教师角色新思考
教师角色职业思考心得体会
作为一名教师，肩负着培育祖国未来的重任，这个职业的神圣与庄严使我时刻保持着敬畏之心。
在教育教学的实践中，我不断反思自己的角色定位，以下是我对教师职业的一些思考心得体会。
首先，教师是知识的传递者。
传统的教育观念认为，教师是知识的传授者，学生的任务是接受知识。
然而，在当今社会，知识的更新换代速度加快，教师不能仅仅停留在知识的传递上，更要成为学生学习的引导者和合作者。
我认识到，自己需要不断学习，更新知识储备，以便更好地为学生提供有价值的信息和启发。
其次，教师是学生的引路人。
在学生的成长过程中，教师不仅仅是知识的传授者，更是他们人生道路上的引路人。
我深知，自己的言行举止都会对学生产生深远的影响。
因此，我在教育教学过程中，注重以身作则，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
同时，关注学生的个性发展，尊重他们的兴趣和特长，鼓励他们勇敢追求梦想。
再次，教师是情感的支持者。
在学生的成长过程中，难免会遇到挫折和困难。
作为教师，我们要成为学生情感的支持者，给予他们关爱、鼓励和信任。
在教育教学实践中，我努力营造一个温馨、和谐、包容的班级氛围，让学生感受到关爱，勇敢面对生活中的挑战。
此外，教师是终身学习的践行者。
教师职业要求我们具备较高的综合素质，这就需要我们不断学习，提升自己的专业能力和教育教学水平。
在教育教学过程中，我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法，努力提高自己的教育教学能力。
以下是我在教育教学实践中的一些具体体会：1. 注重启发式教学。
在课堂上，我鼓励学生积极思考，提出问题，引导学生自主探索，培养他们的创新精神和实践能力。
2. 强化实践环节。
我注重将理论知识与实践相结合，通过实验、参观、实习等方式，让学生在实践中掌握知识，提高技能。
3. 关注学生心理健康。
我关心学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题，帮助他们健康成长。
4. 建立良好的师生关系。
我尊重学生，关心学生，与学生建立深厚的友谊，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
教师业务学习材料：教师角色新思考
教师业务学习材料：教师角色新思考
教师角色新思考的学习材料主要包括以下几个方面：
1. 课堂管理与组织能力：这是教师的基本功，能够有效地组织和管理课堂，使学生积
极参与其中。
教师可以学习一些课堂管理的方法和技巧，如设定明确的规则和期望、
运用奖励和惩罚措施、灵活运用授课策略等。
2. 教学设计与教学策略：教师需要学习如何设计合理的教学方案，并选择适合的教学
策略。
这包括如何确定教学目标、设计教学活动、选择教材和教具、评估学生学习等。
3. 学生情感与行为管理：教师不仅需要关注学生的学业进步，还需要关注学生的情感
和行为。
教师可以学习一些情感管理和行为管理的方法和技巧，如倾听学生的意见和
感受、了解学生的需求和困扰、与学生建立良好的师生关系等。
4. 教师专业知识和能力：教师需要具备一定的学科知识和教学能力。
教师可以通过参
加教育培训、参与专业组织和学术研讨等方式来提升自己的专业水平。
5. 教师反思与学习能力：教师需要不断反思和学习，以不断提升自己的教学能力。
教
师可以学习一些反思和学习的方法和技巧，如教学笔记、教学日志、教学观摩等。
同时，教师也应该保持积极的学习态度，不断追求教育教学的最新动态和研究成果。
总之，教师角色新思考的学习材料应该涵盖课堂管理与组织能力、教学设计与教学策略、学生情感与行为管理、教师专业知识和能力、教师反思与学习能力等方面的内容，能够帮助教师全面提升自己的教育教学能力。
教师主角新思考心得体会
首先，我深刻认识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的人格。
在过去的教学中，我过于注重知识的灌输，而忽视了学生的人格培养。
现在，我更加注重培养学生的自主学习能力、创新精神和社会责任感。
我认为，一个优秀的学生不仅要有扎实的知识基础，更要有良好的道德品质和健全的人格。
其次，我意识到教育教学方法的重要性。
传统的教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识。
这种模式已经无法满足现代教育的要求。
因此，我尝试采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在主动探索中获取知识。
同时，我还注重培养学生的合作精神，让他们在团队中共同成长。
再次，我认识到教育评价的多元化。
过去，我们过于依赖考试成绩来评价学生的优劣，这往往导致学生片面追求分数，忽视了全面发展。
现在，我更加关注学生的综合素质评价，包括学习能力、创新能力、实践能力、道德品质等方面。
通过多元化的评价方式，让学生认识到自己的优点和不足，从而更好地发展自己。
此外，我还意识到教师自身素养的重要性。
作为一名教师，我不仅要具备丰富的学科知识，还要有良好的师德修养。
我深知，一个优秀的教师应该以身作则，为学生树立榜样。
因此，我努力提高自己的教育教学能力，关心学生的成长，关注学生的心理健康，努力成为他们的良师益友。
最后，我认识到家校合作的重要性。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。
在教育教学过程中，我积极与家长沟通，了解学生的家庭背景，共同关注学生的成长。
我认为，家校合作是促进学生全面发展的重要途径。
总之，作为一名教师，我深知自己肩负的责任。
在今后的教育教学工作中，我将不断反思，不断学习，努力提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
我相信，只要我们用心去关爱每一个学生，用智慧去引领每一个学生，就一定能够培养出更多优秀的人才，为我国的教育事业做出更大的贡献。
教师角色新思路心得体会
作为一名教育工作者，我深感教师角色的重要性和责任感。
在当今社会，教育改革不断深入，教育理念不断创新，教师角色也在不断演变。
在这个过程中，我逐渐形成了自己的新思路，以下是我的一些心得体会。
一、从“传道授业解惑”到“引导者、促进者”传统的教师角色是“传道授业解惑”，即传授知识、解答疑问。
然而，在当今社会，学生获取知识的渠道越来越多，教师的作用不再是简单的知识传递者。
我认为，教师应转变角色，成为学生的引导者和促进者。
首先，教师应引导学生自主探究、自主学习。
在课堂教学中，教师应创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探究中获取知识。
其次，教师应关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。
最后，教师应关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情。
二、从“知识传授者”到“终身学习者”在知识爆炸的时代，教师不再是知识的唯一来源。
