看新闻图片写故事
看图片新闻编故事习作七PPT
（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么向 巡警求助的？它会用什么方法与人类沟通呢？ （5）巡警来到下水道旁奋力搭救小鸭子的场面？他们想出了哪些 办法营救小鸭子，是怎样营救的？
（提示：为了让故事更完整、真实、具体， 真实，我们要注意想象鸭妈妈和警察们动作、 心理想法、语言、神态等细节的想象。）
谁能告诉哪些情节是要 重点描写的？哪些情节 是需要略写的？
（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街 头？ （2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？ （3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？ （4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么向巡警求 助的？它会用什么方法与人类沟通呢？ （5）巡警奋力搭救小鸭子的场面？ （6）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？ （7）司机们又自觉地停车给鸭子让道，鸭妈妈一家会有怎样的表 示呢？
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自主学习：
从图片中，你看到些什么？通过看文字叙述， 你知道我们将要写的是一篇什么题材的作文？
鸭妈妈：昂着头，悠闲自在地一摇一摆地走着 …… 小鸭子：排着队，紧紧地跟着妈妈，很乖很可爱。 车辆司机: ……
叙事六要素
时间 地点 人物 起因
今天、一天（自定） 温哥华街头。
鸭妈妈、小鸭子、巡 警。 鸭子们漫步在街头，小 鸭子失足跌落下水道 鸭妈妈求助巡警，巡警救 助小鸭子。
略写的情节我们可以用 一两句话或几句话来完 成
（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街 头？ （2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？ （3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？ （4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么向巡警求 助的？它会用什么方法与人类沟通呢？ （5）巡警奋力搭救小鸭子的场面？ （6）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？ （7）司机们又自觉地停车给鸭子让道，鸭妈妈一家会有怎样的表 示呢？
看图片报道编故事
２ 组 交流 。１ 相评 议 ， 出修 改 意见 。２ 举 佳 ． 小 （互 ） 提 （推 ）
作。 ３欣 赏佳作 。朗诵推 举 出来 的写得 好 的诗歌 ， ． 并让 作
者说 说 自己是 怎 么想 的、 么 写的 。 怎
２ 艮 图片 和文 字想 象故 事情 节 。 １ 么 时间 ， 鸭 据 （） 什 小
１播 放 图片 。 有 关偷 猎者 残害 野生 动物 的 图片和 野 ． （
生动 物 自由 自在地 生 活在 大 自然 中的优 美 画面 ） ２交 流感 受 。看完 图 片后有 什 么想 法和体 会？ ． ３总 结 导入 。 当今 世界 各 地 已经 把 保 护动 物 当做 一 ．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
５ ． 试说 。 可 以 由教 师命 题 ， 可 以 由学 生 自定 ， 学生 （ 也
位 ： 西 省鹰潭 市贵 溪余 家 中心 学校 ） 江
１思 考 ： 幅 图片 要表 达 的是 什 么 （ ． 这 动物 间浓 浓 的
亲情、 随机 应 变 的能 力以及 人 类对动 物 的爱 护 ） ２明确 写作 要 求 。根 据 图 片报 道 编 写故 事提 出 了几 典 型 ． 个 要求 ？ （ 合理 想 象 ； 内容 具体 ； 情真 实 ） 感 教 案
何 向巡 警求 助 的呢？ 想象 一 下她会 有 哪些 行为 。４小鸭 子 （） 被救 出后鸭 妈妈会 有 怎 样 的表现 ？（） 警奋 力搭救 小 鸭 ５巡 子 的场 面是 怎样 的？６在救 助小 鸭 子 的过程 中， 人会 怎 （） 路 么样 ？其 他 司机会 怎 么表 现 ）
