强化实验教学,打造精品课堂
打造精品课程,提升教学质量
经过连续多年的推动与实施，质量工程彰显的质量意识和 内涵发展理念已经普遍深入人心，高校提升教学质量活动 蓬勃开展。 高校教学工作显著加强。 优质教育资源显著增加。 高水平师资队伍建设成效显著。 人才培养模式改革稳步推进。 人才培养的适应性显著增强。
四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力
二是融入优质实验教学资源建设。
江苏特别重视实验教学改革与建设。从2003年起，省政 府专项投入，在全国率先开展了实验教学示范中心建设试点 工作。“十一五”以来，江苏省政府每年资助实验教学专项 经费3个亿，省级本科院校实验教学示范中心、省级高职实 训基地和中央与地方共建高校基础实验室分别各投入一个亿。 省级实验教学示范中心由“十五”期间每个资助100万元， 增加到“十一五”每个资助200万元，翻了一番。
江苏高等教育概况
江苏现有普通高校122所 普通高校在校生167.74万人 高等教育毛入学率达到38%
一、精品课程：提升质量的重要引导性措施
学校的根本任务是培养人才，高等学校的不同社会职能 归根结底是围绕人才培养这一根本任务的，高等教育质量从 根本上说就是人才培养的质量。课程教学是实现高等学校教 学职能和人才培养目标的基本途径。作为课程与教学服务的 对象，学生是课程改革建设的直接受益者。课程的结构、内 容、质量是人才培养的基本保证，其固有的使命及丰富内涵， 使得课程建设成为提高人才培养质量的切人点。
三、标杆与平台：在优质课程资源建设的基础上打造精品
多年来，我省高度重视高等学校课程建设，以精品课程建设为标杆和示范， 着力打造优质课程资源和体系，有力促进了课程开发与建设，促进了教育思想 的转变、教学内容的更新和教学手段现代化的实现，推动了教师队伍的建设， 打造出一批优质课程资源，为江苏高等教育持续健康发展提供了重要支撑。从 总体情况看，具有以下几个特征：
2024年名师工作室工作总结范本(2篇)
2024年名师工作室工作总结范本一、背景介绍____年是名师工作室建设的第五年。
在这五年里，我们始终坚持以培养优秀教师队伍为目标，努力提高教师的专业素养和教学水平。
通过各种培训、研讨和交流活动，我们不断总结经验，改进工作，取得了一定的成绩。
以下是对____年名师工作室工作的总结。
二、工作概况____年，名师工作室继续致力于提高教师的专业素养和教学水平。
工作室共有10个教学团队，涵盖了幼儿园、小学、初中和高中的各个学科。
每个教学团队都定期举办专题培训、教学研讨和观摩课活动，为教师提供专业支持和交流平台。
同时，工作室还组织教师参加学术会议、教育展览和学科竞赛等活动，拓宽教师的视野，提高他们的教学能力。
三、主要工作内容1. 聚焦专题培训在____年，名师工作室组织了一系列专题培训活动，包括教育理论、学科知识和教学方法等方面的培训。
我们邀请了教育界的专家和学者，以及优秀的教师开展讲座和研讨会。
通过这些培训，教师们能够不断更新自己的教育理念，提高自己的学科专业素养。
2. 提供教学支持名师工作室定期组织教师观摩课活动，并邀请其他学校的名师到工作室进行交流和指导。
通过观摩课和交流活动，教师们可以学习到其他教师的优秀经验和教学方法，从而提高自己的授课能力。
同时，工作室还定期进行课堂教学反思和评议，帮助教师不断改进教学，提高教学效果。
3. 参与学术活动名师工作室鼓励教师参加学术会议、教育展览和学科竞赛等活动。
通过参与这些活动，教师们能够了解最新的教育动态和研究成果，拓宽自己的视野，提高自己的教学水平。
此外，教师们还可以通过这些活动展示自己的教学成果，互相交流和学习。
四、工作成果1. 教师专业素养提高通过专题培训和观摩课活动，教师们的专业素养得到了提高。
他们不仅熟悉了最新的教育理论和方法，还学习到了其他教师的优秀经验。
这些知识和经验的融合，使得教师们的教学水平有了显著的提升。
2. 教学效果优化名师工作室组织的观摩课和交流活动，以及定期的教学反思和评议，使得教师们能够不断改进教学。
提升教师素养打造精品课堂
提升教师素养打造精品课堂教师素养是决定课堂品质的重要因素，只有不断提升教师素养，才能打造精品课堂。
如何提升教师素养，实现精品课堂的目标呢？下面将从师德师风、教学理念、教学方法等方面进行探讨。
一、树立正确的师德师风观念教师作为学生的楷模和引领者，应当树立正确的师德师风观念。
良好的师德能够潜移默化地影响学生，激发学生学习的积极性和主动性。
教师要以身作则，做学生的榜样，注重言行举止，严格要求自己，做到诚实守信、敬业奉献、谦虚谨慎。
只有具备良好的师德师风，才能获得学生及家长的尊重和信任，形成良好的教育氛围，进而打造精品课堂。
二、明确教学理念，不断提升教育教学水平教师应当树立正确的教学理念，关注教学方式方法的不断创新和提升。
只有更新的教育理念和方法，才能更好地适应当今社会快速变化的需求。
教师要注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生自主学习、合作学习，注重启发式教学和体验式教学。
只有不断提升自己的教育教学水平，才能塑造更高品质的课堂。
三、灵活运用多元化的教学方法多元化的教学方法是提升教学素养的关键。
教师应当根据不同的课程内容和学生特点，采用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例法等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师还应当注重互动式教学，鼓励学生积极参与课堂，提高课堂活跃度和学习效果。
