北京邮电大学818教育技术学综合
2018年北京邮电大学教育技术学考研招生专业目录、研究方向、考试科目、考研大纲-新祥旭考研
2018年北京邮电大学教育技术学考研招生专业目录、研究方向、考试科目、考研大纲一、招生信息招生院系：教育技术研究所招生人数：11招生专业：078401 教育技术学二、研究方向01 (全日制)网络教育资源和虚拟学习环境02 (全日制)教育软件工程03 (全日制)数字化教育媒体技术与学习系统设计04 (全日制)网络教育技术研究05 (全日制)教育技术学与创业创新06 (全日制)高等教育管理、教育信息化07(全日制)远程教学设计08 (全日制)信息化环境下的教育教学发展变革三、考试科目①101思想政治理论②201英语一③303数学三④803计算机学科基础综合⑤818教育技术学综合④⑤选一四、专业课大纲（1）803计算机学科基础综合1、试卷内容结构数据结构45分计算机组成原理45分操作系统35分计算机网络25分2、试卷题型结构单项选择题80分(40小题，每小题2分)综合应用题70分一、线性表（一）线性表的定义和基本操作（二）线性表的实现1、顺序存储2、链式存储3、线性表的应用二、栈、队列和数组（一）栈和队列的基本概念（二）栈和队列的顺序存储结构（三）栈和队列的链式存储结构（四）栈和队列的应用（五）特殊矩阵的压缩存储三、树与二叉树（一）树的基本概念（二）二叉树1、二叉树的定义及其主要特征2、二叉树的顺序存储结构和链式存储结构3、二叉树的遍历4、线索二叉树的基本概念和构造（三）树、森林1、树的存储结构2、森林与二叉树的转换3、树和森林的遍历（四）树与二叉树的应用1、二叉排序树2、平衡二叉树3、哈夫曼(Huffman)树和哈夫曼编码四、图（一）图的基本概念（二）图的存储及基本操作1、邻接矩阵法2、邻接表法3、邻接多重表、十字链表（三）图的遍历1、深度优先搜索2、广度优先搜索（四）图的基本应用1、最小（代价）生成树2、最短路径3、拓扑排序4、关键路径五、查找（一）查找的基本概念（二）顺序查找法（三）分块查找法（四）折半查找法（五）B树及其基本操作、B+树的基本概念（六）散列(Hash)表（七）字符串模式匹配（八）查找算法的分析及应用六、排序（一）排序的基本概念（二）插入排序1、直接插入排序2、折半插入排序（三）气泡排序(bubble sort)（四）简单选择排序（五）希尔排序(shell sort)（六）快速排序（七）堆排序（八）二路归并排序(merge sort)（九）基数排序（十）外部排序（十一）各种内部排序算法的比较（十二）排序算法的应用计算机组成原理【考查目标】1、理解单处理器计算机系统中各部件的内部工作原理、组成结构以及相互连接方式，具有完整的计算机系统的整机概念。
何克抗《教育技术学》章节题库(教学系统开发)【圣才出品】
第6章教学系统开发一、填空题虚拟现实系统的基本特征分别是_、和_ ，有时人们用三个“I”来对它进行描述。
[河北大学2010年研]答：沉浸、交互、想象二、名词解释1．专家系统[北京邮电大学2009年研]答：专家系统是一个智能计算机程序系统，其内部含有大量的某个领域专家水平的知识与经验，能够利用人类专家的知识和解决问题的方法来处理该领域问题。
也就是说，专家系统是一个具有大量的专门知识与经验的程序系统，它应用人工智能技术和计算机技术，根据某领域一个或多个专家提供的知识和经验，进行推理和判断，模拟人类专家的决策过程，以便解决那些需要人类专家处理的复杂问题，简而言之，专家系统是一种模拟人类专家解决领域问题的计算机程序系统。
2．网络课程[北京邮电大学2010年研]答：网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。
它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。
网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。
3．绩效技术[北京邮电大学2010年研]答：绩效技术（Performance Technology，简称PT）又称为人类绩效技术（Human Performance Technology,简称HPT）。
“绩效”一词是英语performance汉译，指有目的，有预定结果的行为倾向，是一企业组织所期望的，符合企业总目标的业绩。
企业中影响绩效的因素有多个方面：首先是员工自身的因素，如自身的态度、工作技能、掌握的知识、智商、情商等；其次是企业具体的工作环境，包括企业的文化氛围、工作环境，以及自然环境；最后是公司的管理体制，包括绩效的评估体制、领导的管理能力、绩效提升后的激励措施等。
4．虚拟现实技术[北京邮电大学2011年研]答：虚拟现实技术是指通过多媒体技术与仿真技术相结合生成逼真的视、听、触觉一体化的虚拟环境，使用户以自然的方式感知虚拟环境中的客体并进行体验和交互作用，从而产生身临其境感受的一种技术。
天津师范大学参考书目
