100以内数的加减法

《100以内数的加减法》复习课

教学目标：

1、引导学生主动回忆100以内数加减法的计算知识，能正确熟练的进行计算。进一步提高学生的计算能力，扫除计算上的障碍。

2、通过整理和复习，让学生能发现计算中存在的一些规律，体验数学学习的乐趣。

3、在小组的交流与合作学习中，培养初步的归纳总结数学知识的能力以及解决问题能力。

教学重点、难点：

让学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法并能发现规律。

教学过程：

课前谈话：想知道老师几岁吗？猜猜看？请三个孩子猜，老师板书，到底哪个年龄和老师的最接近呢？一会我们上课解决好不好？一、创设情境，激趣导入

刚才大家猜了老师的年龄，老师写出来了，老师是29岁，同学们猜的哪个年龄和老师最接近呢？引导孩子列出算式：

预设：

29-25=4 30-29=1 29-22=7

通过计算你们发现哪个年龄和老师的最接近啊？刚才大家用数学的办法帮助老师解决了年龄的问题，大家看这三个算式都是以前我们学习的什么算式啊？（减法）以前我们只学过减法吗？（加法）

这节课就让我们一起复习100以内数的加减法（板书课题）

二、归纳整理

（一）计算练习。

1、比一比，看谁是计算小能手。（口算卡片出示）

26＋3= 37＋4= 23＋20= 26＋12= 52－30= 24－7= 14＋28= 72－56= 49－8= 91－35=

2、老师公布答案，请学生把错题用圆圈圈起来。

3、说算法，进一步复习口算的方法。

计算全部正确的孩子就被评为计算小能手了，请计算小能手任选一题说说巧妙的算法。

4、分析错误典型。

有几位小马虎，他们知道自己做错了，可是找不到错误的原因，谁愿意帮忙？

全部是竖式呈现。错在哪里？正确得数是多少？

（1）37+4=77 相同数位要对齐

（2） 14+28=32个位满十向十位进一

（3）72—56=24个位不够减，从十位退一,在个位加十再减

（4）91-35=57（竖式中写成了34，得数是57）计算要认真、细心、检查

5、计算加减法要注意：

⑴ 相同数位对齐。

⑵ 从个位算起。

⑶ 个位满十向十位进一;个位不够减，从十位退一,在个位加十再减。

（二）分类整理

1、同桌合作讨论。

（先分为加、减法两类，再进一步分成进位加和不进位加，退位减和不退位减）

请大家再回过头来仔细观察这10道算式，如果请你分成两大类，你准备怎么分？同桌相互说一说。（加法一类、减法一类；两位数加减一位数一类，两位数加减两位数一类；进位退位一类。不进位不退位一类等等）

2、老师出示答案小结：老师有个秘密告诉大家，刚才我们复习的100以内数的加减法应注意的问题和分类，也是今后学习万以内数的加减法、亿以内数的加减法应注意的问题，而且分类方法也是一样的，那你们说100以内数的加减法重要不重要啊？学了数学知识就是为了运用知识来解决生活中的问题，现在我们就学过的数学知识去解决生活中的实际问题。

三、学以致用、解决问题。

老师带领大家到游乐城看一看，刚走到门口就看到这个价目表。你能看懂吗？说能说说？（小黑板出示）

游乐价目表

小飞机: 6元/人

碰碰车： 4元/人

小火车： 9元/人

木马： 6元/人

太空飞行：20元/人

1、复习一步计算的问题

问题一、最贵的多少钱？最便宜的多少钱？相差多少钱？

问题二、老师玩了两样花了15元，你能猜出是那两样吗？

问题三、如果老师请你玩两样，但是不许超过20元，你准备玩那两样？

你还能提出一步计算的问题吗？（一个加法，一个减法）请学生口头列式并说出结果。

2、复习两步计算的问题

你们提了一步计算的问题，让老师给大家提两步计算的问题，看谁会算？

问题一、小明拿20元，去玩太空飞行和小飞机，还剩多少元？

口头说出算式，并说出第二种算法，

问题二、小刚想玩碰碰车、小火车和木马，一共多少元？

问题三、玩小飞机和碰碰车比只玩小火车多几元？

仔细观察这三道两步计算的算式，你都是先算的什么？再算的什么3、师小结：在一个算式里，如果只含有加减法，要按从左到右的顺序计算。如果换成更大的数字，计算方法也是一样的。