学前儿童科学教育复习试题及答案
学前儿童科学教育》复习试题及答案
9.渗透的科学教育活动包括（D.日常生活中的科学教育、游戏中的科学教育、、其
他教育活动中的科学教育）
10.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（C.思维、自然和社会的
知识体系）
四、问答题1•请谈谈确定学前儿童科学教育的目标的依据是什么？
答：（1）确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。（2）确定学前儿童
对）
5.调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的科学学习行为进行观察及评价的 方式是（B.自然观察）
6.学前儿童科学教育的社会资源包括（A.物力资源、自然资源、组织资源、人力资
源）
7.下列动物中，适合学前儿童饲养的是（D.乌龟、金鱼、蚕、蝌蚪）
8. 幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的”
二、填空题
1.测量的类型包括：观察测量、正式测量和非正式测量。
2.学前儿童科学教育的目标按其横向结构，一般可以分为三个方面，即科学知识教 育目标、科学能力、方法教育目标、科学情感、态度教育目标。
3.科学教育活动中学前儿童的活动包括讨论活动、操作活动、发现活动三种。
4.古代的儿童科学教育，往往和识字教育紧密结合。
《学前儿童科学教育》 复习试题及答案
一、概念题（每小题4分，共16分）
1.信息交流是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的 形式来进行表达和交换。
2.作品分析法 是根据学前儿童的各种作品（图画、泥塑、所编故事、儿歌等）分析 学前儿童科学素养发展水平的一种方法。
3.集体教学活动 就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地
2.把一堆物品放在一起进行分类：黄瓜、萝卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬
学前儿童科学教育试题及答案
学前儿童科学教育试题及答案科学教育在学前儿童教育中扮演着重要的角色，它能够培养孩子们的观察力、探索精神和解决问题的能力。
为了帮助幼儿学习科学知识，以下是一些学前儿童科学教育的试题及答案。
这些试题涵盖了物体、天气、动物和植物等不同的科学主题，旨在激发儿童的好奇心和探索欲望。
一、物体1. 请问以下物体是固体、液体还是气体？(1) 铅笔(2) 水(3) 气球答案：(1) 固体(2) 液体(3) 气体解析：固体是一种形状和体积都比较固定的物质，如铅笔；液体则具有固定的体积但没有固定的形状，如水；气体则没有固定的形状和体积，如气球中的气体。
2. 请问以下物体属于哪种材质制成？(1) 砖头(2) 玻璃(3) 纸张答案：(1) 砖头 - 陶瓷材质(2) 玻璃 - 玻璃制品(3) 纸张 - 纤维素制品解析：砖头是由陶瓷材质制成的，玻璃是由玻璃制品制成的，纸张则是由纤维素制品制成的。
二、天气1. 天气现象识别请根据以下天气描述，写出相应的天气现象：(1) 大雨、打雷、闪电(2) 高温、晴朗、阳光明媚(3) 冷、雪花飘落、结冰答案：(1) 暴雨和雷暴(2) 酷暑和晴天(3) 寒冷和雪天解析：(1) 描述了大雨、打雷和闪电，符合暴雨和雷暴的天气现象。
(2) 描述了高温、晴朗和阳光明媚，符合酷暑和晴天的天气现象。
(3) 描述了冷、雪花飘落和结冰，符合寒冷和雪天的天气现象。
2. 天气工具识别请根据以下天气工具的描述，选择正确的天气工具名称：(1) 一把用来测量气温的工具(2) 一种能够测量风速和风向的工具(3) 一种用来测量降水量的工具选择答案：(1) 温度计(2) 风向标(3) 雨量计解析：(1) 用于测量气温的工具称为温度计。
(2) 能够测量风速和风向的工具称为风向标。
(3) 用于测量降水量的工具称为雨量计。
三、动物1. 动物分类请根据以下描述，填写相应的动物名称：(1) 身体被羽毛覆盖，能够飞翔的动物(2) 没有脊椎骨和鳞片，属于无脊椎动物(3) 有四条腿、有毛发，属于哺乳动物选择答案：(1) 鸟类(2) 虫类(3) 哺乳动物解析：(1) 描述了身体被羽毛覆盖且能够飞翔的动物，符合鸟类的特征。
学前儿童科学教育试题及答案
学前儿童科学教育试题及答案一、观察力与判断能力类题目1. 下面哪个物体是生的？A. 椅子B. 花瓶C. 花答案：C2. 下面哪个动物是“飞”的？A. 虫子B. 大象C. 鸟答案：C3. 下面哪个形状是“圆”的？A. 正方形B. 矩形C. 圆形答案：C4. 下面哪个水果是“红色”的？A. 香蕉B. 草莓C. 橙子答案：B5. 下面哪张图片是“夜晚”的？图片选择：（插入两张图片，一张日出，一张星空）答案：星空图片二、操作类题目1. 请将下面的颜色按照从浅到深的顺序排列。
红色、绿色、蓝色、橙色答案：绿色、橙色、红色、蓝色2. 请将下面的水果按照字母顺序排列。
苹果、香蕉、橙子、葡萄答案：橙子、苹果、葡萄、香蕉3. 请将下面的数字从大到小排列。
5、2、8、1、7答案：8、7、5、2、1三、实验类题目1. 实验名称：水果沉浮实验实验材料：苹果、橙子、葡萄、香蕉实验步骤：1) 将苹果、橙子、葡萄、香蕉分别放入水中观察。
2) 观察水果的行为，记录下结果。
实验结论：苹果和橙子会沉入水中，葡萄和香蕉会浮在水面上。
2. 实验名称：颜色混合实验实验材料：红色颜料、蓝色颜料、黄色颜料、透明容器实验步骤：1) 将红色颜料滴入容器A中。
2) 将蓝色颜料滴入容器B中。
3) 将黄色颜料滴入容器C中。
实验结论：当红色颜料和黄色颜料混合时，得到橙色；当蓝色颜料和黄色颜料混合时，得到绿色。
四、问答类题目1. 什么是太阳？答：太阳是位于太阳系中心的恒星，是地球周围的一颗星球，给予地球光和热的来源。
2. 为什么会下雨？答：下雨是由于水蒸气在大气中凝结形成云，当云中的水滴聚集到一定大小时，就会因为重力的作用而下落到地面，形成降水。
3. 为什么夜晚会有星星？答：夜晚能看见星星是因为白天时太阳发出的光被大气层散射，而夜晚没有太阳的光干扰，人们能够看到更多的星星。
五、判断类题目1. 火是冷的。
判断：错误2. 鱼是能飞的动物。
判断：错误3. 鸡能生蛋。
学前儿童科学教育考核试题及答案
学前儿童科学教育考核试题及答案科学教育在学前儿童教育中占据重要的地位。
通过科学教育，孩子们能够开拓思维，培养观察和实验能力，提高问题解决能力等。
为了评估孩子们在科学学习方面的能力，下面给出一些学前儿童科学教育考核试题及答案，供教育工作者和家长们参考。
一、选择题1. 科学是一种A. 学科B. 职业C. 知识D. 方法答案：D2. 下面哪个不属于自然界中的物质？A. 石头B. 木头C. 金属D. 电视机答案：D3. 下面哪个不是观察事物的方法？A. 闻B. 吃C. 闻D. 摸答案：B4. 地壳是由什么构成的？A. 岩石B. 矿石C. 沙土D. 矿物答案：A5. 寒冷的冰块放在温暖的室内，会发生什么现象？A. 溶化B. 凝固C. 融化D. 蒸发答案：A二、判断题1. 科学只包括化学和物理学两个学科。
答案：错2. 科学问题只能通过实验来解决。
答案：错3. 铁是一种金属。
答案：对4. 放大镜是用来观察远处的物体的。
答案：错5. 科学就是记住一大堆公式和定义。
答案：错三、解答题1. 什么是生物？答案：生物是指能够呼吸、进食、生长、繁殖并对外界环境产生反应的一类物种。
2. 请简单描述下以下实验步骤：用一块干净的细麻布包住一小块土壤，浸泡在水中。
答案：首先，取一块干净的细麻布，并将一小块土壤放在中间。
然后，将麻布包裹住土壤，使其完全被包裹住。
接下来，将包裹好的土壤浸泡在水中，让其充分浸透。
观察水中的变化以及布上是否有水渗出。
3. 找出以下物质中的液体：纸、铅笔、香蕉、橡胶。
答案：纸、铅笔和橡胶都是固体，香蕉是液体。
四、应用题班里的小朋友们正在观察一株植物的生长过程。
请你根据以下信息，给出观察结果。
第一天：植物被种在土壤中。
第三天：植物发出了第一片叶子。
第五天：植物的叶子变绿了。
第七天：植物长出了第一朵花。
观察结果：随着时间的推移，植物逐渐生长，长出了叶子和花朵，叶子也变得绿色。
这些试题不仅考察了学前儿童对科学知识的了解，还注重培养孩子观察和实验的能力。
学前儿童科学教育试卷5套含答案
学前儿童科学教育测试试卷一一、单项选择（每题3分，共30分）1. 以下对“科学”的认识不正确的是（）。
A. 科学是一种知识体系B. 科学是一种过程与方法C. 科学是一种实践意义D. 科学是一种精神、态度和价值体系2. 科学精神的核心是（）。
