22、《左公柳》课件
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最新语文S版五年级语文下册22 左公柳_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)B
二、初读课文。 1、出示自学题。 1给课文每个自然段写上序号。 2自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。 3读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。
1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、学写毛笔字。 教学重点： 写好钢笔字，注意整体布局。 教学难点： 学写毛笔字。
教学过程： 一、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字 放在一行中的位置。 (4)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。 2．练习。
设问、反问
把写柳树的几个句子连起来看一看， 你有什么发现？
先写树的外形；
再赞美树的品质；
最后赞美具有不屈不挠、坚韧顽强 品质的人。
作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左 公柳与左宗棠及爱国将士们之间有什么相同 之处？为什么以左公柳为题？
课文讲述了左宗棠的哪些事迹？
小结：
第一件事: 力排众议 主动请缨 收复新疆 第二件事：抬棺出征 收复新疆 第三件事：植树造林 建设新疆
身无半文,心忧天下； 手释万卷，神交古人。
——左宗棠
左宗棠（1812年11月10日-1885年9 月5日），汉族,字季高，湖南湘阴人， 号湘上农人，清朝大臣，著名湘军将领。 一生经历了湘军平定太平天国运动，洋 务运动，镇压陕甘回变和收复新疆等重 要历史事件。左宗棠少时屡试不第，转 而留意农事，遍读群书，钻研舆地、兵 法。后竟因此成为清朝后期著名大臣， 官至东阁大学士、军机大臣，封二等恪 靖侯。
更具体、生动、准确。 2．教学第二部分。 (1)学生读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才 能使前 半部分更具体。
1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、学写毛笔字。 教学重点： 写好钢笔字，注意整体布局。 教学难点： 学写毛笔字。
教学过程： 一、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字 放在一行中的位置。 (4)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。 2．练习。
设问、反问
把写柳树的几个句子连起来看一看， 你有什么发现？
先写树的外形；
再赞美树的品质；
最后赞美具有不屈不挠、坚韧顽强 品质的人。
作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左 公柳与左宗棠及爱国将士们之间有什么相同 之处？为什么以左公柳为题？
课文讲述了左宗棠的哪些事迹？
小结：
第一件事: 力排众议 主动请缨 收复新疆 第二件事：抬棺出征 收复新疆 第三件事：植树造林 建设新疆
身无半文,心忧天下； 手释万卷，神交古人。
——左宗棠
左宗棠（1812年11月10日-1885年9 月5日），汉族,字季高，湖南湘阴人， 号湘上农人，清朝大臣，著名湘军将领。 一生经历了湘军平定太平天国运动，洋 务运动，镇压陕甘回变和收复新疆等重 要历史事件。左宗棠少时屡试不第，转 而留意农事，遍读群书，钻研舆地、兵 法。后竟因此成为清朝后期著名大臣， 官至东阁大学士、军机大臣，封二等恪 靖侯。
更具体、生动、准确。 2．教学第二部分。 (1)学生读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才 能使前 半部分更具体。
22左公柳课件
▲▲▲▲
这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚
▲▲
定地向上生长着。这屹立在戈壁滩上
▲▲
▲▲
的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一
▲▲
▲▲ ▲ ▲
切困苦的气势。 生命力顽强
屹立 挺立 矗立
屹立: 高耸挺立，比喻坚定不动摇。带有 褒扬，赞扬的感情色彩。可用于事 物和人。
挺立：着重于直立而不弯曲，坚强不屈服。 中性词，用于具体事物，也可用于 人。
词语搭配
傲然挺立的 刚劲有力的 英勇无畏的 视死如归的 浩浩荡荡的 铁骨铮铮的
气势 枝条 柳树 队伍 老人 决心
