统编版语文五年级上册第七单元教学目标及各课文语文要素
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统编版语文五年级上册第七单元教学目标及各课文语文要素
古诗词三首
教学目标:
1.能正确认读“暝”等5个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“更”在本课的读音,能据音组词或据词定音。
2.正确读写“孙”等6个字,并联系上下文理解词义。
3.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《枫桥夜泊》。
4.借助注释和插图,联系生活实际,读懂诗句意思,了解诗词内容,能想象诗句描绘的景象,体会指定的三个诗句中的静态描写和动态描写。
5.能体会出《长相思》作者的思想感情,与同学交流。
主要语文要素:
1.能正确认读“暝”等5个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“更”在本课的读音,能据音组词或据词定音。
2.正确读写“孙”等6个字,并联系上下文理解词义。
3.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《枫桥夜泊》。
4.借助注释和插图,联系生活实际,读懂诗句意思,了解诗词内容,体会诗词表达的诗人情感,体会相关资料在阅读理解上的作用。
5.能体会诗句中的静态描写和动态描写;能想象诗句描绘的景象,用自己的话说一说。
四季之美
教学目标:
1.能正确认读“窠”等6个生字新词,正确读写“黎”等9个字和“黎明”等16个词语,并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵课文。
3.理解课文内容,能说说作者笔下的四季之美体现在季节的哪个时候,哪些景物构成的什么景象。
4.通过联系上下文,体会其中的动态描写,感受作者笔下的四季之美独特的韵味,感悟作者喜爱和赞美四季的情感。
主要语文要素:
1.能正确认读“窠”等6个生字新词,正确读写“黎”等9个字和“黎明”等16个词语,并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵课文。
3.能按要求提取描绘景象的语言文字,通过体会静态和动态描写,感受景象的具体形象,感悟作者的情感。
鸟的天堂
教学目标:
1.能正确认读“桨”等3个生字新词;正确读写“桨”等10个字和“陆续”等11个词语,并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文,能根据课文有关内容,说说作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”的原因。
3.能用不同的语气和节奏读读傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景的有关段落,说说它们分别有哪些不同的特点(静态描写和动态描写),表现了什么;并联系“阅读链接”体会表达作者什么的情感。
主要语文要素:
1.能正确认读“桨”等3个生字新词;正确读写“桨”等10个字和“陆续”等11个词语,并联系上下文理解词义。
2.能了解文章内容,按要求提取语言文字信息,能根据有关语言文字信息回答产生结论的原因。
3.能按要求提取描绘景象的语言文字,通过体会静态和动态描写,感受景象的具体形象,感悟作者的情感。
4.能有感情地朗读文章。
月迹
教学目标:
1.能正确认读“袅”等6个生字新词,并联系上下文理解词义;正确认读多音字“累”在本课的读音,能据音组词或据词定音。
2.默读课文,能根据课文内容,说说月亮的足迹都出现在哪里。
3.把自己感到有趣的描写月亮的足迹的地方找出来,体会作者细腻的感受和动人的描写。
主要语文要素:
1.能正确认读“袅”等6个生字新词,并联系上下文理解词义;正确认读多音字“累”在本课的读音,能据音组词或据词定音。
2.能了解文章内容,按要求提取语言文字信息,复述有关内容。
3.能按要求提取描绘景象的语言文字,通过体会静态和动态描写,感受景象的具体形象,感悟作者的情感。
习作《_________即景》
教学目标:
1.根据题目的提示,能观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化,然后把观察所得写一篇习作。
2.要按照一定的顺序写,注意写出景物的动态变化。
3.写完后读一读,检查有否写出景物的变化,对不满意的地方进行修改。
语文园地
交流平台
教学目标:
结合本单元课文,了解静态描写和动态描写,了解它们在阅读和写作上的意义,尝试在实际中运用。