A. 发展B. 求真C. 务实D. 验证3.《纲要》中关于科学领域的发展目标不包括以下哪一点？（）A. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果B. 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感C. 能运用各种感官，动手、动脑，探究问题D. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识4.教师在教育活动中，选择了当地盛产的竹子作为幼儿观察认识的对象，并用实物向幼儿展示了各种竹制品，这体现了科学教育内容选择中的（）原则。
A. 科学性和启蒙性B. 广泛性和代表性C. 地方性和季节性D. 先进性和民族性5. 以下不属于集体科学教育活动的特点的是（）。
A. 活动具有预定性B. 每个幼儿都有参与活动的机会C. 教师是活动的主体D. 活动受时间和空间限制6. 下面哪个选项不适宜作为集体科学教育活动的内容？（）A. 动物的外观特征B. 观察露水C. 蔬菜和水果D. 实验：水的净化7．以下不属于区域科学教育活动特点的是（）。
A．学习材料由教师统一提供，并保证每个幼儿的操作机会B．幼儿主动发起，自主参与C．强调幼儿的动手操作D．以材料为主要学习载体8．以下不属于自然角活动的主要科学教育价值的是（）。
A．培养幼儿亲近自然的积极情感B．培养幼儿相互关爱的情感C．培养幼儿关爱生命的情感D．培养幼儿科学的严谨态度和责任感9. 家庭儿童科学教育具有以下的特点( )。
A．个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B．个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C. 亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D．潜移默化性、联系性、随机性、灵活性10. 关于学前儿童科学教育的各种评价中，较多采用非正式评价的是( )A.诊断性评价B.课程评价C.终结性评价D.形成性评价二、简答（每题10分，共20分）1. 简述游戏中幼儿科学探究活动的特点。
自考学前儿童科学教育试题及答案
自考学前儿童科学教育试题及答案一、选择题1. 学前儿童科学教育的主要目标是什么？A. 培养儿童的科学知识B. 培养儿童的科学探究能力C. 提高儿童的学习成绩D. 增加儿童的课堂纪律答案：B2. 在学前儿童科学教育中，教师应该扮演什么角色？A. 知识传授者B. 学习引导者C. 纪律维持者D. 家长代理人答案：B3. 下列哪项不是学前儿童科学教育的内容？A. 观察自然现象B. 学习基本的数学概念C. 记忆科学术语D. 进行简单的科学实验答案：C二、判断题1. 学前儿童科学教育应该以教师为中心，强调知识的灌输。
（错误）2. 通过游戏和实践活动，儿童可以更好地理解科学概念。
（正确）3. 学前儿童不需要了解科学知识，因为他们还太小。
（错误）三、简答题1. 简述学前儿童科学教育的重要性。
答：学前儿童科学教育的重要性在于：- 培养儿童的好奇心和探索欲，激发他们对科学的兴趣。
- 通过观察和实验，帮助儿童建立科学思维和问题解决能力。
- 促进儿童的感官发展和认知能力的提升。
- 为儿童未来的学习和生活打下坚实的基础。
2. 描述一下在学前儿童科学教育中，如何进行有效的观察活动。
答：在学前儿童科学教育中，进行有效的观察活动可以采取以下步骤：- 选择适合儿童年龄和兴趣的观察对象，如植物生长、小动物等。
- 为儿童提供安全的工具和材料，鼓励他们亲自参与观察。
- 引导儿童记录观察结果，可以是图画、文字或口头描述。
- 与儿童讨论观察到的现象，引导他们提出问题和假设。
- 鼓励儿童进行反复观察，以加深对现象的理解。
四、案例分析题案例：小明在幼儿园的科学角发现了一个蚂蚁窝，他非常好奇，想要了解更多关于蚂蚁的知识。
问题：如果你是小明的老师，你会如何利用这个机会进行科学教育？答：作为小明的老师，我会采取以下步骤进行科学教育：- 首先，我会鼓励小明分享他的发现，并询问他对蚂蚁有哪些了解和疑问。
- 然后，我会组织一次班级讨论，让其他小朋友也参与进来，分享他们对蚂蚁的认识。
2024年6月份考试 学前儿童科学教育 期末复习题
山东开放大学开放教育学前儿童科学教育期末复习题1、帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类,宜放在哪个年龄阶段进行( )。
(单选题)A、2~3岁B、3~4岁C、4~5岁D、5~6岁答案：D解析：2、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点()。
(单选题)A、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性答案：A解析：3、专门的学前儿童科学教育活动不包括()。
(单选题)A、集体教学活动中的科学教育B、区角活动中的科学教育C、偶发性科学教育活动D、游戏活动中的科学教育答案：D解析：4、“学习使用准确量具进行测量”,是哪一个年龄的教育目标()。
(单选题)A、2~3岁B、3~4岁C、4~5岁D、5~6岁答案：D解析：5、世界上首创用实验法进行科学教学的是()。
(单选题)A、孟子B、墨子C、老子D、孔子答案：B解析：6、有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观察或测量,并对观测结果作出评定的方式是()。
(单选题)A、观察法B、测量法C、自然观察法D、自然测量法答案：A解析：7、“能按照对事物内在的、物理特性分类”,是哪一个年龄的科学教育目标()。
(单选题)A、2~3岁B、3~4岁C、4~5岁D、5~6岁答案：D解析：8、1935年,我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版,它的作者是()。
(单选题)A、雷震清B、陶行知C、张雪门D、陈鹤琴答案：A解析：9、学前儿童科学教育的社会资源包括()。
(单选题)A、组织资源、人力资源、物力资源、天然资源B、物力资源、自然资源、组织资源、人力资源C、人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D、组织资源、人文资源、物力资源、自然资源答案：B解析：10、科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为:科学是关于()。
(单选题)A、自然、思维和人类的知识体系B、思维、天然和社会的知识体系C、自然、社会和人类的知识体系D、思维、自然和社会的知识体系答案：D解析：11、科学技术的功能包括()。
电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案
电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案说明：以下试题及答案仅供参考，实际考试内容可能会有所调整。
请以实际考试试卷为准。
一、单项选择题（每题1分，共20分）1.学前儿童科学教育的目标不包括（）。
A. 发展幼儿的科学探究能力 B. 培养幼儿的科学态度 C. 灌输科学知识 D. 促进幼儿科学素养的全面发展2.在学前儿童科学教育活动中，教师的角色应该是（）。
A. 知识的传授者 B.活动的组织者和引导者 C. 权威的裁判者 D. 唯一的知识来源3.以下哪种方法不适合学前儿童科学教育？（） A. 游戏法 B. 实验法 C. 讲授法D. 观察法4.学前儿童科学教育的原则不包括（）。
A.发展适宜性原则B. 活动性原则C. 强制性原则D. 趣味性原则5.在设计学前儿童科学教育活动时，应优先考虑（）。
A.教师的教学经验B. 幼儿的兴趣和发展水平C. 教材内容的完整性D. 教学目标的全面性6.以下哪种材料不适合用于学前儿童科学教育的探究活动？（）A.积木B. 自然物C. 废旧材料D. 复杂的电子设备7.学前儿童科学教育的核心内容是（）。
A.科学知识B. 科学方法C. 科学态度D. 科学探究8.以下哪种行为体现了幼儿的科学探究精神？（）A.被动接受教师讲解B. 积极提出问题和假设C. 依赖成人的帮助D. 墨守成规9.在学前儿童科学教育中，评价的主要目的是（）。
A.评判幼儿的优劣B. 促进幼儿的发展C. 满足家长的需求D. 完成教学任务10.观察是学前儿童科学探究的重要方法，以下哪种观察方法不适合学前儿童？（）A.直接观察B. 间接观察C. 系统观察D. 抽象观察11.学前儿童科学教育活动的设计应遵循（）原则。
A. 由易到难 B. 由简到繁 C.循序渐进 D. 以上都是12.以下哪项不是学前儿童科学教育的目标？（） A. 培养幼儿的观察能力 B. 培养幼儿的动手能力 C. 培养幼儿的竞争意识 D. 培养幼儿的思维能力13.在学前儿童科学教育中，教师应注重培养幼儿的（）。
学前儿童科学教育考核试题及答案
