22、《左公柳》课件

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词语积累
楚楚动人 力排众议 马不停蹄 视死如归 英勇无畏 挺身而出
断然指出 年愈花甲 信心百倍
重重困难 泪流满面 普普通通 不屈不挠 坚韧顽强 拱手相让
词语解释
慷慨激昂:形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 携带:随身带着。 屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻 坚定不可动摇。 力排众议:力,竭力。排,排除。议,议论、意见。 尽力排除各种反对意见,以便维护自己 的正确主张。 睿智:英明有远见。 置之度外:不(把生死、利害等)放在心上。 马不停蹄:马不停下脚步。比喻一刻不停止,行动 很急促 视死如归:把死看作像回家一样。形容为了正义事 业不怕牺牲生命。
2、课文哪几个自然段写了这两方面内容?
(4—13)介绍左宗棠事迹。
3、1—3,14各写什么?简要说一说。 文章分几段?
描绘玉门关外的柳树那高大挺拔的形象; 抒发我们对左公柳的景仰、歌颂的情感。
学习课文1---3部分
画出全文描写左公柳的语句
突然,我们发现前方不远处的
地方,傲然挺立着一棵柳树。这柳
树高大茁壮,身姿挺拔,枝条刚劲
生字学习
对比组词
纤( 纤细) 屹( 屹立) 戈( 戈壁) 俄( 俄国) 迁( 搬迁)ห้องสมุดไป่ตู้乞( 乞求) 匕( 匕首) 饿( 饥饿)
拱手) 慨( 棺材 ) 淌( 流淌) 拱( 慷慨) 棺( 哄( 哄骗) 概( 大概) 馆( 饭馆) 躺( 躺下)
计策) 忱( 疲惫) 慷( 热忱) 惫( 慷慨) 策( 一册) 枕( 枕头) 备( 准备) 康( 健康) 册(
一共写了他几件事?
第一件事: 力排众议 主动请缨
第二件事:抬棺出征
第三件事:植树造林
收复新疆
建设新疆
学习课文4---13部分
力排众议? 左宗棠是怎样力排众议,让 我们感受到他刚强、坚韧、不屈 不挠?请你们从文中找出相关的 句子画出来。
学习课文4---13部分
是什么力量支持着他“力排众议, 议,主动请缨”?
近义词: 茁壮(健壮) 慷慨(大方) 热忱(热情) 折服(信服) 刚毅(刚强) 反义词: 茁壮(柔弱) 收复(沦陷) 慷慨(吝啬) 刚毅(懦弱) 视死如归(贪生怕死)
指物: 大柳树
指人:左宗棠 但写左宗棠为什么题目是左公柳?
1、读课文,思考这篇文章讲的是什
么?从几个方面介绍左宗棠的事迹?
1.收复新疆 2.建设新疆
这哪里是一株普普通通的柳树? 它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚 韧顽强的精神之树!
为什么说不是一棵普通的柳树?
(因为左公柳具有英勇无畏、顽强生长的 特征,这正象征了爱国将士们不屈不饶、坚 韧顽强的精神,所以说,这不是普通的柳树, 它是凝聚了爱国将士们精神的树。)
拓展训练 作业布置
你想对左宗棠和他率领的 湖湘子弟兵说些什么,来 表示你的崇敬, 同学之间互相表达。
表现了他为了收复失地,视死 如归的决心。
学习课文14自然段
这哪里是一株普普通通的柳树?它分明就是 爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树!
这“精神”是指什么 (就是像左宗棠那样的爱国将士们身上所 表现出来的满腔爱国热忱。) 这句话用什么修辞方法?

(设问加反问)
这样写有什么好处?
(进一步提升了贯穿全文的“大柳树”的形象, 更能表达出对爱国将士们的怀念之情,敬佩 之意。)
把写柳树的几个句子连起来看一看,
你有什么发现?
1、先写树的外形。
2、再赞美树的品质。
3、再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品 质的人。
阅读质疑
作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左 公柳与左宗棠和爱国将士们之间有什么相同之 处?为什么以左公柳为题? 课文讲述了左宗棠哪些方面的事迹?
1.收复新疆失地 2.建设西北边疆
有力,树冠宛如帷幄。„„啊,好
粗的树哇!两人合抱都抱不过来。
(从外形姿态赞美了柳树的挺拔和刚强)
左公柳
内 地 湖 畔 河 边 的 依 依 柔 柳
„„这里的柳树枝干是挺拔的, 枝条坚定地向上生长着。这屹立在 戈壁滩上的刚强之树,大有英勇无 畏、压倒一切困苦的气势。
(从形到神,赞美了柳树的刚强。)
解释说明 听完导游的讲述,我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中,那
茂密的树叶,那铁筋般的枝条,那挺拔的身躯,
那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命
力……
刚强、生命力顽强
这哪里是一株普普通通的柳树?
它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚 韧顽强的精神之树!
作者从写树到写人,看似写树,实为 写人,歌颂了像左宗棠这样的爱国将士身 上所具有的不屈不挠、坚韧顽强的精神。
(是他满腔的爱国热忱和保卫 祖国的决心。) 你了解到左宗棠是个怎样的人?
不屈不挠、坚韧顽强的爱国将领。
学习课文4---13部分 左宗棠收复新疆用了两年时间,这两年 中有血雨腥风的战斗,有和敌人巧妙的周旋, 还有与沙漠恶劣环境的抗争。但作者没有写 这些,却偏偏选取了哪个材料,这是为什么?
抬棺出征这个事例太典型、太打 动人了。
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