人教新课标版-语文-高二-《扬州慢》素材姜夔轶事典故

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人教新课标版-语文-高二-《扬州慢》素材作者姜夔介绍

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姜夔，字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。

南宋婉约派的代表词人，一生未仕，飘泊江湖，依人作客，却绝不曳裾侯门，逢迎取合。

他与辛弃疾、杨万里、范成大等为文字交，诗词皆卓然成家。

其词格律严密，字句雕琢，词风清空峭拔，清丽典雅，以冷香幽韵和瘦骨逸神独擅胜场，为清代浙派词人所尊奉。

他深谙音律，能自度曲、工诗，集中十七首自度曲，都旁缀音谱，是流传至今的唯一完整的宋代词乐资料，有《白石道人歌曲》。

精心校对版本。

人教版高二语文选修《《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《扬州慢》课件 (共21张PPT)

风格不同境界大迥
一个慷慨激昂栏杆拍遍一个悲吟颓废瞻顾徘徊一个追念英雄欲保境安民一展雄才一个怀念才子想重温旧梦恢复繁华一个叹国土沦丧江山易手忧国忧民一个惜美人芳草风流尽去感时伤世
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！世上本无移是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于什么，你必须知道现在应该先放弃什么！命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机人人都有两个一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己， 1、烦恼的时候，想一想到底为什么烦恼，你会发现其实都不是很大的事，计较了，就烦恼。我们要知道，所有发生的一切都是该发生的，都是因缘。顺利的就感恩，不顺渡寒潭，雁过而潭不留影；风吹疏竹，风过而竹不留声。”修行者的心境，就是“过而不留”。忍得住孤独；耐得住寂寞；挺得住痛苦；顶得住压力；挡得住诱惑；经得起子；担得起责任；1提得起精神。闲时多读书，博览凝才气；众前慎言行，低调养清气；交友重情义，慷慨有人气；困中善负重，忍辱蓄志气；处事宜平易，不争添和气；泊且致远，修身立正气；居低少卑怯，坦然见骨气；卓而能合群，品高养浩气淡然于心，自在于世间。云淡得悠闲，水淡育万物。世间之事，纷纷扰扰，对错得失，难求完反而深陷于计较的泥潭，不能自拔。若凡事但求无愧于心，得失荣辱不介怀，自然落得清闲自在。人活一世，心态比什么都重要。财富名利毕竟如云烟，心情快乐才是人生在路上，在脚踏实地的道路上；我们的期待在哪里？在路上，在勤劳勇敢的心路上；我们的快乐在哪里？在路上，在健康阳光的大道上；我们的朋友在哪里？在心里，在真钟，对自己负责；善于发现看问题的角度；不满足于现状，别自我设限；勇于承认错误；不断反省自己，向周围的成功者学习；不轻言放弃。做事要有恒心；珍惜你所拥有学会赞美；不找任何借口。与贤人相近，则可重用；与小人为伍，则要当心；只满足私欲，贪图享乐者，则不可用；处显赫之位，任人唯贤，秉公办事者，是有为之人；身则可重任；贫困潦倒时，不取不义之财者，品行高洁；见钱眼开者，则不可用。人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。韶华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥抱一颗阳光随缘。心无所求，便不受万象牵绊；心无牵绊，坐也从容，行也从容，故生优雅。一个优雅的人，养眼又养心，才是魅力十足的人。容貌乃天成，浮华在身外，心里满是阳飞，心随流水宁。心无牵挂起，开阔空净明。幸福并不复杂，饿时，饭是幸福，够饱即可；渴时，水是幸福，够饮即可；裸时，衣是幸福，够穿即可；穷时，钱是幸福，够畅即可；困时，眠是幸福，够时即可。爱时，牵挂是幸福，离时，回忆是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境。心是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。很的环境，也不是他人的言行，而是我们自己。人心如江河，窄处水花四溅，宽时水波不兴。世间太大，一颗心承载不起。生活的最高境界，一是痛而不言，二是笑而不语。人生的幸福在于祥和，生命的祥和在于宁静，宁静的心境在于少欲。无意于得，就无所谓失去，无所谓失去，得失皆安谧。闹市间虽见繁华，却有名利争抢；田园间无争，和升平，最终不过梦一场。心静，则万象皆静。知足者常在静中邂逅幸福。顺利人生，善于处理关系；普通人生，只会使用关系；不顺人生，只会弄僵关系。为人要心底坦脑清醒，不为假象所惑。智者，以别人惨痛的教训警示自己；愚者，用自己沉重的代价唤醒别人。对人多一份宽容，多一份爱心；对事多一份认真，多一份责任；对己多一长，志不可满，乐不可极，警醒自己。静能生慧。让心静下来，你才能看淡一切。静中，你才会反观自己，知道哪些行为还需要修正，哪些地方还需要精进，在静中让生命觉悟。让心静下来，你才能学会放下。你放下了，你的心也就静了。心不静，是你没有放下。静，通一切境界。人与人的差距，表面上看是财富的差距，实际上是福报的差实际上是人品的差距；表面上看是气质的差距，实际上是涵养的差距；表面上看是容貌的差距，实际上是心地的差距；表面上看是人与人都差不多，内心境界却大不相同，很重要的一件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，这样一想、一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往太阳就要光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其实一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。以平在危险面前，平常心就是勇敢；在利诱面前，平常心就是纯洁；在复杂的环境面前，平常心就是保持清醒智慧。平常心不是消极遁世，而是一种境界，一种积极的人生。不一个有价值的人而努力。命运不是机遇，而是选择；命运不靠等待，全靠争取。成熟就是学会在逆境中保持坚强，在顺境时保持清醒。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你要外来的赞许时，心灵才会真的自由。你没那么多观众，别那么累。温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不交。人有绝交，才有至交学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。低调，取舍间，必有得失错误面前没人爱听那些借口。慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多过去的事情可以不忘记，但一定作一个最好的打算和最坏的打算。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。不说谎话，因为总有被拆穿的一天。别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。爱父母，因为他爱的最无私的人。