教师应具备终身学习的意识，不断提升自己的专业素养。
以下是我的一些做法：1. 不断学习新知识。
通过阅读书籍、参加培训、上网课等方式，了解最新的教育理念、教学方法和技术手段。
2. 与同行交流。
参加教育教学研讨会、观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学经验。
3. 反思自己的教学实践。
在教学过程中，不断反思自己的教学方法、教学内容和评价方式，以便不断改进。
4. 关注学生的需求。
了解学生的兴趣、特长和困惑，调整自己的教学策略。
三、从“管理者”到“合作者”在传统教育中，教师是课堂的主导者，学生是被动接受者。
然而，在新的教育理念下，教师应与学生建立平等、和谐的合作关系。
首先，教师应尊重学生的个性，关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围。
其次，教师应鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和创新能力。
最后，教师应与学生共同制定学习目标，共同完成学习任务。
四、从“评价者”到“激励者”传统的教师角色是评价者，对学生的学习成绩进行评价。
然而，在新的教育理念下，教师应成为激励者，激发学生的学习兴趣和潜能。
教师角色的思考的演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我对教师角色的思考。
教师，作为人类文明的传承者，肩负着培养下一代的重要使命。
在这个特殊而又充满挑战的时代，我们教师应如何定位自己的角色，如何更好地履行职责，如何为学生的成长和发展贡献自己的力量？以下是我对教师角色的几点思考。
一、教师是知识的传播者首先，教师是知识的传播者。
在信息爆炸的时代，知识更新速度加快，作为教师，我们要紧跟时代步伐，不断学习、充实自己，将最前沿、最实用的知识传授给学生。
我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
1. 深入研究教材，吃透教材。
教师要认真研究教材，把握教材的核心内容，挖掘教材的内涵，以便在课堂上更好地传授知识。
2. 关注学科前沿，拓展知识面。
教师要关注学科前沿动态，了解国内外学术研究进展，不断丰富自己的知识储备，为学生提供更广阔的视野。
3. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
教师要根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、教师是学生成长的引路人其次，教师是学生成长的引路人。
在学生成长过程中，教师不仅要传授知识，更要关注学生的身心健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。
1. 关爱学生，关注学生心理健康。
教师要以爱心、耐心、责任心对待每一位学生，关注学生的心理需求，帮助学生解决心理问题。
2. 培养学生良好的品德。
教师要以身作则，言传身教，培养学生的道德品质，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 培养学生的创新精神和实践能力。
教师要鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的未来发展奠定基础。
三、教师是教育改革的推动者在这个教育改革的时代，教师应成为教育改革的推动者，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
1. 积极参与教育改革。
教师要关注教育改革动态，积极参与教育教学改革，为提高教育教学质量贡献力量。
2. 探索创新教学模式。
教师要根据教育改革的要求，不断探索创新教学模式，提高教学效果。
教师十大新角色心得体会
在新时代背景下，教师的角色已经发生了翻天覆地的变化。
从传统的知识传授者到多元化的角色扮演者，教师们需要不断学习、适应，才能更好地服务于学生。
以下是我对教师十大新角色的心得体会。
一、引导者教师不再是单纯的灌输知识，而是要引导学生主动探索、发现。
在这个过程中，教师要关注学生的兴趣和需求，激发他们的学习热情，帮助他们找到适合自己的学习方法。
二、倾听者倾听是沟通的基础。
教师要学会倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，给予关心和支持。
同时，也要倾听同事、家长的声音，共同为学生创造良好的成长环境。
三、合作者教师不再是孤军奋战，而是要与家长、同事、社会等多方合作，共同关注学生的全面发展。
在这个过程中，教师要具备良好的沟通能力和团队协作精神。
四、创新者教育创新是时代发展的要求。
教师要有敢于突破传统观念的勇气，积极探索新的教育方法、教学模式，为学生提供更优质的教育资源。
五、管理者教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的身心健康。
这就要求教师具备一定的管理能力，为学生营造一个安全、和谐、有序的学习环境。
六、研究者教师要在教育教学实践中不断探索、研究，以提高自己的教育教学水平。
同时，也要关注国内外教育动态，将先进的教育理念融入教学实践。
七、学习者教师要有终身学习的意识，不断充实自己，提高自己的综合素质。
只有不断学习，才能更好地适应时代发展的需求。
八、榜样者教师是学生模仿的对象，要以身作则，树立良好的师德师风。
在言行举止上，要成为学生的楷模，引导学生树立正确的人生观、价值观。
九、心理辅导员教师要学会关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习、生活中遇到的心理问题。
在必要时，还要具备一定的心理咨询能力。
十、家庭教育指导者教师要关注学生的家庭教育环境，指导家长如何科学教育孩子。
在这个过程中，教师要具备家庭教育知识，与家长携手共进，为学生创造一个良好的成长氛围。
总之，新时代的教师需要具备多元化的角色。
作为一名教师，我深感责任重大。
初中工作总结教师角色的思考与定位
初中工作总结教师角色的思考与定位1.引言在过去的一年中，我作为一名初中教师，面临了许多挑战和机遇。
通过对自己的教学工作进行总结和反思，我意识到教师的角色定位至关重要。
在本文中，我将分享我对初中教师角色的思考与定位，以期进一步提升自己的教学质量。
2.教师角色的思考2.1 教育者的角色首先，作为一名初中教师，我认为自己首要的角色是教育者。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格、品德和能力。
因此，我在教学中注重培养学生的创新思维、合作精神和批判性思维能力，以帮助他们全面发展。
2.2 指导者的角色其次，我将自己视为学生学习的指导者。
我相信每个学生都有潜力成为优秀的学习者，而我作为教师应尽力激发他们的学习动力。
为此，我积极探索不同的教学方法，如激发学生的兴趣、鼓励他们自主学习和培养他们的学习策略。