２练 习写 片段 。请 同学们 想 象 鸭妈 妈 怎样 求救 的 情 ．
的方 法。
教 学过 程 ：
看新闻图片写作文(1)
看新闻图片写作文一读题，引发自由联想同学们，老师给打家带来了这样一幅新闻图片（课件出示图片），他没有复杂的构图，没有缤纷的色彩；但是当我第一次看到它的时候，被深深的震撼了！现在，请每个同学静静地细细地看这幅图片两分钟，边看边思考，你看明白了什么?(轻松活跃的音乐渐起)你看明白了什么？你想到了什么？请自由表达。
生：我看明白了一群憨态可掬的鸭子，由鸭妈妈带着过马路，鸭妈妈好像在说：“孩子们，小心过马路，别被车撞了。
”生：我看到了鸭妈妈带着六只小鸭子在散步，走得很潇洒。
生：我看到了鸭妈妈带领着六只小鸭子在街头散步，从黑白图片中看出伟大的母爱。
师：你有一双慧眼！生：我看到了在一条车辆拥挤的街道上，一只鸭妈妈带着六只小鸭子过马路。
这里不是十字路口，也不是人行横道，更没有警察指挥交通，但街上所有的车辆不约而同地停下来，静静地看七只鸭子过马路，谁也没有摁喇叭，谁也没有开车，都静静地等待着。
师：是啊，都在静静地、静静地等待着这一群可爱的小生灵自由地穿过马路。
这是多么温馨，多么感人的画面！那么这张图片来自什么地方呢？我们来看看——（课件出示，教师范读）“据古巴《起义青年报》9越29日报道：一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华的街头。
突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。
危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求救，并带领他赶到出事地点，巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送他们摇摇摆摆地上路了。
中括号摘自《参考消息》2001、10、9中括号”二扩图，丰满故事情节师：同学们，这幅新闻图片的画面可真有意思。
如老师想问大家，如果这位记者幸运地拍下了事情的全过程，那么，他有可能拍了那些画面？生：他与可能拍了巡警是这样就出那三只小鸭子的画面。
生：还有可能拍到了当巡警救出了这三只小鸭子的时候，捧在手中，那三只小鸭子感激地向巡警“嘎嘎嘎”地叫了几声，巡警的脸上露出了会心地微笑。
生：我觉得记者拍到了鸭妈妈向巡警求助的场面。
六年级上册第七单元习作观察新闻图片想象故事
观察新闻图片想象故事——人教版六年级上册第七单元习作教学目标：1.引导学生关注新闻图片，养成勤于观察、善于思考、乐于表达的好习惯，渗透生命平等，人与动物和谐相处的思想。
2.学会根据图片大胆想象，掌握将单幅图具体化的方法，进行具体的叙述，写出真切的感受。
3.初步掌握通过细节描写，将文章写具体、写得富有真情实感的习作方法。
教学准备：根据图片和报道，画好小鸭落下水道和被救的系列卡通画，制作课件。
课时安排：1课时导入：1、今天我们写作的内容是：看新闻图片想象故事2、老师这有一组有意思的新闻图片想给大家看看。
（播放PPT）看完你有什么话想说？人与动物和谐相处是多么美好的一件事，是他们与我们一同组成了丰富多彩的世界。
一、看图，感知情感主线1．出示新闻图片《鸭妈妈和巡警》，思考：你看到了什么，感受到什么？2、学生观察新闻图片：3、生交流小结：你们很会观察，很快抓住了照片上的有用信息，如：地点、人物、事情、环境。
引导想象：照相机的镜头毕竟有限，只拍下这个小小的画面，谁还能看到这镜头以外的画面。
想想看，你仿佛还看到了什么？你是怎么看到的？4.出示报道，揭晓图片来龙去脉。
孩子们这是一张真实的新闻图片。
当我们看到下面的新闻报道的时候，相信你的感受又会有新的变化。
）看——（课件出示，请一学生读。
）二、扩图，梳理故事顺序1．根据文字与图片想象多幅图师：很敬佩拍下这幅照片的记者，她有一双会发现的眼睛。
试想一下，如果你就是这个记者，你还会拍下哪些镜头？（引导学生将“单幅图”变“多幅图”。
）2、学生交流（交流一个就提炼出一个关键词板书在黑板上）3．结合学生板书，理清图序，梳理故事的顺序。
你们让这幅静止的画面活起来了，组成了一个完整的故事，而且这个故事是按——事情的发展顺序写的。
4、筛选重要图片师：老师将你们想拍的镜头还原，看(出示图片)。
