中职会计电算化专业人才培养方案
会计电算化专业培养方案
会计电算化专业培养方案一、招生对象与学制（一）招生对象：高中毕业生。
（二）学制：三年。
二、培养目标及从业岗位（一）培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有一定的理论基础和坚实的会计电算化专业知识，熟练掌握会计电算化的实践应用技能，能在生产、建设、管理、服务第一线以计算机为主要工具从事财会工作的中高级应用型人才。
本专业毕业生主要面向大、中型工商企业的会计、出纳、财务、纳税申报、审计等岗位。
本专业毕业生还可以在其他企业、事业单位以及政府部门的会计岗位从事电算化会计工作。
（二）职业岗位主要就业岗位：企业、事业单位会计电算化操作和管理工作；企业、事业单位财务会计核算工作；企业、事业单位财务管理工作；企业、事业单位计算机操作和管理工作；社会中介机构（如会计师事务所）的会计、财务管理等岗位的工作。
其它如审计、财政、税收、金融等部门的相关工作。
三、人才培养的知识、能力结构及素质要求（一）知识结构l、掌握本专业所必需文化基础知识；2、掌握计算机的基本原理及操作、维护等专业基础知识；3、掌握本专业所必需的财政、税收、金融、法律、管理等专业相关知识；4、掌握基本的账务处理原理及会计核算、财务成本管理与分析方法；5、掌握数据库、会计信息系统基本理论与应用原理；6、掌握经济学基础知识及货币金融学、证券投资等相关理论知识。
（二）能力结构1、计算机和网络的基本应用技能；2、良好的口头与书面表达能力；3、英语的基本阅读听说能力；4、较强的沟通协调能力；5、会计实务操作能力；6、会计的计算机应用能力；7、财务分析与管理能力；8、税务处理与筹划能力；9、审计业务处理能力。
（三）素质要求l、逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的行为规范和社会公德，以及较强的法制观念；2、具有敬业爱岗的职业意识和良好的职业道德及质量服务意识；3、具有不断学习、不断创新的竞争意识和强烈的创业意识；4、具有团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力；5、具有健康的体魄和良好的心理素质。
5年中专会计电算化人才培养方案(草案)
安徽省宿州职业技术学院经济管理系5年中专会计电算化专业人才培养方案（修订稿）修订人：王俊奇初审人：审批人：二〇一五年八月宿州职业技术学院5年中专会计电算化专业人才培养方案一、专业名称、专业代码、学制、招生对象1、专业名称：会计电算化2、专业代码：3、学制：五年4、招生对象：初中毕业生或具有同等学力者二、培养目标培养德、智、体、美等方面全面发现发展，基础知识够用、专业知识全面、专业技能扎实，能在企业单位从事出纳、会计、财务管理等相关工作的高素质劳动者和技能型人才。
三、就业面向本专业培养的毕业生主要面向中小企业、行政事业单位，培养会计行业的高级技能专业人才。
1、出纳岗位2、会计核算与成本计算岗位3、财务控制岗位4、电算化应用岗位除上述四类主要岗位群外，本专业毕业生还可以到企事业单位从事市场营销等其他类型的工作。
四、职业岗位能力分析根据会计行业的现状和发展趋势,结合中职教育特点，确立本专业主要就业岗位的工作任务和应具备的工作能力，见下表会计电算化专业主要的工作任务与职业能力分析表五、职业能力要求本专业培养以会计职业能力为本位，德、智、体全面发展，基础扎实、特长明显、职业技能熟练，具备终身学习本领，能够适应经济发展变化的应用型高技能人才，具体要求如下：1、知识目标与要求2、能力目标与要求3、素质目标与要求六、课程体系设计（一）教学进度表会计电算化专业5年制教学进程表（1）会计电算化专业公共基础课（二）、成绩考核1.专业基础课程考核总分为100分，平时成绩考核为30%，期末考试成绩为70%。
强调学习的过程评价与阶段评价，结合作业、课堂提问、操作训练活动、阶段测验等进行综合评价。
注重理论与实践一体化考核，注重学生动手能力和分析、解决问题的能力。
2.专业核心课程考核总分为100分，平时成绩考核为20%，课程实训练习占40%，期末考试成绩为40%。
强调学习的过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，特别要注重平时成绩的平定。
五年制高职学生会计电算化职业能力培养策略
五年制高职学生会计电算化职业能力培养策略1. 引言1.1 研究背景随着信息化时代的来临，会计领域也逐渐向电算化方向发展，传统的手工记账和处理方式已经不能满足现代企业的需求。
培养掌握会计电算化技能的专业人才已成为当前高职教育的重要任务之一。