2.3 角色模范的角色此外，作为一名初中教师，我意识到自己还扮演着角色模范的角色。
我明白学生往往通过观察教师的行为和言谈来学习，并模仿他们。
因此，我注重自己的言行举止，努力成为学生的榜样，以促进他们正面价值观和良好行为习惯的养成。
3.教师角色的定位3.1 整体素质的提升为了更好地发挥教师的角色，我决定注重自身整体素质的提升。
我通过参加专业培训、参观其他学校和阅读教育相关的书籍来不断充实自己的知识储备，增强自己的专业能力。
3.2 与学生和家长的沟通另外，我认识到与学生和家长的沟通是教师角色定位中的重要环节。
只有与学生和家长建立良好的沟通与合作关系，才能更好地理解学生的需求和家庭背景，并为他们提供针对性的教学和辅导。
3.3 与同事的合作最后，我深知与同事的合作对教师角色的定位有着至关重要的影响。
我愿意主动参与学校的教研活动和师资培训，与同事分享教学心得和经验，共同提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。
4.结论总之，作为一名初中教师，我对自己的教师角色有了更深入的思考和定位。
我将以教育者、指导者和角色模范的身份，努力提高自身的教学水平和综合素质。
教师新角色的思考
教师新角色的思考从古自今有过很多对教师角色经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园丁”等传统美誉，也有“导师、朋友、合作者、引导者”等崭新形象。
最近，因为与家长的一些沟通，让我对教师的角色又有了新的思考。
一、教师要是一位出色的语言大师。
在我们的教学中，很多教师因为与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦；在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾；在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。
教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师！二、教师要是一位优秀的心理医生。
现在的孩子多为独生子女，在家骄横惯了，同时在学校中出现的心理问题也越来越多，我们就必须要正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。
影响心理健康的因素有许多，作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活。
所以说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生！三、教师还要是一位保健医师。
上学期，中午饭间过后，一名学生在楼道上上突然抽搐倒地，老师吓得惊慌失措，找来的学校领导比较有经验，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢复，原来孩子是突发性的癫痫，但是以前却从没有类似的病症。
由此联想随时可能发生的其他的一些意外，比如一个孩子在课间不小心把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为临场教师应该做哪些工作？随着季节的改变、天气的突变、传染病的来临等，教师又要给学生提醒些什么？这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题，为了不让意外变成遗憾，做教师的还真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的“意外”事故的防范知识和处理办法，要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。
教师角色新课程心得体会
随着教育改革的深入推进，新课程的理念和模式逐渐深入人心。
作为一名教师，我有幸参与了这次新课程改革，通过学习和实践，我对教师角色的认识发生了深刻的变化。
以下是我对新课程背景下教师角色的一些心得体会。
首先，新课程要求教师从知识传授者转变为引导者。
在传统教学中，教师往往是知识的灌输者，而新课程则强调教师应成为学生学习的引导者。
我们要尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、合作学习。
在这个过程中，教师不再是课堂的主导者，而是与学生共同成长的伙伴。
我意识到，教师需要具备敏锐的观察力，善于发现学生的需求，引导他们找到适合自己的学习方法。
其次，新课程要求教师从单一的学科知识传授者转变为综合素养的培育者。
在新课程背景下，教师不仅要关注学生的学科知识，还要关注学生的情感、态度与价值观的培养。
我们要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的创新精神、实践能力和终身学习能力。
为此，我努力拓宽自己的知识面，关注社会热点问题，将学科知识与生活实际相结合，让学生在学习过程中形成正确的价值观。
再次，新课程要求教师从封闭的课堂走向开放的课堂。
在传统教学中，课堂往往是封闭的，教师与学生之间的互动有限。
而新课程强调课堂的开放性，鼓励教师走出课堂，走进社会，开展丰富多彩的活动。
这要求教师具备较强的组织协调能力和创新能力。
我积极参与学校组织的各类活动，与学生共同成长，感受到了课堂的活力。
此外，新课程要求教师从应试教育的执行者转变为素质教育的实践者。
在新课程背景下，教师不再单纯追求学生的考试成绩，而是关注学生的全面发展。
我们要培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力等，为他们未来的成长奠定坚实基础。
为此，我努力改进教学方法，关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和特长，激发他们的潜能。
最后，新课程要求教师从自我为中心转变为以学生为中心。
在新课程背景下，教师要关注学生的需求，尊重学生的个性，关心学生的成长。
我们要将学生的需求放在首位，关注他们的心理健康，为他们提供全方位的帮助。
教师新思考心得体会
作为一名教师，我始终坚信教育是一项伟大的事业，它关乎国家未来、民族命运和每一个学生的成长。
随着时代的发展，教育理念和教学方法也在不断更新，这让我对教师这一职业有了新的认识和思考。
以下是我对教师新思考的一些心得体会。
一、教育的本质是育人传统的教育观念认为，教师的主要职责是传授知识。
然而，随着社会的发展，教育的本质逐渐从知识传授转向育人。
教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的品德、心理和情感。
我认为，教育的目的是培养有道德、有智慧、有担当的人才，使他们能够适应社会的发展，成为社会的栋梁之才。
二、关注学生的个性差异每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、爱好和特长。
作为教师，我们要关注学生的个性差异，因材施教。
在教学中，我们要尊重学生的个性，发挥他们的潜能，让他们在快乐中学习，在挑战中成长。