读课文，思考这篇文章主要讲的内容又是什么？ 文章哪几个段落介绍了左宗棠的事迹？
课文记叙了“我们”在游览参观玉门关 途中听到导游所讲述的左宗棠的爱国事迹。
第4—13自然段介绍了左宗棠事迹。
帷幄：军中帐篷。 拱手相让：因胆怯而把东西让给别人。 慷慨激昂：形容情绪，语调激动昂扬而充满正气。 腹地：靠近中心的地区，内地。 携带：随身带着。 流淌：液体流动。淌，往下流。 楚楚动人：形容体态或容貌娇美可爱。 力排众议：竭力排除各种意见议论，使自己的意见占上风。 请缨：缨：带子；比喻主动请求担当重任。
光绪：左将军言之有理，就依你所言。
眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的左宗棠 挺是身无而数出先，辈力 历排 经众 千议辛，万坚苦决才主开辟张的收疆复域新、疆建失立地的：基这业新---，--疆---岂能---在-----我----们----这----代-----人----手----中----拱----手-----相----让----！------------------------------------------------
新疆是我国西北门户，这里不仅军事地位重要， 而且物产丰富，还是连接欧亚的通道。
22左公柳PPT
公柳与左宗棠和爱国将士们之间有什么相同之
处？为什么以左公柳为题？ 课文讲述了左宗棠哪些方面的事迹？
1.收复新疆失地
2.建设西北边疆
一共写了他几件事？ 第一件事:力排众议 主动请缨 第二件事：抬棺出征 第三件事：植树造林 收复新疆 建设新疆建设新疆 收复新疆
作业布置
1.认真读课文
2.写生字词
拓展思维
地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，
大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势。
通过描写，作者在赞美 柳树，表达作者的喜爱 之情。
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是
爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
A.这句话什么意思？ B.用什么修辞方法？ 设问加反问
把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么 发现？ 先写树的外形。 再赞美树的品质。 再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人。
Xiān
生字学习
yì
gē
é
gǒng
纤
屹
戈
俄
拱
纤巧 屹立 戈壁 俄国 拱桥 Kāng kǎi fù bèi xiāng guān
慷
慷慨 móu
慨
cè
腹
xié
惫
疲惫
湘
湘菜 tǎng
棺
棺材 chén
慷慨 腹部
谋
计谋
策
计策
携
携带
淌
流淌
忱
热忱
词语积累
楚楚动人
力排众议
马不停蹄
视死如归
英勇无畏 挺身而出
信心百倍 重重困难
这就是“左公柳”，你认为这是 不屈不挠 一棵 之树， 坚韧顽强 一棵 之树， 一棵 之树， 精 神 一棵 … …
《22.左公柳》微课1(共8张PPT)
4、 然而／这个刚毅坚韧的湖南老人， 面对／兵马疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等 ／重重困难，仍／信心百倍。他肩负着／ 国人的重托，胸中燃烧着／正义的烈火， 率领／六万湖湘子弟兵，悄然离京，马不停 蹄地／赶往／千里之外／风烟滚滚的／战场。
5、左宗棠的队伍／一路西行，浩浩荡 荡。令人震惊的是，这支队伍中／竟有众 人／抬着／一口黑漆棺材!这口棺材惊的是，这支队伍中／竟有众人／抬着／一口黑漆棺材!这口棺材／是左宗棠为自己／准备的。
他肩负着／国人的重托，胸中燃烧着／正义的烈火，率领／六万湖湘子弟兵，悄然离京，马不停蹄地／赶往／千里之外／风烟滚滚的／战 场。
发动百姓／分段看管。终于／在千里戈壁 “羌笛／何须／怨杨柳，春风／不度／玉门关。
2、对视新疆为／千里荒漠、贫瘠之地的说法，他慷慨激昂地／反驳道:‘天山南北／粮产丰富，瓜果累累，牛羊遍野，牧马成群;煤、铁、 金、银、玉石等矿藏也／极为丰富。
／种下片片树林，形成一道‘连绵数千里， 3、 这位／铁骨铮铮的／六旬老人／主动请缨!他／以身报国的忠义之举／和满腔的爱国热忱／折服了满朝文武。
临出发时，左宗棠／便郑重地／吩咐部下，如果／他在／收复新疆失地的征战中／死去，就用这口棺材／收殓／他的尸体。
“羌笛／何须／怨杨柳，春风／不度／玉门 关。〞 “新栽／柳树／三千里，引得／春风／度玉 关。〞
2、对视新疆为／千里荒漠、贫瘠之地的说 法，他慷慨激昂地／反驳道:‘天山南北／ 粮产丰富，瓜果累累，牛羊遍野，牧马成群; 煤、铁、金、银、玉石等矿藏也／极为丰富。 所谓／千里荒漠、贫瘠之地，实为／聚宝之 盆!’ ‘如果放弃新疆，无异于／给侵略者 ／留下／进攻我国腹地的／缺口!’
