：教师通过分析优秀范文，让学生了解和掌握写作的方法和技巧。
3.小组讨论：学生之间进行交流讨论，分享自己的观点和感受，相互借鉴和学习。
4.个性化指导：教师针对学生的个体差异，给予有针对性的指导和帮助。
六. 教学准备1.教师准备：教师事先准备优秀范文、写作素材等相关资料。
2.学生准备：学生提前思考和准备自己生活中的烦恼，为写作打下基础。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的写作知识，为新课的写作打下基础。
我和过一天四年级作文公开课一等奖教案设计
我和过一天四年级作文公开课一等奖教案设计我和过一天四年级作文教案第1篇活动目标：1、探索发现长针、短针运动的规律。
2、初步认识时钟，正确的辨认整点。
3、体验一天的时间进程。
活动准备：1、“我的一天”小卡片一套。
2、闹钟、自制挂钟各一个。
3、幼儿自制的时钟人手一个。
4、小铃铛。
5、6个没电池的时钟。
活动过程：活动预设活动过程设计意图一、“小闹钟”你好。
1、由闹钟铃声导入主题。
（出示闹钟铃声）请你听一听，这个是什么声音呢？2、分小组自由观察探索时钟的奥秘。
①第一次观察时钟。
请幼儿说说自己的发现。
②第二次观察时钟。
请幼儿转动时钟后面的.转盘，探索长针和短针运动的规律。
小结：长针长。
短针短，长针走一圈，短针走一步。
3、（出示自制的挂钟）其实这两个一长一短的针有两个好听的名字，长针叫分针，短针叫时针。
4、教师边念绕口令边拨钟。
如：长针短针握握手，12点钟；长针握“12”，短针握“1”，1点了。
5、幼儿在自己的钟上拨出与教师相同的钟点，并读出时间。
通过幼儿的亲自观察、探索，激发幼儿学习的兴趣，初步发现长针、短针运动的规律。
二、说说“我的一天”。
1、与幼儿一起讨论一天要做哪些事。
你们一天能做那么多事，今天我们班来了一位叫丁丁的小朋友，我们一起来看看他的一天都会做什么事情（出示图片）。
2、请幼儿将卡片按时间的前后顺序排好队。
丁丁想请小朋友按时间顺序将图片排好队，老师这里呢有八个时钟，请你先来认识一下。
（在时钟下面请注明几点钟，如8：00）3、丁丁一天的时间是这样安排，那么你们呢？你们是几点起床，几点吃饭的呢？老师为你们每人准备了一张表格，请你们填上几点钟。
4、请个别幼儿边讲边拨出自己所填的时间。
通过案例示范，让他们知道什么时间段应该干什么，更好的安排自己一天的生活。
三、游戏：“小闹钟”。
1、听一遍音乐，教师敲串铃数下，幼儿拨出钟点。
如：串铃4下，幼儿拨到4点钟。
通过幼儿，巩固幼儿所学知识。
我和过一天四年级作文教案第2篇新年到了，妈妈从商场买了好多好多的礼物，有学习用品、益智玩具、新衣服等，我心里别提有多高兴了。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
习作：记一次游戏(教案)部编版语文四年级上册
习作：记一次游戏（教案）部编版语文四年级上册教学内容本节课教学内容为部编版语文四年级上册的习作：记一次游戏。
学生将学习如何运用写作技巧，生动地记录一次游戏的过程，表达自己的游戏体验和感受。
教学目标1. 让学生掌握游戏过程的写作方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达感受的能力。
3. 引导学生通过写作，分享自己的游戏经历，增进同学间的交流。
教学难点1. 如何引导学生运用生动的语言描绘游戏过程。
2. 如何帮助学生将游戏过程中的心理活动表达出来。
教具学具准备1. 课本、习作纸。
2. 游戏道具（如跳绳、沙包等）。
3. 投影仪、PPT。
教学过程1. 导入课堂开始时，教师与学生谈论他们喜欢的游戏，引导学生分享自己的游戏经历，激发学生的兴趣。
2. 写作指导教师通过PPT展示游戏过程的写作方法和技巧，如设置悬念、描绘细节、表达感受等，让学生了解如何将游戏过程写得生动有趣。
3. 课堂实践学生分成小组，每组选择一个游戏进行实践，观察游戏过程，并记录下来。
教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
4. 写作交流板书设计1. 游戏过程写作方法和技巧2. 游戏过程记录3. 写作交流与评价作业设计1. 让学生根据课堂实践，完善自己的游戏过程记录。
2. 要求学生运用所学写作方法和技巧，写一篇关于自己喜爱的游戏的作文。
课后反思本节课通过让学生亲身体验游戏，观察游戏过程，并运用写作技巧进行记录，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察生活、表达感受，培养学生的写作兴趣。
同时，教师还需关注学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，提高学生的写作水平。
教学难点1. 如何引导学生运用生动的语言描绘游戏过程。
2. 如何帮助学生将游戏过程中的心理活动表达出来。