学前儿童科学教育考核试题一、单项选择题1．下列关于科学的说法正确的是[单选题] *A．科学知识和科学过程可以相互分离B．科学知识因其正确性，不可推翻C．科学是科学知识、科学方法和科学态度的结合体√D．科学知识具有经验性，因而科学知识就是个人的亲身经验2．“亲近自然，喜欢探究”属于幼儿园的教育目标的领域是[单选题] *A．科学领域√B．艺术领域C．社会领域D．健康领域3．下面认识人体的教育内容中，适合学前儿童学习的是[单选题] *A．了解皮肤的结构B．知道要保护身体不受伤害√C．了解感冒的病理机制D．了解大脑活动的机制和功能分区4．科学知识必须符合客观事实，它是对客观世界的真实反映，这体现了科学知识的[单选题] * A．真理性√B．经验性C．开放性D．可重复性5．在各种科学学习方式中，幼儿阅读科学图画书属于[单选题] * A．渗透式学√B．研讨式学C．游戏式学D．探究式学习6．科学探究和科学游戏的共同之处在于[单选题] *A．都会表现出一定的科学现象√B．都是为了巩固已有认识C．都以同化占主导D．都带有明确的问题7．下面关于成人对幼儿科学学习的描述正确的是[单选题] * A．成人的支持妨碍儿童科学概念的转变B．幼儿的科学学习不需要成人的支持C．成人的支持有利于幼儿科学概念的转变√D．成人的引导不利于促进幼儿科学技能的掌握8．幼儿科学教育的起点是[单选题] *A．科学经验√B．好奇心C．探索欲望D．丰富的知识9．幼儿的前科学概念是[单选题] *A．逻辑水平的概念B．概括水平的概念C．抽象水平的概念D．表象水平的概念√10．制定幼儿科学教育目标的三方面依据是[单选题] *A．社会、心理、儿童B．社会、心理、学科√C．心理、儿童、科学D．儿童、社会、家庭11．培养幼儿亲近自然的积极情感和态度的核心是[单选题] *A．建立人与自然的和谐关系√B．满足儿童的好奇心C．让儿童更多的阅读D．允许儿童探索自然12．下列不属于日常生活中科学教育特点的是[单选题] *A．灵活性B．真理性√C．寻常性D．生动性13．“认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物的多种多样”，这一科学教育目标属于[单选题] *A．5-6岁幼儿B．4-5岁幼儿C．3-4岁幼儿√D．2-3岁幼儿14．下列关于核心科学概念的描述，正确的是[单选题] *A．反映学科最基本的结构√B．脱离幼儿的生活经验C．解释能力不够D．可以是幼儿不感兴趣的内容15．让幼儿充分感受、学习操作简单的科学产品与工具，设计并开展科学小制作的科学活动这是[单选题] *A．观察类科学教育活动B．技术制作类科学教育活动√C．实验类科学教育活动D．实践类科学教育活动16．有完整的“提出问题—作出假设—收集证据—进行验证”等步骤的探究过程是[单选题] *A．随机式探究B．尝试错误式探究C．结构化探究√D．验证式探究17．下列描述为偶发性科学活动所具有的特点是[单选题] *A．活动地点、时间固定B．活动过程不容易受外界因素干扰C．活动的主体具有强烈的内在探索动机√D．有经验的教师能够事先估计到儿童的偶发性科学活动。
学前儿童科学教育复习资料
一、单项选择题1.“引导儿童观察周围常见自然现象的明显特性，获取粗浅的科学经验，并感受它们和儿童生活的关系”这一目标是（）A、大班儿童在知识方面的目标B、中班儿童在知识方面的目标C、小班儿童在知识方面的目标D、大、中、小班儿童在知识方面的目标答案： C2.科学技术的功能包括（）。
A、认识功能、精神功能B、认识功能、创造功能C、认识功能、生产力功能D、精神功能、创造功能答案： C3.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”，这类问题属于（）。
A、简单性问题B、操作性问题C、理论性问题D、直白性问题答案： C4.有目的有计划地对被评者行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是（）。
A、观察法B、测量法C、自然观察法D、自然测量法答案： A5.“做中学”科学教育项目起源于（）。
A、法国B、美国C、中国D、德国答案： B6.（）是通过让幼儿使用简单的工具，多次、反复地劳动，不断作用于某一植物或动物，并在与他们频繁的接触中，连续地持久观察、探索生命科学的奥秘。
A、播种B、种植和饲养C、散步和采集D、学前儿童科学实验答案： B7.家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（）。
A、别性、随机性、灵活性、潜移默化性B、别性、潜移默化性、开放性、灵活性C、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性答案： A8.儿童用小棒测量物体的长短，属于（）A、正式量具的测量B、非正式量具的测量C、观察测量D、目测答案： B9.用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于艺术作品的是( )。
A、图片B、歌曲C、谜语D、科普画册答案： C10.不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是( )。
A、非正式量具测量B、正式量具测量C、观察测量D、普通测量答案： A11.要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。
学前儿童科学教育复习题及答案
一、概念题{每小题4分，共1 6分)1.科学小制作就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。
2. 学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
3. 偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
4. 学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。
二、填空题(每小题1分，共1 0分)1. 科学技术有以下两个方面的功能，第一是认识功能，第二是生产力功能。
2. 古代的儿童科学教育，往往和识字教育紧密结合。
3. 注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择的科学性要求。
4. 学前儿童科学教育内容选择与编排的具体方法主要有三种. (l)是以季节为主线选编内容; ( 2 )是采用单元式选编内容; ( 3 )是根据科学教育的各个领域选编内容。
5. 学前儿童科学教育的内容突出体现了以下三个方面的观点: 第一是强调以探究为中心的科学观;第二是强调科学、技术和社会的相互作用观;第三是强调人与自然和谐相处的生态观。
6. 正式量具测量是指以通用的标准量具对物体进行测量。
7. 学前儿童科学教育材料就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。
8. 为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动: (1)关心学前儿童的探索活动；（2 ) 为探索活动提供必要的物质条件 ; (3) 父母参与学前儿童的探索活动。
9. 教师在指导与实施散步活动时，制定的活动计划，要粗而灵活。
学前儿童科学教育试题及答案
学前儿童科学教育试题及答案引言：学前儿童时期是儿童认知和学习发展的关键时期。
科学教育在学前儿童教育中起着重要的作用，可以培养孩子们的观察力、思维能力以及解决问题的能力。
本文将提供一些适用于学前儿童的科学教育试题及答案，帮助家长和教师更好地促进学前儿童的科学学习。
试题一：颜色混合实验材料：红、黄、蓝三种颜色的食用染料、三个玻璃杯、水、勺子1. 将红、黄、蓝三种颜色的食用染料各滴入一个玻璃杯中。
2. 添加相同量的水。
3. 用勺子搅拌每个杯中的染料和水，观察颜色变化。
试题一的答案：将红、黄、蓝染料在水中混合，颜色会变成其他颜色。
红+黄=橙色；黄+蓝=绿色；蓝+红=紫色。
试题二：动物观察材料：各种动物图片或玩具、纸和铅笔1. 展示不同的动物图片或玩具。
2. 让学前儿童观察每个动物的特征。
3. 让学前儿童用纸和铅笔画出他们观察到的动物。
试题二的答案：学前儿童可以观察并画出不同动物的特征，例如：长颈鹿有长脖子、长腿；大象有长鼻子、大耳朵等。
试题三：浮沉实验材料：不同的物体（例如铜币、橡皮泥、木块）、大盆装满水的容器1. 将不同的物体放入装满水的大盆中。
2. 观察物体的浮沉情况。
3. 让学前儿童解释每个物体的浮沉原因。
试题三的答案：不同的物体在水中的浮沉与其密度有关，密度大于水的物体会沉，密度小于水的物体会浮。
例如，铜币密度大于水，所以沉入水底。
橡皮泥密度小于水，所以浮在水上。
试题四：植物生长实验材料：若干小花盆、花种子、土壤、水、阳光1. 将土壤倒入小花盆中。
2. 把花种子放入土壤中。
3. 给种子浇适量的水。
4. 将花盆放在阳光充足的地方。
5. 每天观察植物的生长情况并记录下来。
试题四的答案：通过观察这个植物生长实验，孩子们可以了解到种子发芽、植物生长需要土壤、水和阳光等因素的作用。
结论：学前儿童科学教育是培养孩子们观察力和思维能力的重要途径。
通过实践探索和观察，孩子们可以在玩耍中学习科学知识。
上述试题能够帮助家长和教师在学前儿童教育中有效地进行科学教育。