同时，要善于发现学生的闪光点，鼓励他们树立自信心，克服困难，勇往直前。
三、创新教学方法在新时代背景下，教师需要不断创新教学方法，以适应学生的需求。
首先，我们要转变教育观念，从“教师中心”转向“学生中心”，关注学生的主体地位。
其次，要运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
此外，还要积极开展课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的创新思维和团队协作能力。
四、加强自身修养教师是学生学习的榜样，我们的言行举止对学生有着深远的影响。
因此，加强自身修养，提高师德师风，是每位教师必须面对的课题。
我们要热爱教育事业，关爱每一个学生，严于律己，以身作则。
同时，要不断学习，提升自己的专业素养和教育教学能力，以更好地服务于教育事业。
五、关注学生的心理健康随着社会竞争的加剧，学生的心理健康问题日益凸显。
作为教师，我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在成长过程中遇到的心理困扰。
我们要学会倾听、沟通，给予学生关爱和支持，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
总之，教师新思考让我对教育事业有了更深刻的认识。
教师角色新思考心得体会
作为一名教师，我深感肩负着培养祖国未来接班人的重任。
在教育教学工作中，我不断反思自己的角色定位，努力适应新时代教育改革的需求，以下是我对教师角色的一些新思考心得体会。
首先，教师应成为学生成长的引路人。
在新时代，学生的需求日益多样化，教师不能再局限于传授知识，更要关注学生的全面发展。
我们要引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的创新精神和实践能力。
在教育教学过程中，我们要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的内在潜能，让学生在快乐中学习，在实践中成长。
其次，教师应成为学生学习的陪伴者。
随着教育技术的飞速发展，学生获取知识的渠道越来越广泛。
作为教师，我们要紧跟时代步伐，不断更新教育理念，创新教学方法。
在课堂上，我们要关注学生的需求，营造轻松、愉悦的学习氛围，让学生在自主、合作、探究中学习。
同时，我们要关注学生的课后学习，利用网络、微信等平台，与学生保持密切联系，成为学生学习的陪伴者。
再次，教师应成为学生心灵的呵护者。
学生的心理健康是学生全面发展的重要保障。
我们要关注学生的心理需求，及时发现和解决学生的心理问题。
在教育教学工作中，我们要注重培养学生的情感、意志和品格，让学生在挫折中成长，学会面对困难，勇敢地追求梦想。
此外，教师应成为终身学习的践行者。
新时代的教育对教师提出了更高的要求。
我们要树立终身学习的理念，不断提升自己的专业素养。
通过阅读、培训、交流等方式，不断拓宽知识面，提高教育教学水平。
同时，我们要关注教育前沿动态，关注国内外教育改革成果，为学生的成长提供更加优质的教育资源。
总之，在新时代背景下，教师角色面临着新的挑战和机遇。
我们要勇于担当，积极探索，努力成为一名新时代的好教师。
以下是我在实践中总结的一些具体做法：1. 优化课堂教学，提高教学质量。
通过精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
教师角色定位反思心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要责任。
在日常的教育教学工作中，我不断反思自己的角色定位，努力寻找适合自己的教育方法，以期更好地履行教师的职责。
以下是我对教师角色定位的一些心得体会。
首先，教师是知识的传授者。
在传统的教育观念中，教师是知识的拥有者，学生是知识的接受者。
然而，随着时代的发展，这种观念已经不再适应教育改革的需求。
我认为，教师应该成为学生学习的引导者和促进者。
在教学过程中，我努力摒弃“灌输式”教育，而是通过启发式、讨论式等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究知识，培养学生的自主学习能力。
其次，教师是学生的榜样。
学生的成长过程中，教师的言行举止具有潜移默化的影响。
因此，我始终认为，作为一名教师，要时刻注意自己的言行，以身作则，为学生树立良好的榜样。
在日常工作中，我注重自身的道德修养，遵守职业道德，关爱每一个学生，用自己的真诚和热情去感染他们，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
再次，教师是学生的心理辅导者。
随着社会的快速发展，学生的心理问题日益凸显。
作为一名教师，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的心理健康。
在教育教学过程中，我注重与学生建立良好的师生关系，倾听他们的心声，关注他们的情绪变化，及时给予心理疏导，帮助他们克服心理障碍，健康成长。
此外，教师是家校合作的桥梁。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对学生的成长具有重要意义。
我认为，教师应该主动与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
在家庭教育方面，我积极向家长传授科学的教育方法，引导家长树立正确的教育观念，形成家校合力，共同促进学生全面发展。
在反思自己的角色定位过程中，我认识到以下几点：1. 教师要不断学习，提升自身素质。
只有不断学习，才能适应教育改革的需求，才能更好地为学生提供优质的教育资源。
2. 教师要关注学生的个性差异，因材施教。
每个学生都是独特的个体，教师要根据学生的特点，制定合适的教学方案，激发他们的潜能。
教师角色的思考范文
教师角色的思考范文教师是社会中非常重要的一份子，承担着培养下一代人才的责任和使命。
作为教师，应该时刻思考自己的角色定位，以及如何更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展提供良好的教育环境和引导。
在此，我将围绕教师角色的思考展开，并提出一些具体的观点和建议。
首先，教师是知识的传授者和引导者。
教师应该具备丰富的专业知识和教学经验，通过系统的课程设置和教学方法来向学生传授知识。
同时，教师也应该是学生学习的引导者，指导学生建立正确的学习方法和习惯，培养积极的学习态度和自主学习能力。
教师应该不断更新知识，提高专业水平，以便更好地指导学生。
其次，教师是学生的榜样和引路人。
教师的言行举止、品德修养对学生往往有着潜移默化的影响。
作为学生的榜样，教师应该拥有高尚的道德品质和良好的职业道德，经常反思自己的行为举止，对学生起到正确引导作用。
教师还应该关心学生的发展和生活，尽可能为学生提供帮助和支持。
第三，教师是学生的助推器和鼓励者。
学习的道路上，学生经常会遇到各种困难和挫折。