只有灵活运用多元化的教学方法，才能打造丰富多彩的精品课堂。
四、关注学生个体差异，实施因材施教每个学生都是独一无二的个体，教师应当关注学生的个体差异，实施因材施教。
教师要了解每个学生的学习特点和学习需求，采取个性化的教学方式，为每个学生提供量身定制的学习路径和支持。
只有关注学生个体差异，实施因材施教，才能更好地激发学生的学习潜力，提高学生的学习成绩，打造精品课堂。
在提升教师素养的过程中，需要教师不断学习和积累教学经验，勇于挑战自我，不断探索和创新。
只有不断提升教师素养，才能打造精品课堂，让学生在积极、阳光、富有创造力的教育环境中茁壮成长，实现自身的价值和梦想。
加强实验教学课程建设
加强实验教学课程建设
加强实验教学课程建设是当前教育教学改革中非常重要的一部分。
首先，我们需要关注实验教学的目标和定位。
实验教学应该旨
在培养学生的实践能力、创新思维和问题解决能力。
其次，课程内
容的设计是至关重要的。
我们需要确保实验教学课程内容与学科知
识相结合，既能够满足学科发展的要求，又能够激发学生的学习兴趣。
此外，教学方法也需要得到重视。
我们可以采用案例教学、问
题驱动式教学、探究式学习等多种教学方法，以激发学生的学习热
情和培养其实践能力。
另外，实验教学设施和设备的完善也是非常
重要的。
学校需要投入资金，更新实验室设备，提高实验教学条件，为学生提供良好的实践环境。
最后，教师队伍建设也不可或缺。
教
师需要不断提升自身的实验教学能力，加强与学科前沿的联系，不
断更新教学理念和方法，以更好地指导学生进行实践探究。
总之，
加强实验教学课程建设需要全方位的努力，包括课程目标的明确、
内容的设计、教学方法的改进、设施设备的完善以及教师队伍的建设。
只有这样，才能够更好地促进学生的全面发展和提高教学质量。
实验教学精品课活动方案总结
实验教学精品课活动方案总结1. 设计一门实验教学精品课程需要考虑学生的学科探究兴趣和实践操作能力。
2. 精品课程的实验活动应该具有一定的系统性，能够贯穿整个课程，达到循序渐进的教学目标。
3. 教学活动设计应注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 选择具有代表性和实用意义的实验内容来设计精品教学活动，使学生能够在实践中积累经验。
5. 精品课程实验活动应该贴近学生的生活和实际应用，增强学生的学习体验。
6. 通过引入竞赛元素或小组合作，激发学生的学习积极性和团队协作能力。
7. 利用现代化的实验设备和技术，提高实验教学的科技含量和趣味性。
8. 实验教学精品课程活动设计应该根据学生的不同学习特点，采用多种形式来促进学生的全面发展。
9. 在实验教学中加强安全意识和实验操作规范，确保学生的人身安全。
10. 设计实验教学精品课程时，要注重对实验结果的分析和讨论，培养学生的思考能力和创新意识。
11. 创新教学方法，引入案例教学、问题解决等形式，激发学生的自主学习意识。
12. 利用实验室资源和外部实践基地，拓展实验教学的场景，增强学生的实践能力。
13. 通过实验教学精品课程为学生提供工程设计、科研探究等机会，培养学生的专业素养。
14. 引入科普知识和前沿科技资讯，提高学生对实验教学的兴趣和关注度。
15. 加强对实验教学质量的监控和评估，不断改进和提升实验教学的效果。
16. 注重课程质量和学生满意度，不断优化实验教学内容和形式，提高教学效果。
17. 配合学校的教学改革和发展战略，创新实验教学模式，推动实验教学的综合发展。
18. 教师应加强对实验教学的理论研究，提升自身的教学水平和能力。
19. 为学生提供实验教学的个性化服务和指导，满足不同学生的学习需求。
20. 利用多媒体和互联网技术，丰富实验教学资源，提高课程互动性与趣味性。
21. 引导学生在实验中发现问题、提出假设、设计实验方案和验证结论，培养学生的实验探究能力。
提升课堂教学效果,深化课堂互动,打造精品课程
提升课堂教学效果，深化课堂互动，打造精品课程2023年已经到来了，随着科技的不断发展，教育也在不断地改变着面貌。
为了提高课堂教学效果，深化课堂互动，打造精品课程，教育工作者需要不断地探索新的教育方法和手段。
一、利用现代教育技术打造精品课程现代教育科技对教学带来了一个新的发展阶段，现代教育科技是指将计算机、通信设备、声像设备和其他先进的科技手段运用到教育中，可以提高教育的效率和质量，将课堂进行数字化，提高师生的互动性和学习效果。
在教育现代化的过程中，利用现代教育技术打造精品课程已经成为教育工作者的必修课。
比如，可以利用VR、AR 技术，开展虚拟实验教学，提高学生的实验操作技能和实验探究的兴趣；在教学中引入互动课件、教育游戏、MOOC等多种教学资源，拓展学生的学习空间，在此基础上加以辅导，能够让学生真正地体验到学习的快乐，提高学习效果；还可以运用数据分析和机器学习技术对学生的学习状态进行评估，为教师提供指引和评价，帮助学生早日达成目标。
二、采用互动式教学，深化师生互动在课堂教学中，教师和学生之间的相互作用被广泛关注，因为这对课堂的效率和教学效果至关重要。
采用互动式教学能够增加课堂的活跃度和趣味性，让学生更容易接受授课内容，也能增强学生对教师的信任感，从而改善了师生关系。
在互动式教学中，教师可以使用问题解决法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法，让学生更加积极地参与课堂互动。
比如，采用案例教学法，可以将课程内容中的实际案例引入课堂中，让学生通过讨论和解决问题的方式来学习知识点，提高学生的综合素质。
采用小组讨论法，可以让学生轮流发言，提高学生的合作能力和表达能力，也能够增进学生之间的友谊，改善课堂氛围。