《学前儿童科学教育》试题及答案
《学前儿童科学教育》试题及答案一、名词解释1．学前儿童科学教育环境2．系统性原则3．3．科学小制作4．学前儿童科学教育评价5．学前儿童科学教育材料6．科学7．学前儿童教育活动8．偶发性科学活动9．观察法10．科学教育11．小实验12．技术13．行为核对14．内容选编的科学性原则15．作品分析法16．时代性要求二、填空题1．科学技术有以下两个方面的功能,第一是__________________，第二是生产力功能。
2．学前儿童科学教育内容选择与编排的具体方法主要有三种，（1）是以季节为主线选编内容；（2）是采用单元式选编内容；（3）是________________________________。
3．“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以________________为基础。
4．学前儿童就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。
5．学前儿童科学教育的内容突出体现了以下三个方面的观点：第一是强调以探究为中心的科学观；第二是强调科学、技术和社会的相互作用观；第三是强调____________________________________。
6．选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性、、材料的丰富性层次性等。
7．正式量具测量是指以通用的_________________________对物体进行测量。
8．学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的___________________。
9．为了鼓励学前儿童的探索活动,家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：(1) 关心学前儿童的探索活动；(2)________________________________；（3）父母参与学前儿童的探索活动。
10．测量的类型包括观察测量、非正式测量和。
11．教师在指导与实施散步活动时，制定的活动计划，要______________________。
附答案 学前儿童科学教育 复习卷_49060
1.儿童学科学的内在动机和原动力是（ B ）A.受表扬B.好奇心C.学本领D.活动身体2.要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类是在哪个年龄阶段（ B ）A 2-3B 3-4C 4-5D 5-63.不符合客观性要求的观察记录是（ A ）A 他对自然角很有兴趣B 他今天早晨来园后第一件事是观察自然角C 他在自然角观察了20分钟D 他今天带来小乌龟放到自然角中4.幼儿科学教育的结果是（ D ）A 儿童学到科学知识B 儿童探索中的发现C 儿童在活动中所掌握的方法D 儿童在科学探索中所产生的变化和发展5.下列观察活动中，属于长期系统观察的是（B ）A 观察彩虹B 观察春蚕C 观察水果D 观察石头6.学习使用准确量具进行测量是哪个年龄阶段的教育目标（ D ）A 2-3B 3-4C 4-5D 5-67.幼儿科学教育的目标是（B ）A 科学教育的依据B 科学教育的方向C 科学教育的任务D 科学教育的结果8.观察周围自然现象的明显特征这一目标适合于（ A ）A 小班B 中班C 大班D 小、中、大班9.“关心、爱护动植物好周围世界”这一目标适合于（B ）A 小班B 中班C 大班D 小、中、大班10.科学与技术的区别在于（A）A 科学以认识自然为目的，技术以改造自然为目的B 科学回答的“是什么”，技术回答的是“为什么”C科学创造新产品，技术是获得新发现D 科学是把一般原理运用于个别问题，技术是从个别现象上升到一般原理11.以下科学活动必须运用实验操作活动的是（B）A 植物的生长B 摩擦起电C 生命现象D 水的流动12.认识“太阳、月亮、星星”是幼儿科学教育的哪方面问题（A）A天文现象 B 自然生态 C 物理现象 D 气候现象不属于．．．电教媒体特点的是（ B ）A.形象生动性B.注意稳定性C.时空宽广性D.媒体多样性14.在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标要具有（B ）A.可操作性B.针对性C.层次性D.灵活性13..属于间接指导的是（ B ）A.教师通过同伴的相互学习来实现指导B.教师通过学习材料的设计来实现指导C.教师先让儿童自己探索然后再教给他们答案D.在日常生活中的指导14.儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于（ B ）A.道德方面的自我中心B.认知方面的自我中心C.情感方面的自我中心D.社会方面的自我中心15.观察、探索事物成长、变化过程的方法称作（ D ）A.个别物体的观察B.个别现象的观察C.比较观察D.长期系统观察17.属于封闭式问题的是（ D ）A.“你发现了什么？”B.“它是什么样的？”C.“你有什么办法？”D.“它们一样吗？”16.学前儿童难以认识的事物是（ D ）A.沙、石B.土C.水D.空气18.关于集体教学活动优越性的表述，错误的．．．是（ B ）A.集体活动的学习效率较高B.在集体活动中，教师的间接指导较多C.集体活动有着集中学习的气氛和紧凑的时间安排D.集体活动为儿童提供了同伴间相互学习、启发的机会17.关于科学角的说法，错误的．．．是( B )A.材料要精心考虑，不必求全B.避免放置与教学内容重复的材料C.要根据儿童年龄放置材料D.要根据儿童的兴趣放置材料18..适合幼儿园种植的植物应是( C )A.儿童常见的、生长期长的植物B.儿童不常见的、生长期长的植物C.儿童常见的、生长期短的植物D.儿童不常见的、生长期短的植物19.适合学前儿童学习的科学内容是( C )A.了解风形成的原因B.观察并记录不同种类的云和天气变化的关系C.观察和探索常见的天气现象：冰、雪、雾、雨等D.了解雨的成因20.在有关力和运动的教育内容中，学前儿童最难学习的是( D )A.感受力的大小，探索、发现力的方向B.探索各种机械，发现它们的作用C.玩跷跷板、天平等，体验力的平衡D.探索重力、弹力、摩擦力等的产生21..关于儿童科学活动的组织形式，错误的．．．看法是( B )A.集体活动形式不能放弃而要加以完善B.应以小组活动形式替代集体活动形式C.要灵活采用不同的组织形式D.各种组织形式都不要相互排斥24.没有体现动植物和人类关系的教育内容是（ C ）A 认识生活中的各种竹制品B 参观奶牛场C 了解动物的生活习性D 了解动物园中的人工喂养25.“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（C）A 知识方面B 方法方面C 情感方面D 技能方面26.幼儿学习将系那个关物件一一匹配，这属于（B）A 分类B 对应C 排序D 比较27.数的组成中总数与两个部分数中存在（B）关系A 互换B 互补C 函数D 等差28.数的守恒一般安排在（C）进行A 小班B 中班C 大班D 小、中班29.等差关系存在于（C）A 数的组成B 序数C 相邻数D 数的运算30.（A）是计数能力发展的关键A 口头数数B 按物计数C 说出总数D 按数取物31.基数的教学是安排在（B）A 小班B 小班到大班C 小班到中班D 中班32.不适合幼儿探索的科学内容是（B）A 气温的变化B 四季的成因C 雨雪现象D 季节变化与人类、动植物的关系33.学前儿童科学教育的过程（D）A 教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B 教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C 儿童自发的科学探索过程D 教师指导下儿童自主的科学探索过程34.不属于教师科技素养内涵的是（C）A 掌握丰富的科技知识B 能用科学的方法进行思考C 能尊重儿童D 以积极的态度对待科学技术35.学前儿童用绳子测量树的粗细，这属于（B）A 正式量具测量B 非正式量具测量C 比较测量D 观察测量36.有关科学技术教育的内容中，不适合学前儿童的是（C）A 了解灯的历史B 制作不倒翁C 了解基因工程D 学习用小剪刀、小锤子37.儿童在“玩水”活动中，发现积木总是漂在水面上。
学前儿童科学教育试卷5套含答案
学前儿童科学教育试卷5套含答案科学教育在学前教育中占据重要的地位，它不仅能培养孩子对周围环境的观察力和思维能力，还能引导他们对世界产生好奇心并主动探索。
为了帮助幼儿更好地学习科学知识，提高他们的科学素养，我们准备了5套学前儿童科学教育试卷，并附上了答案，供家长和老师们使用。
第一套试卷：一、判断题1. 太阳是地球的卫星。
( )2. 走路是动力运动。
( )3. 鲸鱼属于哺乳动物。
( )4. 石头可以作为食物吃吗？ ( )5. 汽车属于自然界中的动物。