详细补充和说明1. 如何引导学生运用生动的语言描绘游戏过程a. 丰富词汇：教师可以引导学生积累一些形容动作、表情、场景等方面的词汇，如“奔跑”、“跳跃”、“欢快”、“激烈”等，让学生在写作时能够运用这些词汇，使文章更具生动性。
语文四年级上册第三单元《习作》教学设计一课时
语文四年级上册第三单元《习作》教学设计一、课时内容及目标本课时主要围绕四年级上册第三单元的《习作》展开教学，旨在帮助学生通过课堂学习，掌握习作的基本要素和写作技巧。
具体目标如下： - 能够理解习作的概念与作用； - 能够运用生动的语言描述习作情境； - 能够独立完成一篇习作的撰写。
二、教学准备1.课堂教具准备：黑板、粉笔、教材《语文四年级上册》习作篇等；2.课堂辅助工具：音响设备、投影仪等；3.学生学习资料：学生《语文四年级上册》教材、作业本等。
三、教学过程安排1. 导入（5分钟）•利用图片或小故事引出习作的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解习作的基本概念（10分钟）•介绍习作的定义、作用，让学生理解何为习作以及写作的意义。
3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论自己对习作的理解，并提出关于习作的问题。
4. 习作技巧讲解（10分钟）•讲解习作的写作技巧，包括情节设置、人物设定、语言运用等方面。
5. 撰写习作（30分钟）•让学生根据所学知识，独立撰写一篇习作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 展示与点评（15分钟）•部分学生将自己的习作进行展示，其他同学进行评价和提出改进建议，促进学生之间的相互学习和进步。
四、课堂小结在本节课中，学生通过学习习作的基本概念和技巧，提高了自己的写作能力和表达能力。
通过这一课时的学习，希望学生能够更好地理解和运用习作的要素，进一步提升自己的语文水平。
五、作业布置布置作业：要求学生在家完成一篇以学校为背景的习作，要求符合习作的基本要素和技巧，并在下节课上进行交流和展示。
以上就是本次《习作》教学设计一课时的内容，希朿通过这样的教学活动，能够帮助学生更好地掌握习作的写作技巧，提高语文素养。
小学作文的教案(精选5篇)
小学作文的教案（精选5篇）一、引言作文是培养儿童语言表达能力和思维逻辑的重要课程。
为了帮助小学生提高作文写作水平，本文精选了五篇小学作文的教案，通过合理设计的教学步骤和活动，引导学生学习写作技巧和培养创造力。
二、教案一：《我喜欢的季节》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己喜欢的季节，并表达自己对该季节的感受。
2. 教学步骤（1）创设情境，引入话题。
教师可以播放相关季节的图片或视频，引导学生思考和表达自己对不同季节的喜好。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述天气、景色和活动的词汇，如“阳光明媚”、“草地上开满了鲜花”、“我喜欢在秋天踩着落叶玩耍”等。
（3）示范写作。
教师以“我喜欢的季节”为题目，现场示范写作一篇作文，并逐步解释自己选择的词句和表达方式。
（4）学生写作。
学生根据自己对季节的喜好，用所学词汇和句型写一篇短文。
（5）展示和讨论。
学生可以互相交流和展示自己的作文，进行互动和讨论。
三、教案二：《我的梦想》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够表达自己的梦想，并描述如何为实现梦想而努力。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你有什么梦想？希望将来可以成为什么样的人？”引导学生思考和表达自己的梦想。
（2）展示范例。
教师可以给学生展示一些成功人士的故事或事迹，激发学生对梦想的向往，并向学生介绍一些表达梦想的句子。
（3）学生写作。
学生根据自己的梦想，用所学句子和表达方式写一篇短文。
（4）分享和讨论。
学生可以互相分享自己的梦想和写作，进行互动和讨论。
四、教案三：《我的假期生活》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己的假期生活，并用适当的描述词语表达对假期的喜爱之情。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你们一般是如何度过假期的？最喜欢假期的哪些事情？”激发学生对假期生活的思考。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述假期活动和感受的词汇，如“快乐”、“玩耍”、“游泳”等，并逐步展示如何将这些词汇运用到作文中。
活动课作文指导课教案设计【3篇】
活动课作文指导课教案设计【精选3篇】活动课作文指导课教案设计【精选3篇】一在我学习的课程中，我最喜爱的要数活动课了。
活动课上，同学们的活动内容丰富多彩。