三、运用新一代人工智能技术，提高教育水平随着新一代人工智能技术的不断发展，AI技术不再只是在科技领域中得到应用，而在教育中也有了越来越广泛的应用。
利用人工智能技术提高教育水平已经成为一个重要的发展方向。
加强医学科普工作,促进精品课程建设
加强医学科普工作,促进精品课程建设作者：张量张忠田伟王效杰柴红军来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2012年第06期2002年2月，卫生部、国家中医药管理局根据中央关于崇尚科学、大力进行科普教育的指示精神，联合组织发起了“健康家园——医学科普进万家10年大行动”的医学科普工程。
为响应“工程”的号召，本着“展示人体奥秘，宣教医学知识，提高科学素质，强化保健意识”的宗旨，沈阳医学院先后投入近百万元对所属的人体科学展览馆进行重建和扩建。
同时，这项工作也得到了辽宁省科技厅和沈阳市科技局的大力支持和资助。
几年来，展馆对外的影响日益增大，受众人数逐年增多，充分发挥了科普、收藏和交流的作用。
先后被评为沈阳市科普基地和辽宁省科普基地，得到了大众的一致好评，多家媒体的多个栏目对其医学科普工作的成果予以了报道。
令人欣喜的是，在加强医学科普工作的过程中，作为主体的人体解剖学教研室所承担的《系统解剖学》——辽宁省精品课程的建设也得到了极大的促进，进而发挥了展馆的教学功能。
在此，笔者谈几点体会。
一、科普基地建设强化了实验教学学校人体解剖学教研室是展馆建设、使用和管理的具体单位。
作为沈阳市科普基地和辽宁省科普基地，展馆拥有系统解剖学和断层解剖学及相应的病理学和胚胎学标本与模型1000余件，数量大，种类全，形式多，制作精。
然而，由于来源、体量、技术等一些原因，解剖学教学实验所存标本在诸多方面均无法与展馆比拟。
因此，作为实验教学的有益补充，组织学生在展馆中深入学习与实践，使其可以多角度接触塑化标本，可以整体观察到全身的脉管、神经，可以明晰深浅组织、器官的生理关系，可以从三维角度逐层研究人体结构，可以更多地了解人体局部的解剖结构。
从而，使人体解剖学实验教学的内容更为丰富，知识更为系统，富有深度，富有趣味，较好地强化了实验教学，为精品课建设提供了必要的物质条件。
同时，以展馆陈列标本为补充，人体解剖学教研室重新修订了实验教材，更好地体现了科学性、先进性、启发性、适用性。
打造课程精品的匠心者 教师是课程的建设者和开发者
打造课程精品的匠心者教师是课程的建设者和开发者作为教师，不仅仅需要教授知识，更要扮演课程的建设者和开发者的角色。
这一角色要求教师具备匠心，以不懈的努力和创作力，打造出精品课程，为学生提供高质量的教育服务。
本文将探讨教师如何成为一名具备匠心的课程构建者和开发者。
一、关注学生需求作为课程的建设者，教师首要任务是关注学生的需求。
这包括了解学生的兴趣爱好、学习风格和学习目标等。
通过对学生需求的深入了解，教师能够有针对性地设计和开发适合学生的课程内容和教学方法。
只有站在学生的角度思考，才能更好地满足他们的学习需求。
二、追求教学创新为了打造精品课程，教师需要不断追求教学创新。
传统的教学方式往往难以引起学生的兴趣和积极性，而创新的教学方法则能够激发学生的求知欲和参与度。
教师可以通过借鉴先进的教学理念和技术手段，如项目制学习、课堂互动、虚拟实验等，为课程注入新鲜的元素，提高学生的学习效果。
三、精心设计课程内容一门优秀的课程需要有创新的教学方法，更需要精心设计的课程内容。
教师应该根据学生的学习需求和自身的专业知识，有针对性地选择和组织教学材料。
课程内容应该有逻辑性、系统性和实用性，能够帮助学生建立起完整的知识结构和实践能力。
教师还可以结合案例分析、实验操作等方式，增强学生的实践能力和解决问题的能力。
四、关注教学评估与反馈打造精品课程需要不断关注教学评估与反馈。
教师应该及时收集学生的反馈意见和学习效果，并加以分析和总结。
通过评估和反馈，教师可以了解自己的教学效果并加以改进，进一步提高课程的质量。
同时，教师也可以通过评估和反馈，发现学生在学习过程中的问题和困惑，及时解决，提高教学效果和学习体验。
五、与同行交流合作教师应该积极参与课程建设和开发的交流合作。
与同行教师的交流可以帮助教师拓宽视野，获得更多的教学灵感和经验分享。
同时，合作开发课程还能够集思广益，提高课程的质量和创新度。
教师可以通过学术研讨会、教学沙龙等形式，与同行教师进行深入的交流和合作。
精品课程建设方案[方案]
![精品课程建设方案[方案]](https://img.taocdn.com/s3/m/a7027922ec3a87c24028c4b3.png)
精品课程建设方案[方案]精品课程建设方案(草案)程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。
课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。
为了进一步落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》(教职成〔2008〕8号)，认真贯彻上海市职业教育工作会议精神和《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划(2009-2013年)》文件精神，继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，学校决定实施“上海市杨浦职业技术学校精品课程建设工程”。
一、指导思想坚持党的教育方针;面向社会，面向市场，面向经济;以服务为宗旨，以就业为导向;不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。
