农村初中班主任工作之我见
农村初中班主任工作之我见
农村初中班主任工作之我见班主任是班级工作的组织者、管理者和领导者，是班级教育工作的主帅，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，也是学生健康成长的领路人。
这对农村中学的班主任更是如此。
我是一个幸运的人，从1998年参加工作以来，一直担任着班主任工作，分享了学生成功的喜悦，分担了学生成长的苦恼，也促进了自身的成长和成熟。
下面谈一谈班主任工作中的几点认识与看法，从中感受到当好教师的幸福。
一、在教育中贯彻“学会做人，学会生活，学会学习”的目标做任何一件事情，都必须有相应的目标。
班主任工作中的教育目标是什么呢？我认为应该是：学会做人，学会生活，学会学习。
1、“学会做人”是首要目标。
作为教师都清楚，无论是哪个阶段的教育，都要教会学生做人，把学生培养成为党和人民所需之人。
而当今社会所需的人才，是有理想、有道德、有文化，说得更直接一点就是：遵纪守法，讲文明，懂礼节，尊重他人，尊重集体，能为社会贡献出自己的力量。
这些要求都是做人的准则，是作为一个现代人必备的。
中学阶段是每个人的黄金时代，是人的思想、品德形成的关键时期，作为班主任，就应该正确引导学生，让他们从生活的点滴开始，一步一个脚印，朝着现代文明人的方向迈进，逐渐树立正确的人生观和世界观。
2、“学会生活”是重要目标。
“当今社会是一个纷繁复杂的社会，如何才能让我们的学生，立足于这竞争激烈的社会里？这就是学校教育的重要目标”。
在我的班级管理中，在初中阶段，我都将“学会生活”作为学生教育的重要目标。
初一年级的学生，第一次离家过住校的生活，有许多同学没有养成良好的生活习惯。
我总是从最小的事情教起，教他们如何扫地抹窗，教他们怎样洗衣做饭等。
学生的一言一行，只要不符合生活准则的，都一一的给予指正，让他们养成良好的生活习惯和行为习惯。
为今后成为一个合格的社会人而做出积极的努力。
3、“学会学习”是主要任务。
学习是学生的主要任务，通过学习扩宽知识层面，积累人生阅历，完善自己的人格，从而实现人生价值。
初中班主任工作经验之我见
初中班主任工作经验之我见作为一名初中班主任，我的工作经验是多年积累的，这些经验都是从实践中学得的，并且有着很深刻的体会。
在这篇文档中，我想谈论一下我对于初中班主任工作的见解，希望能够为大家提供些许帮助。
首先，我认为初中班主任的工作最重要的是要尽心尽力地关心学生的学习和生活，耐心帮助他们面对各种问题。
因此，班主任必须密切关注学生的学习情况，及时发现他们的学习轨迹和成绩状况，通过沟通和交流，了解他们的困惑和难点，积极地协助他们解决问题，并给予及时的指导和帮助。
其次，在班主任工作中，应该注重和加强班级管理，保证班级生活秩序的正常进行。
为此，班主任应该建立良好的班级风气和文化，组织开展各种各样的班级活动，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
同时，要关注班级内部的关系矛盾，做好各种沟通协调和解决工作，让学生在具有亲和力的环境中，感受到学校的温暖和关怀。
此外，班主任要时刻注意学生的心理健康，及时提供必要的心理咨询和支持。
在学习和生活方面出现不同程度的问题时，要从孩子的角度去了解问题的本质，帮助学生积极地面对各种挑战和考验。
加强班级教育，让学生具有良好的人生观、价值观和思想品质。
同时，也要积极与家长、学校领导、智能教育平台和其他相关人员合作，为学生的身心健康和成长提供保障。
最后，班主任要时刻学习和成长，不断探索和改进自己的工作方式和方法。
在日常工作中，要刻苦钻研，积累必要的专业知识和技能，并广泛地了解教育行业的新动态和新趋势。
通过与其他班主任、教育工作者和专业人士的交流和分享，不断提升自己的教育水平和工作能力。
总之，作为一名初中班主任，承载着无比重要的教育使命，肩负着孩子们的成长和未来。