假如你来参与的话，肯定会大开眼界。
先说好玩的“老鹰捉小鸡“鸡妈妈”赵丹娜带着一群“小鸡”严阵一待，“老鹰”董萱凶狠地左跑右扑。
“鸡妈妈”马上张开双臂，带着一大串“小鸡”左躲右闪，一点也不示弱。
“老鹰”急了，发起了，猛烈攻击，“鸡妈妈”又是左拦右挡，双方都不停地喘着粗气。
突然，“老鹰”连续向右跑了俩圈，“鸡妈妈”来不及躲闪，哈哈，最终面的一只“小鸡”被捉住了。
操场上不是传来一串串笑声。
拔河竞赛喧闹极了。
甲乙两队分别是其次小组和第三小组的同学。
他们一个个憋足了劲。
“嘟......”裁判员一声哨响，一场紧急的竞赛开头了，立刻，观众们“加油！加油......”的助威声响彻操场上空。
只见绳子中央的标记时尔向左移，时尔向右移，双方运动员紧急地握紧绳子，双脚紧紧地踏住地，身体向后倾斜，一个个脸都涨得红红的，那股紧急劲就别提了。
跳高竞赛更始精彩随着小老师“预备，开头！”的一声令下，朱浩然开头有力地助跑，他来到杆前，身体突然腾空而起，跨越了横杆，真是身如轻燕，他那强健的身姿，博得了同学们一片欢呼。
还有砸鸭子、摸人等活动也很好玩。
这么丰富多彩的活动课，有谁能不喜爱呢？活动课作文指导课教案设计【精选3篇】二我们学校的活动课都是周三和周五下午其次、第三节课上的，活动课的种类有许多，有打乒乓球、学英语、学跳舞、包饺子等。
我参与的活动课是英语，老师发给我们每人一个稿子，上面写着《海底总动员》，老师让我们看一下人物，我看了一下，上面的人物有：玛琳、多莉、布鲁斯、小沈等。
老师说：“老师说那个名字，你只要喜爱读，就举手。
”我看了看，觉得布鲁斯特别和我的意念，于是老师念布鲁斯时我就举起了手，老师朝我举起了大拇指，我不好意思的笑了笑。
等到人物选好后，老师让我们开头读属于自己的话，我读了读，觉的特别难读，老师看了看我，立马知道了我的心思。
部编四年级语文上册《习作：生活万花筒》公开课教案及教学反思
部编四年级语文上册《习作：生活万花筒》公开课教案及教学反思一. 教材分析《习作：生活万花筒》是部编四年级语文上册的一篇作文教学篇目。
本篇文章通过丰富的例子，引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，并用文字表达出来。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。
二. 学情分析四年级的学生在生活中积累了一定的观察和实践经验，他们具备一定的表达能力，但作文写作能力参差不齐，部分学生对如何观察生活、如何将观察到的内容转化为文字表达存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2.引导学生用恰当的语言表达生活中的点滴，提高写作能力。
3.培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.学会观察生活，发现生活中的美好。
2.如何将观察到的内容用恰当的语言表达出来。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察生活，发现生活中的美好。
2.示范法：通过教师的示范，让学生学会如何表达生活中的点滴。
3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活案例，用于引导学生观察和表达。
2.准备作文评价标准，以便对学生的作文进行及时反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆生活中有趣的、感人的、有意义的事情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示准备好的生活案例，引导学生观察案例中的细节，发现生活中的美好。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据观察到的案例，用恰当的语言表达出来。
教师巡回指导，对学生的表达进行及时反馈。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，修改和完善自己的表达。
教师继续对学生的作文进行指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生从多个角度观察和表达生活，提高学生的写作思路。
6.小结（5分钟）教师对本次作文教学进行总结，强调观察生活、表达生活中的美好。
7.家庭作业（5分钟）学生根据课堂所学，回家后观察生活，写一篇《生活万花筒》的作文。
语文人教版四年级下册“木头人”作文活动课
“木头人”作文活动课教学目的：1、在同学动态的情况下进行细致观察。
2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。
3、运用点面结合的方法把场面写具体。
教学重难点：通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。