《扬州慢》南宋姜夔

2、读小序，思考小序交代哪些内容，有什么作用？交代内容：交代了时间(淳熙丙申至日),地点(维
扬,即扬州),季节(夜雪初霁),景色(荠麦弥望)以及城中场景。
作用：渲染了悲凉的气氛，奠定全词的感情基调。“《黍离》之悲也。” 概括主题，感慨今昔, 表达沉痛之情。
相关链接《黍离》选自《诗经王风》。《黍离》采于民间,是周代社会生活中的
慢,即慢词,是依照曲调舒缓的慢曲填写的词般篇幅都比较长。
写作背景
宋高宗在位期间,金兵曾两度大规模进攻南宋。建炎三年(129)金兵占领扬州,大肆烧杀掳掠,扬州被洗劫一空。绍兴三十一年(1161),金主完颜亮又大举南下,十万铁骑破扬州,大肆掳掠,“横尸二十里”,破坏极其惨重。
时隔十五年之后,词人经过扬州时仍然是满目疮痍、“荠麦青青”。词人追怀丧乱,感慨今昔, 写下了这篇名作,表达了深沉的“黍离之悲”。
学习过程
任务一诵读诗歌解读小序
任务设计 1、诵读诗歌 2、小序交代哪些内容，有什么作用？
1、诵读诗歌，注意 ①要字正句顺，把握感情基调、语气、语速、节奏。小序中有一句话告诉了我源自此词的感情基调,你找到这句了吗?
“千岩老人以为有《黍离》之悲也”。一个“悲”字,奠定了本诗悲切伤感的感情基调。语速要缓慢、绵长,语调要低沉、悲吟。
适合主题：
在朝阳下俯冲迎着西风开火空中的尖刀以一当十
家国天下、保家卫国、责任使命、勇敢无畏、平凡与不凡
疆土的坚盾巡天卫国
山河已无恙祖国的雄鹰已飞得更高
你刻在机身上的星星
是战士们的巡航坐标
空城
6、下阕中,词人想象唐朝的杜牧来到扬州,他会是什么感受?为什么?
“惊”
因“空”而“惊”,现实扬州何等凄清荒凉,何等令人心痛! 此情此景, 杜牧是“重到须惊”,“难赋深情”。而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛。采用对比,抒发“黍离之悲”。