班主任工作涉及的方方面面都要认真思考和实践，不断追求教育理念的创新和实践的效果。
相信在这条道路上，我们最终会取得成功，实现自己和学生的共同发展。
农村初中班主任工作之我见
整个 社 会 的看 法 。 因 此 ， 教师应多鼓励学生 ． 达到“ 桃李不言 ． 下 自成蹊 ” 的 效果 些 教师当因学生 “ 恨铁不成 钢” 而 气 得 暴 跳 如雷 时 ， 第 想 到 的就 是 打 电 话 向 家 长 告 状 ，家 长 其 实 很怕 接 到 老 师 的 电话 ， 学 生 更 是如 此 。 如果 我 们 能 够 适 时地 把 学 生 的 一 点 点进 步经 常地 反 映 给 家 长 ， 让 家 长表 扬 学 生 ， 让 这 些平 时表 现 比较 差 的学 生 也 能 得 到 一 点 成 功 的 喜悦 ， 那么效果会不会更好呢？
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中 班 主 任 工 作 之 我 见
李 雪娟
（ 宿迁 市 宿 城 区陈 集 初 中 ， 江苏 宿 ＇ － ， Ｊ初
班 主任 是学 校 与 学 生 、 学 校 与 社会 之 间 的桥 梁 和纽 带 ． 做 好 班 主 任 工 作是 学校 工作 的一 项 非 常重 要 的 内容 。 中学 班 主 任 是 中 学生 美 好 灵 魂 的雕 塑者 ，是 一 个 班 集 体 的 组 织 者 和 领 导者 ， 在教学和培养学生巾担任重要角色 ， 深 刻 影 响 每 个 学 生 德、 智、 体、 美、 劳 的全 面发 展 。我 在 农 村 初 中多 年 的班 主 任 工 作 中迎 难 而 上 ， 积极探索如何做好班主任工作 ． 积 累 了一 些 经 验， 愿 与 同仁 共 享 。
坦然面对 。 开 心 工 作 些班 主任 接 到 一 个 基 础 比较 差 的 班 级 ， 经 常怨 天尤 人 。 抱 怨 学 校 。他 ｔ ｑ ｔ ， ｔ ￣ ， 里很不情愿 ， 但 又 没 办法 选 择 。 每 天 工 作 都 很 不 开 心 。“ 如果 你 把 教 室 当 成 囚 牢一 样 ， 你还 会 开 心 吗 ？” 学 生 苗 子 差是 大部 分 农 村 学 校 的共 同 问题 ．我 们 无 法 改 变 这 一 现状 ， 只能坦然面对。 “ 如 果 学 生 都没 有 问题 ， 那还 需 要 我 们 老 师干吗呢？ ” 我 们 应 该 把 班 级 当成 家 ， 把学 生 当成 自 己的 孩 子 ． 努 力 地 把 这 个 家 经 营 好 。只 有 这 样 ， 我 们才 能过 得 开 心 ， 过 得 快乐。 二、 发 现 学 生 的 闪光 点 。 转 移 学 生的 注 意 力 网瘾 问题 是 全 社 会 共 同关 注 的 问 题 ．如 何 让 学 生 把 心 思 转 移到 学 习上 呢 ？ 一些 家 长 干 脆 限 制 学生 不 让 其 接 触 网 络 ， 其 实 这种 方 法 作 用 不 大 。 初 中学 生 正是 好 奇 心 旺 盛 的 年 龄 ． 很 容 易 对一 些 事 情 着 迷 ，对 上 网着 迷 是 因为 网上 有 能 够 吸 引 他 们 兴 趣 的 东西 ， 你 越 限 制他 ， 他 就越 感 到好 奇 。 那么 ． 为什 么 不 在 学 校做 一 些 吸引 他 们 的事 情 呢 ？ 首 先 ， 我们 要 通 过 细 心 观 察 ． 发 现学 生 身 上 的 闪光 点 ，抓 住 他 们 的 闪 光 点 ，激 发 他 们 的 兴 趣， 引 导 他 们 参 与 到 正 常 的 活 动 中 。 比 如他 喜欢 打球 ． 就 让 他 组 建一 个 班 级 球 队 ， 由他 负 责训 练 、 搞活动 ； 他 对 画 画感 兴 趣 ． 