而五年制高职是培养中等专业技术人才的重要途径，对于会计电算化职业能力的培养具有重要意义。
在当前五年制高职学生会计专业教育过程中，虽然在理论教学方面取得了一定的成绩，但在实践能力培养方面还存在一定的不足。
学生在课堂上掌握了一定的会计电算化知识，但在实际操作中却显得力不从心，缺乏实际操作的经验。
如何有效地提高五年制高职学生会计电算化职业能力，成为当前教育领域亟待解决的问题。
本研究将围绕五年制高职学生会计电算化职业能力培养展开探讨，旨在通过对现有情况的分析，提出相应的策略和措施，以期提高学生的职业能力和实践能力，为其未来的就业和发展奠定基础。
1.2 研究意义会计电算化是当前会计专业人才培养的重要方向之一，随着信息技术的飞速发展，电算化技术在企业会计实践中的应用越来越广泛。
五年制高职学生作为未来会计从业者的重要人才储备，其在会计电算化方面的能力培养具有重要意义。
会计电算化能够提高会计工作的效率和准确性，降低人为错误的发生率。
通过对五年制高职学生进行会计电算化能力的培养，可提高其在实际工作中的工作效率和准确性，为企业的管理决策提供更快速、准确的财务信息支持。
会计电算化的普及和应用可以促进会计理论和实务的创新，推动会计专业的发展。
通过对五年制高职学生进行电算化能力培养，将有助于培养更多的会计人才，满足社会对高素质会计人才的需求，推动行业的发展和进步。
【字数: 252】2. 正文2.1 五年制高职学生会计电算化职业能力培养现状分析目前，五年制高职学生在会计电算化职业能力培养方面存在一些问题和挑战。
部分学校的课程设置相对滞后，无法及时跟上行业发展的步伐，导致学生在实际工作中缺乏对最新电算化技术的应用能力。
[财务会计管理]会计电算化专业人才培养方案
![[财务会计管理]会计电算化专业人才培养方案](https://img.taocdn.com/s3/m/7a20dcc16bd97f192379e901.png)
（财务会计）会计电算化专业人才培养方案目录目录2第一部分会计电算化专业建设指导委员会4第二部分人才需求分析4一、产业背景4二、社会需求5三、专业定位5第三部分人才培养计划5一、专业名称错误!未定义书签。
二、招生对象与学制错误!未定义书签。
1．招生对象错误!未定义书签。
2．学制错误!未定义书签。
三、培养目标错误!未定义书签。
1.总体目标错误!未定义书签。
2.具体目标错误!未定义书签。
四、人才规格错误!未定义书签。
1.就业范围错误!未定义书签。
2.工作岗位错误!未定义书签。
3.质量标准错误!未定义书签。
五、职业领域错误!未定义书签。
六、课程设置与教学要求错误!未定义书签。
1．公共基础平台课程错误!未定义书签。
2．专业基础平台课程错误!未定义书签。
3．专业技能平台课程错误!未定义书签。
4．技能实训平台课程错误!未定义书签。
5．选修拓展平台课程错误!未定义书签。
6．顶岗实习（学时）错误!未定义书签。
七、教育教学活动时间安排错误!未定义书签。
1．教育教学活动时间分配表错误!未定义书签。
2．教学学时比例错误!未定义书签。
八、课程设置与教学安排错误!未定义书签。
九、成绩考核错误!未定义书签。
1.成绩考核错误!未定义书签。
2.考核要求错误!未定义书签。
十、说明错误!未定义书签。
1.制定依据错误!未定义书签。
2.简单说明错误!未定义书签。
第四部分专业理论课程教学标准错误!未定义书签。
一、专业基础平台课程错误!未定义书签。
1、《园林植物》课程标准错误!未定义书签。
2、《园林测量》课程标准错误!未定义书签。
3、《园林美术》课程标准错误!未定义书签。
4、《园林植物生长与环境》课程标准错误!未定义书签。
5、《园林苗圃》课程标准错误!未定义书签。
6、《Photoshop》课程标准错误!未定义书签。
7、《设施园艺》课程标准错误!未定义书签。
二、专业技能平台课程错误!未定义书签。
1、《插花艺术》课程标准错误!未定义书签。
2、《园林树木》课程标准错误!未定义书签。
会计电算化专业人才培养方案
《会计电算化》专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）:会计电算化（120200）二、入学要求:初中毕业或具有同等学力三、基本学制:3 年四、培养目标:本专业坚持立德树人，面向中小企业和会计服务机构，培养从事会计核算、出纳、收银、财务软件应用与维护、财务软件营销与服务等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得 1 或2 个证书。