3、 这位／铁骨铮铮的／六旬老人／主 眼看新疆／将要被／外国人侵占，时任陕甘总督的／左宗棠／挺身而出，力排众议，坚决主张／收复新疆失地:这新疆／是无数先辈／历
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2、大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些 题目： 我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音； 蟋蟀在 唱歌；听雨；游×××……
3、习作要求。（投影出示） 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的 真情实 感。
c菊花（元稹） 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花 景可赏， 人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花， 它得天独 厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现 象，引出较深 的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。 这其中当然也 含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。
设问、反问
把写柳树的几个句子连起来看一看， 你有什么发现？
先写树的外形；
再赞美树的品质；
最后赞美具有不屈不挠、坚韧顽强 品质的人。
作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左 公柳与左宗棠及爱国将士们之间有什么相同 之处？为什么以左公柳为题？
课文讲述了左宗棠的哪些事迹？
小结：
第一件事: 力排众议 主动请缨 收复新疆 第二件事：抬棺出征 收复新疆 第三件事：植树造林 建设新疆
日积月累 1在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其 独特的视角，大 胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就 来欣赏其中的几句。
2出示日积月累中的句子。（幻灯片） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒 尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此 夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我 俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹） a学生自 由吟诵。
3、习作要求。（投影出示） 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的 真情实 感。
c菊花（元稹） 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花 景可赏， 人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花， 它得天独 厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现 象，引出较深 的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。 这其中当然也 含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。
设问、反问
把写柳树的几个句子连起来看一看， 你有什么发现？
先写树的外形；
再赞美树的品质；
最后赞美具有不屈不挠、坚韧顽强 品质的人。
作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左 公柳与左宗棠及爱国将士们之间有什么相同 之处？为什么以左公柳为题？
课文讲述了左宗棠的哪些事迹？
小结：
第一件事: 力排众议 主动请缨 收复新疆 第二件事：抬棺出征 收复新疆 第三件事：植树造林 建设新疆
日积月累 1在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其 独特的视角，大 胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就 来欣赏其中的几句。
2出示日积月累中的句子。（幻灯片） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒 尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此 夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我 俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹） a学生自 由吟诵。
最新语文S版五年级语文下册22 左公柳_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)B
●临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，如 果他在收复新疆失地的征战中死去，就用这口棺 材收敛他的尸体。
凉州词
王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
七绝
杨昌浚
大将筹边未肯还， 湖湘子弟满天山。 新栽杨柳三千里， 引得春风度玉关。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字
送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段 文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持 你想法的语句 用线画下来。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪 线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。 二是不让坏人逢蒙 害人，不顾一切吞下仙药。 1什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡 亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭， 嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布 来包裹，嫦娥知道了，就立 即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像 这样事例说也说不完，所 以乡亲们都——十分喜欢她。 2第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就 是——逢蒙。那是一 个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在 哪儿？“贪婪”呢？（“把 仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎 么做的？读。