教学准备：课件教学时间：一课时设计理念：重体验，重观察。
（边玩边写，注重实践）讲方法，施引导。
（边引边写，把握梯度）会思考，善表达。
（边想边写，训练思维）设计意图：激情是写作的动力。
诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。
所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。
通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。
教学过程：一、激趣导入：1、大家喜欢玩游戏吗？2、平时你们常玩什么游戏呢？今天我们就一起来做一个游戏，名字叫作“木头人”。
（板书：木头人）二、游戏规则：“木头人”游戏要注意什么呢？读儿歌就知道了，让我们一起读一读吧。
（幻灯出示儿歌）三、游戏：1. 演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。
（板书：演）（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。
（2）演一演：（全体起立）准备一次（如果全部同学都在演，那就没有看了，不如我们一半同学看，一半同学演吧。
）（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？老师采访一下木头人：你现在心里在想什么呢？再采访一下观看者：你现在心里在想什么呢？（4）现在游戏真的要开始了。
准备：一、二、三，我们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（老师采访同学：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）如何去安静进行描写？屏幕出示安静的内容。
过渡语：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）2.逗“木头人”：（1）游戏方法：四位“木头人”上台。
《习作：多彩的活动》讲评课(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解如何运用生动的语言描绘活动场景。生动的描绘可以使文章更具吸引力和感染力。这是表达个人经历和感受的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇关于活动的优秀作文。这篇作文展示了如何通过详细描绘、情感表达来让读者仿佛置身活动现场。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用贴切的词语和修辞手法来描绘活动场景，以及如何合理安排文章结构。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“如何将活动写得生动有趣”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
举例：在描绘活动场景时，教师可以引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
（2）文章结构的合理安排：部分学生在写作时结构混乱，导致文章读起来不顺畅。教师需指导学生明确文章的基本结构，学会合理安排内容。
举例：教师可以通过画思维导图的方式，帮助学生梳理文章结构，明确各部分之间的联系。
（3）互评互改中的有效沟通：学生在互评互改过程中，可能存在沟通不畅、意见分歧等问题。教师需引导学生学会尊重他人、有效沟通，以达到共同提高的目的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）学会运用生动的语言描绘活动场景：引导生关注活动中的细节，如环境、人物动作、表情等，通过运用形象、贴切的词语进行描绘，使文章更具生动性和趣味性。
举例：如在描述运动会场景时，运用“阳光明媚”、“跑道上的运动员们你追我赶”等词语，使读者仿佛置身现场。
四年级语文作文教案
很久以前，曾经有一位聪慧的国家领导人说过：“教育是祖国的希望”。
教育是国家未来的重要根基。
我们需要从教育开始让我们的下一代受到更好的启迪和教育。
语文是我们学龄期的一门重要课程。
一般而言，四年级是学生入门的阶段。
四年级的学生基本掌握了拼音和一些基础词汇，他们需要有一些更加高效的教育来使他们获得更高的进展。
在教授四年级语文时，需要特别关注以下几个方面：1. 强化基础知识在四年级里，孩子们已经可以认识很多汉字，也已经学会了一些简单的语法。
但是，他们在阅读和写作方面的能力还存在不足。
我们应该注重鼓励学生识别和理解独立的汉字或短句，要让学生慢慢习惯通过阅读来提高自己的理解能力。
2. 培养写作兴趣语文学科中的写作是一个非常重要的部分，能让学生更加充分的理解并掌握语言运用规则。