天津师范大学考研参考书目考试科目考试范围601数学（含微积分、复变函数）1.《微积分》（上、下册）（第一版）高等教育出版社;2000年1月第1版;同济大学应用数学系. 2.《工程数学-复变函数》高等教育出版社；1996年第四版，西安交通大学高等数学教研室编602高等数学B 《高等数学》（上下册）第四版高等教育出版社,同济大学数学教研室603数学（含高等数学、线性代数）1.《高等数学（第五版）》高等教育出版社,同济大学数学教研室；2.《工程数学--线性代数（第三版）》高等教育出版社,同济大学数学教研室611比较政治制度1.曹沛霖：《比较政治制度》高等教育出版社2005年。
2.常士訚：《现代国家及其政治制度》，中国社会科学出版社2008年。
614中外舞蹈史及作品分析综合1.中国古代舞蹈史教程，袁禾，上海音乐出版社；2、中国舞蹈名作赏析，田静，人民音乐出版社；3．外国舞蹈史及作品鉴赏，欧建平，高等教育出版社。
615中外音乐史及作品分析综合1.中国音乐通史简编，孙继南，山东教育出版社；2、西方音乐史略，李应华，人民音乐出版社；3．曲式与作品分析，吴祖强，人民音乐出版社。
618马克思主义哲学原理《马克思主义哲学原理》上下册，人民出版社2003年版，肖前主编。
620政治学原理1.王惠岩：《政治学原理》高等教育出版社,2006年第二版。
2.王浦劬：《政治学基础》北京大学出版社，2006年版。
621马克思主义原理《马克思主义基本原理概论》（2009年修订版）高等教育出版社马克思主义理论研究和建设工程重点教材。
622公共行政学1.吴春华：《公共行政学》高等教育出版社2009年版。
2．张永桃：《行政管理学》高等教育出版社2003年版。
623中共党史1．《中国共产党简史》中央党史出版社,中共党史研究室著；2．《中国共产党七十年》中央党史出版社,胡绳主编。
624毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》高教出版社2008年版,首席专家吴树青等。
教育技术相关网站
1、国内教育技术综合网站；1. 1.中国教育技术网：/（由中国电教协会主办，新闻动态专业刊物学术论文专家资源库学术活动中国电教协会课题申报学术流动站人才供需中心学科专业点专业图书查询远程教育设备信息教育技术论坛教育法规应有尽有）2. 2.中国教育技术学网：/（中国教育技术学网站为广大用户提供与教育技术学相关的各种资源。
它既提供包括教育理论、实践经验、基本知识等方面的文章，又提供各种形式的资源下载，最大限度的满足用户的各种需求；同时，集思广义，大家共建，使它成为教育人士的资源库和联系枢纽。
）3. 3.教育技术学资源网：http://61.144.23.75/ret/index.asp（一个教育技术学团队、一个教育技术学的Google、一个教育技术学的社区、一个协同学习、协同研究与协同开发的舞台。
）4. 4.教育技术学动态：/（该网站的热站推荐、相关资源、FERC论文集等都值得一看。
）5. 5.无限思考：/index.html（该网是东北师大一研究生个人网站，该网的资源链接比较好。
）6. 6.惟存教育网：/（该站关于教育技术与课程整合的实践探索与理性思考、研究性学习探索、多种学习模式的探索和网络资源的链接等非常丰富。
）7.7.中小学信息技术教育网：/index.php3（中国中小学信息技术教育网是全国中小学计算机教育研究中心主办的，进行中小学信息技术教育理论研究的非盈利性教育类专业网站。
主要的服务对象是全国的相关教育工作者。
网站的目的是进行中小学信息技术教育的试验、研究、探索和提供相关资源。
为全国中小学信息技术教育（包括计算机辅助教学和计算机学科教学）的老师和教研人员提供服务。
）8.8.北师大网络实验室：/（该网站包含有一系列的网络群，还有教育技术领域里许多热点问题的相关文章。
）9.9.教育技术在线：/（“教育技术在线”是以华南师范大学教育技术研究所为依托，以全国教育技术专业学生、教育技术科研工作者以及热爱信息技术教学改革的中小学教师为合作伙伴，以推广和普及现代教育技术为主的网站。
何克抗《教育技术学》章节题库(教学资源)【圣才出品】
第3章教学资源一、填空题1．搜索引擎是一个为人们提供________服务的搜索工具，它能够对用户提出的高中查询做出响应，提供用户所需信息。
[河北大学2011年研]【答案】查询服务2．基于资源的学习是指学习者在占有一定________的基础上，以解决某些问题或掌握知识为目标而进行的主动、灵活的学习方式。
[河北大学2011年研]【答案】网络教育资源3．多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本、图形、图像、动画、_________和________等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。