六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
（一）职业素养1. 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2. 具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、参与管理的会计职业精神。
3. 具有适应会计职业生涯发展、自主学习和继续学习的能力。
4. 具有良好的人际交往、沟通协调能力、团队合作精神和服务意识。
5. 具有认真仔细、沉着稳健的作风。
6. 具有现代社会公民基本的文化基础知识、科学素养、环境保护意识和健康生活态度。
7. 具有操作Office 办公软件的基本能力。
（二）专业知识和技能1. 掌握会计的基本概念和基础知识。
2. 熟悉与会计职业相关的财经法律法规、小企业会计准则以及会计基础工作规范等知识。
3. 掌握会计基本核算方法和核算程序，能按会计操作规范核算企业主要会计业务。
4. 掌握点钞、汉字录入、数字录入、账簿书写等会计基本技能。
5. 能够根据货币资金管理规定，规范从事收银和出纳工作。
6. 熟悉会计电算化操作的一般流程和操作要求，能够运用财务软件从事企业会计电算化核算工作。
7. 能够从事企业税费计算与申报工作。
专业（技能）方向——企业会计1. 能够从事制造企业成本核算及信息化处理。
2. 能够从事企业收银、后台数据处理和系统管理工作。
3. 能够用Excel 对财务信息进行统计及信息化处理。
4. 能够胜任财经文员工作，能撰写简单的商务文案。
5. 能够熟悉一款ERP 软件，能操作其中的财务系统模块。
中职会计电算化专业人才培养方法
三年制中专（会计电算化）专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的思想政治素养和职业道德，掌握会计专业必备的基本理论知识和职业技能，并能熟练运用计算机等现代化手段进行信息处理，适应会计电算化岗位生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的技能型人才。
二、人才培养规格1.热爱祖国，拥护中国共产党领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代好的职业道德素养。
2.具备必要的会计基础理论知识，际工作的职业技能和基本能力。
3.4.三、招生对象与学制：育与健康；ERP供应链管理、财务统计原1.公共基础课程介绍：《职业道德与就业指导》教学内容包括职业生涯规划，职业道德与法律等。
《英语》讲授日常交际英语的基本内容，对学生进行听、说、读、写的语言技能训练。
《礼仪修养》讲授见面礼仪、访送礼仪、交谈礼仪、服饰礼仪、人生习俗礼仪等，培养学生的为人处世之道。
《计算机应用基础》教学内容包括计算机系统基础知识,中英文打字练习，WINDOWSXP操作系统的一些基本操作，中文办公软件OFFICE系列（以WORD、EXCEL，POWERPOINT为主）和计算机系统的基础知识。
《体育与健康》主要讲授中专体育与健康规定的基础教学内容，使学生掌握体育运动的基本技能，并养成科学锻炼身体的习惯。
《实用语文》主要讲述杂文、散文、诗歌、小说等，本课程以阅读技能和写作技能的训练为核心。
培养学生读书与治学的方法及做人的原则。
2．主要专业技能课程介绍：《会计电算化》课程主要介绍会计信息系统的基本要素、会计信息化建设的总体结构及实施步骤、电算化实务的系统设置、会计科目体系及核算方法的设置、总账子系统、报表子系统、薪资管理子系统、固定资产管理子系统、应收款管理子系统、应付款管理子系统、购销存业务子系统、集团财务决策子系统等。
改课程的教学目的是让学生学习和掌握初级会计电算化的基本理论、基本方法和基本技能。
分两个学期进行学习，要求财务评价、收益分配、财务控制等。
某中职会计电算化专业人才培养方案
会计电算化专业人才培养方案
1．【专业名称及专业代码】
会计电算化 120200
2．【入学要求】
具有初中毕业或相当于初中毕业文化程度
3．【学习年限】
三年
4．【培养目标】
本专业主要为中小企业培养具有良好职业道德和职业素养，具有一定会计理论知识，又具备一定会计专业技能和会计电算化操作技能，能胜任中小企业财务会计工作的高素质技能型人才。
5．【职业范围】
素质目标
●要爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强
化服务；
●要有团队精神、协作意识和创新意识；
●要有踏实认真的工作作风和强烈的责任意识，以保证高质量的完成会计工作。
7．【任务与职业能力分析】