在四年级，需要在教学中加上一些创造性的写作提示来培养学生的写作兴趣。
例如，将学生分成小组进行写作，对学生的写作进行评价和鼓励等。
3. 利用多媒体资源在当今数字化时代，教育制度和资源已经发生了很大的变革。
学生现在已经很习惯于手机和电脑。
作为老师，我们应该意识到多媒体资源的重要性，并利用在线工具手段来增强教学效果。
例如，我们可以用语音或视频来和学生交流、示范写作，使学生感到更亲近和自信。
教学目标：1.能认识、书写500左右的汉字，理解初中段汉语的句子和语音知识。
2.能通过听、说、读、写全面开展语言学习活动。
3.能理解和运用初中段语言知识，了解测试中的基本知识和句型等。
4.利用国学、历史、文化等了解大学的知识体系教学重点和难点：1.中药材名称、邻音字等。
2.公元、农历时间的读法。
3.对单词进行注释，能够灵活运用语言知识进行沟通。
4.了解历史文化知识，能够准确理解文化的内涵。
教学方法：1.趣味化教学法；2.讨论式课堂；3.交际式教学法；4.多媒体教学法；5.合作式学习；6.案例教学法。
教学过程：第一步：教师介绍有关语文学科的知识，学生进行跟读和复习。
部编版四年级上册习作教案
部编版四年级上册习作教案一、教学目标1. 通过研究作，提高学生的文字组织和表达能力。
2. 培养学生观察、感受和思考的能力。
3. 研究常用写作技巧，如描述、描写和夸张等。
4. 激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。
二、教学重点1. 研究写作中的常用技巧和方法。
2. 能够准确地表达自己的观点和感受。
三、教学难点1. 培养学生对事物的观察和感受能力。
2. 掌握夸张手法的应用。
四、教学内容和方法1. 研究作的基本要素，如写作主题的确定、素材的收集和整理、文段结构的组织等。
2. 研究描述和描写的方法，如观察事物、分析事物的特征、选择合适的形容词和副词等。
3. 研究夸张手法的应用，在适当的时候运用夸张的手法突出事物的特点。
4. 采用小组讨论、课堂展示和实践操作等方法进行教学。
五、教学步骤1. 引入作，引起学生的兴趣。
2. 研究描述和描写的技巧，进行实践操作。
3. 研究夸张手法的应用，进行实践操作。
4. 设计作主题，进行写作实践。
5. 课堂展示和点评，评价学生的写作成果。
六、教学评价1. 能够正确地应用描述、描写和夸张等技巧。
2. 能够准确地表达自己的观点和感受。
3. 能够独立完成作创作，达到一定的文学水平。
七、教学反思通过本次教学，学生的写作能力得到了有效提高。
但是，在夸张手法的应用过程中，学生有时倾向于过度使用，需要在后续的教学中予以调整和引导。
同时，也需要加强对学生写作成果的点评和指导，促进其写作水平的进一步提高。
部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案
部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案一. 教材分析《习作：记一次游戏》是部编版四年级上册语文教材中的一篇作文题目。
本次作文的要求是让学生回顾自己玩过的游戏中，选择一次印象最深刻的游戏，通过具体的事例、详细的描绘和生动的叙述，表达出游戏的乐趣以及自己在游戏中的感受。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了作文的基本技巧，能够进行简单的叙述和描写。
但是，对于如何通过具体事例和细节来表达自己的感受，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对这一点进行指导和辅导。
三. 教学目标1.能够选择一次自己印象深刻的游戏，并进行详细的描绘和叙述。
2.能够通过具体事例和细节，表达出自己在游戏中的感受和乐趣。
3.培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：能够选择一次自己印象深刻的游戏，并进行详细的描绘和叙述。
2.教学难点：如何通过具体事例和细节，表达出自己在游戏中的感受和乐趣。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“互动式教学法”，通过引导学生回忆游戏过程、分享游戏体验，以及小组合作讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的教学材料和游戏案例。
2.学生准备：回顾自己玩过的游戏，选择一次印象深刻的游戏，准备分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆自己玩过的游戏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本次作文的要求，以及优秀作文范例，让学生明确作文的目标和标准。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己选择的游戏，并通过具体事例和细节，描述自己在游戏中的感受和乐趣。