以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。
精品课程建设应该遵循以下原则:1(整体优化原则:要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。
2(协调发展原则:要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。
3( 以人为本原则:要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。
4(辐射示范原则:要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。
二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。
根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，计划在未来三年内建成十门左右校级精品课程，三至五门上海市级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。
三、建设内容1(切实加强教师队伍建设要着力培养思想品质好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。
立足科研兴教 打造精品课题——江苏无锡市崇安区教育局教育科研情况概述
贫 困而 失 学 的 目标 。
２安 商稳 工 ．
二 是将 ２ １ ０ Ｏ年 定 为 中小 学 “ 学 质 教
量 提 升 年 ” 年初 制订 方 案 ， 。 召开 动 员
切 实 解 决 在 我 区 经 商 及 务 工 子
女 就 学 问 题 ． 在 我 区经 商 或 务 工 的 凡
大 会 ． 程 有 培 训 、 导 和 检 查 ． 终 过 指 年 进 行 总 结 表 彰 极 探 索 提 高课 堂 教 积 学 质 量 的 方 法 ． 过 教 育教 学 系统 优 通
机 制 、激 励 机 制 等 三方 面来 不 断 健 全 和 完 善 教 育 科 研
的各 项 机 制
１工 作 机 制 ．
学 发展 观 的理 念 来 审 视 中 小学 开 展 教 育 科 研 的丰 富 实 践， 《 以 国家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （Ｏ Ｏ ２ １ 一 ２２ ００年 ）提 出 的 “ 育 为 先 、 力 为 重 、 面 发 展 ” 》 德 能 全 的 战 略 主题 来 规 划 、思 考 和前 瞻 学 校 教 育 科 研 的 与 时 俱 进 和持 续 发 展 ．获 得 符 合新 时 期 特 点 和 要 求 的 关 于 学 校 教育 科 研 的正 确 认 识 ．对于 促 进 中小 学 学 校 教 育 科 研 健康 发 展 具 有 重 要 意 义 。 以下 是 我 区在 围绕 精 品 课 题 建设 方 面 开展 的一 些 尝 试 和探 索 ：
打 造 科 研 品 牌 ． 在学 校 文 化 为创 设 学 校 教 育 重 科 研 的 良好 生 态 氛 围 ． 区坚 持 课 题 研 究 与 加 强 学 校 我
原 理 、 推 理 、 演 绎 ， 调 建 立 体 系 ）努 力 使 教 科 研 有 重 强 ，
教师如何利用实验教学提升学生学习效果
教师如何利用实验教学提升学生学习效果现代教育倡导学生主动参与、实践探索的学习方式，实验教学作为一种重要的教学手段，对学生的学习效果有着显著的提升作用。
本文将探讨教师如何利用实验教学来提升学生的学习效果。
一、实验教学的意义与目标实验教学是指通过实际操作、观察、实验和讨论等方式，让学生亲自参与到教学过程中，积极探索和发现知识的教学方法。
实验教学的主要目标是培养学生的实践操作能力、科学思维能力、创新意识和团队合作精神。
通过实验教学，学生可以更深入地理解知识，提高对知识的记忆和应用能力。
二、设计合适的实验教学内容教师应根据学生的年龄、知识水平和教学目标来设计合适的实验内容。
实验内容应具有一定的挑战性和实践性，能够引起学生的兴趣和好奇心。
同时，教师还需注意实验教学内容的安全性和可行性，确保实验过程中学生的身心健康。
三、提供必要的实验工具和材料为了保证实验教学的顺利进行，教师需要提前准备好必要的实验工具和材料。
这些工具和材料应符合实验教学的要求，能够满足学生实验的需要。
教师还需对实验工具的使用方法和注意事项进行全面的讲解，确保学生正确使用实验仪器，避免发生意外事故。
四、引导学生积极参与实验过程在实验教学中，教师应充分发挥指导和辅导的作用，引导学生积极参与实验过程。
教师可以提出问题，激发学生的思考和讨论；可以引导学生观察、记录实验现象和结果，培养学生的观察和实验设计能力；还可以进行小组合作实验，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、扩展实验教学的应用领域实验教学不仅仅局限于科学学科，它可以应用于各个学科的教学中。
例如，在语言学习中，教师可以设计实验活动来提高学生的听说读写能力；在数学学习中，教师可以引导学生进行数学模型的构建和实验验证。
通过扩展实验教学的应用领域，可以使学生在不同学科中充分发挥实验教学的优势。
六、评估学生的实验教学成果在实验教学结束后，教师应及时评估学生的实验教学成果，了解他们的实验理解和实验设计能力是否有所提升。
2024教师教学工作总结【最新】