可 以让 他 加 入 板 报 组 ， 设计精美 的图样 ， 等等 ； 还 可 以 为他 们 设 计 一 些竞 技 活 动 ， 让 他 们 品 尝 到 成 功 的喜 悦 ． 感 到 自 己有 事 可做 ， 而且能做好。 其次 ， 与 家 长 取得 联 系 ， 一起 为 孩 子 的改 变 加 油 。 只要 孩 子 有 进 步 哪 怕 是 取 得 一 丁 点 成 绩 也 要 及 时 给 予 肯定 ， 还 可 以 给 予一 些 物 质 奖 励 。 坚 持 多 鼓励 ， 少批评 ， 帮 助 孩 子树立信心 。 最 后 引 导 孩 子 健 康 地 使用 网络 。 让 他 们 知 道 网 络 不 只是 用 来 游 戏 和 聊 天 的 ， 还 有 很 多有 意义 的用 法 。 利 用 这 类 孩 子 都 有 比较 熟 练 的 电脑 操 作 技 术 的优 点 ，让 他 们 做 班 里 的 信息技 术员 ， 培 训 其 他 同学 ， 帮助老师 制作课件 ． 管 理 班 级 网 络， 提 高他 们在 班 里 的威 信 和 地 位 ， 让 他 们 感 受 到 健 康 的 网 络 生 活所 带 来 的 快 乐 。 三、 加 强家 校 联 系 。 换 来一 份 奇 迹 全 国优 秀 教 师 魏 书 生 说 ： “ 学 生 不 管 多 么 难 教 育 ．毕 竟 是 青少年 ， 其 内心 深 处 一 定 有 一 个 广 阔 的世 界 ， 而 世 界 必 然 是 假 恶 丑 与 真 善 美 并存 的 。 教 育 学生 时 ， 要 力 争不 站 在 学 生 的 对立 面， 让学生怎样 ， 不 让 学 生 怎 样 。 而要 力 争 在 学 生 的 心 ． 站 在 其 真善美那 部分思 想的 角度提 出 ： 我们需 要怎样 ， 我 们 怎 样 做 才能 更 好 。这 样 ， 学 生 会 感 到你 不 是 在 训 斥 他 ． 而是 在 帮 助 他 。” 可见 ， 教 师要学会用放大镜宽容 学生的错误 ， 用 显 微 镜 寻 找 学 生 的 闪光 点 。关 键 是 学 生 犯 了错 误 以后 。 教 师 要 站 在 学 生 的 角 度 帮 助 学 生 认 识 到 错 误 的 危 害 ，并 和 学 生 一 起 分 析， 怎样做才能少犯错误 ， 甚 至 不犯 错 误 。相 信 爱 可 以创 造 奇 迹， 创造一切， 借助“ 爱” 的 力 量 让 教 育 事 业 更 加 完 美 。 教 师 若 总 是惩 罚 、 报复学生 ， 久 而 久 之 学 生 就会 产 生 敌视 和 对抗 的 习 惯 ， 形 成 心理 障 碍 ； 教 师处 事不 公 、 滥用权力 ， 就 会 影 响 学 生 对
农村初中班主任工作之我见
农村初中班主任工作之我见标签：班主任；学生；家庭教育；量化管理；班干部随着基础教育的迅速发展，国家大力提倡素质教育，而处在教育事业第一线的基层教育工作者，尤其是班主任，更是充当着学校对学生实施教育管理的重要角色，承担着培养学生们健全人格，帮助学生们获取知识的重要责任，本文谈谈西部农村地区学校班主任工作的一些问题和对策。
一、农村初中班主任工作的难点1. 生源参差不齐，整体基础较差。
由于农村小学教育有差异，学生对于基础知识的掌握整体较差，小学初中衔接有困难，学习成绩下降，自然而然产生厌学的心理。
2. 学生正处于青春期，难以引导。
初中生刚好处于青春期，各个方面正在发展，产生了以自我为核心的意识，难以接受其他人的建议。
这一时期的学生通常比较冲动，过度好奇，渴望尝试，因为性意识的萌动，尝试早恋，无法平静地对待身边的每一件事，容易起哄打闹，对班级管理造成困难。
关键是不合理的教育手段反而会导致逆反作用，甚至造成不可估量的损失。
3. 缺乏家庭教育。
笔者所在的学校生源比较分散，对于大多数学生来说学校离家太远，必须选择住宿或者在外租房走读，这就意味着大多数学生面临着独自生活的困窘。
况且农村青壮年都在外打工，留在家里的孩子很难感受到来自家庭的关怀。