3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到 吗？ 4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发） 向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读） 5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有 什么差别。） 飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感） 碧蓝碧 蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）
凉州词
王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
七绝
杨昌浚
大将筹边未肯还， 湖湘子弟满天山。 新栽杨柳三千里， 引得春风度玉关。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字
送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段 文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持 你想法的语句 用线画下来。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪 线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。 二是不让坏人逢蒙 害人，不顾一切吞下仙药。 1什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡 亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭， 嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布 来包裹，嫦娥知道了，就立 即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像 这样事例说也说不完，所 以乡亲们都——十分喜欢她。 2第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就 是——逢蒙。那是一 个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在 哪儿？“贪婪”呢？（“把 仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎 么做的？读。
3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到 吗？ 4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发） 向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读） 5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有 什么差别。） 飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感） 碧蓝碧 蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）
22 左公柳ppt
是他栽了这柳——
左宗棠 （1812年11月10日－1885年9 月5日），汉族,字季高，湖南湘 阴人，号湘上农人，清朝大臣， 著名湘军将领。一生经历了湘军 平定太平天国运动，洋务运动， 镇压陕甘回变和收复新疆等重要 历史事件。左宗棠少时屡试不第， 转而留意农事，遍读群书，钻研 舆地、兵法。后竟因此成为清朝 后期著名大臣，官至东阁大学士、 军机大臣，封二等恪靖侯。
【语文拓展】 《收复新疆》 俄英垂涎争新疆，入侵称汗阿古柏。 海塞并重左宗棠，先北后南好策略。 平戎万里护城郭，力退敌寇壮山河。 威震伊犁名天下，福系中华功绩说。 新疆收复回祖国，治理西北行省设。 玉关内外传捷报，大漠上下响赞歌。 《咏左公柳》 张志真 十万将士排山海，击败叛匪阿古柏。 鸣蝉翠柳三万株，尽是左公征战栽。
【感情朗读】
69岁高龄的左宗棠身体非常虚 弱，经常咳血。但是，在这样的情况 下，他不但发出了力排众议的豪言， 还作出了哪些壮举呢？
【表现左宗棠爱国情深、不屈 不挠的语句，写上自己的感受。 再有感情地读出来。
【感情朗读】
那是一个令人神伤的夜 晚，天上没有明月，地上没 有人送行。。。。。。
情感升华
‚就是这位铁骨铮铮的老将军， 力排众议、主动请缨、抬棺出 用不到两年的时间，率部完成了收复 征。。。这一个个壮举，让我们深 新疆失地（除伊犁外）的伟业。‛ 深地感受到左宗棠是个什么样的人？ 请你用一个四字词语来说一说。
【语文拓展】
左宗棠的朋友杨昌浚到西北为他筹备军务时本 以为会看到王之涣《凉州词》中描绘的景象 ：
感受这‚柳‛
【感情朗读】
默读课文
用——画出描写左公柳的句子：
想想左公柳给你留下怎样的印象？ 它和内地湖畔河边的依依柔柳有何不同？
感受这柳
22、左公柳PPT课件
.如果放弃新疆，无异于给侵略 者留下进攻我国腹地的缺口！
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
新栽柳树三千里，ห้องสมุดไป่ตู้引得春风度玉关。
1.这柳树高大茁壮，身姿挺拔， 枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。 2.这屹立在戈壁滩上的刚强之 树，大有英勇无畏、压倒一切 困苦的气势！ 3.这哪里是一株普普通通的柳 树？它分明就是爱国将士们不 屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
这哪里是一株普普 通通的柳树？它分明就 是爱国将士们不屈不挠、 坚韧顽强的精神之树！
借物喻人
三湘才俊 刚毅忠勇 文韬武略 百代流芳
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
22.
杨家杖子开发区第三小学
用你喜欢的方式朗读课文 4—13自然段，想一想，故事中， 左宗棠是一个怎样的人，你是 从哪感受到的？划一划、写一 写，再与小伙伴交流你的感受。
.这新疆是无数先辈历经千辛万 苦才开辟的疆域、建立的基业，岂 能在我们这代人手中拱手相让！
.天山南北粮产丰富，瓜果累 [léi]累，牛羊遍野，牧马成群； 煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极 为丰富。所谓千里荒漠、贫瘠之地， 实为聚宝之盆！
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
新栽柳树三千里，ห้องสมุดไป่ตู้引得春风度玉关。
1.这柳树高大茁壮，身姿挺拔， 枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。 2.这屹立在戈壁滩上的刚强之 树，大有英勇无畏、压倒一切 困苦的气势！ 3.这哪里是一株普普通通的柳 树？它分明就是爱国将士们不 屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
这哪里是一株普普 通通的柳树？它分明就 是爱国将士们不屈不挠、 坚韧顽强的精神之树！
借物喻人
三湘才俊 刚毅忠勇 文韬武略 百代流芳
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
22.