( )二、选择题1. 下列哪个不属于自然界中的物体？A. 石头B. 椅子C. 草D. 树2. 下列哪个是生物？A. 太阳B. 手表C. 猫D. 铅笔3. 哪种材料不会沉到水底？A. 木块B. 石头C. 瓦片D. 铁块三、简答题1. 请说出三种你认为有趣的动物，并简单说一下它们的特点。
2. 你知道哪些人类活动对大气环境造成污染？四、实验题请用放大镜观察一片树叶，然后回答下列问题：1. 你观察到了什么？2. 你认为为什么要用放大镜观察树叶？答案：一、判断题1. 错误2. 正确3. 正确4. 错误5. 错误二、选择题1. B2. C3. D三、简答题答案不唯一，请家长和老师在孩子的回答基础上进行评价和引导。
四、实验题1. 孩子应该观察到树叶表面的细节，如纹理和细胞。
2. 使用放大镜可以让孩子更加清楚地观察到树叶的细节，帮助他们更好地了解植物结构和特点。
第二套试卷：一、判断题1. 石头是一种生物。
( )2. 叉子是生物。
( )3. 河水可以直接饮用。
( )4. 蝴蝶是昆虫。
( )5. 水蒸气是一种物质。
( )二、选择题1. 下列哪个是生物？A. 地球B. 椅子C. 老虎D. 钢铁2. 下列哪个不属于动物？A. 鸟B. 鱼C. 树D. 虎三、简答题1. 你知道哪些人类活动对水资源造成污染？2. 请说出你对植物生长的认识。
四、实验题请找一片叶子，然后回答下列问题：1. 你观察到了什么？2. 你认为为什么很多昆虫喜欢栖息在叶子上？答案：一、判断题1. 错误2. 错误3. 错误4. 正确5. 正确二、选择题1. C2. C三、简答题答案不唯一，请家长和老师在孩子的回答基础上进行评价和引导。
学前儿童科学教育基础试题库及答案
一、单项选择题：从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案;共120题,每题1分1 儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是A. 探索情绪B. 探索好奇心C. 探索意识D. 探索态度2 探索过程是学前儿童学科学的A.心理前提B.物质前提C.核心要素D.以上都是3学前儿童学科学的动力是A.探索态度B.探索过程C.探索对象D.探索结果4 学前儿童科学教育的实质是A.教师的指导B.儿童的科学探索活动C.获取知识D.主动建构5既是一次探索活动的结束,又是新的探索活动的开始的是A.探索态度B.探索过程C.探索对象D.探索结果6科学教育的最终目的是A.获取丰富的科学经验B.培养对科学的好奇心C.培养学科学的方法D.培养儿童真善美的完美个性7对已经获取的初步信息进行加工、获得结论的能力是A．分类的技能 B.概括的技能 C.思考的技能 D.实验的技能8有一个儿童,他认识了猫;有一次到了动物园以后,凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”,由此可见他头脑中的“猫”的概念是A.科学概念B.初级科学概念C.科学经验D.想象中的概念9对于学前儿童来说,他们的科学知识有两个层次,即A.初级经验和高级经验B.科学经验和初级科学概念C.感性的知识和理性的知识D.具体的经验和抽象的经验10作为学前儿童科学教育目标的一个方面,能体现学前儿童科学教育特殊性的是A.技能方面的目标B.方法方面的目标C.知识方面的目标D.情感个性方面的目标11有的教师认为,既然科学的内容十分广泛,那么选择什么内容也就无所谓了,而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容;这是没有正确理解A.教育内容的代表性原则B.教育内容的广泛性原则C.教育内容的科学性原则D.教育内容的地方性原则12学前儿童科学教育内容选择的首要要求是A.科学性和启蒙性B.广泛性和代表性C.地方性和季节性D.时代性和民族性13在幼儿园里开展的“听声音、猜东西”、“气味真正多”、“小小品尝会”等活动,是有关的探索A.人体的结构、功能及保护B.人的心理活动C.个体的生命过程D.感受、体验人体内部主要器官的活动和功能14在选择学前儿童科学教育内容时,坚持科学性要求,就是A.教师要给正确的、符合客观事实的科学知识B.反对迷信C.不仅是要给儿童正确的、符合客观事实的科学知识,更重要的是反对迷信D.教师一定要用严密的、准确的术语向儿童解释科学15 是“人造”的自然,是科学技术应用于社会生活的具体体A.猪、牛、羊、狗等B.汽车、轮船、宇宙飞船、拖拉机、电冰箱等C.砂、石、土等D.水、阳光、空气等16在认识某些可直接通过观察来达到教育目标的内容时,由于幼儿园的客观条件的限制,不能提供给儿童观察的条件时,则可以A.通过科学实验来进行B.通过种植和饲养来进行C.通过散步和采集来进行D.通过观察图片或借助于电教媒体来进行17教师在选择和编制游戏时,首先要考虑的是A.游戏的科学性B.游戏的趣味性C.游戏的活动性D.游戏的规则18下列属于幼儿园可做的物理小实验的是A.种子发芽实验B.“变色花”实验C.摩擦实验D.蚯蚓翻土实验19科学游戏旨在A.通过游戏体现问题、任务或目的B.获得新发现,掌握新知识C.探索科学现象之间的关系或解决问题D.重复游戏中所伴随的科学现象20 “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于A.学前儿童科学教育的活动B.学前儿童科学教育的评价C.学前儿童科学教育的方法D.学前儿童科学教育的内容21下列不属于学前儿童可以进行测量的内容的是A．用目测感知物体的大小、长短、粗细等B.在地图上测量两个城市的距离C.测量动植物生长过程中的各个主要阶段D.用天平称物体的重量22下列不属于电教媒体的特点的是A．具有形象生动性 B.具有时空宽广性C.具有媒体的多样性D.具有直接性23下列观察记录的形式中,不属于天气记录常用的形式的是A.绘画式B.表格式C.插袋式D.转盘式24 “奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”这类游戏属于A.活动性游戏B.情景游戏C.排列游戏D.感知游戏25下列关于学前儿童科学实验的特点的表述不正确的是A.需要专门的实验设备和特定的实验室B.科学实验的内容是生活中常见的,在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象C.儿童科学实验的设备和条件简单,可就近取材D.实验操作技术简单,要求低26学前儿童正规性科学活动A.是儿童自己主动的学习活动B.与其他类型完全不同的活动C.儿童可自主选择学习材料的科学活动D.可自选活动时间27活动过程中,随机性最强、最容易受外界因素干扰的是A.正规性科学活动B.非正规性科学活动C.偶发性科学活动D.都不是28在下列活动科学活动中,能够最大强度地激发和增强儿童的自信心、独立性和创造性的是A.正规性科学活动B.非正规性科学活动C.偶发性科学活动D.都不是29在正规性科学活动结束时,设计要充分体现A.封闭性B.自主性C.开放性D.互动性30正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动的共同之处在于A.都需要教师的直接指导B.都是儿童自己的科学探索活动C.都是儿童主动地选择材料D.都有固定的场所31下列都可供儿童进行科学探索的一组材料是A.锤子、钳子、温度计、尺、纸盒、纸杯、饮料瓶等B.气味瓶、让儿童通过触摸分辨物体的“魔箱”C.各种形状和大小的磁铁、指南针、三棱镜、手电筒、滑轮等D.鸟类标本、昆虫标本,儿童自己收集的树叶、种子、动物骨骼、昆虫世界、无土栽培的植物等32学前儿童科学教育的社会资源中,不是一种实体,而是需要依赖于一定的载体的一种特殊资源是A.人力资源B.材料资源C.自然资源D.信息资源33探索过程是学前儿童学科学的A.心理前提B.物质前提C.核心要素D.以上都是34下列不属于学前儿童科学教育环境的要素的是A.自然环境B.社会环境C.心理环境D.物质材料35科学知识的来源是A.探究的过程B.前人的经验C.科学家的论断D.自己的思考36关于技术的描述,错误的．．．是A.技术以改造自然为目的B.技术回答的是“做什么”的问题C.技术是对科学的总结D.技术是将理论应用到实践的过程37儿童科学活动过程的最大特点是A.对具体操作活动的依赖性B.有严密的逻辑性C.有较强的程序性D.有明确的目的性38适宜于秋季进行的学前儿童科学教育活动是观察A.雾和霜B.落叶树C.彩虹D.冰39学前儿童可以直接探索的科学内容是A.太阳的结构B.太阳能发光、发热C.太阳、地球和月球的关系D.太阳黑子40儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是A.个人探索B.集体教学C.分组学习D.小组讨论41关于自然角的说法,正确的是A.自然角是为儿童提供的非正规性科学活动的场所B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动C.儿童要分班、分组地轮流进行活动D.自然角中只能进行随机的科学活动,而不能进行长期系统观察42学前儿童科学教育评价的一般步骤为A.