[河北大学2011年研]【答案】音频；视频二、名词解释1．流媒体技术[北京邮电大学2011年研]答：流媒体技术，又称流式媒体技术，是指把连续的影像和声音信息经过压缩处理后放上网站服务器，让用户一边下载一边观看、收听，而不要等整个压缩文件下载到自己的计算机上才可以观看的网络传输技术。
该技术先在使用者端的计算机上创建一个缓冲区，在播放前预先下一段数据作为缓冲，在网路实际连线速度小于播放所耗的速度时，播放程序就会取用一小段缓冲区内的数据，这样可以避免播放的中断，也使得播放品质得以保证。
2．教学媒体[河北大学2010年研]答：媒体是英文media的译名，是指信息的载体和加工、传递信息的工具。
它有两层含义，一是指承载信息所使用的符号系统，二是指存贮和加工、传递信息的实体。
当某一媒体被用于传递教学信息时，就称该媒体为教学媒体或学习媒体。
在教学系统中，包含了教师、学生、教学内容（即教学信息）和教学媒体等四要素，这些要素之间通过教育信息的流动，维系成一个有机的整体。
3．网络教育[河北大学2010年研]答：网络教育，又称远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。
使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者，由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。
何克抗《教育技术学》(第2版)(教学系统设计)【圣才出品】
第5章教学系统设计一、单选题1．在教学技术中解决问题的表现形式是依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的（）。
A．素质B．学习质量C．接受能力D．理解水平【答案】B【解析】在教学技术中解决问题的表现形式是依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量。
学习资源包括信息、人员、材料（教学媒体软件）、设备（硬件）、技巧和环境。
但要使它们在学习中发挥作用，就必须进行系统的开发和使用。
2．设计教学活动的主要理论依据是（）。
A．奥苏贝尔的先行组织者B．加涅的学习信息加工论C．香农-韦弗传播模式D．布鲁姆的教育目标分类学【答案】B【解析】设计教学活动的主要理论依据是加涅的学习信息加工论。
加涅在揭示学习内部过程的基础上，提出与各内部过程相应的、对内部过程起促进作用的外部条件，即教学活动，从而较完整地论述了产生学习的内因和外因。
3．教学设计非常重视对学生的分析，重视激发、促进、辅助学生内部学习过程的发生和进行，从而使（）发生在每个学生身上。
A．自学能力B．学习技巧C．有效学习D．创新意识【答案】C【解析】教学设计非常重视对学生的分析，重视激发、促进、辅助学生内部学习过程的发生和进行，从而使有效学习发生在每个学生身上。
因为教学设计是以帮助每个学生的学习为目的的。
无论何种教学形式，学习最终是通过学生自己完成的。
二、多选题1．（）是传播过程中的基本要素。
A．传播者B．信息C．媒体D．接受者E．效果【答案】ABCDE【解析】不论哪种模式的传播过程，通常可包括五个基本要素：传播者、信息、媒体、接受者和效果。
2．静态视觉图像构成的基本要素是（）。
A．线条B．形状C．大小D．质感E．色彩【答案】ABDE【解析】静态视觉图像构成的基本要素是线条、形状、质感和色彩。
这些基本要素都可以单独存在，但是在视觉图像中往往形成一定的组合，使其具有一定的表现力，吸引学习者的注意力和影响他们的感受。
三、填空题教学系统是为了实现特定的______而由多个组成要素通过互相联系、相互作用有机结合起来，具有一定______的整体。
教育技术学考研学校及科目
教育技术学考研学校及科目1、南京师范大学：研究方向：01 视觉文化与信息技术教育02 教育数据挖掘与智能处理03 教育游戏与3D建模初试科目：①政治②英语一或俄语或日语③C语言与Web技术④教学设计复试备注：复试科目：⑤信息化教育概论同等学历加试科目⑥高等数学⑦数据库技术2、华东师范大学：研究方向：01 教育技术学理论02 教育测评与信息处理03 网络远程教育04 虚拟现实与游戏设计05 教育培训系统设计06 信息化教育07 智能教学系统初试科目：①101思想政治理论②201英一③361高等数学(B) ④885教育技术与C程序设计参考书目教育技术与C程序设计a. 教育技术的定义、发展史、学习与教学理论、视听教育理论、系统科学与传播理论、学习媒体涵义、特性和分类、媒体选择、网上教育资源、教学设计的概念、特征、模式、基于视听技术的集体教学、基于计算机的个别化教学、基于网络和通讯技术的远程教学；b. C语言程序结构、数据类型、运算符与表达式、输入输出函数的调用、循环结构程序设计、函数定义、声明和调用、编译预处理、数组、字符串与数组、指针、变量、函数参数、指向指针的指针、结构体和共用体类型数据、链表、结点数据的输出、删除与插入、位运算符、文件的打开与关闭、读写和定位。
c.计算机基础知识。