在这五幅图片中，最感动你的是哪幅图？三、想象，丰满故事情节1、小组合作想象故事2、出示练说要求：A、以小组为单位，在我们筛选出来的这两幅图当中选择一幅最感动你的图片认真观察、合理想象B、按一定的顺序来介绍画面。
人教版教材六上《看图片,看报道,写故事》作文教学设计 (人教版六年级上册)
人教版教材六上《看图片，看报道，写故事》作文教学设计(人教版六年级上册)一、谈话导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了这样一幅新闻图片（课件出示图片，见下图），它没有复杂的构图，没有缤纷的色彩。
但当我第一次看到它的时候，深深地被震撼了！（课件出示图片）二、指导看图，说图意现在，请每个同学静静地、细细地看这幅图片一分钟。
1、简要说说图片内容。
从图片中你看到些什么？（边指导看图的方法是：看“全”，就是统观全画，观察的时候还要有序，可以由上至下或从左至右，从人到物或从景到人。
）2、看图除了看全，还要看“细”，在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况，看图画中有什么物品、人物。
这些人物各在干什么，人物的动作、表情怎样，人物之间有什么关系等，从而进一步理解图画的主要内容。
3、读报道师：是啊，都在静静地、静静地等待着这一群可爱的小生灵自由地穿过马路。
这是多么温馨，多么感人的画面！那么这张图片来自什么地方呢？我们来看——（课件出示，教师朗读）“据古巴《起义青年报》9月29日报道一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。
突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。
危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他赶到出事地点，巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送他们摇摇摆摆地上路了。
[摘自《参考消息》2022，10，9]”1、这是一幅新闻图片与一般画图有所不同,它是报道发生了一件什么事。
这件事发生的时间、地点和起因都有记载。
从图片文字看到：时间：2022年9月29日地点：温哥华街头起因：一群小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头，有几只小鸭失足跌入路旁的下水道。
经过：鸭妈妈沉着冷静，向巡警求救，并带领他们赶到“出事地点”对小鸭子进行救助。
结果：巡警从下水道中捞出了将要被水冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。
②与这件事相关的人与物：小鸭、鸭妈妈、巡警及路过的汽车。
板书1.漫步温哥华街头（漫步街头）2.小鸭跌入下水道中（跌入水中）3.小鸭子向巡警求救（求救巡警）4.巡警救小鸭子（巡警营救）5目送鸭子过马路回家（鸭子上路）2、展开合理想象同学们，就是这样几幅图，组成了完整的故事。
看新闻图片说新闻汇编
精品范文
• 鸭妈妈似乎有点沮丧，但它还是不放弃地 叫着，因为它要救自己的孩子，折腾了大 半天，终于有位路人走到巡警身旁说： “警察先生，那边马路旁的下水道里有鸭 子的叫声。”听到后，巡警恍然大悟：原 来鸭妈妈种种怪异的表现是要我救他的孩 子。鸭妈妈好想知道巡警明白了自己的用 意，心中突然涌起一份喜悦的希望！
示例：《母爱的力量》
• 开头： 不仅人类有母爱，动物也有母爱。瞧， 温哥华街头就演绎了一场母爱的力量。
• 结尾： 迎着灿烂的阳光，这群鸭子的内心是多 么幸福快乐呀！是母爱，让它们绝处逢生， 让它们度过了这次生死考验。
怎么写？
（四）巡警救小鸭子 下水道井盖被打开了，可是警察够不到小鸭 子啊，怎么办？ （1）警察去附近的鱼店借了个鱼网，把小鸭捞 起来。 （2）把帽子拿下来，小心地放进井里，让小 鸭子站在上面，捞起来。 （3）把鞋子脱下来，拿着鞋带，捞起小鸭子。 （4）是否还有其他的方法呢？你可以发挥自 己的想象。
精品范文
•
鸭妈妈和小鸭们大摇大摆地走到巡警面前， 然后“嘎嘎”地叫着，还不停扇动翅膀，可巡 警不懂。看见如此状况，鸭妈妈再也按捺不住 心中的焦急，她仿佛听到了它的两个孩子正在 呼唤他，叫救命，于是鸭妈妈奋力跳起来，用 翅膀不停地指着马路旁的不远处，“嘎嘎”的 叫声也越来越激烈，可巡警还是表现出一种无 奈的表情。
