大学教育应更注重人格培养

读大学长进最大的应该是人格

在场的同学，评委以及对方辩友：

大家好。

作为一名当下在校大学生，大学教育，是我们这些人当下面对的一个重要阶段。关乎大学的，往往又是种种充满自由，争鸣的议题。有人说“所谓大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓是也。”那么今天，关于这个“读大学”的这场争论。我方的观点是，读大学长进最大的应该是人格。

在开始今天的争辩之前，请允许我为大家阐述命题。“大学”，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机构。“长进”，自然所指的是有所长进。“应该”的本意重在比较。“人格”，（在商务印书馆最新出版的现代汉语词典05修订版中）人格一词的解释为“人的性格、气质、能力等特征的总和”。在校大学生的人格塑造，是一个一种人格完善的途径之一。而“知识”则意为人类的认知成果。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。在汉语中的本义则指学术，文化或学问。

以马斯诺需求理论为背景，事物所带给人们的幸福感和需求是有层次与高下之分的，今天辩题的比较标准在于，人格和知识两方面的长进，哪一个更有利于实现大学生的人生价值与担当起大学生的社会责任。

我方观点如下：

一、根据社会心理学上的马洛斯层次理论，知识上的长进更加倾向于为人们带来物质上的满足，这是第一层次上的。而，关乎精神层面上的，人格上的完善才能得到精神上的升华，这比前者涉及到了更高的层次。而我们说人生价值的实现不仅仅是物质层次的满足。金钱不一定能带来成功。而一个成功的人，一定是幸福的。而完善的人格，在精神层次上却能带来幸福感。所以在大学期间，人格上的长进才更重要。

二、大学，作为人生成长的一个重要时期，有着其特殊的意义。大学教育阶段在20岁左右，正处于“心理性断乳”时期。在这一时期，我们要适应新的生活环境和新的教育模式，要协调好理想与现实的差距。在这样的一个背景下，人格上的成长则起到了一个引领性的作用。在长远的方面来说，走向成功，实现人生的价值的道路上，知识能影响你走多远，而人格，才决定了你是否走向了实现价值的方向。我们不难得出，在大学期间人格上的长进应该走在知识的前面始终保持它所具有的引领性作用。

三、大学生的社会责任。

其实，我们从不否认，大学作为一个教育机构所具有传授知识的作用。但是，请立足于现实。脱离现实的任何讨论都是毫无意义的。大学的现状是什么样的？难道学生就为了学习知识而来的么？我们知道，大学远不是终点，而是一个开始。大学的尽头面向的不再是一纸考卷，面向的是社会。社会上的种种责任，要求我们在大学里应该长进完善人格。当我们看到社会上的冷漠，社会公德的缺失，想要改变，知识在这一刻，就显得相对乏力了。