3、华中师范大学：研究方向：01.教育信息资源设计与开发02.教育影视技术03.远程教育技术04.教学设计05.信息技术教育初试科目：①101政治②201英语③629教育技术学与教学设计④848计算机应用基础复试备注：接收推免生复试科目：高等数学同等学力加试：①CAI课件设计②教育传播学/4、首都师范大学：研究方向：01智能学习支持环境02教育传播理论与技术03教育信息化绩效技术04知识工程初试科目：①101思想政治理论②201英语一③750计算机应用综合考试④857计算机软件与技术参考书目：750 计算机应用综合考试《数据结构（C语言版）》清华大学出版社2002 严蔚敏吴伟民750 计算机应用综合考试《C语言程序设计》清华大学出版社2008 谭浩强750 计算机应用综合考试《计算机导论（第2版）》电子工业出版社2008 王玉龙主编857 计算机软件与技术《计算机操作系统（修订版）》西安电子科技大学出版社2001 汤子赢等857 计算机软件与技术《数据通信与网络（第4版）》机械工业出版社2008 B.Forouzan5、北京师范大学研究方向：01教育技术基本理论02教学设计与绩效技术03知识媒体04人工智能教育应用05信息技术教育06教育信息管理07信息技术与课程整合08数字化学习环境与资源09职业课程与教学论初试科目：①101政治②201英语③303数学三④894程序设计与数据结构复试备注：本专业复试考教育心理学、教学论与教学设计参考书目：894程序设计与数据结构《数据结构》（C语言）清华大学出版社严蔚敏6、清华大学：初试科目：①101思想政治理论②201英语一③311教育学专业基础综合复试备注：复试时专业综合考试内容:教育技术学7、东北师范大学：研究方向：01教育技术基本理论02计算机教育应用03现代远程教育初试科目：①101政治②201英语或202俄语或203日语③623媒体技术④823教育传播与教学设计复试备注：同等学力、跨学科考生加试：①学与教的理论②多媒体技术复试科目：①教育技术学②计算机上机操作参考书目：初试《C程序设计》谭浩强清华大学出版社2005年《计算机网络》吴功宜清华大学出版社2003年《电视系统》刘大文中国铁道出版社2000年《教育传播学》南国农、李运林高等教育出版社2005年《教学设计》陈晓慧电子工业出版社2005年《教学设计原理》（美）加涅著，皮连生等译华东师范大学出版社1999年复试《教育技术学》何克抗主编北京师范大学出版社2002年8、北京大学：研究方向：01.教学资源建设与教学设计02.网络教育技术复试备注：本专业只招收推荐免试生。
2006北京邮电大学综合录取分数线（江苏）
2006北京邮电⼤学综合录取分数线（江苏）2006北京邮电⼤学综合录取分数线(江苏)⼩编为⽅便您今年的报考⼯作，特意为您收集整理了2010年的⾼考录取分数线，更多更详细的⾼考资讯，尽在店铺⾼考频道。
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本页内容主要有2006年江苏地区北京邮电⼤学综合⾼考分数线信息。
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谢谢您的访问！最后，预祝各位考⽣在今年的⾼考中能够取得优异成绩。
专业类型平均分最⾼分最低分录取批次信息安全631633--第⼀批软件⼯程629630--第⼀批数字媒体艺术633636--第⼀批物流⼯程631631--第⼀批光信息科学与技术628629--第⼀批数学与应⽤数学627627--第⼀批计算机科学与技术630632--第⼀批英语625625--第⼀批机械⼯程及⾃动化627627--第⼀批⽹络⼯程628630--第⼀批国际经济与贸易627631--第⼀批电⼦信息⼯程635636--第⼀批信息管理与信息系统628631--第⼀批电⼦信息科学与技术632632--第⼀批市场营销625626--第⼀批信息⼯程632635--第⼀批电⼦科学与技术633633--第⼀批查看：2013江苏⾼考分数线 2006江苏⾼考分数线专题:全国历年⾼考理科分数线汇总全国历年⾼考⽂科分数线汇总北京邮电⼤学介绍：北京邮电⼤学原名北京邮电学院，正式成⽴于1955年，是新中国成⽴后经政务院批准、由邮电部组建的第⼀所邮电⾼等学府。
北京邮电⼤学是教育部直属的“211⼯程”院校，国家⾸批硕⼠与博⼠学位授权单位，2004年成为教育部批准的全国56所设⽴研究⽣院的⾼校之⼀。
在2005年建校50周年之际，教育部和原信息产业部（现合并为⼯业和信息化部）联合签署协议共建北京邮电⼤学，进⼀步推动了学校的建设与发展，2011年我校成为“985⼯程优势学科创新平台”项⽬重点建设⾼校。
教育技术学硕士点