4. 负面的社会影响。
在信息交流极度发达的今天，学生们可以从网络获得所有的信息，难免有一些不利于青少年成长的信息，而学生们本身对信息的辨别能力较差，容易被这类信息误导，带来负面效应，由此引发的盲目攀比、校园暴力、早恋等等情况比比皆是。
二、班主任工作难点的应对策略1. 对学生情况进行全面了解。
刚上初中的学生们，是儿童转变成为少年的关键时间段。
在农村生活的学生，家长们大部分都没有什么文化，教育理念落后，对孩子教育的重视程度不高，甚至有些孩子父母均已外出打工，在爷爷奶奶照顾下，在无尽的溺爱中，学生的性格可能会变得更加内向等。
对于上面一系列问题，班主任就应该对学生进行全面了解，尽量对每位学生的心理特点熟悉，可以认真分析孩子的爱好，努力做到因材施教；与此同时，班主任在工作中还要持续关注学生的心理变化，仔细耐心地调整工作的思路和教学方法，更加有效地提高管理工作效率，更加有效地帮助改正学生的不良嗜好。
农村班主任总结
农村班主任总结作为农村班主任，我一直以孩子的成长为己任，努力为每个学生提供最好的教育和关爱。
在这段时间里，我积累了一些经验和感悟，现将其总结如下。
首先，作为农村班主任，我们要与学生建立良好的关系。
农村学生家庭条件相对较差，他们需要更多的关心和支持。
因此，我们要时刻关注学生的生活和学习情况，主动与学生交流，了解他们的困难和需求。
只有建立了良好的师生关系，才能更好地教育学生，帮助他们成长。
其次，我们要注重品德教育。
农村学生在生活中面临各种诱惑和困难，很容易受到外界的影响。
作为班主任，我们要耐心教育他们明辨是非，树立正确的价值观和人生观。
通过讲述身边的正面故事和榜样，引导学生树立正确的道德观念，培养他们的良好品德。
再次，我们要注重学生的综合素养。
农村学生在教育资源有限的情况下，可能存在课外知识的匮乏。
因此，我们要引导学生参加各种综合素养培养活动，如课外读书、科技实践和社会实践等，提升学生的综合素质。
通过这些活动，学生可以拓宽视野，培养创新精神和实践能力。
此外，我们要注重教学方法的灵活运用。
农村学生的学习水平和兴趣爱好有一定差异，因此，我们要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，我们要注重培养学生的问题解决能力和创新思维，帮助他们逐步形成独立思考和动手实践的能力。
最后，我们要注重与家长的合作。
农村家庭对子女的教育重视程度不一，有些家长对子女的学习缺乏关注和引导。
作为班主任，我们要与家长密切合作，共同关注学生的学习情况和成长发展。
定期与家长进行沟通交流，了解学生在家的情况，解决家庭、学校和学生之间的问题。
综上所述，作为农村班主任，我们面临的挑战和责任比城市班主任更多。
但是，我们也有更多的机会去帮助那些有困难的学生。
我们要用心做好每一位学生的教育工作，注重师生关系的建立，加强品德教育，注重学生的综合素养培养，灵活运用教学方法，加强与家长的合作。
只有这样，我们才能更好地为农村学生的成长和发展贡献自己的力量。
农村初中班主任工作之我见
农村初中班主任工作之我见在农村得初级中学,由于住校生多,班主任工作尤为辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,因此非常多教师都不愿当班主任.笔者认为,班主任工作尽管难做,但只要全身心地投入去做,也一定能做好.下面就如何做好农村初中班主任工作与各位同仁切磋.一、要不断创新班级治理理念随着改革开放得不断深入,社会信息环境也出现了新得变化,除了教师和书本是信息来源外,电影、电视、网络、报刊杂志基本上学生易接触到得信息源.这些不仅丰富了学生得视野,也使学生得思想复杂化.初中生辨不是非能力较差,抑制力薄弱,模仿力极强,他们非常容易受外界不良因素得妨碍,产生各种各样得咨询题,如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校开始蔓延.