设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果B.确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果C.设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果D.确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案43儿童在“玩水”活动中,发现积木总是漂在水面上;这一感受属于科学教育的A.过程B.结果C.原理D.问题44关于间接指导的论述中,错误的．．．是A.间接指导一般不直接干预儿童的探索过程B.间接指导主要表现为操作材料的设计、选择和提供C.间接指导旨在让儿童实现“自我指导”D.间接指导仅适合于非正规性科学活动45在学前儿童学科学的活动中,发挥动力作用的要素是A.探索态度B.探索对象C.探索过程D.探索结果46让城市的儿童认识压路机,让农村的儿童认识拖拉机,这样的考虑体现了科学教育内的A.科学性和启蒙性要求 B.广泛性和代表性要求C.地方性和季节性要求D.时代性和民族性要求47有关科学技术教育的内容中,不适合．．．学前儿童的是A.了解灯的发展历史B.制作不倒翁C.了解基因工程D.学习用小剪刀、小锤子48属于开放性问题的是A.“它是什么”B.“它们一样吗”C.“你们愿意参加吗”D.“你刚才发现了什么”49关于学前儿童科学活动的重要性的论述中,正确的是A.学前儿童科学活动有利于儿童掌握系统的科学知识B.学前儿童科学活动让儿童享受科学探索过程带来的乐趣C.学前儿童科学活动可以帮助儿童记忆一些科学术语D.学前儿童科学活动让儿童尽快地得到科学结论50儿童用绳子测量树的粗细,这属于A.正式量具测量B.非正式量具测量C.比较测量D.观察测量51关于教育评价的表述,正确的是A.教育评价是一种测量过程B.教育评价是一种心理测量过程C.教育评价是一个价值判断过程D.教育评价是一个事实判断过程52记录儿童的某种特定行为或事件的完整过程称为A.情境观察B.行为检核C.事件详录D.现场调查53不属于．．．教师科技素养内涵的是A.掌握丰富的科技知识B.能用科学的方法进行思考C.能尊重儿童D.以积极的态度对待科学技术54儿童建构科学概念的基础是A.初级科学概念B.抽象科学概念C.科学经验D.科学理论体系55 “帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征,发展观察力”的目标属于A.大班目标B.中班目标C.小班目标D.托班目标56学前儿童科学教育的过程是A.教师教科学的过程,而不是儿童学科学的过程B.教师指导的过程,而不是儿童探索的过程C.教师指导下儿童自主的科学探索过程D.儿童自发的科学探索过程57适宜于冬季进行的科学教育活动内容是A.雾和雪B.昆虫C.彩虹D.小草58学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括．．．A.科学性和启蒙性要求B.学科性和系统性要求C.地方性和季节性要求D.时代性和民族性要求59不适合．．．幼儿探索的科学内容是A.气温的变化B.四季的成因C.雨、雪现象D.季节变化与人类、动植物的关系60在设计正规性科学活动的目标时,要结合活动具体内容,也就是说活动目标要具有A.可操作性B.针对性C.层次性D.灵活性61幼儿数学教育活动往往没有从角度提出相应的目标A.数学经验B.认知能力C.动作技能D.情感态度62幼儿学习数学的基本方法是A.游戏法B.操作法C.比较法D.讲解演示法63基数的教学是安排在A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.中班64 是计数能力发展的关键A.口头数数B.按物计数C.说出总数D.按数取物65 等差关系存在于A.数的组成B.序数C.相邻数D.数的运算66幼儿计数能力的发展顺序是：A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数C.口头数数→按物计数→说出总数→按数取物D.口头数数→按物计数→按物取数→说出总数67书写数字是结合教学进行A.数的组成B.加减法C.基数D.相邻数68 10以内数的相邻两数中存在关系A.可逆B.大小、多少C.传递D.等差69幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的A.智力B.抽象逻辑思维能力C.思维的抽象性和逻辑性D.思维能力70教师可采用的方法来了解、分析幼儿经验准备情况A.任务分析B.问卷调查C.观察D.谈话71 是幼儿数学概念形成的源泉A.现实生活B.操作活动C.教学活动D.交往活动72认读数字一般是结合教学进行A.数的组成B.加减法C.基数D.相邻数73相邻数中存在关系A.可逆B.大小、多少C.传递D.等差74幼儿数学教育活动的设计,首先要考虑的是A.活动目标的制定B.动内容的选择C.操作材料的准备D.活动过程的安排75数的守恒教育一般安排在进行A.小班B.中班C.大班D.小、中班76幼儿对数学活动的兴趣往往开始于：A.对操作材料的兴趣B.对活动过程的兴趣C.对活动结果的兴趣D.对活动内容的兴趣77书写数字是结合教学进行A.数的组成B.加减法C.基数D.相邻数78数的组成中总数与两个部分数中存在关系A.互换B.互补C.函数D.等差79幼儿学习将相关的物体一一匹配,这属于A.分类B.对应C.排序D.比较80分类教育一般安排在进行A.小班B.中班C.大班D.小、中、大班81把游戏运用于学前儿童的科学教育活动中,这种做法是 ;A.不合适的B.合适的C.说不清楚的D.完全错误的82学前儿童科学教育最根本、最有效的方法是 ;A.活动B.读书C.家庭教育D.自学83组织儿童把水果、蔬菜、飞禽、走兽、水生动物、陆生动物等同类性质进行分类,看谁的速度又快又准确,这是科学游戏中的 ;A.感知游戏B.情景游戏C.分类游戏D.活动性游戏84幼儿园在班级、活动室里为开展非正规性科学活动而创设环境一般有科学角、科学桌及 ;A.天然水池B.自然角C.沙坑D.野生植物园85实施儿童科学教育的原因在于 ;A.儿童提高学习成绩的需要B.是幼儿园工作安排的需要C. 实施儿童科学教育的原因在于D.是家长的需要86学前儿童科学教育的实质是A.儿童的科学探索活动B.教师组织科学知识教育C.家长参与科学教育D.儿童自己收集科学教育的材料87 “发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的A.知识方面B.方法方面C.情感个性方面D.技能方面88关于幼儿园教育活动的表述中,正确的是A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点,互不关联B.随着科技时代的到来,幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育89没有．．体现“动植物和人类关系”的教育内容是A.认识生活中的各种竹制品B.参观奶牛场C.了解动物的生活习性D.了解动物园中的人工喂养90学前儿童最难理解的科学教育内容是A.沙、石B.土C.水D.空气二填空题1．真正的主动探究是幼儿_____地与客观事物相互作用,作用的结果_____或_____幼儿对客观事物原有的认识的过程2．学前儿童科学教育活动的结果要引导幼儿获得_____3．学前儿童科学教育活动所实现的教育价值是_______4．探索过程是幼儿用_____,与探索对象_____的过程;5．科学是科学探索_____与_____的统一,是_____与_____的结合;6．幼儿在学科学的过程中的探索发现就属于________;7．学前儿童科学教育的总目标是实施学前儿童科学教育的________和________ ;8．学前儿童科学教育要帮助儿童获取周围环境中的具体事物的________的经验,并在经验的基础上形成这些事物的 ;9．科学教育的作用不仅是让儿童获得知识技能,更重要的是能促进儿童的_______,尤其________ 的发展; 10．教师对于科学的_______和_______态度可以极大地感染幼儿,促使幼儿好奇心的产生和发展;11．只有当幼儿对事物表现出浓厚的_______时,他才能有进一步探索的_______,从而获得有关的经验和知识;12．STS教育即从科学、技术和社会三者的_______ 来看待科学,以整体的、社会的、人文的_______来看待科学;13．幼儿可以探索的有关自然科学现象的内容包括：_______现象；_______现象；_______现象;14．根据生态学的观点,我们在进行有关自然环境的内容的教育时,不仅要向儿童展示自然环境的_______,还要充分考虑到自然环境中各个成员之间的_________联系;15．时代性和民族性要求是指：学前儿童科学教育的内容既应体现_______,以适应时代的变化；又应体现__________ ,以发扬光大民族的优秀文化;16．自然生态环境的教育,特别要体现_______ 与_______的和谐;17．儿童对水的认识,应该包括两个方面：一是对水的_______,二是对水的_______;18．