教育技术学硕士点来源：孙立会的日志院校院系所名称研究方向北京师范大学(028)教育技术学院(01)教育技术基本理论(02)教学设计与绩效技术(03)知识媒体(04)人工智能教育应用(05)信息技术教育(06)教育信息管理(07)信息技术与课程整合(08)数字化学习环境与资源首都师范大学(020)教育技术系(01)智能学习支持环境(02)教育处必理论与技术(03)教育信息化绩效技术(04)知识工程天津师范大学(003)教育学院(009)计算机与信息工程学院(01)多媒体技术开发及应用(02)远程教育及其网络技术研究(01)智能计算机辅助教育(02)现代远程教育技术北京大学(067)教育学院(01)教学资源建设与教学设计(02)网络教育技术清华大学(061)人文社会科学学院(00)教育技术学北京交通大学(002)计算机与信息技术学院(01)远程教育技术(02)计算机教育技术(03)教育资源建设与教学设计北京理工大学(031)继续教育暨现代远程教育学院(01)技术环境下的教学与管理(02)现代远程教育技术(03)教育信息技术北京邮电大学(010)网络教育学院(01)教育技术基本理论(02)网络教育技术(03)教育软件工程(04)教育资源管理(05)教育信息技术及其应用(06)教育信息管理天津工程师范学院(003)计算机系(01)教育软件工程(02)职业教育信息化(03)数字媒体技术河北大学(003)教育学院(01)教学设计理论与应用(02)现代远程教育(03)数字化教学资源设计与开发河北师范大学(019)信息技术学院(电话) (01)教育技术理论与应用(02)网络技术教育应用(03)信息技术教育研究(04)信息化教育资源与环境研究石家庄铁道学院(008)计算机与信息工程分院(01)网络教育及支撑技术研究(02)教育软件设计与开发(03)智能教学系统研究(04)教育信息管理山西师范大学(016)教育技术与传媒学院(01)教育技术理论(02)信息技术教育(03)网络与远程教育内蒙古师范大学(019)传媒学院(01)教学设计(02)计算机教育应用(03)远程教育技术辽宁师范大学(015)计算机与信息技术学院(01)教育传播与技术(02)网络教育应用沈阳师范大学(017)教育技术学院(01)信息技术教育应用(02)教育电视(03)现代远程教育(04)信息技术与课程整合(05)信息化学习环境与资源渤海大学(001)教育学院(01)多媒体与网络教育(02)教学与训练系统设计吉林大学(906)高等教育研究所(01)计算机辅助教育(02)个性化知识增长技术研究(03)远程网络教育研究东北师范大学(128)传媒科学学院(01)教育技术基本理论(217)理想信息技术研究院(02)计算机教育应用(03)现代远程教育(01)远程教育(02)信息技术与课程整合(03)网络资源数据库(04)教育软件与多媒体技术大庆石油学院(007)计算机与信息技术学院(01)教育信息技术(02)现代远程教育(03)教育技术理论与应用(04)知识工程哈尔滨师范大学(003)教育科学与技术学院(01)现代教育媒体设计与应用(02)教学设计与学习资源开发(03)教育信息处理(04)网络课程设计与资源开发同济大学(103)物理系(01)多媒体技术与应用(02)网络技术及应用(03)视频数字化技术上海交通大学(221)现代远程教育研究中心(01)现代教育信息技术(02)现代远程教育(03)数字化学习环境与资源(04)人工智能教育应用，(05)教育信息管理华东师范大学(019)教育信息技术学系(01)教育技术学理论(02)教育测评与信息处理(03)网络远程教育(04)虚拟现实与游戏设计(05)教育培训系统设计(06)信息化教育(07)智能教学系统上海师范大学(112)数理信息学院(01)网络技术与管理(02)电视编导与制作(03)数字图像与动画(04)学习科学与信息化教学设计上海外国语大学(000)不区分院系所(01)绩效技术(02)教学设计、开发与评价(03)计算机辅助语言学习(04)网络资源的教学应用南京大学(006)公共管理学院(01)教育技术学基础理论(02)数字媒体与知识工程(03)现代远程教育东南大学(301)学习科学研究中心(403)继续教育学院(01)网络与信息技术应用(02)科学教育(03)知识工程与管理(01)教育技术理论与应用(02)计算机应用及多媒体技术(03)网络教育支撑技术与网络安全(04)教学资源建设与教学设计南京邮电大学(007)传媒技术学院(01)网络教育技术及知识工程(02)数字媒体技术(03)网络时代的教育与心理学南京师范大学(006)教育科学学院(010)物理科学与技术学院(01)教育信息化理论与实践(02)信息技术教育(03)游戏开发与教育应用(04)Web数据挖掘与推送(05)智能信息处理(01)物理教育技术徐州师范大学(017)信息传播学院(01)教育技术理论与实践(02)远程教育与网络教学(03)数字媒体技术与艺术浙江大学(030)教育学院(00)不区分研究方向浙江工业大学(012)教育科学与技术学院(01)教育软件与教育装备(02)视觉感知学习(03)人机交互与网络教育(04)教学系统设计与教育资源开发(05)智能知识系统浙江师范大学(163)教师教育学院(01)教育信息技术(02)教学设计与教学资源开发(03)现代远程教育(04)教育传播学中国科学技术大学(025)科技传播与科技政策系(01)教育软件工程