2024教师教学工作总结2024教师教学工作总结1本次高中历史课改，在徐州市已经步入了一个三年教学循环的尾声，作为一名身在一线的历史教师，在三年来的新课程实验与探索中，我的深切感受是，学校发展的动力是教师，课程的最终实施者是教师，课改实验的成败系于教师。
因此，作为一名历史教师必须不断的提高自己——领悟新理念、实践新理念、发展新理念才能适应新的形势、新的需要、新的发展。
一、领悟新理念本轮新课程改革对教师思想、知识、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。
作为一名历史教师要想富有成效的贯彻新课改必须把着眼点放在促进自己的专业发展上，而新理念在专业发展上起着引导的作用，所以能不能真真的领悟新理念是作为一名历史教师能不能在教学实践中落实新课改的关键。
加强理论学习。
课程改革是一种有目标有计划并不断探索的历程，管理者、专家、教师都应该是新课改的参与者，而不仅仅是教师。
但在广大的农村地区，课程改革要实现专家指导，基本上做不到。
作为一名历史教师要想及时的获取、了解、领悟新理念就必须积极参加市县等教育主管部门为我们提供的“走出去”的学习与交流，如组织去徐州一学、丰县中学等先进的实验区进行课例观摩和听取专家的学术报告，专家学术报告可以对我们实现高层次的智慧引领。
另一方面，教师要与学校为我们“请进来”的专家积极“交流”。
如学校为我们购买了大量有关新课程的书籍。
我们要让读书成为一种文化自觉和专业成长的方式，让我们立足于专业成长和发展，紧密结合自己的教育教学实际，爱读书，勤读书，在理论学习中汲取源源不断的智慧之水。
再次，要积极参加学校组织的读书演讲、读书报告、读书笔记评比、读后感评比、读书积极分子评比等活动，这些可以说是我们获得专业成长的有效方式。
加大科研力量。
进行科研的`本身，就是学习、领悟、运用新理念的过程。
三年来，我校历史组的老师积极参与教育科研，用先进的教育理念指导课堂教学改革。
我们历史组的老师积极撰写教学论文，定期开展教学活动进行交流与合作。
谈精品课程建设的几个方面
谈精品课程建设的几个方面Study on the Program for Excellent Courses汤彩萍（常州机电职业技术学院江苏常州 213164）Tang Caiping(Changzhou Institute of Mechatronic Technology, Jiangsu, Changzhou 213164, P.R.China)[摘要]本文根据“机床数控原理与系统”精品课程建设的实践讨论了精品课程建设的几个重要方面。
从建设精品课堂开始，编制适合教学实际的精品教材，开发创新性实验，提高人才培养效率。
而主讲教师是精品课程建设的最有力的保证。
[关键词]精品课程精品课堂精品教材精品实验[Abstract] Based on the practical experience in the Program for the Excellent Course of CNC Theory and the control system for machine tools, the paper discusses how to implement the program for the Elaborate Course from several points of view. For the goal of improving the efficiency of talents training, we should focus on every successful lecturing in class, writing excellent study materials for the teaching and learning, and developing creative experiments. Above all, the instructors take on the first place in the program.[Keywords] Excellent Course, excellent lecture, excellent study material, excellent experiment教育教学改革的核心是课程建设，目前，国家在各级高等学校实施“精品课程建设工程(CNPEC: China National Program for Excellent Courses)”，是适应国际教育改革浪潮的战略举措。
优化实验过程,打造精品课堂
优化实验过程，打造精品课堂《植物的开花与结果》是苏教版七年级生物下册第五章《绿色植物的一生》中第五节内容。
本节有一个很重要的实验——观察、解剖并认识花的结构。
花是植物体的重要器官，识别花的结构，是学生进一步认识果实的形成和了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。
在以往的教学中，由于存在一些困惑，所以教学效果不理想。
困惑一：本实验按照书本提供的解剖对象是桃花，而教学内容是安排在下学期，当讲到这节课的时候，已经大致接近12月份，此时天气比较寒冷，没有桃花可以作为实验材料。
所以选择什么样的实验材料，成为能否开展本实验的一个关键。
困惑二：对于初一的学生，缺乏最基本的解剖技能和解剖方法。
教师如果让学生进行放任式的解剖，实验效果很差。
困惑三：采用优化的实验材料——牵牛花进行实验，但牵牛花的各结构又脆又嫩，很容易被折断。
再加上各结构不太大，学生解剖之后很容易丢失，不利于进行评价交流。
经过多次教学尝试，针对本节课的实验困惑，找到一些行之有效的优化策略，并经本教研组其他成员的课堂实践，鉴定本优化策略是有效且高效的。