（它们也许出来散步，正在过马路；它们也许去郊游，正在过马 路；也许是鸭妈妈带鸭宝宝出来见见世面……）你还可以描述一 下当时的天气情况，衬托出当时鸭子一家的心情。 3. 看看鸭妈妈的样子？再看看它身后的小鸭子呢？ （鸭妈妈：昂着头，悠闲自在地一摇一摆的走着， 它心里会在 想什么呢？是不是和他后面的宝宝说着话呢） 小鸭子：排着队，紧紧地跟着妈妈，很乖很可爱。
出出溜溜鲁教版-人教版六年级上册第七单元习作《看新闻图片写故事》课件
我愣了一下：也是，要是有武功秘籍，爷爷就是大侠了，是要去走江湖行侠仗义的，还会待在家里？又一想，他大概是归隐了，伪装的吧？武打电视剧里有这样的故事情节。。
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二 我就又开始嚷着：“不行！您们骗我！我要练武功，要武功秘籍！” 栾爷爷笑着起身告辞道：“我得走了，别影响了你们爷孙两个练武功。” 送走了栾爷爷，爷爷刮了下我的鼻子说：“小辰不闹哈，咱家没有武功秘籍，家谱倒是有一本，你看不看？” “家谱？它是武功秘籍吗？” “不是武功秘籍！是我们这个姓氏的起源族人分布情况和辈分等的记录，按理是只给男孩子看并保存的，今个儿为了你这个小丫头片子破回例。你看不看？” 听说是为了我破例了，我连忙说：“看，看！” 爷爷就打开书柜，找出来一本薄薄的泛黄的本子，坐在沙发上抱着我，翻开本子一页页给我读。原来那上面和故事书内容差不多，从我们辰氏是舜帝的后裔，最早靠近云南， 在那里分支出去遍布全国各地说起，到我们这一支原是山东蓬莱人，乾隆年间老祖宗坐船到了大连花椒岛这里，和我们老祖宗一起来的同宗同族的，还有一支在营口菅山落户也有 记录。还要我背诵家谱里的字辈，什么“大廷尚文广，家学传忠厚……”的没啥意思，我又想起了武功秘籍这茬，爷爷合上家谱说：“我们祖上还真有练武功的，我讲给你听吧。”
a.用第一人称写故事。 以巡警的口吻写； 以鸭妈妈的口吻写； 以小鸭子的口吻写； 以行人或司机的口吻写 …… b.注意细腻的心理描写。
我们可以拟个什么好题目呢？ 《弯道丽影》 《人鸭共舞》 《温情温哥华》 《目送》 《爱的见证》 《母爱的力量》 《孩子，你等着》 • 《人鸭共谱和谐曲》 《爱，无处不在》 • 《祝你一路顺风》 《隐形的红绿灯》 • 《你的生命与我一样》
六上第七单元《看新闻图片写故事》教学设计(201209)
《看新闻图片写故事》教学设计【教材内容】“据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。
突然，几只小鸭子失足跌入了路旁的下水道。
危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他们赶到‘出事地点’。
巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送他们摇摇摆摆上路了。
”（摘自《参考消息》2001·10·9）根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
【教学目标】1、根据图片报道，进行合理想象，然后写一个有趣的故事，做到内容具体，感情真实。
力求通过心理描写表达自己的真切体验。
2、引导学生关注新闻图片，养成勤于观察、善于思考、乐于表达的好习惯。
3、以生动的事实告诉学生，动物不仅有浓浓的亲情，也有一定的应变能力，激发学生对动物的了解与热爱，渗透人与动物和谐相处的环保理念。
【教学重点、难点】启发学生展开丰富的想象，通过合理的想象让故事情境在学生的脑海中变得鲜活、生动而具体。
【教学准备】制作多媒体课件。
【课时安排】40分钟一、聊聊作前阅读感受（一）谈谈课前阅读了《天鹅的故事》和《珍贵的三斤水》，你有什么收获？哪些情节深深触动了你，让你为之震撼呢？（二）教师点拨：是啊，两则故事让我们看到了动物丰富的情感世界。
动物也和人一样，也有自己的智慧、自己的情感。
今天，我们就再来领略一下来自加拿大的一只母鸭和一群小鸭爱的故事。
二、欣赏图片新闻，激发写作动机（一）出示图片新闻，学生自主朗读。
（二）聊聊新闻信息，谈谈阅读感受。
1.这是一则图文结合的新闻报道，看了这则新闻报道，你最大的感受是什么？——马路上的汽车都停下来为鸭子们让路，感受到了动物与人类的和谐关系。
——小鸭子落水了，鸭妈妈沉着冷静向警察求助，感受到了鸭妈妈的沉着机智及母爱的伟大。
——警察能及时发现并把小鸭子捞上来，让我感受到了很有爱心，人类对动物的关爱。