(02)电子学习（e-Learning）(03)教育评估与测量技术安徽师范大学(002)教育科学学院(01)现代教学设计与远程教育(02)计算机教育应用(03)信息技术与课程整合福建师范大学(005)教育科学与技术学院(01)信息技术教育(02)多媒体CAI与现代远程教育南昌大学(007)教育学院(01)现代教育理论与教学设计(02)数字化教育资源的开发与利用(03)现代远程教育研究江西师范大学(008)传播学院(01)教育传播理论与技术(02)多媒体与网络教育(03)教学设计(04)多媒体智能教学软件江西财经大学(015)软件学院(01)教育软件技术(02)企业知识管理技术山东师范大学(004)传播学院(01)教育技术理论研究(02)数字媒体技术教育应用(03)计算机教育应用(04)网络技术教育应用曲阜师范大学(104)信息技术与传播学院(111)印刷工程系(01)信息化教育研究(02)计算机教育应用(03)网络与远程教育(04)数字化资源开发(01)印刷图文传播技术聊城大学(016)教育传播技术学院(01)信息化教育(02)计算机教育应用(03)教育电视河南大学(006)教育科学学院(014)计算机与信息工程学(01)现代教育技术原理(02)现代远程教育院(01)计算机网络教育河南师范大学(002)物理与信息工程学院(01)教育技术理论与应用(02)基于网络的远程教育(03)多媒体教学系统华中科技大学(420)教科院(01)绩效技术(02)教育信息资源的设计、开发与管理(03)教育影视传播华中师范大学(020)信息技术系(01)教育信息资源设计与开发(02)教育影视技术(03)远程教育技术(04)教学设计(05)信息技术教育华中师范大学(023)教育信息技术工程研究中心(01)知识服务科学(02)数字媒体技术中南大学(007)现代教育技术中心(01)网络教育技术(02)数字媒体研究与应用(03)教学资源建设与教学设计(04)现代远程教育研究湖南师范大学(009)教育科学学院(01)信息技术教育学(02)教育环境与资源(03)教育信息化工程(04)网络虚拟环境中的教学设计中山大学(160)教育学院(01)网络教育(02)教育与信息技术华南师范大学(006)教育信息技术学院(01)教育电视(02)教育信息技术(03)未来教育(04)现代远程教育(05)教学设计理论与应用(06)教育中的认知与技术(07)计算机网络与教育应用深圳大学(001)师范学院(01)教学系统设计(02)计算机教育应用广西师范大学(002)教育科学学院(01)远程教育(02)计算机教育应用广西师范学院(011)物理与电子信息科学系(01)教学系统设计理论与方法(02)计算机教育应用(03)信息技术与学科课程整合西南交通大学(026)软件学院(01)远程教育技术(02)教育资源建设与教学设计(03)网络多媒体技术(04)计算机辅助教育西南科技大学(009)计算机科学与技术学院(01)教育软件研究与开发(02)网络教育教学设计(03)数字媒体技术(04)数据与知识工程(05)教育技术管理西南大学(321)计算机与信息科学学院(401)西南民族教育与心理研究中心01)现代教学传媒技术(02)数字化学习资源(03)网络与远程教育(00)本单位招生专业均不分方向四川师范大学(013)计算机科学学院(01)信息化教学资源设计与开发(02)教育软件研究与开发(03)数字传媒技术与艺术西华师范大学(014)教育技术学院(01)教育技术基本理论及应用(02)计算机教育及应用云南大学(024)工程技术研究院(01)多媒体通讯网络技术(02)教育资源开发与应用(03)现代远程教育研究(04)网络数学模型研究云南师范大学(006)现代教育技术中心(01)教育技术学原理(02)远程教育(03)信息技术教育应用(04)教学资源设计与开发(05)信息技术与教师教育西北大学(021)教育技术研究所(00)不区分研究方向西安交通大学(010)人文与社会科学学院(01)网络教育理论及技术(02)网络环境下大学生学习素质教育研究西北工业大学(008)电子信息学院(01)多媒体应用研究(02)网络信息传播及存储技术(03)网络远程教育技术研究(04)现代教育技术研究西安电子科技大学(003)计算机学院(01)01计算机网络与远程教育技术(02)02计算机教育应用与信息管理(04)04教育信息技术(05)05电子学习理论、技术与应用陕西师范大学(004)新闻与传播学院(01)网络与远程教育(02)网络多媒体教育应用(03)信息技术教育应用(04)智能技术教育应用西北师范大学(013)教传学院(01)教育技术学理论(02)现代远程教育(03)媒体理论及教育应用(04)信息技术与教育扬州大学(005)新闻与传媒学院(01)电视编导与节目制作(02)网络教育与多媒体技术应用宁波大学(009)教育学院(01)学习的科学与技术(02)绩效技术与应用(03)信息技术与学科整合国防科学技术大学(005)信息系统与管理学院(01)远程教育(02)教育资源建设与教学设计(03)计算机教育应用石家庄陆军指挥学院(000)不区分院系所(01)军事教育技术理论研究(02)军事电视创作理论与应用研究(03)多媒体与网络技术开发应用研究解放军外国语学院(001)基础部(00)不区分研究方向第二军医大学(001)训练部(01)教育技术与学术传播(02)网络与多媒体技术第四军医大学(001)训练部(01)教育技术理论(02)网络教育(03)网络教育(04)数字媒体(05)数字媒体。