杨家杖子开发区第三小学
用你喜欢的方式朗读课文 4—13自然段，想一想，故事中， 左宗棠是一个怎样的人，你是 从哪感受到的？划一划、写一 写，再与小伙伴交流你的感受。
.这新疆是无数先辈历经千辛万 苦才开辟的疆域、建立的基业，岂 能在我们这代人手中拱手相让！
.天山南北粮产丰富，瓜果累 [léi]累，牛羊遍野，牧马成群； 煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极 为丰富。所谓千里荒漠、贫瘠之地， 实为聚宝之盆！
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
22《左公柳》(语文S版五年级下册课件)
• 上述这几个句子，让我们 对柳树的生疏得以加深、 升华。既是描写物，更是 歌颂人，这就是借物抒情 的写作手法。
这哪里是一株普一般通的柳树？ 它清晰就是 不屈不挠、 坚韧坚韧 的精神之树。
左宗棠
爱国将士们
作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵自己深受 感动的段落。 2.请你依据本课选择典型事例，通过 人物的语言、神态、动作来刻画人 物特点的方法。通过一件比较典型 的事来写写你生疏的一个人的特点 。
主动请缨
就是〔左宗棠〕主动恳求〔 带兵收〕复。新疆
其次个事例中，左宗棠爱国的举 措又是什么呢？请同学们自读第 9-11自然段，也试着像这样，用 两个四字词语来概括一下。
• 抬棺出征 ，收复新疆。
抬棺出征
思考： 左宗棠建设新疆中最典型的事例 是什么？
• 植树造林，建设新疆。
新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。
刚毅、生命力坚韧
初读了课文以后，我们知道本文以 “左公柳”命题，实际上写的是谁
？ 左宗棠
〔1812年11月 10日－1885年9月5 日〕，汉族,字季高， 湖南湘阴人，号湘 上农人，清朝大臣， 著名湘军将领。一 生经受了湘军平定
让我们回忆课文，课文一共讲了 左宗棠几件事？
第一件事：左宗棠力排众议，主动请缨出 征；
健 直立着一棵柳树。这柳树高大强健，身姿挺
、 拔ห้องสมุดไป่ตู้枝条刚毅有力，树冠犹如帷幄。……啊，
好粗的树哇！两人合抱都抱不过来。
直
立
……这里的柳树枝干是直立的，枝条坚决 地向上生长着。这矗立在戈壁滩上的刚毅之树， 大有勇敢无畏、压倒一切困苦的气概。
生命力坚韧
解释说明
听完导游的表达，我们情不自禁地再次凝视 眼前的这棵柳树——它照旧矗立在黄沙之中，那 茂盛的树叶，那铁筋般的枝条，那直立的身躯， 那在同沙漠进展生死竞赛中流淌着的坚韧的生命 力……
22、《左公柳》.ppt
画出全文描写左公柳的语句 突然，我们发现前方不远处的 地方，傲然挺立着一棵柳树。这柳 树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲 有力，树冠宛如帷幄。……啊，好 粗的树哇！两人合抱都抱不过来。
（从外形姿态赞美了柳树的挺拔和刚强）
左公柳
内 地 湖 畔 河 边 的 依 依 柔 柳
……这里的柳树枝干是挺拔的， 枝条坚定地向上生长着。这屹立在 戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无 畏、压倒一切困苦的气势。
这“精神”是指什么
（就是像左宗棠那样的爱国将士们身上所 表现出来的满腔爱国热忱。）
这句话用什么修辞方法？ （设问加反问）
（
这样写有什么好处？
（进一步提升了贯穿全文的“大柳树”的形象， 更能表达出对爱国将士们的怀念之情，敬佩 之意。）
这哪里是一株普普通通的柳树？
它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚
韧顽强的精神之树！
作者从写树到写人，看似写树，实为 写人，歌颂了像左宗棠这样的爱国将士身 上所具有的不屈不挠、坚韧顽强的精神。
把写柳树的几个句子连起来看一看， 你有什么发现？
1、先写树的外形。 2、再赞美树的品质。 3、再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品 质的人。