现抛砖引玉，望能对其他同行有所启发，不妥之处敬请批评指正。
一、优化实验材料，实验教学初显成效1.选材原则通过优化材料来优化实验过程，所选择材料必须遵循几个原则：实验效果明显、取材方便且价格低廉。
2.选材过程对于初一年级的学生来说，由于初次完整认识花的结构，所以最好选择花的各结构都很明显，且数量不太多的花比较适宜，这样学生不会在认识花的结构时再增加其他方面的认知困难。
在一次偶然的机会，我把目标锁定在学校广场上的花坛，花坛里有些小花，比如一串红、小菊花和牵牛花。
我逐一采了一朵，对每一种花都进行了细致的解剖，发现一串红的花型太小，里面的结构更小，对学生的观察不利；小菊花的各结构不太明显，也不便于学生的观察；最后我又解剖了牵牛花，发现它的各结构大小适宜，且各结构又很明显，再加上牵牛花的取材也很方便，根本不需要太多的费用。
2024年小学个人校本研修计划(3篇)
2024年小学个人校本研修计划本学期我组教研工作围绕学校对教学工作的要求，以打造活泼、扎实的课堂教学为重点，扎实有效开展教研活动，努力提高课堂教学效率，促进教师、学生共同发展。
具体我们着重抓好以下工作：一、重视集体备课。
今年执教三年级的数学教师除了苗雨林外，其他教师第一次教学三年级，对教材较为陌生。
所以本学期我们加大教研组集体备课的力度，并且多多请教张红梅等有经验的老师，请这些老教师为我们梳理教材。
二、强化学习常规。
三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。
所以开学初，我们重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。
这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的讲解与引导，并且要至始至终德坚持。
三、抓好基础知识。
三年级涉及到计算、数量关系等很多基础知识，对今后进一步的学习起着承上启下的作用，打下坚实的基础对于学生的终身发展有着十分重要的作用。
所以本学期我们教研组准备在口算、计算、数量关系三大板块作专项训练，加大这方面的力度。
对常用的数量关系要使学生牢固掌握并深刻理解，不能单靠练习巩固。
在抓基础知识的同时要设法提高学生灵活处理问题及综合解决问题的能力。
四、打造精品课堂。
要加强对“常态课”的研究，思考如何有效提高课堂教学效益。
教研组准备认真组织好集体备课、不断总结、反思的基础上，真正把课改的重点放到上好每节课、提高每节课的教学效率上来。
在此基础上继续抓好“同上一节课”活动，提高常态下数学课堂的质量，努力锻造精品课。
2024年小学个人校本研修计划（2）一、背景介绍作为一位小学教师，我深知不断提升自己的专业素质对于促进学生全面发展和提高教育教学质量的重要性。
因此，我拟定了以下2024年小学个人校本研修计划，旨在通过不断学习和实践，提高自己的教学水平和专业素质，以更好地促进学生的学业发展。
二、目标1. 提升教学理论水平和实践能力；2. 深入了解学科知识和教材内容的更新；3. 学习和掌握教育技术和教育心理学的基本理论和应用方法；4. 注重教育教学实践，提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。
有效利用实验教学提升教学效果
有效利用实验教学提升教学效果在传统的教学模式中，教师往往是知识的传授者，学生则是被动接受者。
然而，随着教育理念的不断发展和教育科技的不断进步，实验教学逐渐成为提升教学效果的重要手段之一。
通过实验教学，学生可以亲自动手进行实践操作，积极参与到学习过程中，从而提高学习兴趣，增强学习效果。
首先，实验教学可以帮助学生巩固和应用所学知识。
在实验中，学生需要运用已学知识解决实际问题，通过实践操作，巩固理论知识，提高理论与实践的结合能力。
例如，在物理实验中，学生通过实验操作，可以更深刻地理解牛顿第二定律，明白力与加速度之间的关系。
这样的实践操作可以使学生更好地理解和应用所学知识，提升学习效果。
其次，实验教学可以培养学生的实践能力和创新思维。
实验教学注重学生的实际操作和实践能力的培养，通过实验，学生可以学会观察、记录、分析和解决问题的能力。
同时，实验中常常存在多种解决问题的方法，这就要求学生具备创新思维，通过实践操作，培养学生解决问题的能力和创新意识。
例如，在化学实验中，学生可以通过尝试不同的实验条件和方法，探索新的反应条件，培养创新思维。
此外，实验教学可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
实验教学的亲身体验和实践操作可以激发学生的好奇心和求知欲，让学生更加主动地参与到学习中来。
通过实验，学生可以亲眼目睹科学原理的真实应用，感受到知识的魅力和实用性，从而激发学习兴趣。
例如，在生物实验中，学生可以亲自观察昆虫的生长过程，了解生物的生命规律，这样的亲身体验可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
最后，实验教学可以促进学生的团队合作和交流能力。
实验教学往往需要学生进行小组合作，共同完成实验任务。
在实验中，学生需要相互协作，分工合作，共同解决问题。
通过团队合作，学生可以培养合作精神和团队意识，提高交流和沟通能力。
例如，在化学实验中，学生需要分工合作，共同完成实验操作和数据分析，这样的团队合作可以培养学生的合作能力和交流能力。
精心研磨 打造精品课例
精心研磨打造精品课例作者：张嘉敏来源：《新课程·上旬》2020年第01期摘要：课堂是实施教学的阵地，是教学问题解决的源泉;是教学理论产生的故乡;是教师专业成长的土地。
