提高物理课堂效率的方法

提高物理课堂效率的方法

发表时间：2018-05-16T11:18:31.960Z 来源：《教育学文摘》2018年5月总第265期作者：刘广信王圣山[导读] 初中物理教学中，教师要努力提高自身业务素质，提高教学技巧，想方设法提高物理课堂效率，从而提高物理教学成绩。

山东省昌邑市奎聚街道李家埠初级中学261326 摘要：初中物理教学中，教师要努力提高自身业务素质，提高教学技巧，想方设法提高物理课堂效率，从而提高物理教学成绩。在物理教学中，我培养学生学习物理的兴趣，鼓励学生学好其它学科为物理服务；重视物理概念，重视图形和观察能力；运用多媒体技术提高教学效率；让学生学会分析方法和养成及时小结的习惯。极大地提高了学生学习的动力，提高了课堂教学效率。

关键词：兴趣服务概念图形实验多媒体效率分析习惯一、在物理教学中要物理生活化，鼓励学生学好其它学科为物理服务

物理是一门以实验为基础的学科，物理课与生活实践联系很密切，同学们要联系生活实际，不但能学以致用，而且能培养学生的兴趣。物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是物理课不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。例如：数学中的单位换算、运算能力在物理学习中经常应用。但数学知识又不能生搬硬套，例如数学中ａ=ｃ/ｂ说明ａ与ｂ成反比，ａ与ｃ成正比，但在物理ρ＝ｍ／Ｖ定义式中，ρ与ｍ、Ｖ的大小无关；所以学好数学知识对物理课的学习至关重要。同理，语文水平的好坏对物理的学习影响很大，因为物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意赅，一字之差，天地之别。例如重力的方向是竖直向下，不能叙述为垂直向下。因此，要联系实际生活，培养学生学习物理的兴趣，并鼓励学生努力学习其它学科，为学好物理打下良好的基础。

二、物理教学中要重视物理概念，重视图形，培养观察能力

物理中有大量的概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础。因此要真正理解和掌握概念、规律，应力求做到“五会”：会表述，能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。会表达，明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。会理解，能掌握公式的应用范围和使用条件。会变形，会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。会应用，会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。同时，图形、曲线在物理中经常出现，学习物理离不开图形和曲线，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。另外，物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。”对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对现象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。作为一个刚刚开始学习物理的初中学生，要认真观察老师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。

三、物理教学中要充分运用多媒体技术的优势，努力提高课堂教学效率

计算机是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运用信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。计算机技术是信息领域的又一次革命，不是多种媒体的简单组合，而是以计算机为中心来处理多种媒体信息的技术。在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。多媒体技术为教学提供交互式的教学环境，教师通过制作教学课件提供丰富的信息资源，在一定程度上缓解了计算机硬件水平不能完全满足教学需要的问题。教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分，用教学课件可以很直观地呈现出来，既明了，又生动形象。多媒体技术能为学生创造一个能听、能看、能动手操作以及进行讨论、交流的环境，可提供多种感官的综合刺激，有利于知识的获取与保持。学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合自己水平的练习。因此，物理教学中应用多媒体技术大大优化了教学环境和教学效果，极大提高了学生学习的兴趣，可以明显地提高课堂教学效率。

四、物理教学中要让学生学会解题思想，养成及时小结的习惯

物理知识的特点是由简到难、逐步深入。随着学习知识的增多，许多同学都感到物理题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢；二是要“发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知；当两个思路“接通”时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是我们平时常说的“两头堵”的方法。这种方法说起来容易，真正领会和掌握并非“一日之功”，还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解，去及时小结，及时复习。有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括；可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。这样，通过及时复习，及时小结，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。