2021年北京邮电大学教育技术研究所硕士专业目录
02 网络教育资源和虚拟学 习环境
①101|思想政治理论 ②201| 英语一 ③303|数学三 ④408| 计算机学科专业基础综合 或 818|教育技术学综合
03 智能教育
①101|思想政治理论 ②201| 英语一 ③303|数学三 ④408| 计算机学科专业基础综合 或 818|教育技术学综合
081000 信息与通信工程 3
2021 年北京邮电大学教育技术研究所硕士专业目录
发布时间:2020-09-18 21:00
招生 院所、专业、研究方向
人数
考试科目
012 教育技术研究所
18
078401 教育技术学
14
001| 英语一 ③303|数学三 ④408| 计算机学科专业基础综合 或 818|教育技术学综合
01 新一代无线网络架构与 安全
①101|思想政治理论 ②201| 英语一 ③301|数学一 ④801| 通信原理 或 804|信号与系统
081200 计算机科学与技 1
术
01 虚拟现实应用技术
①101|思想政治理论 ②201| 英语一 ③301|数学一 ④408| 计算机学科专业基础综合
备注
何克抗《教育技术学》章节题库(教学系统设计)【圣才出品】
第5章教学系统设计一、填空题教学系统是为了实现特定的而由多个组成要素通过互相联系、相互作用有机结合起来，具有一定______的整体。
[河北大学2011年研]答：教学目的教学功能二、名词解释1．系统科学[北京邮电大学2009年研]答：系统科学（系统理论）是以系统为研究和应用对象的一门科学。
系统是由相互联系、相互作用的要素（部分）组成的具有一定结构和功能的有机整体。
系统科学是以系统为研究对象的基础理论和应用开发的学科组成的学科群。
它着重考察各类系统的关系和属性，揭示其活动规律，探讨有关系统的各种理论和方法。
系统科学的理论和方法正在从自然科学和工程技术向社会科学广泛转移。
人们将系统科学与哲学相互作用，探讨系统科学的哲学问题，形成了系统哲学。
2．活动理论[北京邮电大学2010年研]答：活动理论是研究在特定社会文化历史背景下人的行为活动的理论。
其基本思想是：人类行为活动是人与形成社会和物理环境的事物以及社会和物理环境所造就的事物之间的双向交互的过程。
人的意识与行为是辩证的统一体，也就是说，人的心理发展与人的外部行为活动是辩证统一的。
3．教学系统设计[河北大学2010年研]答：教学系统设计是以系统观、系统理论为指导，以系统方法分析教育、教学问题，在需要分析的基础上确定目标，并应用系统分析方法来设计教学系统、建立解决问题的策略方案，试行解决的方案，评价试行的结果和对方案进行修改的一整套理论和方法。
4．专家系统[浙江师范大学2011年研]答：专家系统是与人工智能技术息息相关的计算机程序，能模拟人类的思维方式，在面临不同问题情境时做出一定的判断和决策。
要开发教学设计专家系统，最核心的任务就是知识库的建立，以事实和规则的形式清晰地表征各种问题情境。
5．教学设计[四川师范大学2013年研]答：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
何克抗《教育技术学》章节题库(教育技术运用)【圣才出品】
第7章教育技术运用一、单选题1．下列各物体中，不属于教育传播媒体的是（）。
[中山大学2011年研]A．习题集B．录像带C．教室环境D．教科书【答案】C【解析】教育传播媒体是载有教育、教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递取得教育、教学信息的工具。
2．经验之塔可分为三大类，按直观程度从高到低排序，依次是（）。
[中山大学2011年研]A．做的经验、观察的经验、抽象的经验B．抽象的经验、观察的经验、做的经验C．观察的经验、做的经验、抽象的经验D．观察的经验、抽象的经验、做的经验【答案】A【解析】经验之塔的宝塔最底层是做的经验，宝塔中间是观察的经验，宝塔的上端是抽象的经验。
宝塔最底层的经验最直观，越往上升则越抽象。
3．防火墙的设置主要是为了防范（）。
[中山大学2011年研]A．黑客攻击B．网络病毒C．火灾D．意外伤害【答案】A【解析】“防火墙”，是指一种将内部网和公众访问网（如Internet）分开的方法，它实际上是一种隔离技术。
它可以最大限度地阻止网络中的黑客来访问内部网络。
二、填空题1．多媒体技术是一种把多种媒体形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术，它具有________、________、________、________和________等特性。