教师扎根于课堂教学，立足课堂，走向成长之路！名师工作室以课堂教学为纽带，以先进的教育思想为指导，立足教学，服务教学，通过精心磨课，打造精品课例;进一步提高教师教育教学技能和创新精神，促进教师专业成长。
关键词：磨课;精品课例;教学技能;专业成长课堂是实施教学的阵地，是教学问题解决的源泉;是教学理论产生的故乡;是教师专业成长的土地。
自从国家和省市推行新课程改革以来，向40分钟要质量，提高教学质量，上精品课、上好课成为上进教师的追求，成为学校品位提升的阶梯！教师扎根于课堂教学，立足课堂，走向成长之路。
根据《广州市教育局关于公布新一轮（2018—2020年）广州市基础教育系统教育专家、名校长、名教师工作室主持人名单的通知》（穗教评估〔2018〕21号）要求，为进一步推进我市教育系统工作室建设，在工作室主持人的带领下，以广州市名教师工作室为小学美术教师专业成长孵化基地，以小学美术教学为纽带，以先进的教育思想为指导，开展磨课活动，进一步提升小学美术教师教育教学技能和创新精神，促进小学美术教师专业成长。
那么，什么是磨课？磨课的目的是什么？怎样磨课？磨课后，教师有哪些收获？一、磨课的概念磨课，是指教师在认真备课的基础上，集体参与的活动。
磨课包括备好课、上好课、评好课。
执教者把平时积累的教学经验并集中工作室成员智慧的课以及上公开课前的反反复复地试讲、推敲、修改斟酌的过程，精益求精，不断挖掘课程内涵，不断思考怎样提高教学效果，通过磨课活动，最后磨出精品教案和精品课例。
二、磨课的目的名师工作室开展美术课堂教学磨课活动，是教师实践自我超越的过程，在教学的针对性上超越，在教学的特色上超越，在教学的影响力上超越;进一步提升小学美术教师教育教学技能和创新精神，促进小学美术教师专业成长。
打造精品课程,提升教学质量
二、质量工程：精品课程建设的助推器
在教育部质量工程六方面建设内容的基础上，江苏充分 结合省内高校实际，进一步强化建设内涵，加强分类指导， 拓展立项范围，扩大覆盖面，形成多类教学改革建设项目相 互依托、相互支撑、联动建设、共同推进的良好局面。
二、质量工程：精品课程建设的助推器
创新人才培养子工程
江
苏
国家级高职实训基地 江苏农林职技院农林科技示范园
（占地2500亩）
国家级高职实训基地 南京工业职技院 数控实训基地
国家级实验教学示范中心 南京大学化学实验中心
国家级实验教学示范中心 东南大学电工电子实验中心
四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力
通过实验教学示范中心与高职实训基地建设，使得优质 实验教学资源覆盖到每一个专业，面向每一位大学生。近三 年来，我省高等学校获得的国家级与省级的教学成果奖、精 品课程、精品教材、教改课题等重点建设项目中，实验教学 改革的成果分别占40％以上，有力地推进精品课程建设，促 进了教学改革的深化。
四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力
三是融入教学名师与优秀教学团队遴选。
在省优秀教学团队和教学名师遴选过程中，非常注重教师课 堂教学和教学业绩，发挥精品课程建设的桥梁和纽带作用， 根据精品课程改革和建设的要求，健全国家、省和学校优秀 教学团队合作机制，发挥好课程负责人与骨干教师的传帮带 作用，有目的、按计划地加强对教师的培训，形成教师队伍 的团队合力与整体优势，系统地推动教学内容、教学方法和 人才培养模式的改革创新。获选的国家与省教学名师、优秀 教学团队的带头人，均是国家、省或学校不同层面的精品课 程负责人。
四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力
二是融入优质实验教学资源建设。
苏州市教育局关于印发《关于加强和改进中小学实验教学的实施意见》的通知
苏州市教育局关于印发《关于加强和改进中小学实验教学的实施意见》的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2023.04.23•【字号】苏教发〔2023〕29号•【施行日期】2023.04.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,中等教育正文苏州市教育局关于印发《关于加强和改进中小学实验教学的实施意见》的通知苏教发〔2023〕29号各县级市（区）教育局（教体文旅委），各直属学校（单位）：现将《关于加强和改进中小学实验教学的实施意见》印发给你们，请结合实际认真抓好贯彻落实。
苏州市教育局2023年4月23日关于加强和改进中小学实验教学的实施意见为贯彻落实中央有关精神，进一步提升我市中小学实验教学水平，根据2019年11月21日教育部印发的《关于加强和改进中小学实验教学的意见》（教基〔2019〕16号）、《省教育厅关于加强和改进中小学实验教学的实施意见》（苏教基〔2022〕1号）文件精神，现就加强和改进我市中小学实验教学工作提出相关实施意见。
一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，坚持夯实基础、拓展创新、注重实效原则，保障实验教学资源、优化实验教学实施、提升实验教学能力、强化实验教学管理，加快构建与德智体美劳全面培养的教育体系相适应、与课程标准要求相统一的实验教学体系。
力争到十四五年末，健全和完善我市初中阶段理科实验教学体系、测评标准、运行机制，在初中和高中阶段物理、化学、生物学三个学科形成实验教学标准、实验测评标准、实验装备标准，为我省初高中阶段开展理科实验教学提供可推广、可复制的经验样本。