教师应该及时发现学生困惑和不足，并给予帮助和指导，帮助他们克服困难，实现自己的目标。
同时，教师还应该及时给予学生鼓励和肯定，树立学生的自信心和勇气，激发他们对知识的兴趣和热爱。
第四，教师是学生的评价者和指导者。
教师应该通过各种方式对学生的学习情况进行评价，并给予相应的指导和建议。
评价应该客观公正，不仅注重学生的知识掌握程度，更要关注学生的思维能力、创新能力和综合素质的培养。
在评价的同时，教师也应该引导学生正确看待评价结果，帮助他们树立正确的自我认知和学习观念。
最后，教师是学生心灵的引领者和护卫者。
学校教育不仅仅是一种知识的灌输，更是对学生心灵的关怀和培养。
教师应该关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题，给予学生足够的情感支持和关怀。
教师还应该帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生树立正确的人际关系和社会责任感。
在思考教师角色的过程中，我意识到教师的责任远非简单地教授知识，而是肩负着培养学生成才和塑造全面发展的任务。
教师业务学习材料教师角色新思考
教师业务学习材料教师角色新思考在现代社会中，教师的角色不断发生变化。
教师除了传授知识外，还要扮演着引导学生自主学习、培养创新思维和实践能力的角色。
为了适应这种新的教师角色，教师们需要进行业务学习，不断提升自身的专业素养和教育教学能力。
首先，教师需要具备广博的知识面。
作为教育工作者，教师需要对各个学科都有一定的了解和知识储备，这样才能在教学中给予学生充分的支持和指导。
教师们应该积极参加各种学科专业培训，广泛涉猎各种学科领域的最新研究成果和教学方法，不断更新自己的知识体系。
只有拥有广博的知识面，教师才能够更好地满足学生的知识需求，培养学生的综合素质。
其次，教师需要具备培养学生创新思维和实践能力的能力。
当今社会，创新和实践能力受到越来越多的重视。
作为教育工作者，教师不仅需要教授学生知识，更重要的是培养学生的创新思维和实践能力，使他们成为具有独立思考和解决问题能力的社会人才。
因此，教师需要不断学习和更新教育教学方法，在教学中引导学生进行创新思维和实践能力训练，开展各类创新实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
此外，教师还需要加强沟通与合作能力。
在教学过程中，教师需要与学生、家长和同事进行有效的沟通，以便更好地了解学生的需求和问题，并及时解决。
教师之间也需要相互合作，分享教学经验和资源，共同提高教学质量和学生的综合素质。
因此，教师们需要不断学习和提升沟通与合作能力，通过与不同的人群交流和合作，不断完善自己的教学方法和技巧。
最后，教师还应关注个体化教育的发展。
每个学生都是独一无二的个体，他们在认知、性格、兴趣等方面存在差异。
因此，教师需要根据学生的特点和需求来制定个性化的教学方案，帮助他们发展潜能，提升学习效果。
教师需要了解每个学生的特点和需求，关注他们的成长和发展，关心他们的学习动态和心理状态，并根据实际情况进行针对性的指导和支持。
个体化教育能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
总结起来，随着社会的不断发展，教师的角色也在不断变化。
教师的角色思考心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代、传承文明的重任。
在教育教学工作中，我始终秉持着对教育事业的热爱和敬业精神，努力践行教师角色，以下是我对教师角色的思考心得体会。
首先，教师是知识的传播者。
在课堂教学中，我深知自己不仅要传授知识，还要引导学生掌握学习方法，培养他们的思维能力。
为了实现这一目标，我不断丰富自己的知识储备，提高教育教学能力。
同时，我注重培养学生的自主学习能力，让他们在知识的海洋中畅游，挖掘自己的潜能。
其次，教师是学生的引路人。
在学生的成长过程中，教师不仅要关注他们的学业成绩，还要关心他们的身心健康。
我始终认为，教育是全方位的，不仅要教会学生知识，还要教会他们做人。
在日常教学中，我注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的人生观、价值观。
同时，我关注学生的个性发展，尊重他们的兴趣和特长，帮助他们找到适合自己的成长道路。
再次，教师是学生的榜样。
教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。
因此，我时刻要求自己做到以身作则，树立良好的师德形象。
在日常工作中，我严于律己，诚实守信，关心同事，关爱学生。
我相信，通过自己的言传身教，能够潜移默化地影响学生，让他们在成长过程中养成良好的品质。
此外，教师是家庭与学校之间的桥梁。
在家庭教育与学校教育之间，教师起着沟通、协调的作用。
我努力与家长保持良好的沟通，了解学生的家庭背景，关注学生的生活状况。
在发现学生问题时，我主动与家长交流，共同寻找解决办法。
同时，我也积极参与学校的各项活动，为家校合作贡献力量。
在教育教学工作中，我还深刻体会到以下几点：1. 教师要有耐心。
教育是一个长期的过程，需要教师付出大量的时间和精力。
面对学生的不足，我们要有耐心，给予他们充分的关爱和指导。
2. 教师要不断创新。
教育方法要与时俱进，紧跟时代发展的步伐。
我们要勇于尝试新的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教师要关注学生的全面发展。
在关注学生学业成绩的同时，还要关注他们的身心健康、道德品质和个性发展。
教师新角色思考心得体会
作为一名教师，我深知自己的角色在不断地发生变化。
随着教育改革的深入推进，教师不再仅仅是知识的传授者，而是学生全面发展的引导者和促进者。
以下是我对教师新角色的几点思考心得体会。
首先，教师从知识的传递者转变为学生学习的引导者。
在过去，教师是知识的拥有者和传授者，学生被动地接受知识。
而如今，教师更多地扮演着引导者的角色，引导学生主动探索、发现和解决问题。
这种转变要求教师具备更高的综合素质，不仅要掌握丰富的学科知识，还要具备引导学生自主学习的能力。
例如，在教学过程中，我尝试通过提问、讨论、实验等多种方式激发学生的学习兴趣，让他们在探索中获取知识。
其次，教师从单一的学科教育者转变为促进学生全面发展的促进者。
随着教育改革的不断深入，素质教育成为教育的重要目标。
教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的身心健康、兴趣爱好、道德品质等方面的发展。
这意味着教师需要具备跨学科的知识和技能，以便在教学中实现全面发展。
例如，在组织课外活动时，我会根据学生的兴趣和特长，设计多样化的活动，旨在培养学生的综合素质。
再次，教师从传统的课堂管理者转变为新型的课堂组织者。
在传统的教学模式中，教师是课堂的权威，学生必须遵循教师的安排。
而新型教学模式下，教师更多地扮演着组织者的角色，为学生创造一个宽松、民主、和谐的课堂氛围。
这种转变要求教师具备良好的沟通能力和团队协作精神。