[河北大学2010年研]【答案】信息载体的多样性；多媒体的交互性；集成性；数字化；实时性2．数字视频文件主要有AVI、________、________、________等几种常见的格式。
[河北大学2010年研]【答案】MPEG；DV；RM3．声音文件的格式主要有：________、________、________等。
[河北大学2010年研] 【答案】mp3；wav；rm4．动画就是利用人的视觉暂留现象，用许多图形来产生活动图形效果。
目前可用于制作动画的工具软件很多，一般可分为面向对象和面向________的两种类型。
教育技术学硕士点
何克抗《教育技术学》(第2版)(教育技术的发展与教育改革的深化)【圣才出品】
第10章教育技术的发展与教育改革的深化论述题1．试论述教育技术支持教学改革的策略和方法。
[北京邮电大学2009年研]答：将信息与信息技术应用于学科教学通常有两种方式：一种是多媒体课件，另一种是网络课程。
目前中小学应用较多的是多媒体课件方式，高等院校则两种方式都很常用。
（1）多媒体课件的有效运用多媒体课件是指通过辅助教师的“教”或促进学生自主地“学”，来突破课堂教学中的重点、难点，从而提高课堂教学质量与效率的多媒体教学软件，即通常所说的计算机辅助教学或计算机辅助学习软件。
多媒体课件可大可小，小的多媒体课件只涉及一两个知识点，较大的多媒体课件可以涉及众多知识点，例如，涉及一个教学单元，甚至一门课程。
对于多媒体课件的运用，要想取得较理想的效果，达到显著提升教学质量与学生综合素质的目标，关键是要把握住以下几点：①要充分了解多媒体课件在教学中的适用场合。
多媒体课件在教学中一般适用于以下三个环节：创设情境、突破重点难点、促进自主学习。
②多媒体课件的设计要结合不同学科的特点最有效地利用多媒体的图、文、声特性，以达到最佳的教学效果。
③多媒体课件设计要注意调动学生的主动性、积极性。
不要把多媒体课件仅看作是教师演示的直观教具，更要把多媒体课件看成是学生自主学习、自主探究的认知工具和协作交流工具。
④多媒体课件的内容要正确、形象、生动、丰富。
多媒体课件的内容涉及动画、照片、图表、声音和视频，所有这些内容都要首先满足正确性要求，保证无科学性、政治性错误。
在此前提下，还应满足形象、生动和丰富的要求。
（2）网络课程的有效运用网络课程是指在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。
应当指出的是，由于教学内容包含教学资源，所以网络课程通常应当包括教学资源（以及学科资源网站）。
只涉及教材本身的网络课程不是真正的（至少是不完整的）网络课程；但是，在实际开发过程中，为了便于开展工作，有时也把教学资源独立出来，甚至将它与网络课程并列——称作“网络课程与网络资源开发”。
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北京邮电大学
2017年硕士研究生入学考试试题
考试科目：教育技术学综合
请考生注意：①所有答案(包括选择题和填空题)一律写在答题纸上，否则不计成绩。
②不允许使用计算器
一、名词解释（每题4分，共20分）
1. 学习环境
2. 信息素养
3. 创客教育
4. 方差分析
5. 链式存储结构
二、简答题（每题10分，共20分）
6. 简述教学目标编写的ABCD法。
7. 简述逻辑结构的四种基本关系并画出其关系图。
三、论述题（每题25分，共50分）
8. IBM商标的设计者，美国设计大师保罗兰德认为“设计是一种关系，是内容和形式之间的关系”。
请结合你自己的经验和理解谈谈教学设计的“设计”是什么？都包含哪些内容要素？这些要素之间的关系是什么？优秀的教学设计应具备什么样的共性特征？
9. 随着信息技术和移动互联网的发展，跨屏幕的泛在学习开始出现。
学习者可以在电脑、手机、电视等多种媒体上学习同一内容或相关内容，
大大拓展了学习技术应用的场景，形成了一种跨设备的泛在学习。
请结合你对各种媒体的了解，分析此种方式下学习者的特点，电脑、手机、电视等媒体各自的特征，多种教学媒体组合和搭配的方式，并总结出跨设备的泛在学习内容设计策略。
四、编程题（每题15分，共60分）
10．用C语言实现:从键盘上输入a与n的值，计算并输出
sum=a+aa+aaa+aaaa+…（共n项）的和。
例a=2，n=4，则sum=2+22+222+2222。
11．用C语言实现:从键盘输入两个数，求出其最大值。
要求使用函数完成求最大值，并在主函数中调用该函数。
12．设双链表结点结构为llink data rlink，请设计算法，将其中P所指结点与其rlink所指结点位置互换的算法。
13．按所给函数声明编写一个算法，从表头指针为HL的单链表中查找出具有最大值的结点，该最大值由函数返回，若单链表为空则中止运行。
EIemTypeMaxValue(LNOde*HL)。