4.巩固（10分钟）教师对学生的分享进行点评和指导，帮助学生提高表达能力，并引导学生如何通过具体事例和细节，表达出自己在游戏中的感受和乐趣。
5.拓展（10分钟）学生进行现场写作，尝试将自己在讨论中的分享，转化为书面文字。
小学作文课教案范文
小学作文课教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 提高学生的想象力，使他们在作文中能够做到言之有物。
二、教学内容：1. 作文结构的基本概念和重要性。
2. 开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 词汇和句式的选用方法。
4. 想象力的培养和运用。
5. 作文习惯的养成和写作兴趣的提高。
三、教学过程：1. 引导学生了解作文的基本结构，通过示例让学生明白开头、中间和结尾在作文中的作用。
2. 教授开头、中间和结尾的写作技巧，让学生进行实际操作，并进行点评和指导。
3. 通过词汇游戏和句式练习，让学生掌握词汇和句式的选用方法。
4. 开展想象力训练，让学生通过图片、故事等激发想象，进行作文创作。
5. 组织学生进行作文分享，互相评价，教师进行总结和指导。
四、教学评价：1. 通过作文批改，评价学生在作文结构、词汇和句式运用方面的掌握情况。
2. 通过学生的课堂表现，评价他们在想象力和作文习惯方面的进步。
3. 通过学生的写作兴趣，评价教学对他们的激发程度。
五、教学资源：1. 作文示例：提供一些优秀作文示例，让学生明白开头、中间和结尾的重要性。
2. 词汇和句式选用指导：提供相关资料，帮助学生掌握词汇和句式的选用方法。
3. 想象力训练素材：提供一些图片、故事等素材，激发学生的想象力。
4. 作文评价表：制定评价表，方便对学生进行评价。
六、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握作文技巧。
2. 运用实例讲解，使学生更容易理解作文结构的重要性。
3. 创设丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣和想象力。
4. 注重个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能在课堂上发挥自己的特长。
七、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论作文结构、词汇和句式选用等方面的问题，促进互动交流。
2. 作文比赛：组织作文比赛，鼓励学生发挥自己的潜能，提高写作水平。
3. 写作工作坊：安排写作工作坊，让学生在实际操作中掌握作文技巧。
作文活动课教案设计
作文活动课教案设计一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的创作热情。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧。
2. 观察和思考的重要性。
3. 创意表达的方法和技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生从中学习。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和思考。
4. 实践法：让学生通过实际操作，锻炼作文能力。
四、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的作文案例，引发学生对作文的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本概念和技巧。
3. 练习：让学生进行简单的作文练习，巩固所学知识。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
5. 总结：总结本次课程的重点和要点。
五、作业布置1. 完成一篇作文，题目自选，要求运用所学的作文技巧。
2. 准备一篇作文案例，用于下节课的分享和讨论。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 作文练习：评估学生的作文作品，关注其作文技巧和表达能力的运用。
3. 学生互评：组织学生互相评价作文，培养学生的批判性思维和评价能力。
七、教学资源1. 教材：提供相关的作文教材或指导书籍，供学生参考。
2. 网络资源：提供一些优秀的作文网站和博客，供学生阅读和借鉴。
3. 作文案例：收集一些优秀的作文案例，用于教学示例和学生讨论。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。
2. 鼓励学生发散思维，不要限制学生的创造力。
3. 注重学生的语言表达和思维能力的培养，而不仅仅是作文的技巧。