《扬州慢》高中语文精品课件

• 6 “纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。” • 杜牧才华横溢，但纵有赞美“豆蔻’芳华的精工丽词，纵有歌咏青楼一梦的绝妙才能，恐怕面对今日的扬州之景，也难有当年的兴致和情思了。杜牧当年写“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”，“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”那样春风得意的文笔，也难以表达此时悲怆的心情
扬州慢
——姜夔（kuí ）
一、知人论世
姜夔，字尧章，号白石道人，鄱阳（今江西波阳）人，生卒年不详。南宋中期向后期过渡时期的代表词人，其词上承周邦彦，下开吴文英、张炎一派，有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。常常浪迹江湖、寄食诸侯，是一名耿介清高的雅士。他一生清贫自守，以文艺创作自娱，诗词散文和音乐书法，无不精善，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。当世名流如辛弃疾、杨万里、范成大、朱熹和萧德藻等人都极为推重，名声却震耀一世。曾自言“凡世之所谓名公巨儒，皆尝受其知矣”（周密《齐东野语》）。
• 4 渐黄昏，清角吹寒，都在空城。” • 天气渐渐到了黄昏时分，戍楼上又吹起了凄凉清苦的号角，使行人感到阵阵的寒意，号角声不断地在劫后的空城上回荡,以号角之声来衬托空城的孤寂，更让人感到凄凉静寂
• 5 “杜郎俊赏，算而今、重到须惊。” • 杜牧是最欣赏扬州的诗人，他歌咏扬州的诗篇，表现出了卓越的鉴赏水平.杜牧眼中笔下的扬州是何等的繁华绮丽，他又如何能想到曾经盛况至极的扬州会变成今日这般荒凉冷落，即使杜牧重回扬州也会愕然震惊的
课堂小结
扬州
昔日：名都、佳处春风十里对比今日：荠麦青青正面渲染清角吹寒条劫景后象萧
侧面烘托
废池乔木、犹厌言红药为谁生
四、课后拓展
读辛弃疾《永遇乐· 京口北固亭怀古》，从内容、情感、风格、手法四个方面任选一个角度试着与本文做比较。

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•明确：“空城”——破败荒凉。
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• ２、“空城” 之“空” 表现在哪里？找出相关的诗句。
• 明确：荠麦青青、废池乔木、清角吹寒（二十四桥、无声冷月、桥边红药）等。
• 词人“解鞍少驻初程”，站在扬州城边，看到了青青的荠麦、废旧的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声。一个“空城”，营造出了凄清的氛围，结住上片，领起下片，实为全词词眼。
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创作背景
•
本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然
初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然
而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，
如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，
词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆
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• ３、下阕中，词人想象唐朝的杜牧来到扬州，他会是什么感受？为什么？
• 明确：“惊”。因“空”而“惊 ”，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！此时次地，此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”，“难赋深情”。而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。这也就是诗家所提倡的“诗贵含蓄，忌直露”，不说自己，偏说别人，杜牧尚且如此，我何以堪？
废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，
青楼梦好，
难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！

2025年高中语文统编版选择性必修下册古诗词诵诗篇详解：扬州慢(淮左名都) 姜夔

高中语文统编版选择性必修下册古诗词诵诗篇详解：扬州慢（淮左名都）/姜夔一、作者作品信息姜夔（1155—1221），字尧章，号白石道人。

饶州鄱阳（今属江西）人，南宋文学家、音乐家。

姜夔布衣终身，为人清高。

其人善书法，精音乐，能自度曲。

诗词俱工，词尤负盛名，有“词中之圣”之称，与辛弃疾、吴文英分鼎南宋词坛。

他是风雅词派，即格律派的代表人物，对南宋后期词的格律化有巨大的影响。

有《白石道人诗集》《白石道人歌曲》等书传世。

代表作品有《暗香》《疏影》等。

词作内容：姜夔今存词八十多首，他的词题材广泛，有感时、抒怀、咏物、恋情、写景、记游、节序、交游、酬赠等。

他在词中抒发了自己虽然流落江湖，但不忘君国的感时伤世的思想，描写了自己漂泊的羁旅生活，抒发了自己不得入仕及情场失意的苦闷心情，表现了自己超凡脱俗、卓尔不群，有如孤云野鹤般的个性。