再加上农村小孩得家长大部分素养较低,不能给小孩们正确引导,家长对小孩们得学习不抱盼望.在新得社会背景和教育要求下,班主任应时刻注意外界不良因素对学生得妨碍,不仅要了解每一个学生,还要了解学生得家长及外界环境,了解社会进展得差不多状况,把握社会进展得差不多趋势,加强新得教育理论得学习,使自己得思想认识发生转变,并将新得教育理念转变成自己得班级治理信念.二、要在班级治理真正做到以人为本,注重人文关怀要在生活上要给予学生关怀和爱护,要善于跟学生谈心、交心.农村初中生大多数是住宿生.在学校里,生活上没有在家里方便,会给学生生活上带来一定得困难.wm专门是初一学生,刚离开父母,生活上要靠自理,开始非常不适应学校得集体生活,常想家,有部分学生还产生了辍学得念头.因此在生活上给学生以关怀、爱护就显得极为重要.班主任应该象父母关爱小孩一样在生活得各个方面去关怀、爱护、照顾学生,要经常到学生寝室去走走,要真正走进学生得内心,了解他们得思想状态和某些生活方式.只有如此,才能真正解决一些咨询题.要对班级所有学生一视同仁,不能有所偏爱.作为班主任,对班上得学生,不管是成绩好得,依然差得;听话得,依然淘气捣蛋得;男生,依然女生等都必须一视同仁,平等对待,不能有所偏心.只有如此,班主任才会在学生面前树立起威信,学生有什么心事才会向班主任讲,在行动上也会更加支持班主任得工作.要善于对后进生进行讲服、教育工作,消除他们思想上得种种顾虑.做好后进生得教育转化工作是班主任工作中一项极其重要得工作任务,也是班主任能否带好一个班得关键所在.关于后进生,班主任需要倾注大量得爱和大量细致耐心得工作使其转化.在生活上要多花些时刻去接触他们、走入他们得内心世界.在学习上要关心他们解决学习中碰到得困难.同咨询题较多得学生谈心时,是专门注意不要急躁,也不要想一两次谈话就解决所有咨询题;更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心,要接着谈,直到谈通为止.只要学生觉得你是真心实意为他好,他们一般都会被感化,并最终同意班主任得关心和教诲.同时,班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流,主动去关爱关心他们,让他们体验到来自同学和班集体得关爱和温暖,自觉地融入到集体当中,主动地转化自己得思想和行为.要善于与学生平等交往.当今中学生思想活跃,独立意识和创新意识极强,他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱,更盼望老师能“蹲下身来”,改变居高临下得状态,重视他们得感受,倾听他们得意见,真诚地与他们交往,做他们思想上、志趣上得朋友.因此,作为初中班主任应该转变“角色”,和学生谈心时,不要总以长者和老师自居,而是把自己当作是学生得朋友,要自己先交出“心”来,做到与学生谈心时推心置腹,尤其是同后进生或有特别咨询题得学生谈心时态度更要诚恳和悦,耐心启发,用感情来引发学生得共鸣.如此,才能把自己和学生得心谈到一起.假若平常对学生漠不关怀,常发脾气,谈心时又教训人,学生就不愿讲出内心话,老师讲得话学生也可不能听到里面去.三、要善于架起与家长沟通得桥梁现在农村初中学生得家长大部分出生于20世纪70年代初期,他们文化层次相对比较低,对教育得意义认识得比较淡薄,加之目前得大学生就业不包分配,因而认为供小孩上学不合算,对小孩得教育也就放任自流,对小孩得智力投资更是寥寥无几.有些家长尽管望子成龙,但不明白得科学得教育方法,如当小孩得学习出现困难时,他们束手无策,而当小孩们得成绩不理想时,他们又打又骂,小孩们难以同意,从而产生厌学心理.还有些家长忙于挣钞票,放松了对子女得教育,对小孩们得行为不闻不咨询,久而久之这些小孩们生活纪律不严谨,比较散漫.针对这些现象,班主任不仅要治理班级学生,还要做好家长得工作.班主任能够通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通.既要了解学生在家得情况,又要了解家长得思想动态,对观念落后得家长应及时教育.从而让家长在教育初中生得方式、方法上与班主任达到共识.农村初中班主任工作是一项艰巨、复杂、细致得工作.犹如一张网,但只要我们抓住了上述三个环节那个纲,就能纲举目张,轻轻松松做个优秀得班主任.。