九、课程延伸活动1. 组织作文竞赛，激发学生的竞争意识和写作热情。
2. 开展作文展览，展示学生的作品，提升学生的自信心。
3. 邀请作家或专业作文教师进行讲座或辅导，拓宽学生的视野和知识。
十、教学反思与改进1. 在课程结束后，进行教学反思，总结教学中的优点和不足之处。
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四年级作文活动课教案四年级作文活动课教案1学生是课堂的主人，这次语文综合实践活动课的整个教学环节，体现了用生活中的来教育感染学生，让学生走出课堂，将语文学习与生活紧密联系，使学生在活动中提高自己的观察、搜集、制作的能力。
培养学生乐于交流，勇于想象，大胆创造的习惯，提高学生表达想象和创造的能力。
采用多种形式选择多种角度让学生能说、会说，培养学生的个性与创新能力。
在此过程中，学生不仅开阔了视野，拓宽了思路，增进学生对昆虫世界的认识和了解，激发他们热爱大自然、保护有益昆虫的情感。
从而让学生更爱关注生活、更爱学习表达。
⒈交流自己搜集、制作的昆虫标本及有关的知识。
⒉想象关于这种昆虫的故事。
①搜集一、两种昆虫标本，或制作昆虫标本。
②搜集关于这种昆虫的有关资料。
③制作这种昆虫的头饰。
④思考关于这种昆虫的故事。
说话要求：(1)讲清楚你是什么时间，在什么地方搜集到这些资料。
(2)既要讲清楚这种昆虫的形状，又要讲清楚它的生活习性。
创作要求：(1)要根据自己搜集的昆虫的外形特点、生活习性来编故事。
(2)要大胆想象，故事要有一定的情节。
语言要尽量有趣，还可以配上动作表演自己编的故事。
汇报要求：(1)说话时要声音响亮，态度大方，有一定的顺序，突出重点。
(2)听的时候要专心，并能评价别人的发言。
你了解千姿百态的昆虫王国吗?⒈你们采集制作了哪些昆虫标本呢?(一生答)，你还准备了—的头饰，对吧!好，请把_的头饰戴在头上。
(其余生飞快地答完后均马上戴上头饰)请孩子们都把自己准备的头饰戴在头上，让我们大家都了解你收集的昆虫是什么。
呀，真是太丰富了!这千姿百态、丰富多彩的昆虫构成了一个趣味十足的“昆虫王国”。
⒉现在，就让我们一起去(贴课题)“漫游昆虫王国”①你能够介绍一下你搜集的昆虫吗?(一生说)学生评价他的发言。
师相机指导，归纳出介绍昆虫资料的要求：(投影)请大家齐读介绍要求。
②请孩子们按照这个要求在小组内介绍自己搜集制作的昆虫，其它同学认真听，并给出评价意见。
③请每一组的同学派出代表来介绍。
(投影屏幕展示标本及标本介绍)(介绍完后应请同学评价自己介绍的情况，或提出问题考查同学听的情况，或请同学向自己提问，自己解答。
)⒊孩子们掌握了这么多的昆虫知识，老师真为你们高兴。
其实，昆虫王国的臣民们，它们也有忧愁、有烦恼、有喜悦、有欢笑。
昆虫世界也充满了喜怒哀乐，悲欢离合。
⒈请你根据自己搜集制作的昆虫的特点、生活习性大胆想象，讲一个关于这种昆虫的故事来，好吗?注意，老师也对大家提出了要求。
(投影)① 默读要求;②抽读要求;⒉按要求大胆想象，自由练说后再同桌交流。
可以加上动作表演。
⒊汇报交流，可以加上恰当的动作，把自己编的童话故事表演给大家看。
⒋孩子们丰富的、奇特的想象让老师深深地感动了。
是呀，五朋缤纷的昆虫王国里有着太多的故事，也有着太多的乐趣。
四、你想对昆虫王国里的什么昆虫说一句什么话呢?想一想，把它写下来，再告诉我们大家。
(学生写完后在投影上展示，写得好的大家齐读。
)是的，昆虫王国知识多，故事多，乐趣多。
让我们把我们了解的这些知识，想象的这些故事，感受到的这些乐趣在我们课后将要开展的“昆虫王国博览会”中展示出来，让更多的朋友来认识昆虫，了解昆虫，让大家一齐来“保护益虫、消灭害虫”!昆虫名称：科目：采集时间：年月日采集地点：采(搜)集人：简介说明：摘自：年月日四年级作文活动课教案2教学目标：1、培养学生细致观察景物的能力。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。
课型结构：课堂习作课时按排：一课时教学方法：创设情景启发引导合作讨论细致表达课前准备：演示文稿教学过程：一、创设情景，谈话导入：1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。
北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。
教师和其他作出及时的评价与反馈。
4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。
”二、巧设案例，抛砖引玉：1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。