词作特点：姜夔的词风自成一体。

他引江西诗风入词，借以改造晚唐以至北宋的软媚无力的词风。

辞句古雅峭拔，音节清刚顿挫，意境幽邃冷隽。

二、文学文化常识1.慢词慢词从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词，重抒情，一般都比较长。

慢，古书上写作“曼”，就是延长引申的意思。

慢词与长调有别。

长调词指篇幅较长的词，按字数多寡来划分，是相对小令词、中调词而言的，习惯上58字以内为小令，59~90字为中调，91字以上为长调。

慢曲则是按照曲子的音乐节奏来划分的。

《扬州慢》共98个字，是一首长调，也是一首慢词。

2.“黍离之悲”的出处“黍离”典故语出《诗经·王风·黍离》：“彼黍离离，彼稷之苗。

行迈靡靡，中心摇摇。

知我者，谓我心忧。

不知我者，谓我何求。

悠悠苍天，此何人哉？”关于《黍离》一诗的背景，《毛诗序》云：“黍离，闵宗周也。

周大夫行役，至于宗周，过故宗庙宫室，尽为禾黍。

闵周室之颠覆，彷徨不忍去，而作是诗也。

”（大意是：周人东游故都，见昔日繁华的宗庙宫室已夷为平地，且遍种黍稷，不禁因周室颠覆伤心落泪，吟唱成篇。

姜夔《扬州慢》知识要点

姜夔《扬州慢》知识要点姜夔《扬州慢》知识要点原词：淳熙丙申至日，余过维扬。

夜雪初霁，荠麦弥望。

入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟;余怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。

千岩老人以为有《黍离》之悲也。

淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。

过春风十里，尽荠麦青青。

自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。

渐黃昏，清角吹寒，都在空城。

杜郎俊赏，算而今，重到須惊。

纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。

二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。

念桥边红药，年年知为谁生?一.作者简介姜夔(约1155-1221)，字尧章，别号白石道人。

鄱阳(今波阳县)人。

南宋著名诗词作家、音乐家。

是南宋唯一词调曲谱传世的杰出音乐家。

他的书法也为当时人所称道。

姜夔少年丧父，曾随姊生活。

得亲友介绍，就学于诗词名流千岩老人萧德藻夔为人清高，不汲汲于功名，一生困顿。

终其身为布衣;但以诗词、音乐及书法与人交往。

自青年时期起广为交游，往反羁滞于江淮湖杭之间;结识了当时宿儒名士如范成大、杨万里、辛弃疾等人。

他每自创词牌，自制新调曲谱，并能吹弹伴和，只有北宋的周邦彦在自作词曲方面，能与他相提并论，世人因称“前有美成，后有尧章”。

姜夔的诗，风格高秀，继承和发展了江西诗派的风韵，有《白石诗集》传世。

他的词曲更为后世所推崇。

词集《白石道人歌曲》。

姜夔和吴文英等成为南宋前期词家婉约派主要代表，强调音乐性，被认为是词家的正宗。

姜夔词的风格是：清新峻拔，立意幽远，炼字琢句，倚声协律。

二.写作背景这首词写于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至曰，即金兵第二次南侵后的第十五年。

词前的小序对写作时间、地点及写作动因均作了交待。

姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今曰的荒凉，追忆昔曰的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔曰繁华的怀念和对今曰山河残破的哀思。

三、全词赏析小序末“千岩老人”指老诗人萧德藻。

萧赞赏此词是晚些年的事，故小序末句是后加的。

“黍离”是《诗·王风》篇名，周大夫经西周旧都，见已荒废作了庄稼地长了禾黍，故作诗吊之。

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任务式教学在泰语阅读课程中的运用研究作者：方芳来源：《新教育时代·学生版》2019年第21期摘要：阅读教学是泰语教学的重要组成部分，阅读课也是泰语学习中获取信息最重要的途径。