农村初中班主任工作的几点体会
农村初中班主任工作的几点体会〔关键词〕班主任；班级管理；创新；沟通；责任农村初中是我国义务教育的重要组成部分，但都存在基础薄弱的问题。
因此，切实抓好农村初中义务教育是全面建设小康社会和社会主义和谐社会的必然要求。
作为义务教育重中之重的班主任工作，又将面临怎样的新挑战？笔者在此结合自身经验谈几点看法。
一、博学乐学科学技术日新月异的今天，班主任既要具备扎实的专业功底，丰厚的知识储备，较为全面的社会知识，还要不断学习新知识，不断充实和完善自己，这样才能在做一位好老师的基础上做一位好班主任，得到学生的认可和信服。
二、积极融入通过班上的日常观察，学生之间的相互评议，科任老师的评价和班委会成员的评价了解学生的具体表现，从而对他们做出正确而积极的鼓励、评价和引导。
融入，就是班主任应经常到班上去，积极参加学生的活动，拉近和学生的距离，增强归属感和凝聚力。
三、厚德载物初中生正处在世界观、人生观和价值观形成的关键时期。
班主任要在不断加强自身品质道德修养的同时，充分认识到厚德载物的重要性，利用班会课组织学生认真学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》《未成年人思想道德建设纲要》，利用节假日鼓励学生多看爱国影片，增强他们的爱国主义和集体主义精神。
把儒家的仁、义、礼、智、信渗透到班级管理当中去，通过思想品德教育使学生深知“成绩诚可贵，能力价更高，品行出问题，二者皆可抛”的道理。
四、坦率真诚在学校里教师是学生最亲近的人，学生具有天然的向师性，一定程度上可以说班主任是学生的镜子，学生是班主任的影子，班主任的人格会潜移默化地影响学生的人格，且这种影响深刻而久远。
五、有预见性。
作为班级管理者，应在参照、了解、分析、论证的基础上对各项工作作出预见。
同时，应将预见分为集体预见和个体预见。
如，本学期自己所带班级人均分、及格率、优生率、合格率应达到多少，每个学生的各科成绩应达到多少等；整体预见和模块预见。
如，自己所带班级成绩在全年级的排名，总体在学生、家长、学校和社会上的评价达到何种程度。
班主任(心得)之农村中学班级管理工作之我见
班主任论文之农村中学班级管理工作之我见班主任作为班级的直接管理者、教育者和组织者，对班集体良好班风的形成和学生的健康成长都起着十分重要的作用。
但是，现阶段特别是在农村中学的孩子往往缺少与家长的交流、沟通，缺乏家长的教育，班主任工作就更显困难、责任重大，所以很多教师都不愿当班主任。
但我个人认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，在“勤”字上做文章的、在“爱”字上动脑筋的，也是可以营造出一个良好的班级氛围的。
下面就如何做好新时期农村初中班主任工作浅谈我的几点体会。
一、农村中学班主任工作的主要难处目前，尽管各级教育行政部门都非常注重学生的管理教育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难，尤其是农村，留守儿童大量增加，班主任工作更是难做。
主要的困难集中体现为三点：1、学生的思想工作难做随着改革开放的不断深入，社会的高速发展，信息时代的到来，现在的学生，除了从教师和书本是信息来源外，电影、电视、报刊、杂志、特别是网络都是学生易接触到的信息源。