制定散步活动计划,要_______ 而_______;19．学前儿童科学教育的方法,是指教师和儿童在科学探索活动中,为完成教育目标所采用的_______和_______;20．在学前儿童科学教育中,观察一般可分为_______ 观察、_______观察、_______观察三种类型; 21．种植和饲养是儿童学科学的一项_______,是儿童探索_______的重要方法;22．在儿童实验的操作过程中,教师的_______和_______ ,是领导好实验活动的重要环节;23．长期系统观察一般在引导儿童观察、探索事物的_______ 、_______时运用;24．在整个非正规性科学活动过程中,教师都要以_______、_______、_______的态度对待每一个儿童; 25．在幼儿园中,儿童的非正规性科学活动主要是指在科学发现室,班级的自然角,科学桌或科学角,以及室外的饲养角、种植园地中开展的_______;26．儿童在偶发性科学活动中,不仅可以获得生动、具体的_______,更能形成对周围世界的_______ 和_______;27．教师的参与不是_______ 儿童自身的学习,而是在儿童的水平上_______活动;28．教师应给予儿童充分的活动机会,通过_______,引发儿童的感知、操作、探索、思考和表达等活动; 29．正规性科学活动的设计包括：_______的设计、_______的设计、_______的设计、_______ 的设计等几个方面;30．所谓活动目标,是指儿童通过科学活动所应达到的 ;31．所谓开放性问题,是指问题的答案应具有_______,而不是_______ 、_______ 的;32．活动准备工作包括：_______准的备、_______准的备、_______准的备和_______准的备;33．所谓间接指导,就是教师为儿童提供各种科学探索的_______,让儿童自己进行_______ ;34．对学前儿童发展的评价指标应以幼儿的_______ 与_______为核心;35．对学前儿童科学教育的评价,既要评价_______,又要评价_______;36．评价教师的方式是以经常性的教师_______和教师间的_______为主,以检查性的_______ 为辅;三名词解释1．科学2．幼儿园科学3．前学科概念4．科学经验5．普通性目标6．行为目标7．生成性目标8．表象性目标9．科学性和启蒙性10．广泛性和代表性11．地方性和季节性12．时代性和民族性13．STS14．幼儿科学游戏15．演示-操作式16．自由—引导式17．正规性科学活动18．正规性科学活动的设计包括19．非正规性科学活动20．偶发性科学活动21．小组活动形式22．观察比较法23．分类:24．数学教育中的操作法四简答题1简述学前儿童科学教育的内涵应包含哪几个方面2简述幼儿园科学教育的特点3简述幼儿园科学教育的意义4简述学前儿童学科学的要素5简述幼儿园科学教育总目标6 简述学前儿童观察技能的目标7 简述幼儿动手操作的具体目标8 简述幼儿动脑思考的具体目标9简述幼儿表达交流的具体目标10 简述幼儿自然生态环境教育的具体内容11 简述幼儿学习气候和季节现象的具体内容12 简述幼儿科学技术教育的具体内容13在教育实践中如何体现学前儿童科学教育内容的科学性和启蒙性14 简述引导幼儿探索和初步了解动植物和环境之间的关系的具体内容15简述幼儿科学游戏的特点与价值16简述幼儿科学游戏设计的原则17简述区角活动的特点18简述幼儿园开展技术操作型活动对幼儿的重要意义19简述实验对幼儿科学的意义20简述正规性科学活动的特点21简述偶发性科学活动的特点22简述偶发性科学活动的作用23简述幼儿园教育指导纲要中“科学”领域的目标24简述幼儿数学教育总目标25简述教师在组织教学活动过程中应注意的问题26简述数学教学活动的特点27简述数学教学活动的作用28 简述幼儿数学活动目标的内容29学前儿童数学教学中游戏法的应用方式30简述幼儿园数学教学组织形式五论述题1论述教师态度对儿童偶发性科学活动的影响2结合实际谈谈学前儿童科学教育的意义3在选择幼儿园科学教育内容时,为什么要将时代性和民族性并举怎样才能实现这种并举4试举例说明科学游戏和科学探索活动的区别5试论述幼儿园科学教育内容中的广泛性和代表性的要求,并分析怎样才能做到广泛性和代表性相结合6试比较正规性科学活动和非正规性科学活动之间的区别六应用题1请对小班科学教育活动“可爱的小猫”的目标进行评析并修改;可爱的小猫小班活动目标：1让幼儿通过观察,了解猫的外部形态；2发展幼儿的观察能力;2针对“认识磁铁”这一具体内容,设计一个中班的实验活动;要求写出实验的材料及指导过程;3请你为幼儿园大班创设春季的自然角,要求写出自然角的内容和教师在管理自然角时应注意哪些问题;4试为幼儿园中班科学活动“沉浮”设计活动目标,并说明理由;5材料：冬天里,某中班进行“动物怎样过冬”的科学活动时,讨论到有关乌龟的事情;有一位幼儿说“乌龟是会冬眠的”;这时另一位幼儿说乌龟是不冬眠的,并且说：“我家里饲养的两只小乌龟一直没有冬眠……”教师面对这种情况,便想告诉大家：乌龟确实是冬眠的,后面那位幼儿说的不对;但是她又想到这样做岂不是成了知识的灌输于是,她想到另一种处理办法——请大家一起来观察乌龟究竟是不是冬眠的;可她又担心：万一乌龟真的像这位幼儿说的那样不冬眠怎么办呢,岂不是给孩子一个错误的答案这个“乌龟冬眠”的问题竟难住了老师试联系你对“学前儿童科学教育的结果”的认识分析这个事例,并提出相应的教育建议;6请你以中班儿童为对象,设计三个不同的影子游戏;要求分别写出游戏的玩法及其蕴含的科学内容7请设计一个行为检核表,以供评价小班儿童观察小白兔的行为时记录之用;8请选择两种植物,设计一个比较性观察活动;要求写出活动目标及活动过程;9有一天,某县城的一所幼儿园,有几个大班的孩子问老师,夏天为什么会打雷、闪电;老师就说是天上的雷公、雷婆生气、发怒了,然后,老师绘声绘色地描述了天上的雷公雷婆是怎样生气、怎样变成了地上的雷声、闪电,孩子们也听得津津有味;显然,教师这里是用神话故事、民间传说来给孩子们解释自然现象;请你用学前儿童科学教育内容选择时应遵循的科学性和启蒙性的要求分析老师这样做是否正确,为什么;10某园小班的几个孩子正围在一起观察母鸡,只见母鸡扑棱着翅膀跳起来;一男孩问其他几个孩子：“你们说,这只鸡为什么飞不上天;其他孩子都说不知道,该男孩得意地说：“我知道你们看它多胖啊,怎么能飞上天呢”这时,老师在一旁纠正说：“真正的原因是因鸡的翅膀退化了才飞不上天的”;接着,老师带领几个孩子反复复述了几遍, 孩子们都说懂了;但是,当老师再次提问那个男孩子时,他竟问答说“因为鸡的翅膀化掉了才……”你认为该教师的做法合适吗为什么这反映了该教师什么样的教育观念11请选定一个具有本地特色的学前儿童科学教育活动的主题,并围绕该主题写出适合某一年龄班儿童学习的具体内容不必进行活动过程设计,要求说明选择和设计的理由;12请设计一个以“影子”为主题的大班正规性科学活动;13为小、中、大班儿童分别设计一个以“小草”为主题的科学活动认知目标;14.快要入冬的时候,某园小班儿童奇奇发现自然角里那条挺活跃的小鱼不动了,于是急忙从鱼缸里把小鱼捞出来用手帕包好,然后小心翼翼地把它放进自己的被窝里;结果小鱼死了;有的小朋友责怪奇奇害死了小鱼,奇奇却委屈地哭了起来,说：“我是看到小鱼快要冻死了才把它放进被窝里的……”根据创设学前儿童科学教育良好心理环境的要求,谈谈教师面对这一事件应如何处理;15某中班最近的活动主题是“泡泡”;孩子们已经有了很多吹泡泡的经验,而且他们也会用圆形的“吹泡泡器”实际上就是用铁丝做成的一个环来帮助自己吹出一个大“泡泡”;这天,老师给儿童提供了几种不同形状的“吹泡泡器”：三角形、方形、半圆形等;她引导儿童讨论：用它们可以吹出什么样的泡泡来呢大多数孩子都认为,三角形的“吹泡泡器”能吹出三角形的泡泡,方形的能吹出方形的泡泡……接下来是孩子们的实验;出乎意料的是,实验的结果和他们预先猜想的大不相同：吹出来的泡泡都是圆形“为什么这些吹泡泡器吹出来的都是圆形的呢”孩子们提出了这样的问题;老师对他们说：“我本来也是以为会吹出各种形状的泡泡,没有想到却是这样的结果我也觉得很奇怪呢”带着这个奇怪的问题,活动结束了;你认为这个活动从哪些方面体现了学前儿童科学教育的目标要求谈谈你的想法;一、单项选择题：从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案;共120题,每题1分1.D2.C3.A4.B5.D6.D7.C8.B9. B 10.C11.B 12.A 13.A 14 C 15.B 16.D 17.A 18.C 19.D 20.C21.B 22.D 23.A 24.D 25.A 26.A 27.C 28.B 29.C 30.B。
学前儿童科学教育复习答案