泰语阅读课程中的任务式教学法，主要以学生为中心，以任务为主体，旨在不断发展学生的自主学习能力，全面培养和提高学生的听、说、读、写、译等综合能力。

关键词：任务式教学泰语阅读课任务式教学法源于英语教学领域，是一种倡导“以教师为主导，学生为主体”的教学方法，强调以具体的任务为学习的动机和动力，以完成任务的过程为学习的过程。

任务式教学就是把需要学习的内容设计在任务中，调动学生的积极性，学生通过参与，思考、讨论、交流、调查和合作，完成学习任务，并在任务的执行中，充分运用所学知识，从而达到知识的熟练运用和掌握，且不断发现和积累新的知识。

[1]阅读课是语言学习中重要的课程，也是培养学生语言核心素养的重要途径。

阅读课是学生获得大量语言知识的课程，也给学生提供了大量运用语言的机会和条件。

任务式教学强调以学习任务为主线，学生活动为主体，强调了学生语言应用能力的培养，注重学生个性发展的学习策略，促进了学生自主学习的能力提高，培养创新意识，提高实践能力。

一、任务式教学在泰语阅读课中实施的必要性1.泰语阅读课程的授课现状分析传统的语言阅读课程教学中，强调的是以教师的讲授为中心，采取传统的精读方法。

教师注重语篇中词汇、语法、句式的讲解。

教师的讲解占据了课堂主要时间，并且主要时间放在了细节上。

学生处于一种被动状态，学生缺乏自主学习的机会，也缺乏语言的实践机会。

学生大部分的是被动接受，而这种填鸭式接受，知识的掌握遗忘率也相对较高。

不利于学生语言综合能力的提高。

因此，传统的语言教学法不利于学生泰语语言综合能力的提高。

2.泰语阅读课程的课程目标要求泰语阅读课程的主要目标是掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯，提高语言的应用能力。

在语言学习中，听、说、读、写是语言学习的四种基本技能。

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扬州慢
上阙研读
姜夔
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
1.概括上阕的主要内容，分析诗眼是那个词？ 2.扬州的今昔截然不同，造成这一切的原因是什么？ 3.作者描写劫后的扬州运用了什么表现手法？收到了怎样的表达效果？
扬州慢
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。姜夔渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！
欲语泪先流” 的无限伤痛之情。
念桥边红药，年年知为谁生
想那冬去春回，来日红药花开，又有谁来欣赏它呢？花开依旧，人事已非，名都已成空城，更兼国难未息，还有谁来赏花采摘呢？词人乐景写哀情，想那春天来临，看到的不是红药枝头春意闹的盎然生机，不是万紫千红总是春的姹紫嫣红，而是无限春愁无限恨。诗人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情景，以及自己感时伤乱的情怀，把伤今怀古之情推向高潮，以景作结给读者留下深沉的思考和回味。
月亮本就“无声”， “二十四桥明月夜，玉人何处也无所谓冷暖。但词教吹箫？”所写是明月当空，萧笙聒耳，何等热闹，而姜词人移情于物，动静结所写却是冷月浸在冬至日的水合刻画了一个疏淡清里，寂静无声，何等冷清。此冷、凄寂萧条的意境：处情景交融，以昔时“二十四一轮凄冷的孤月悄然桥明月夜”的乐景，反衬今日无声地倒映在动荡的 “波心荡、冷月无声”的哀情渲染流露出 “物是人非事事休，水波之中。
扬州是我国历史文化名城之一，素有淮左名都之誉。古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说。扬州的古代文明和灿烂文化，牵动了许多诗人的情怀和游兴。