这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。
农村中学的孩子因为缺少与家长的交流与沟通，处于感情真空，而社会监督力量的不到位，使不少孩子离校后的监督变成空白，各种不良行为“如鱼得水”，有了更大的发展空间，他们早恋、打架、喝酒、吸烟、逃课，到处闲逛，出入游戏厅、网吧，乃至和社会上的问题少年混在一起，染上不良恶习。
尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生屡禁屡犯。
2、学生厌学情绪严重目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。
进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。
这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
农村初中班主任工作之我见
既然对于教师教学方式提 出了新 的
由单一的 、封闭 的转为开放式 的。只有
要求 ，那么传统 的教学组织形式也需要 处 ，也是高等院校应用型专型工作对 当 开放性 、综合 ｝ 生的教学组织形式 ，才能 求 。树立一个正确 的教学观 ，运用一个 满足集体教学 、分组教学 以及个人教学 正确 的教学理念对现今高等院校人才培 等教学方式的要求 ，在教师的时间分配 养 目标转型工作的开展尤为重要 。 上 ，能够实现更大可调性 。应用技能型 人才的培养 目标是一种更深入 、更高要 （ 作者 单位 ：商丘工 学院管理 学院 ）
究课题 。
农村人均可支配收入较低 ，国家减 育顺理成章地成了祖父母与外祖父母的
免义务教育学杂费 的力度并不能改变许 事情 。正 因为许多儿童从小跟随隔代亲
多农 民 家庭 学 生 上不 起 学 的窘境 。而 属生活 ，其成长受到了一定 的阻碍 ，例 且 ，与城市初中学生相比 ，农村初 中学 如安全难 以得到有效保障 ，学 习与生活 校教育资源较少 ，学生之 间的竞争压力
要求学生做 出一个 唯一正确 的答案 ，于
是 ，使学 生将 学习的重点用在记忆与背
是适应高等院校转型要求 的，也是适应 社会需求的 。
４ ． 开展 开放 的教学模式化 ， 不
能适应 多变 的社会环境 。教 师在 授课 过 程 中对于学 习过程 重要 陛的灌输 ，引导 学 生对 同一 个 问题寻 求 不 同的解 决 思 路 ，启发学生 的思维能力形 成 ，只有经
睦 道 ③
农村初 中班主任工作之我见
蒙 国 宽
摘
要 ：农村初 中教 育是我 国义务教 育 的重要 组成部分 ，积极 推动农村初 中教 育的发展 ，有利 于加快义务教育 的改革步伐 ，
农村中学班主任工作之我见
农村中学班主任工作之我见班主任是教育方针政策的直接执行者和贯彻者，是学生、家长和学校联系的重要纽带，是青少年成长道路上的知心人，是引领学生朝着正确方向前进的领路人，是学生在学校最有力的后盾和保障。
但是，做好班主任工作并不是一件容易的事情。
在多年的教育教学中，我认为只有不断的探索，不断的改进，来提高自身水平，才能成为一名优秀的班主任。
首先做到走近学生。
走近学生才能走进学生，作为班主任，第一个基本功就是要了解学生，是班主任首先要做的重要工作。
学生的性格、成绩、爱好、特长、家庭环境甚至他的朋友、小学时的老师……只有了解了学生，才能走进学生的心灵。
我班有个名叫王明的男孩，刚上初一的那一个月表现得非常内向，不善于和同学们玩，更不会主动和老师谈心。
通过对这个孩子的家长联系和小学班主任联系得知，这个孩子从小学一年级的时候就是这样。
父母在他三岁的时候就外出打工，孩子一直是跟着爷爷奶奶一起生活，每次开家长会别人家的父母都会到场，但是王明的家长永远都是他的爷爷。
所以王明感到很自卑。
