盐酸普鲁卡因

《药物化学》说课稿

—盐酸普鲁卡因

张艳梅

一、说教材

（一）教材分析

《药物化学》是药剂专业的主要专业基础课之一，是化学基础课与药物分析、药剂学、临床药学等应用学科之间的桥梁。本节课是第二章第二节的内容，强调局部麻醉药盐酸普鲁卡因的主要化学性质。本课程的学习对全面掌握和了解药学专业有承前启后的重要作用。本教材内容严格按照教学大纲的要求，注重思想性、科学性、先进性、启发性和适用性，强调中等职业教育所必须的专业基础知识、基本理论和基本技能，贯彻“以服务为宗旨，以岗位需求为导向”的职教理念。

（二）课时安排与教具

1.课时安排：1学时（40分钟）

2.教具：玻璃仪器，化学试剂，药品

（三）教学目标

根据教学大纲要求，药物化学课程的学习应以结构与性质为重点，本着“以学生为主体，以能力为本位，以就业为导向”的指导思想，充分调动学生的学习兴趣，制定如下教学目标：

●知识与技能目标：

1.识别盐酸普鲁卡因化学结构中的特殊官能团。

2.学会根据药物的结构推测其主要化学性质。

●过程与方法目标：

通过观察实验过程，以交流、小组讨论等方式总结反应结果的特殊现象，分析此特殊现象产生的原因。

●情感态度与价值观目标：

1.体验化学实验的乐趣，获得对药物学习的持久兴趣。

2.学生能了解作为药学工作者的神圣使命。

（四）教学重点与难点

根据结构组成是药物的根本，只有熟悉化学结构，才能推测药物的化学性质，达到有效地、安全地使用药物的目的，从而确定本节课的重、难点。

重点：盐酸普鲁卡因结构中的主要官能团。

难点：由药物的结构推测一般化学性质。

二、说教法

实验法：教师抓住学生好新好奇的特点，利用课堂演示实验激发学习兴趣，调动学生的非智力因素，引起学习药物化学的热情。

师生互动法：根据实验过程，教师设疑，师生互动，解决问题。 三、说学法 （一）学情分析

学生注意力不集中，基础知识薄弱，自主感悟能力较差，缺乏积极主动的学习热情。 （二）学 法

1.直观学习法：学生通过教师的实验演示，从视觉角度使抽象的理论形象化。

2.相互合作法：学生带着问题分组讨论，总结实验结果，并分析产生原因。 四、说教学程序

旧知回顾 情境引入 探索新知 归纳总结 巩固新知 （一）旧知回顾（3min ）

局部麻醉药：一类能在用药局部可逆性地阻断感觉神经冲动的发生和传导的药物。

典型药物：盐酸普鲁卡因 （二）情境引入（17min ）

请学生仔细观察实验过程，注意结果变化。（教师进行操作同时介绍实验过程）

1.取盐酸普鲁卡因约50mg ，加稀盐酸1ml ，振摇，再滴加0.1 mol/L 亚硝酸钠试液4～5滴，充分振摇后，滴加碱性β-萘酚试液数滴，即生成橙红色沉淀。

2.取盐酸普鲁卡因约0.1g,加蒸馏水2ml 溶解，加10%氢氧化钠试液1ml ，即生成白色沉淀，微热后，白色沉淀变为油状物，再于试管口覆盖一片用水湿润过的红色石蕊试纸，继续加热，红色石蕊试纸变为蓝色，放冷后，滴加稀盐酸至析出白色沉淀。 （三）探索新知（15min ）

1.化学结构

盐酸普鲁卡因

CH 3

CH 3

Cl

H ,

2.主要化学性质

①结构中含芳香第一胺基，可发生重氮化—偶合反应，产生橙红色沉淀。 ②本品水溶液加氢氧化钠溶液，则析出普鲁卡因的白色沉淀。结构中含酯键，受热易水解，产生二乙氨基乙醇（蒸气使红色石蕊试纸变蓝）和对氨基苯甲酸钠，放冷后加盐酸酸化，即析出对氨基苯甲酸白色沉淀。

（四）归纳总结（3min）

1.由官能团芳香第一胺基引出化学性质①，对应发生化学反应1。

2.由官能团酯键引出化学性质②，对应发生化学反应2。

（五）巩固新知（2min）

1.如何用化学方法鉴别盐酸普鲁卡因？

2.试从盐酸普鲁卡因的结构特点分析其有关性质？

五、板书设计