《学前儿童科学教育》复习资料答案单项选择题1关于教育评价的表述，正确的是（D）A.教育评价是一种测量过程B.教育评价是一种心理测量过程C.教育评价是一个价值判断过程D.教育评价是一个事实判断过程2记录儿童的某种特定行为或事件的完整过程称为（C）A.情境观察B.行为检核C.事件详录D.现场调查3不属于．．．教师科技素养内涵的是（C）A.掌握丰富的科技知识B.能用科学的方法进行思考C.能尊重儿童D.以积极的态度对待科学技术4儿童建构科学概念的基础是（A）A.初级科学概念B.抽象科学概念C.科学经验D.科学理论体系5 “帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（B）A.大班目标B.中班目标C.小班目标D.托班目标6学前儿童科学教育的过程是（C）A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C.教师指导下儿童自主的科学探索过程D.儿童自发的科学探索过程7适宜于冬季进行的科学教育活动内容是（A）A.雾和雪B.昆虫C.彩虹D.小草8学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括．．．（B）A.科学性和启蒙性要求B.学科性和系统性要求C.地方性和季节性要求D.时代性和民族性要求9不适合．．．幼儿探索的科学内容是（B）A.气温的变化B.四季的成因C.雨、雪现象D.季节变化与人类、动植物的关系10在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动具体内容，也就是说活动目标要具有（B）A.可操作性 B.针对性 C.层次性 D.灵活性11幼儿数学教育活动往往没有从（D ）角度提出相应的目标A.数学经验B.认知能力C.动作技能D.情感态度12幼儿学习数学的基本方法是（B）A.游戏法B.操作法C.比较法D.讲解演示法13基数的教学是安排在（B ）A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.中班14（D ）是计数能力发展的关键A.口头数数B.按物计数C.说出总数D.按数取物15 等差关系存在于（C ）A.数的组成B.序数C.相邻数D.数的运算16幼儿计数能力的发展顺序是：（C）A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数C.口头数数→按物计数→说出总数→按数取物D.口头数数→按物计数→按物取数→说出总数17书写数字是结合（A）教学进行A.数的组成B.加减法C.基数D.相邻数18 10以内数的相邻两数中存在（B）关系A.可逆B.大小、多少C.传递D.等差19幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（D ）A.智力B.抽象逻辑思维能力C.思维的抽象性和逻辑性D.思维能力20教师可采用（A）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况A.任务分析B.问卷调查C.观察D.谈话21（A）是幼儿数学概念形成的源泉22认读数字一般是结合（C）教学进行A.数的组成B.加减法C.基数D.相邻数23相邻数中存在（D ）关系A.可逆B.大小、多少C.传递D.等差24幼儿数学教育活动的设计，首先要考虑的是（A ）A.活动目标的制定B.动内容的选择C.操作材料的准备D.活动过程的安排25数的守恒教育一般安排在（B ）进行A.小班B.中班C.大班D.小、中班26幼儿对数学活动的兴趣往往开始于：（A ）A.对操作材料的兴趣B.对活动过程的兴趣C.对活动结果的兴趣D.对活动内容的兴趣27书写数字是结合（A）教学进行A.数的组成B.加减法C.基数D.相邻数28数的组成中总数与两个部分数中存在（B）关系A.互换B.互补C.函数D.等差29幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于(B )A.分类B.对应C.排序D.比较30分类教育一般安排在（B）进行A.小班B.中班C.大班D.小、中、大班31把游戏运用于学前儿童的科学教育活动中，这种做法是(B )。
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学前儿童科学教育复习
试题及答案
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-《学前儿童科学教育》复习试题及答案
一、概念题（每小题4分，共16分）
1.信息交流是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交换。
2.作品分析法是根据学前儿童的各种作品(图画、泥塑、所编故事、儿歌等)分析学前儿童科学素养发展水平的一种方法。
3.集体教学活动就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。
简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。
4.内容选编的启蒙性原则是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标 ?
二、填空题
1.测量的类型包括：观察测量、正式测量和非正式测量。
2.学前儿童科学教育的目标按其横向结构，一般可以分为三个方面，即科学知识教育目标、科学能力、方法教育目标、科学情感、态度教育目标。
3.科学教育活动中学前儿童的活动包括讨论活动、操作活动、发现活动三种。
4.古代的儿童科学教育，往往和识字教育紧密结合。
5.以类为单元组合教材，加强科学教育活动内容纵横联系的方法，这是采用了单元方式选编科学教育内容。
6.注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择科学性的要求。
7.组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和整合性原则。
8.文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用低幼文学作品，作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养的一种方法。
9. 偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
10. 学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、测试法和作品分析法。
?
三、单项选择题
1.我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程而进行，是在清代（C.同治）年间。
2.把一堆物品放在一起进行分类：黄瓜、萝卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是（B.二元分类）
3.各年龄段进行比进行观察时要求有所不同，比较物体明显不同点的要求应主要放在（C.4-5岁）
4.在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号进行评定的是（B.行为核对）
5.调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的科学学习行为进行观察及评价的方式是（B.自然观察）
6.学前儿童科学教育的社会资源包括（A.物力资源、自然资源、组织资源、人
力资源）
7.下列动物中，适合学前儿童饲养的是（D.乌龟、金鱼、蚕、蝌蚪）
8.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的”，这类问题属于（C.理论性问题）
9.渗透的科学教育活动包括（D. 日常生活中的科学教育、游戏中的科学教
育、、其他教育活动中的科学教育）
10.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（C.思维、自然和社
会的知识体系） ?
四、问答题 1.请谈谈确定学前儿童科学教育的目标的依据是什么
答：(1)确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。
(2)确定学前儿童科学教育目标的社会依据。
(3)确定学前儿童科学教育目标的学科依据。
?
2.“做中学”的基本环节是什么答：设置情景——提出问题——动手操作——记
录信息并得出结论——表达与交流几个环节。
?
3.简述区角活动的实施与指导 (1)创设良好的心理环境。
(2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料。
?(3)观察了解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助。
?(4)指导学前儿童遵守活动规则。
?
4.家庭学前儿童科学教育有哪些特点答：(1)家庭科学教育的潜移默化性。
(2)家庭科学教育的个别性、随机性、灵活性。
五、设计题（共22分）请结合科学活动室的基本理念，设计一个科学活动
室，并说明其中内容的设计思路。