读课文，思考这篇文章讲的是什 么？从几个方面介绍左宗棠的事迹？
学习课文4---13部分
左宗棠收复新疆用了两年时间，这两年 中有血雨腥风的战斗，有和敌人巧妙的周旋， 还有与沙漠恶劣环境的抗争。但作者没有写 这些，却偏偏选取了哪个材料，这是为什么？
抬棺出征这个事例太典型、太打 动人了。
表现了他为了收复失地，视死 如归的决心。
学习课文14自然段
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是 爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
学习课文4---13部分
（从外形姿态赞美了柳树的挺拔和刚强）
左公柳
内 地 湖 畔 河 边 的 依 依 柔 柳
……这里的柳树枝干是挺拔的， 枝条坚定地向上生长着。这屹立在 戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无 畏、压倒一切困苦的气势。
这“精神”是指什么
（就是像左宗棠那样的爱国将士们身上所 表现出来的满腔爱国热忱。）
这句话用什么修辞方法？ （设问加反问）
（
这样写有什么好处？
（进一步提升了贯穿全文的“大柳树”的形象， 更能表达出对爱国将士们的怀念之情，敬佩 之意。）
这哪里是一株普普通通的柳树？
它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚
韧顽强的精神之树！
作者从写树到写人，看似写树，实为 写人，歌颂了像左宗棠这样的爱国将士身 上所具有的不屈不挠、坚韧顽强的精神。
把写柳树的几个句子连起来看一看， 你有什么发现？
1、先写树的外形。 2、再赞美树的品质。 3、再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品 质的人。
读课文，思考这篇文章讲的是什 么？从几个方面介绍左宗棠的事迹？
学习课文4---13部分
左宗棠收复新疆用了两年时间，这两年 中有血雨腥风的战斗，有和敌人巧妙的周旋， 还有与沙漠恶劣环境的抗争。但作者没有写 这些，却偏偏选取了哪个材料，这是为什么？
抬棺出征这个事例太典型、太打 动人了。
表现了他为了收复失地，视死 如归的决心。
学习课文14自然段
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是 爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
学习课文4---13部分
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（是他满腔的爱国热忱和保卫 祖国的决心。） 你了解到左宗棠是个怎样的人？
不屈不挠、坚韧顽强的爱国将领。
学习课文4---13部分 左宗棠收复新疆用了两年时间，这两年 中有血雨腥风的战斗，有和敌人巧妙的周旋， 还有与沙漠恶劣环境的抗争。但作者没有写 这些，却偏偏选取了哪个材料，这是为什么？
抬棺出征这个事例太典型、太打 动人了。
把写柳树的几个句子连起来看一看，
你有什么发现？
1、先写树的外形。
2、再赞美树的品质。
3、再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品 质的人。
阅读质疑
作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左 公柳与左宗棠和爱国将士们之间有什么相同之 处？为什么以左公柳为题？ 课文讲述了左宗棠哪些方面的事迹？
1.收复新疆失地 2.建设西北边疆
这哪里是一株普普通通的柳树？ 它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚 韧顽强的精神之树！
为什么说不是一棵普通的柳树？
（因为左公柳具有英勇无畏、顽强生长的 特征，这正象征了爱国将士们不屈不饶、坚 韧顽强的精神，所以说，这不是普通的柳树， 它是凝聚了爱国将士们精神的树。）
拓展训练 作业布置
你想对左宗棠和他率领的 湖湘子弟兵说些什么，来 表示你的崇敬， 同学之间互相表达。