例如，在课堂上，我会鼓励学生发表自己的观点，尊重学生的个性，引导学生共同参与课堂讨论。
此外，教师从单一的教学者转变为终身学习的践行者。
教育改革要求教师不断更新教育观念，提升自身专业素养。
因此，教师需要具备终身学习的意识，主动学习新知识、新技能，以适应教育发展的需要。
在这个过程中，我深刻体会到，只有不断学习，才能更好地服务于教育事业。
最后，教师从学生的评判者转变为学生的支持者。
在过去，教师常常以评判者的身份出现，对学生的表现进行评价。
而新型教学模式下，教师更多地扮演着支持者的角色，关注学生的成长，给予他们鼓励和支持。
教师新角色心得体会
作为一名教师，我一直秉承着教书育人的初心，努力为学生提供优质的教育资源。
然而，随着时代的发展，教育的形式和内容也在不断变化，教师这一职业也在不断演进。
在这个变革的时代，我深感自己需要不断学习、适应和转变，以更好地适应新角色的需求。
以下是我作为一名教师，对新角色的一些心得体会。
首先，新角色要求教师具备更加全面的知识结构。
在过去，教师只需要掌握一定的学科知识，就能胜任教学工作。
然而，随着科技的飞速发展，知识更新速度越来越快，学生获取信息的渠道也日益多元化。
因此，教师需要不断拓宽知识面，关注各个领域的最新动态，以适应学生的需求。
同时，教师还要学会运用现代教育技术，将信息技术融入课堂，提高教学效果。
其次，新角色要求教师关注学生的个性化发展。
在传统教育模式下，教师往往以传授知识为主，忽视了学生的个性差异。
而新角色要求教师关注学生的兴趣爱好、特长和潜能，尊重学生的个性，因材施教。
我认为，要实现这一目标，教师需要具备以下能力：一是善于发现学生的优点和特长，为学生提供展示自我的平台；二是关注学生的心理需求，给予关爱和支持；三是引导学生树立正确的人生观、价值观。
再次，新角色要求教师具备良好的沟通能力。
在教学过程中，教师需要与学生、家长、同事等多方进行沟通。
良好的沟通能力有助于教师更好地了解学生的需求，提高教学质量。
我认为，以下沟通技巧对教师尤为重要：一是倾听，耐心倾听学生的意见和想法；二是尊重，尊重学生的观点和选择；三是表达，清晰、准确地表达自己的观点和意图。
此外，新角色要求教师具备较强的创新能力。
在知识爆炸的时代，教师不能仅仅满足于传授知识，还要培养学生的创新精神和实践能力。
我认为，以下创新方法对教师有所帮助：一是开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣；二是鼓励学生进行探究性学习，培养学生的创新能力；三是引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
最后，新角色要求教师具备终身学习的意识。
作为一名教师，要跟上时代的步伐，必须不断学习、提升自己。
教师角色心思考心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
自从踏上讲台的那一刻起，我便深刻体会到教师角色的多重性和复杂性。
以下是我对教师角色的一些思考心得体会。
首先，教师是知识的传播者。
在教育教学过程中，我意识到自己不仅要传授学生知识，更要引导学生学会学习。
知识是不断更新的，教师需要不断学习、充实自己，才能跟上时代的步伐。
同时，我认识到，传授知识不仅仅是传授知识本身，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
在这个过程中，我努力激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
其次，教师是学生的引路人。
在学生成长的道路上，教师不仅是知识的传递者，更是道德的引领者。
我深知，一个人的成长离不开良好的道德品质。
因此，我在教学中注重培养学生的道德观念，引导他们树立正确的人生观、价值观。
在日常教育中，我关注学生的心理健康，关注他们的情感需求，帮助他们树立自信心，克服困难。
再次，教师是学生的榜样。
学生的言行举止往往受到教师的影响。
因此，我时刻注意自己的言行，以身作则，为学生树立良好的榜样。
我认为，教师应该具备以下特质：严谨治学、诚实守信、敬业爱岗、关爱学生。
只有这样，才能赢得学生的尊重和信任。
此外，教师是家庭与学校沟通的桥梁。
在教育教学过程中，教师需要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
我深知，家庭教育对孩子的成长至关重要。
因此，我主动与家长沟通，了解学生的家庭背景，共同探讨教育方法，促进家校合作。
在教师角色中，我还体会到以下几点：1. 教师要有耐心。
面对学生的各种问题，教师要有足够的耐心去引导、去解答。
同时，也要学会倾听学生的心声，关注他们的需求。
2. 教师要有责任心。
作为教师，要对自己的教育事业负责，对学生的成长负责。
在工作中，要严谨治学，力求为学生提供优质的教育。
3. 教师要有创新精神。
教育教学方法要不断更新，以适应时代的发展。
教师要敢于尝试，勇于创新，为学生提供更丰富的学习体验。
4. 教师要有团队精神。
教师角色思考心得体会范文
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要责任。
在日常的教学工作中，我不断反思自己的角色定位，努力成为一名优秀的教育工作者。
以下是我对教师角色的几点心得体会。
首先，教师是知识的传播者。
作为教师，我们要具备扎实的专业知识，这是传授给学生知识的基础。
在教学中，我们要不断更新自己的知识体系，关注学科前沿，将最前沿的知识传授给学生。
同时，我们要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的环境中掌握知识。
其次，教师是学生的引路人。
在学生成长的道路上，教师不仅是知识的传授者，更是人生的引路人。
我们要关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。
在学生的成长过程中，我们要耐心倾听他们的心声，关心他们的生活，帮助他们解决成长中的困惑。
只有这样，我们才能真正成为学生的良师益友。
再次，教师是学生的榜样。
教师的言行举止对学生有着潜移默化的影响。
因此，我们要时刻注意自己的言行，以身作则，为学生树立良好的榜样。
在教学过程中，我们要严谨治学，勤奋敬业，用自己的实际行动影响学生，让他们明白只有努力拼搏，才能实现自己的人生价值。
此外，教师是学生潜能的开发者。
每个学生都有自己的特长和潜能，作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，挖掘他们的潜能。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在适合自己的领域中取得优异成绩。
同时，我们要鼓励学生勇于挑战自我，培养他们的创新精神和实践能力。
最后，教师是学校教育工作的组织者和协调者。
在教学工作中，我们要积极参与学校的各项教育活动，与同事、家长保持良好的沟通与协作。
通过共同努力，为学生营造一个和谐、温馨的成长环境。
同时，我们要关注学校的整体发展，为学校的教育教学工作贡献自己的力量。