有趣、温暖、温馨、聪明……2.这则新闻报道和我们读过的两则故事有何区别？——只是简单地叙述了故事的梗概——两则故事中都有感人的细节描写3.教师小结：所以说，这则新闻报道其实给我们留下了许多需要填充的空白和想象的空间。
一幅新闻摄影作品的背后的故事
一幅新闻摄影作品的背后的故事一幅新闻摄影作品的背后的故事看过一幅新闻摄影作品：一列火车飞驰在青藏铁路大桥上，底下有一群藏羚羊横穿而过，前后排成一条纵队，与头顶上呼啸而来的火车形成直角。
对照鲜明，静中有动，无声的画面给人以强烈的视觉震撼。
铁路、风驰电掣的火车、欢快奔跑的藏羚羊，各取其道互不干扰，人与动物的和谐共处，在方寸之间被表达得淋漓尽致，令人拍案叫绝。
这是“《影响2006》CCTV年度新闻图片”的获奖作品之一，题为《青藏铁路为野生动物开辟生命通道》，作者是《大庆晚报》的摄影记者刘为强。
早在青藏铁路设计之初，设计者就充分考虑了环保课题，为了保障沿途藏羚羊等珍稀野生动物的正常、自由迁徙和繁衍，青藏铁路沿线共设置了33处野生动物通道。
2006年6月23日，一列试运行的`火车驶过青藏铁路野生动物通道五北大桥，与此同时，一批迁徙的藏羚羊从桥下经过，这一美妙和谐的瞬间，被刘为强手中的镜头定格了。
作品的摄影技巧无可挑剔，但换了别人恐怕也不难做到，难就难在，并非谁都能遇上这种千载难逢的好机会，摄影者要与火车、藏羚羊同时出现在同一地点。
尤其是火车与藏羚羊，二者不仅毫不相干，而且随时都在高速跑动，总不能让它们都乖乖地停下来给人拍吧？刘为强无疑是幸运的，占尽天时地利，这幅作品的产生几乎是个奇迹，获奖当属意料之中的事。
我对摄影粗通一二，业余时间也喜欢鼓捣两下。
或许是无知者无畏，惊叹羡慕之余，我曾暗想，假如自己也有那么好的运气，恰巧赶上了，不照样能捧个大奖回来吗？然而，那天看了颁奖典礼，听到主持人与刘为强的一段对话，却令我汗颜不已。
主持人问他：“你看这张照片，在海拔四五千米的无人区，你和火车、藏羚羊，出现在同一个时间和空间的几率有多大？”刘为强回答说：“用摄影的语言说这是一个瞬间，很短很短，因为藏羚羊生性特别胆小，即使人离得很远的情况下，它早已跑掉了。
我拍这张照片的时候，在前面挖了一个掩体，有半米多深。
我潜伏在掩体中，上面再盖上东西，所以藏羚羊才能有幸从对面冲到我的镜头跟前，实际上藏羚羊经过的时候大约也就是几秒钟，但是我在掩体中等了8天8夜！”主持人又问：“当你等到第7天的时候，怎么知道第8天藏羚羊一定会来？如果第8天还不来，第10天还不来，你怎么办？”刘为强不假思索：“我还会等下去，实际上我也知道，就是等到8天，甚至等到18天也不一定能等到这个瞬间，但是作为一个记者，我就应该坚守在那儿，就是为一个美好的瞬间，我可以等，别说是8天、18天，28天我也会等……”恍然大悟，原来所谓的“奇迹”并非妙手偶得，而是势在必得，在那一瞬间来临之前，有可能是永无止境的默默追求！想起另一位摄影家弗兰斯，他是美国《国家地理》杂志的著名摄影记者。
新闻图片写作第二课件.ppt
《老人与海鸥》
《跑进家来的松鼠》
《最后一头战象》
《金色的脚印》
据古巴《起义青年报》2001年9月 29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在 鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突 然，几只小鸭失足跌入路旁的下水道。 危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求 救，并带领他们赶到“出事地点”。巡 警从下水道中捞出了将要被水冲走的小 鸭子，目送它们摇摇摆员分工合作，完成故事， 要求故事连贯，感情真实，情节有 起伏。
1、好题文一半 2、确定人称 3、确定写作顺序 4、突出细节
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怎样把故事写得具体而富有真情实感
1.按事情的发展顺序一步一步写清楚；
2.用生动的细节展开最有意思的部分； 3.写出“我”在这个故事中的真切感受。
小小故事会
精彩共分享
故事是否写得具体？ 是否写出真情实感？
给文章出一个合适的标题
西湖里的那14只小鸭现在过得怎么样？
一死两伤 ？ ！ ……
荷花池，野鸭妈妈飞 起来，看孩子们的反应。
仔细观察
善于联想
鸭妈妈带 着孩子们兴 高采烈地去 郊游。
三只小 鸭失足掉进 了路边的下 水道。
鸭妈妈请巡 警帮忙。
小鸭子得 救了！
?