下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整;表达缺乏条理性;不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)按一定顺序5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书：脉络清楚6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?板书设计：写景(题目自拟)1、细观察：按一定顺序脉络清楚2、抓特点形态颜色比喻生动气味声音拟人形象大小夸张具体3、多积累四年级作文活动课教案3教学目标：1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。
2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情;能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的精神品质。
做到内容具体，语言通顺。
3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。
教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。
教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。
教学过程：一、启发思维，确定写作素材1、谈话导入，唤醒学生记忆的表象。
同学们，在第七单元中，伽利略的敢于挑战__，罗丹的全神贯注，聋哑青年的勤奋专注，父亲的勤劳执著的精神品质曾深深地打动了我们，让我们产生了无限敬佩之情。
其实在我们的身边也有许多我们熟悉的人同样具有令人敬佩的地方。
这节课，我们就来练习写《我敬佩的一个人》(板书题目)。
2、口头表述，理清学生描述的思路。
(1)明确描述对象：在你的周围谁最值得让你敬佩?(2)明确敬佩的原因：这个人有什么品质、特点，让你由衷地敬佩呢?(3)选择典型材料：用什么事例来证明他的品质或特点呢?用一两句话概括地说一说。
(引导学生细心回忆身边的人，从自己熟悉的内容多角度地展开思路：可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……) [设计意图]：宋朝诗人陆游说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。
”生活犹如万花筒，万般色彩尽在其中。
因此，引导学生从回忆自己的生活入手，结合生活实际，确立写作对象，寻找写作素材，学生才能做到有话可说，有事可叙，有情可抒，才能做到说真话吐真情，为下面的习作指导做好了铺垫。
二、读写联系，领悟写作方法1、启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。
同学们，那么怎样才能让人物的形象通过你的描述活灵活现的呈现在大家面前呢?现在就让我们再次品味课文的片段，看看你从中发现了什么。
(1)出示《鱼游到了纸上》课文片断，领悟语言的精妙：一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。
金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。
这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，没有任何反应的是他自己。
他好像和游鱼已经融为一体了。
(2)学生自由读。
(3)指名几位学生读片断，全班交流。
小结：要写好一个人，作文的时候必须抓住人物的语言、动作、神态和心理活动进行细致地描写，才能更好地真实地表现一个人的品质或个性特点。
2、引导学生从课外的优秀习作中领悟写法。
注意：①文章表现了人物的什么品质特点。
②叙述的过程是怎样通过人物的语言、动作、神态、心理活动来表现人物品质特点的。
③字里行间是怎样流露出自己的敬佩之情的。
3、引导学生从习作病例中领悟写法。
注意：①事例是否能表现人物的品质特点。
②事情的经过是否说得通顺清楚。
③叙述的过程是否表达出自己的敬佩之情。
[设计意图]：“对于孩子来说，从他一来到这个世界，他的一举一动无不都是以模仿为基础，正是这种模仿，才成为日后形成思维的准备。
”(皮亚杰)作文也是如此，引导学生从学过的课文中，从课外的优秀作文中，从习作“病例”中去领悟写法，让学生在模仿中写，在写中提高，最终形成作文能力。
三、自由作文，教师巡视指导1、创设情境，激发自由作文的兴趣。
你是不是非常想把你最敬佩的那个人讲给大家听呢?那你就写下来，让我们共同分享吧!2、学生作文，教师巡视指导。
四、赏析评改，体验习作快乐1、教师根据巡视时的观察，选择几个不同层次的学生习作在全班交流，师生其同评改。
2、小组内互读习作，请同伴提提意见，再自己修改。
3、谁给大家读读自己最满意的部分，让大家分享你成功的欢乐。
[设计意图]：作文教学应重视对作文的评价。
让学生互动评改，不仅激发了学生自觉修改习作的兴趣，而且能通过二次习作，提高习作的质量，提高学生的写作能力，也有助于学生自主意识的培养。