多媒体视听技术在现实生活中的应用

多媒体视听技术在现实生活中的应用

摘要：

科学技术的进步带动着多媒体技术的快速发展。它涉及国民经济与社会生活的各个角落，对人类的生产方式、工作方式乃至生活带来了极大的便利。由于多多媒体教学融入了图像、文字、影像、声音、动画等多种媒体，大大刺激了学生的感官，使学生手、脑、眼、耳并用，充分唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的教学效果。所以能提供最理想的教学环境，在教育行业发挥着积极的辅助作用。同时，多媒体的这一特点也在其它行业发挥着不可替代的作用。

关键词：多媒体发展教育应用

正文：

在现实生活中，电子产品在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。电视机的出现，改变了人们的日常娱乐方式；电话的出现，改变了人们的联络方式，手机有是联系的一次彻底革新；从胶卷相机到，数码相机，不但降低了人们记录生活的成本，而且为社会节约了大量的资源；计算机及个人计算机的出现，有一次彻底改变了人们生产生活的各个方面。

随着人们生活质量的提高，人们对数码产品的要求也越来越高越来越广泛。今天的多媒体技术则是以计算提高，对数码产品的要求也越来越高越来越广泛。机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，机为中心，把语音处理技术、图象处

理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就统一的数字信号可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。显然，这与原来把多种形式媒体组合在一起是完全不一样的，因为它是通过计算显然，这与原来把多种形式媒体组合在一起是完全不一样的，机把几种处理不同媒体信息的技术集成在一起。集成方法就是通过模数转换，全机把几种处理不同媒体信息的技术集成在一起。集成方法就是通过模数转换，变成数字；而且为了便于加工，便于传输，还要进行数据压缩，变成数字；而且为了便于加工，便于传输，还要进行数据压缩，传到指定地点以视听技术在现实生活中的应用后再还原，有一整套复杂的技术通过计算机来实现。后再还原，有一整套复杂的技术通过计算机来实现。从最早的黑白电视机，到现在的等离子、电视，从最早的黑白电视机，到现在的等离子、液晶甚至更高层次的3D 电视，真是因为人们对高品质生活的追逐，掀起了多媒体技术的迅猛发展。节能超薄、真是因为人们对高品质生活的追逐，掀起了多媒体技术的迅猛发展。节能超薄、大屏、高清不伤眼、等更高层面的享受。大屏、高清不伤眼、逼真3D 等更高层面的享受。或许未来会有更多的令人难以想象。想象。高像素高成像品质、超强捕捉能力以成为摆在数码相机的现实。从胶卷到数码成像，、高成

像品质、从胶卷到数码成像，无不说是一种巨大的跨越。但是或多或少会有所不足之处，无不说是一种巨大的跨越。但是或多或少会有所不足之处，成为摆在现实面前的瑕疵。从老式唱片到磁带制品再到光盘，从多媒体的载体的改变可以看出数码的瑕疵。从老式唱片到磁带制品再到光盘，时代的迅速更替。品质的提升与质的改变，可以说是天翻地覆一般。时代的迅速更替。品质的提升与质的改变，可以说是天翻地覆一般。从单纯的发生音乐到高品质的立体式音效，伴随着音乐质量的提升对音乐的播放设备也提出生音乐到高品质的立体式音效，了给家高层次的要求，随之兴起的是超低音音响设备的研发。发展到今天的无损了给家高层次的要求，随之兴起的是超低音音响设备的研发。音乐可以说是对音乐的品质的至佳保留。音乐可以说是对音乐的品质的至佳保留。随便打开一个网页映入我们眼帘的便是形形色色的多媒体的缩影。多媒体技术随便打开一个网页映入我们眼帘的便是形形色色的多媒体的缩影。与网络通信技术的结合，更令多媒体显现的绚丽多姿。这些多媒体技术的出现，一次有一次的给人们带来了全新的工作，学习，娱乐方式。

随着多媒体计算机技术的日益成熟，对于传统的教育手段和教育模式，多媒体技术是一种新奇的，优越的教学方式，能够弥补老的教学方式存在的一些不足，更好的激发学生的学习兴趣。能够有效的掌握多媒体教学方法，为课堂增加必要的活力和实时交互性。多媒体技术使知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，几乎所有具体学科都

可以用多媒体技术生动地展示出来，在课堂教学中，教师可利用计算机多媒体进行活泼的课堂教学，激发学生的学习热情，发挥学生的想象力和创造力，以达到最优的教学效果。在教学中引入多媒体技术，拓展了学生的思维想象力，也使得教师的课堂更加生动，形象。

到底多媒体技术给现代教学带来了什么样的影响？多媒体技

术在教学中应用的优势多媒体技术强调实时性，交互性，能够反映时代的特征和当下一些社会流行的元素，更加符合学生的思维习惯和接受方式。我也发现学生在面对一个具体生动形象实物时的注意力要比平时集中很多，他们也很希望老师平时能够多运用电脑和影视多媒体技术来创造一个色彩斑斓的视听形象氛围，而不是一味呆板的口述，很多学生也说这让他们感觉和时代以及生活紧密联系起来了，更有益于学习。

那么对于课堂教学上到底有什么改观主要体现在以下几个方面：（1）可以增强感官效应，提高学习效率。有些老师的理论知识很扎实，讲述的也很到位，但课堂气氛却总是平平淡淡，没有重点，没有激情，学生也就自然提不起兴趣。而当我们某些时候提到一些当下比较热点和流行的元素时，学生们的态度就不同了，教师可以通过多媒体技术为学生展现一幅美丽的画卷，来调动学生的学习兴趣。通过实践我们也能得知：同时通过视觉和听觉所获取到的信息最容易被人接受而且容易记住。学生对于老师口中所说的知识往往一下子难以记住，有的记住了也很难理解，但是通过图形，创设一个情景或

者是讲述一个故事将知识点表达出来，我相信效果会好很多。（2）丰富和强烈的表现以及感染力多媒体技术实际上就是视听技术的拓展，它是一门新兴，前卫而又富于内涵的技术，也是一门艺术，拥有独特的吸引力。它能够将我们头脑中所想到的用可见的形式表达出来，一些言语不太好言明的东西它可以阐述的很清楚，这就是多媒体技

术具有的丰富的表现力，因此它有很强的感染力。比如，语文老

师用PPT 做了一篇关于写春景的文章的课件，在课堂上老师就能够向学生展示春天的样子；物理老师可以用FLASH 动画来模拟各种实验效果，或者是条件达不到而无法开展的实验也可以通过动画展

示出来。（3）有利于改变教学模式，达到自主学习多媒体技术不仅

具有模拟性，且可生动直观地展示原来无法直接展示的东西，而且具有交互性。以前的课堂总是秉持着这样的模式：老师讲，学生听，

然后老师提问，学生回答。主导权和主动权都掌握在教师手中，在

这样的环境下，学生很少有机会自主思考，而且，受到条件的限制，老师也没有什么好的办法来引导学生自主学习。但是在多媒体技术

的支持下，教师可以通过各种教学软件来改变上课的程序，在这种

教学模式下，则有可能真正达到让学习者主动获取知识甚至自我创

造新的知识。（4）多媒体及网络技术可以使教与学有机的结合如果我们在多媒体技术的支持下，构造一个开放自由的学习平台，让所

有的学生和教师在同样的环境下一起学习，所有的教学活动都可以

由计算机来完成，对于教师来说，个别教学和统筹安排就可以完整的结合起来。因此将多媒体和网络技术引入教学过程，不仅能实现学