总之，教师角色是多方面的，我们要不断提高自己的综合素质，努力成为一名优秀的教育工作者。
以下是我在实践中总结的几点建议：1. 深入学习，提高自身专业素养；2. 关注学生，了解他们的需求和困惑；3. 严谨治学，以身作则，树立良好的师德；4. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣；5. 加强沟通与协作，为学校教育事业发展贡献力量。
新教师角色心得体会范文
时光荏苒，转眼间我已从一名新教师成长为一名有着丰富教学经验的教师。
回首过去，我感慨万分，心中充满了对教师这个职业的热爱和对教育事业的责任感。
在此，我想就新教师角色心得体会谈一谈我的感悟。
一、新教师角色的转变从学生到教师，这是一个巨大的转变。
在新教师角色中，我深刻体会到了以下几点：1. 教师角色定位的转变作为一名新教师，我们首先要明确自己的角色定位。
教师不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。
我们要关注学生的全面发展，培养学生的综合素质，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 教学观念的转变新教师要树立正确的教学观念，摒弃传统的灌输式教学，关注学生的主体地位。
我们要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
3. 教育观念的转变新教师要树立全面发展的教育观念，关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好。
我们要关注学生的心理健康，培养学生良好的心理素质。
二、新教师角色心得体会1. 深入了解学生，关爱学生作为新教师，我们要深入学生，了解他们的生活、学习状况，关注他们的成长。
我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性，关心他们的心理健康。
只有这样，我们才能赢得学生的信任，为他们的成长奠定坚实的基础。
2. 不断学习，提高自身素质教师是学生成长道路上的引路人，自身的素质直接影响到学生的成长。
因此，新教师要不断学习，提高自己的教育教学水平。
我们要关注教育教学理论，学习先进的教育教学方法，努力提高自己的教育教学能力。
3. 沟通协作，共同成长教师之间的沟通与协作对于教育教学质量的提高至关重要。
新教师要学会与同事、家长沟通，共同关注学生的成长。
我们要积极参与教研活动，与同事们分享教育教学经验，共同成长。
4. 坚定信念，勇于担当教师肩负着为国家培养下一代的重任，我们要坚定信念，勇于担当。
面对教育教学中的困难和挑战，我们要保持乐观的心态，勇往直前。
只有这样，我们才能成为学生心中的好老师。
5. 关注自身成长，追求卓越新教师要关注自身的成长，不断提升自己的教育教学能力。
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教师角色新思考提到教师的角色，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园丁、人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。
最近，因为一些意外的事件，让我对教师的角色又有了新的思考。
一、教师要是一位出色的语言大师。
前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦；在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾；在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。
教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师！二、教师要是一位优秀的心理医生。
现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。
影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活。
所以说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生！三、教师要是一位细心的保健医师。
前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，老师吓得惊慌失措，找来的学校领导比较有经验，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢复，原来孩子有癫痫的家史。
由此联想随时可能发生的其他的一些意外，比如一个淘小子在课间不小心把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为临场教师应该做哪些工作？随着季节的改变、天气的突变、传染病的来临等，教师又要给学生提醒些什么？这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题，为了不让意外变成遗憾，做教师的还真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的“意外”事故的防范知识和处理办法，要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。
因此，新时期的教师要是一位细心的保健医师！为了完成教育使命，我们的教师角色越来越多，为了把教育做好，教师到底要扮好哪些角色，还真不好一下子说清楚，也许教师应该成为一名魔法师——能解决很多问题的魔法师！教师业务学习材料（二）40年教学的20条经验一、备课的经验1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2. 在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7. 教学过程的关键是“交流——互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。
考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。
避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。
12.考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。
要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。
当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。
四、提问的经验13.设计教案的核心是设计问题。
问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。