二、主要举措（一）强化实验教学体系建设1.建设实验课程。
健全实验教学课程建设制度，开齐开足开好国家课程标准规定实验，切实扭转轻视实验教学的倾向。
认真贯彻教育部和江苏省颁布的中小学实验教学基本目录和实验教学指南，充分发挥实验教学的育人功能。
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强化实验教学，打造精品课堂
发表时间：2015-09-02T10:22:13.970Z 来源：《教育学文摘》2015年8月总第165期供稿作者：郭超
[导读] 山东省昌邑市实验中学只有加强实验教学，才能培养出具有较强动手能力的学生。
郭超山东省昌邑市实验中学261300
著名物理学家杨振宁曾对中、美两国学生进行一番比较后指出：“中国的学生学习非常刻苦，基础知识丰富、扎实，且善于考试。
但他们却普遍存在动手能力差、不善于提出问题等缺陷。
”加大实验教学力度，加强学生观察能力和动手能力的培养，是全面提高人的素质必不可少的一个方面。
实践证明：只有通过训练有素的实验教学，才能使学生在获取物理知识的同时潜移默化地形成良好的科学素养，如严谨的科学态度、实事求是的科学作风。
只有加强实验教学，才能培养出具有较强动手能力的学生。
如何来加大实验教学力度、改进实验教学、提高教学效果以推进物理素质教育？我认为可以从以下几点入手：
一、切实重视演示实验，引导学生自主参与到学习的过程中
物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情境，使学生感受倍深。
因此，作为一名物理教师，首要任务就是：尽一切可能，在课堂上为学生展现出丰富多彩的物理现象和活生生的物理情境。
教师不仅要用好课程标准上规定的演示实验，甚至教材上的一段话、一幅插图、一道习题也可以将它搬上“讲台”进行演示。
演示的形式不能仅仅是“教师演，学生看”，还可以是“教师导，学生演”?，即边学边实验。
例如利用鸡蛋做实验。
鸡蛋很容易找到，若引导学生利用鸡蛋做实验，既可说明物理道理，又可提高学生的学习兴趣。
1.做压强的实验。
鸡蛋握在手中，使劲握也难以破碎，但手拿鸡蛋在碗边轻轻一敲即破。
说明：鸡蛋紧握在手中时，受力面积大，压强小；而在碗边轻敲时，受力面积小，压强大。
可见，压力的作用效果不仅跟压力大小有关，还跟受力面积有关。
2.做大气压实验。
将浸湿酒精的棉花放在广口瓶内，点燃棉花，并让它燃烧一会儿，然后将一只剥壳的熟鸡蛋（稍大于瓶口）置于瓶口上，熟鸡蛋在瓶内、外压强差作用下，被压入了瓶里。
3.做物体的浮沉实验。
将一只鸡蛋放入浓盐水中，然后缓缓倒入清水稀释、搅拌，随着盐水的不断稀释，鸡蛋排开液体的体积随着增大，由漂浮状态慢慢变成悬浮状态，最终沉入杯底。
这说明：浸在液体中物体的上浮和下沉，决定于它所受浮力和重力的合力。
二、认真上好学生分组实验课，培养学生的创造思维和实验操作技能
分组实验多以测量性、验证性和实用性实验为主。
要提高学生分组实验的教学效果，就必须使学生真正进入角色，手、眼、脑并用地进行有目的的探索活动。
根据这一思想，我进行了一些探索，将初中物理第二册中电学的一节课《电路的连接方法》由原来的验证性实验改为学生的探索性实验，教学中采用启发式教学和有控开放。
引入时通过演示窗帘被自动拉开、合拢的现象，让学生观察并思考：“为什么闭合一个电键，只有一个窗户的窗帘被拉动，而其它窗户的窗帘不受影响？”在新课教学过程中：
1.教师启发学生思考：如何利用桌上现有的器材连接成一个电路，使两个小灯泡同时发光，并提示连接的方法可能不止一种。
学生利用器材自己探索进行连接电路的实验。
2.教师从中选择几个相类似的电路，组织学生通过比较的方法进行讨论，找出相同之处进行归纳，由此得出电路的一种连接方法：串联。
此后进一步提出问题：如果取走其中的一个小灯泡，其余小灯泡还能不能继续发光？学生会进行猜测，此时教师示意可通过自己所连接的电路加以实验，由此通过实践操作加深对串联电路的理解。
3.由于有极少数的学生有不同的连接方法，当取走其中的一个小灯泡时，另一个灯泡仍然发光，此时他们会提出异议。
当投影他们连接的电路时，大多数同学会发现他们所连接的电路与前面所示的电路有区别。
教师由此组织他们进行简短的讨论，分析它的连接特点，并示意学生利用手里的器材进行实验。
实验下来，大家发现用这种方法也能使两个小灯泡同时发光。
教师再组织学生进行讨论，找出相同之处进行比较，得出电路的另一种连接方法：并联。
此后进一步提问：如果取走其中的一个小灯泡，其余小灯泡还能不能继续发光？并示意用实验进行检验，学生由此通过实践操作加深了对并联电路的理解。
4.结束学生实验后，组织学生通过讨论自己得出串、并联电路的特点，并利用电脑多煤体的手段进行一些电路的识别练习，进一步巩固所学到的知识。
5.进一步组织学生比较两个相类似的电路，让他们了解电键的控制作用，然后自己解释“各个窗户窗帘之间的电路是怎样连接的”，并为今天的回家作业提供范例。
通过学习，学生们基本能较好地达到教学所预期的目标。
三、充分发挥教材中“小实验”的作用，训练学生动手制作的能力
例如：初中物理第二册中的《电磁铁》一节中，提供了如何自制电磁铁的方法，我让一个班级的学生利用假期进行制作，并要求以作品的形式加以展示。
在此后的几天中陆续有不少同学前来询问如何能提高电磁铁的磁性，以求自己制作的电磁铁磁性最佳。
这样，在他们制作的过程中，对电磁铁的特点有了更深刻的印象。
事实表明，这个班级的学生在《电与磁》一节的学习中，绝大多数对“电磁铁的特点”这一知识掌握得较好。
综上所述，要大面积提高物理教学质量，全面提高人的素质，真正实现由应试教育向素质教育的转化，就必须在物理教学中加大实验教学的力度。