2、课文哪几个自然段写了这两方面内容？
（4—13）介绍左宗棠事迹。
3、1—3，14各写什么？简要说一说。 文章分几段？
描绘玉门关外的柳树那高大挺拔的形象； 抒发我们对左公柳的景仰、歌颂的情感。
学习课文1---3部分
画出全文描写左公柳的语句
突然，我们发现前方不远处的
地方，傲然挺立着一棵柳树。这柳
树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲
一共写了他几件事？
第一件事: 力排众议 主动请缨
第二件事：抬棺出征
第三件事：植树造林
收复新疆
建设新疆
学习课文4---13部分
力排众议？ 左宗棠是怎样力排众议，让 我们感受到他刚强、坚韧、不屈 不挠？请你们从文中找出相关的 句子画出来。
学习课文4---13部分
是什么力量支持着他“力排众议， 议，主动请缨”？
表现了他为了收复失地，视死 如归的决心。
学习课文14自然段
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是 爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
这“精神”是指什么 （就是像左宗棠那样的爱国将士们身上所 表现出来的满腔爱国热忱。） 这句话用什么修辞方法？
（
（设问加反问）
这样写有什么好处？
（进一步提升了贯穿全文的“大柳树”的形象， 更能表达出对爱国将士们的怀念之情，敬佩 之意。）
生字学习
对比组词
纤（ 纤细） 屹（ 屹立） 戈（ 戈壁） 俄（ 俄国） 迁（ 搬迁） 乞（ 乞求） 匕（ 匕首） 饿（ 饥饿）
拱手） 慨（ 棺材 ） 淌（ 流淌） 拱（ 慷慨） 棺（ 哄（ 哄骗） 概（ 大概） 馆（ 饭馆） 躺（ 躺下）
计策） 忱（ 疲惫） 慷（ 热忱） 惫（ 慷慨） 策（ 一册） 枕（ 枕头） 备（ 准备） 康（ 健康） 册（
有力，树冠宛如帷幄。„„啊，好
粗的树哇！两人合抱都抱不过来。
（从外形姿态赞美了柳树的挺拔和刚强）
左公柳
内 地 湖 畔 河 边 的 依 依 柔 柳
„„这里的柳树枝干是挺拔的， 枝条坚定地向上生长着。这屹立在 戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无 畏、压倒一切困苦的气势。
（从形到神，赞美了柳树的刚强。）
词语积累
楚楚动人 力排众议 马不停蹄 视死如归 英勇无畏 挺身而出
断然指出 年愈花甲 信心百倍
重重困难 泪流满面 普普通通 不屈不挠 坚韧顽强 拱手相让
词语解释
慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 携带：随身带着。 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻 坚定不可动摇。 力排众议：力，竭力。排，排除。议，议论、意见。 尽力排除各种反对意见，以便维护自己 的正确主张。 睿智：英明有远见。 置之度外：不（把生死、利害等）放在心上。 马不停蹄：马不停下脚步。比喻一刻不停止，行动 很急促 视死如归：把死看作像回家一样。形容为了正义事 业不怕牺牲生命。
解释说明 听完导游的讲述，我们情不自禁地中，那
茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，
那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命
力……
刚强、生命力顽强
这哪里是一株普普通通的柳树？
它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚 韧顽强的精神之树！
作者从写树到写人，看似写树，实为 写人，歌颂了像左宗棠这样的爱国将士身 上所具有的不屈不挠、坚韧顽强的精神。
近义词： 茁壮（健壮） 慷慨（大方） 热忱（热情） 折服（信服） 刚毅（刚强） 反义词： 茁壮（柔弱） 收复（沦陷） 慷慨（吝啬） 刚毅（懦弱） 视死如归（贪生怕死）
指物: 大柳树
指人：左宗棠 但写左宗棠为什么题目是左公柳？
1、读课文，思考这篇文章讲的是什
么？从几个方面介绍左宗棠的事迹？
1.收复新疆 2.建设新疆