?
怎么营救？
巡警想出了什么办法营救小鸭？
营救的过程中遇到了哪些困难？
后来是怎样克服困难营救成功的？
习作要求：
根据图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内
容具体，感情真实。 友情提醒： 可按常规写法，站在旁观者的角度来写故事；
也可以站在当事人的角度以第一人称来写（比如，以
巡警的口吻写；以鸭妈妈的口吻写；以小鸭子的口吻写）。
细读两篇关于西湖野鸭的文章，想想两篇文章的有什么相 同和不同，从中感悟写作方法。
看新闻图片写故事
杭州市拱墅区教师进修学校附属学校 张祖庆
今年的母亲节特别报道献ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ她
—— 一位14个孩子的妈妈
5月8日，天气 有点冷，野鸭妈 妈让孩子们钻到 她肚子下取暖休 息。
记 者 傅拥军 摄
野鸭妈妈带 着孩子在苏堤 边找东西吃。
野鸭妈妈压低围护网，让 小野鸭出来。
野鸭妈妈带着孩子在树 上过夜 。
小淘气，快过来——鸭妈妈日记选 天气终于变暖了，5月11日那天一大早，天没亮淘淘就 欢叫起来了，还唱着歌呢——“太阳光，金亮亮，雄鸡唱 三唱，花儿醒来了，小鸭游泳忙 ……” 阳光让荷花池变得明媚起来，荷叶还沉沉地睡着。老 远地，我看着淘淘领着童童、皮皮等一大帮孩子，“扑通 扑通”地跳了下去，那一刻，他们就像是水中的精灵，每 一个舞动都那么迷人，看得我——14个小鸭的妈妈好开心 哦！ 突然一阵喧闹，淘淘这这小子居然不知什么时候钻到 围栏那边去了，这下可好，任凭他使出浑身解数也回不来！ 我故意懒得帮这小子，看他怎么办！只见荷花池乱成一片， 童童、皮皮领着弟弟妹妹们在这边哇哇大叫，淘淘在那边 哇哇大哭。我游过去，跳上围栏，使尽平 生力气，把围栏往下压，让这小淘气自己 爬过来。其他孩子也跟着爬了过来！
有妈的鸭子像块宝 ——小鸭淘淘日记节选 啊哈，今天是5月11日，阳光明媚，一大早我——小鸭淘淘 起床了！ 我领着皮皮、童童和其他的弟弟妹妹们兴奋地跳进荷花池， 荷花香香的，荷叶绿绿的，真是个迷人的早晨！ 童童和我打赌，说围栏那边有一只嘴巴长长的，尖尖的，凶 猛无比的鹭鸟，要是我敢过去看看的话，他就背着我在西湖游一 圈，否则，就让他当哥哥。哼，门缝里瞧鸭——把鸭瞧扁了！ “鸭可杀不可辱!”，我忿忿地游到围栏边，他们在屁股后面 推着我，几经努力，我终于“噌”地一下翻过去了。我得意地在 童童面前游了好几个大圈圈后准备翻回去，可任凭我怎么努力也 不行，我急得哇哇大哭。幸好妈妈及时赶来了，她一个扑棱，就 轻松地跳上围栏， 扑扇两下翅膀，用力地 将围栏往下压，于是，我轻而易举地翻了过去。 妈妈，我太崇拜你了！