14．提问与思维。
“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。
“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”要有预见。
15．“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。
16. 要鼓励学生提问题。
要将学生的问题集中起来，进行系统研究。
努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。
从问题到问题，学无止境。
五、综合的经验17．对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。
大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。
18. 每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。
力争在自己最弱的一项上，有所改进。
不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。
19. 每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。
要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。
“生命和使命”，价值统一。
20.要珍惜时间。
力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。
知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。
教师理论学习材料（三）新课程中教师角色的十大转变新一轮基础教育课程改革的理论生长点是“综合实践活动”，综合实践活动的核心是“探究性学习”。
课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革。
即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。
要实现这一转变，除了教学评价方式的转变外，还必须推动教师角色的转变。
从传统中走出来，处理好“继承”与“发展”的关系，应该引导教师逐步实现下列转变：1、由“权威”向“非权威”转变我们应该允许在某些知识领域有不懂的问题而不是绝对的权威。
教师可以向学生学习，可以向学生承认自己不懂的问题，可以请学生帮助老师解决教学中的疑难，让学生消除学习的“神秘感”。
教师不应该以“知识的权威”自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。
2、由“指导者”向“促进者”转变教师要成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。
3、由“导师”向“学友”转变我们倡导专家型教师，但不提倡教师站在专家的高度去要求学生。
教师要有甘当小学生的勇气，与学生共建课堂，与学生一起学习，一起快乐一起分享、一起成长。
教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的学友。
4、由“灵魂工程师”向“精神教练”转变长期以来，人们把教师比作“人类灵魂的工程师”。
其实教师不应该作学生灵魂的设计者，而应该作学生灵魂的铸造者、净化者。
教师要成为学生“心智的激励唤醒者”而不是“灵魂的预设者”，要成为学生的“精神教练”。
5、由“信息源”向“信息平台”转变在传统的教学中，教师成为学生取之不尽的“知识源泉”。
缺乏师生互动，更缺乏生生互动。
在新课程中，教师不仅要输出信息，而且要交换信息，更要接受学生输出的信息。
教师要促成课堂中信息的双向或多向交流，因而教师要成为课堂中信息交换的平台。
6、由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变我们曾经认可教师要教给学生一碗水自己就必须要有一桶水的观点，然而随着时代的变化，知识经济时代已经到来，教师原来的一桶水可能已经过时，这就需要教师的知识随着时代的变化而不断的更新，需要教师成为“生生不息的奔河”，需要教师引导学生去“挖泉”即挖掘探寻，以寻到知识的甘泉。
7、由“挑战者”向“应战者”转变新的课堂中不能仅仅是教师向学生提出一系列的问题，让学生解决问题。
它要求教师引导学生自己去提出问题，因为提出问题比解决问题更重要。
学生向教师提出问题，便是对教师的挑战。
开放的课堂中教师随时可能接受学生的挑战，而成为应战者。
8、由“蜡烛”向“果树”转变中国的传统文化把教师比作“春蚕”、“蜡烛”，不管是春蚕还是蜡烛总是在奉献给客体的同时而毁灭掉主体。
新时代的教师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养，成为常青的“果树”，而不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。
9、由“统治者”向“平等的首席”转变教师不能把课堂视为自己的课堂，而应该把课堂还给学生。
教师不能作课堂的统治者，因为统治者总免不了令人“惧怕”。
教师应该从统治的“神坛”上走下来，与学生融为一体。
在新课程中教师不能再是居高临下的，而是与学生站在同一个平台上互动探究，在平等的交流中作“裁判”，在激烈的争论中做“首席”。
10、由“园丁”向“人生的引路人”转变“园丁”是令人尊敬的。
但“园丁”又是令人遗憾的，因为园丁把花木视作“另类生命”。
园丁在给花木“浇水、施肥”的同时，还要给它们“修枝”、“造型”，他们是按照园丁自己的审美标准把花木塑造出来供人们欣赏。
在园丁看来不合自己情趣的“歪枝”、“残枝”是可以“判死刑”的，他们可以随意“修剪”，可以培育出以曲为美的“病梅”。
然而教师与学生的生命同源，教师应该允许学生的缺点存在，应该允许奇才、偏才、怪才、狂才的发展。
教师应该给学生的成长引路，给学生的人生导向，而不是限制学生的发展空间，更不能给不服自己管教的学生或有某种缺陷的学生“判死刑”。
教师应该多一些爱心，多一些对“问题学生”的理解与关怀，将学生的缺点当作财富而施教，因为它可能使你成为教育家------没有任何一个教育家不是因为对问题学生的教育获得成功而成为真正的教育家的。
教师理论学习材料（四）新课程中教师角色的十大转变新一轮基础教育课程改革的理论生长点是“综合实践活动”，综合实践活动的核心是“探究性学习”。
课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革。
即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。
要实现这一转变，除了教学评价方式的转变外，还必须推动教师角色的转变。
从传统中走出来，处理好“继承”与“发展”的关系，应该引导教师逐步实现下列转变：1、由“权威”向“非权威”转变我们应该允许在某些知识领域有不懂的问题而不是绝对的权威。