9．【教学安排表】
10．【学年制教学实施方案】
见附表
11．【专业教师任职资格】
具有中等职业学校及以上教师资格证书；
具有会计专业职业资格证书或相应技术职称；
具有珠算六——四级等级证书；
具有会计从业资格证书。
12．【实训（实验）装备】
12．1 会计实训室（拟建设）
会计实训室的功能必须具备会计手工实训和会计电算化实训的要求，其具体要求如下：（1）场地面积：120平方米。
会计电算化专业级人才培养方案
设置通识课程，提高学生的综合素质和跨学 科能力。
注重实践能力
增加实践教学的比重，培养学生的实际操作 能力。
引导自主学习
提供自主学习和自我发展的空间，培养学生 终身学习的意识。
公共基础课程
高等数学
掌握数学基本概念、方法和技能，为 后续专业课程打下基础。
大学英语
提高英语听说读写能力，适应国际化 发展需求。
校企合作与产学研结合
目标：加强校企合作，推动产学研结合，提高会计电算化专业 人才的培养质量。
01
02
措施
与企业合作，共同制定会计电算化专业人才培养方案和 教学计划。
03
04
与企业合作，共同开发课程和教材，使教学内容更加贴 近实际。
与企业合作，共同实施实践教学和顶岗实习，提高学生 的实践能力和职业素养。
校企合作计划
与企事业单位、会计师事务所等建立紧密的合作关系，开展实践教学和顶岗实习等活动，为学生提供 真实的实践环境和就业机会。同时，通过校企合作共同开发课程和教材等资源，实现人才培养与社会 需求的紧密对接。
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掌握会计电算化的基本原理和方法，为实 际工作提供支持。
专业方向课程
01
成本会计
学习成本会计的基本理论和方法 ，为实际工作提供支持。
税务会计
学习税务会计的基本理论和方法 ，为实际工作提供支持。
03
02
管理会计
学习管理会计的基本理论和方法 ，为实际工作提供支持。
国际会计
学习国际会计的基本理论和方法 ，为国际化发展提供支持。
课程建设
加强核心课程建设，如《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《税务会计》等，建立完善的课程体系， 注重前后课程的衔接和相互支撑。
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中职会计电算化专业人
才培养方案
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
三年制中专（会计电算化）专业人才培养方案
一、培养目标
本专业培养具有良好的思想政治素养和职业道德，掌握会计专业必备的基本理论知识和职业技能，并能熟练运用计算机等现代化手段进行信息处理，适应会计电算化岗位生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的技能型人才。
二、人才培养规格
1.热爱祖国，拥护中国共产党领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德素养。
2.具备必要的会计基础理论知识，具有会计信息系统使用的能力，掌握从事会计电算化领域实际工作的职业技能和基本能力。
3.具备较快适应会计电算化生产、建设、管理、服务第一线需要的实际工作能力。
4.具有创业精神、健全的体魄和良好的心理素质。
三、招生对象与学制：
招生对象：初中毕业生
学制：三年
四、课程设置和教学内容
（一）全学程公共课与专业课共25门，其中：
公共基础课程6门：职业道德与就业指导、实用语文、计算机应用基础、英语、礼仪修养、体育与健康；
专业技能课程20门：基础会计实务、财务会计、会计电算化、ERP供应链管理、财务统计原理及方法、财经法规与会计职业道德、经济法基础、税法基础、成本会计、管理会计、财务管理、审计、手工会计实训、企业财务业务一体化实训、财经实用技术等；
（二）教学内容
1.公共基础课程介绍：
《职业道德与就业指导》教学内容包括职业生涯规划，职业道德与法律等。
《英语》讲授日常交际英语的基本内容，对学生进行听、说、读、写的语言技能训练。
《礼仪修养》讲授见面礼仪、访送礼仪、交谈礼仪、服饰礼仪、人生习俗礼仪等，培养学生的为人处世之道。
《计算机应用基础》教学内容包括计算机系统基础知识,中英文打字练习，WINDOWSXP 操作系统的一些基本操作，中文办公软件OFFICE系列（以WORD、EXCEL，POWERPOINT为主）和计算机系统的基础知识。
《体育与健康》主要讲授中专体育与健康规定的基础教学内容，使学生掌握体育运动的基本技能，并养成科学锻炼身体的习惯。