《扬州慢》(教学课件)-高中语文统编版必修下册

《诗经•王风》节选彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？行迈：行走。靡（mǐ）靡：行步迟缓貌。摇摇：心神不定的样子。这首诗主要写周朝的大夫行役至旧都，过访故宗庙宫室时，见到的一片庄稼，当年的繁盛奢华不见了，不胜感慨，哀婉悲伤地表达故国之思。
描图景
明手法
析效果、点情感
赏析诗句
渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
“渐”字表明诗人伫立时间之久。“清”渲染了凄清的气氛。暮气苍茫，凄清的戍角在寒气中吹着，凄惨、冷落的气氛笼罩着劫后的空城。“清角吹寒”已为名都沦落增添了悲凉的色彩，再用“空城”极写扬州惨遭破坏的现状，作者巧妙地寓情于景，在交融的情与景中饱含着对外敌入侵的控诉，对南宋偏安的不满，也展示出对国运多艰的哀婉。
赏析诗句
自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
“自胡马窥江去后”交代“荠麦青青”景象由战火所致。以至于连园林荒废、草木荒芜之景都似在倾诉厌战之情。作者巧用拟人手法，将废池、乔木人格化，连“废池乔木”都“犹厌言兵”，不难让人想到“木犹如此，人何以堪。”有知有情的人民对这战争的痛恨与诅咒，自然千百倍于“废池乔木”。这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。
大多数词人只是根据前代或当代现成流行的乐谱填词，或者是一人作谱，一人填词，进行合作。如宋叶梦得《避暑录话》说：“柳永字耆卿，为举子时，多游狭邪，善为歌辞。教坊乐工每得新腔，必求永为辞，始行于世，于是声传一时。”
了解小序
自度曲
淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
又如《碧鸡漫志·卷二》说：“江南某氏者，解音律，时时度曲。周美成与有瓜葛，每得一解（曲），即为制词，故周集中多新声。”柳永和周邦彦都是懂得音律的大词人，他们都同教坊乐工和作曲家密切配合，制词以填新腔。

高中语文第二单元扬州慢课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，
寒水自“碧黍，暮离色渐”起，之戍角悲悲吟。予
怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千
岩老人以为有《黍离》之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
所见：荠麦青青废池乔木
所闻：清角吹寒
“念桥边红药，年年知为谁生！ ”
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”
辛弃疾《永遇乐京口北顾亭怀古》姜夔《扬州慢》比较鉴赏
两首词皆吊古抚今、吟咏古人、即景抒怀，词的风格、内容及其抒发的感情有什么不同?
扬州慢
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，
废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
泊秦淮杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不废池乔木，犹厌言兵。”
“尽“荠国麦破青山青河”在—，—城荒凉春之草感木、深人。迹罕至
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“废池乔木，犹厌言兵”——拟人（移
情…）…”物犹如此，人何以堪 ——《春望》
风格不同境界大迥
一个慷慨激昂栏杆拍遍一个悲吟颓废瞻顾徘徊一个追念英雄欲保境安民一展雄才一个怀念才子想重温旧梦恢复繁华一个叹国土沦丧江山易手忧国忧民一个惜美人芳草风流尽去感时伤世
读诗－－温暖你苍凉的心情品诗－－抚慰你疲惫的心灵吟诗－－抒写你美丽的人生
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杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！

高中语文课外阅读之宋词名作精选姜夔《扬州慢》淮左名都素材

《扬州慢》姜夔
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。

过春风十里，尽荠麦青青。

自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。

渐黄昏、清角吹寒，都在空城。

杜郎俊赏，算而今、重到须惊。

纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。

二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。

念桥边红药，年年知为谁生？
[注释]
1.维扬：今江苏扬州
2.荠麦：荠菜和麦子。

3.初程：指作者初次到扬州。

4.春风十里：指昔日扬州繁华景象。

5.清角：凄清的号角。

6.杜郎：指唐代诗人杜牧。

7.俊赏：卓越的鉴赏水平。

8.二十四桥：今扬州四郊“二十四桥”。

[评析]
金兵南侵以来，繁华的扬州屡遭兵变，成为一座空城，淳熙三年，年轻词人初到扬州触景生情，感伤时事，写下此词。

上处前三句叙事，交待写作背景。

早听说过扬州是名城，此次初来。

“过春风”以下六句写乍到城中的印象，满目荒凉，“渐黄昏”三句由视觉向听觉，把空城之景象描绘得有声有色，状物绘景本领实高。

下片设想当年在扬州有过许多风流韵事的杜牧，假如所面对的是这样的情景，绝对写不出那么多脍炙人口的诗篇，委婉地表现出对扬州遭到战争破坏的无限惋惜和感伤。

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