《实用语文》主要讲述杂文、散文、诗歌、小说等，本课程以阅读技能和写作技能的训练为核心。
培养学生读书与治学的方法及做人的原则。
2．主要专业技能课程介绍：
《会计电算化》课程主要介绍会计信息系统的基本要素、会计信息化建设的总体结构及实施步骤、电算化实务的系统设置、会计科目体系及核算方法的设置、总账子系统、报表子系统、薪资管理子系统、固定资产管理子系统、应收款管理子系统、应付款管理子系统、购销存业务子系统、集团财务决策子系统等。
改课程的教学目的是让学生学习和掌握初级会计电算化的基本理论、基本方法和基本技能。
《财务会计》主要介绍会计中资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六大财务报表要素的会计核算原理和财务报告体系；外币业务、所得税会计、合并会计报表、借款费用、非货币性交易、或有事项、租赁、资产负债表日后事项、关联方关系及其交易等特殊会计事项的处理。
该课程分两个学期进行学习，是会计工作岗位必须要完全掌握的技能课程。
结合新会计制度的实际，要求系统、深入地掌握与会计实务直接相联系的基本理论、基本方法和基本技能，提高实际操作能力。
《成本会计》课程主要介绍企业成本核算的基本原则、基本要求、一般流程、账户设置及会计处理方法、产品成本的构成要素、生产费用的分配、产品成本的计算方法、成本报表及分析、成本预测与决策、成本计划与控制、成本考核等。
学生通过学习该课程后，要求掌握成本计算的有关理论与方法。
包括产品成本核算原理；生产经营费用的核算；产品成本计算的基本方法；产品成本计算的其他方法；成本报表；商品产品成本分析等。
《财务管理》课程主要介绍财务管理的基本目标、理财环境与财务机制、价值与风险、财务评价、财务预算、资本管理、资产管理、融资管理、收益分配、财务控制等。
学生通过本课程的教学，使学生掌握财务管理的基本理论和基本方法，具有分析和解决财务问题的能力；结合相应的案例教学，培养学生在理财方面的应用能力和创新能力。
《审计》课程主要介绍审计的涵义及特点、审计对象和目标、审计的职能和作用、审计组织和审计人员的设置、审计机关的职责、权限等基础理论知识；审计准则、审计人员职业道德、审计人员法律责任、审计证据、审计程序、审计方法、审计抽样、内部控制及其评审、审计报告等。
该课程教学的目的在于通过审计教学让学生能够系统地了解和掌握审计的基本理论知识、技术方法和实践知识，提高学生动手能力，达到理论与实践相结合，电算化审计教学与传统教学相结合。
《ERP供应链管理》课程主要介绍ERP供应链的各项业务，主要包括企业采购、销售、存货及在此基础上的物流、信息流与商流。
学生通过学习ERP供应链管理的基本原理，掌握企业财务业务一体化的运作流程，对企业运作的流程有比较清晰的认识，在此基础上重点掌握企业的采购、销售、库存的信息化管理。
《商业银行概论及实务》主要介绍各种银行会计业务核算，具体包括：存款业务的核算、贷款业务的核算、支付结算业务的核算、联行往来及资金汇划清算的核算、金融机构往来的核算、现金出纳与货币发行业务、外汇业务的核算、投资、固定资产、无形资产及其他资产业务的核算。
通过学习，学生应掌握银行会计学的基本理论、基本方法和基本技能，通过对中央银行、商业银行和其他金融机构的具体业务的学习，了解其业务流程，掌握相关的工作要领，为在以后熟练的进行实际业务操作和管理工作打下良好的基础。
《管理会计》课程主要介绍在市场经济条件下和现代企业制度环境中，进一步加工和运用企业内部财务信息，预测经济前景、参与经营决策、规划经营方针、控制经营过程和考评责任业绩的基本程序、操作技能和基本方法。
通过本课程的教学，使学生了解现代管理会计学在会计学科体系中的地位和作用，掌握管理会计的基本内容和基本理论。
《财经实用技术》课程主要介绍利用计算机系统软件和office应用软件进行会计与金融课程中相关信息的输入和输出。
通过本课程的学习，使学生可以通过常见的软件来解决会计和金融中的计算、统计、分析、制图等问题。
《企业财务业务一体化实训》课程主要介绍企业总体战略与企业环境、企业营销战略、企业财务战略、基本技术分析（财务、市场、生产）、ERP沙盘战略与战术技巧。
该课程整合了多个学科并通过模拟的方法将专业知识用于企业经营，具有鲜明的时代性和前沿性。
是会计电算化专业培养学生创新创业能力、比较接近实战的综合性课程，对财经类学生就业具有重要的指导意义。
五、课时总数，课时安排及理论与实践课比例
1、三年总学时在2600节左右（含第六学期实习，按每周25课时计算450课时），第一至五学期周学时一般不超过28节。
2、理论课与实践课比例要求达到1：1，注重学生动手能力培养。