加上爷爷老了，辅导不了他的作业，他的成绩在班上也一直都不太好。
这更让他在老师和同学们面前抬不起头来。
了解了这些情况，我便找他来谈心，开始他始终低着头，搓着两只手，不敢直面我的眼睛说话。
后来我让他给我拆分试卷，帮我把作业本带到教室里发给同学们，还不时的找他做这做那。
一个月之后，我们之间的关系比较融洽，他不再对我感到畏惧。
然后我交给他一个很重要的任务，每天除了认真完成好老师们的任务而外，要主动帮助其他几个像他一样的留守孩子完成任务。
一年之后，我发现这个孩子悄悄的变了。
他和几个类似经历的同学之间关系特别好，和其他同学也融洽相处。
班里搞活动他总是在前面，成绩也逐渐提高了。
其次，搞好班级民主化科学化管理。
一个好校长就有一所好学校，一个好班主任就有一班好学生。
因此我尤其注重班级管理，一方面可以锻炼学生的能力，另一方面也可以减轻自己的工作量。
凡是我接手的班级，首先要观察他们一周的时间，看看哪些孩子具有领导能力或者潜质，然后让这些孩子来进行竞争。
班主任工作之我见发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里发表关于班主任工作的看法。
班主任是学校教育的重要组成部分，肩负着培养学生全面发展的重要使命。
在此，我想就班主任工作谈一些自己的见解。
首先，班主任要具备高尚的师德。
班主任是学生的引路人，是学校的精神领袖。
因此，班主任首先要具备高尚的师德，以身作则，为学生树立良好的榜样。
我们要做到诚实守信、敬业奉献、关爱学生、团结协作，以自己的言行影响和感染学生。
其次，班主任要关注学生的全面发展。
班主任工作不仅仅是关注学生的学业成绩，更要关注学生的品德、心理、体质等方面的全面发展。
我们要善于发现学生的特长和兴趣，鼓励学生积极参与各类活动，培养他们的团队协作精神和创新意识。
一、关注学生的品德教育品德教育是班主任工作的重中之重。
我们要以社会主义核心价值观为指导，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1. 强化道德教育。
通过开展主题班会、道德讲堂等活动，让学生了解道德规范，培养良好的道德品质。
2. 营造良好班风。
班主任要善于发现和纠正学生的不良行为，引导学生树立正确的价值观，营造积极向上的班风。
3. 培养学生责任感。
班主任要教育学生树立远大理想，明确自己的人生目标，培养学生对社会、对家庭、对学校、对国家的责任感。
二、关注学生的心理健康随着社会的发展，学生的心理健康问题日益凸显。
班主任要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题，具体措施如下：1. 定期开展心理健康教育讲座，提高学生心理素质。
2. 建立学生心理档案，关注学生的心理变化。
3. 建立班级心理辅导小组，为学生提供心理支持。
4. 加强家校沟通，共同关注学生的心理健康。
三、关注学生的体质健康体质健康是学生全面发展的基础。
班主任要关注学生的体质健康，引导学生养成良好的生活习惯，具体措施如下：1. 开展丰富多彩的体育活动，提高学生的身体素质。
2. 培养学生良好的作息时间，确保学生有足够的睡眠。
3. 关注学生的饮食健康，引导学生养成良好的饮食习惯。
农村初中班主任工作之我见
农村初中班主任工作之我见农村初中教育是我国义务教育的重要组成部分，积极推动农村初中教育的发展，有利于加快义务教育的改革步伐，也有利于快速构建社会主义和谐社会。
本文从农村初中班主任工作的难点入手，从各个方面分析农村初中学生存在的问题，积极探索做好农村初中班主任工作的基本策略。
标签：农村初中;班主任工作;策略一百个班主任，有一百种管理方法。
不同的学校、不同的班级、不同的班主任都会有不同的管理方式。
针对农村初中学校学生基础差、留守儿童多等问题，班主任管理工作的难点与解决对策已经成为许多中学教育专家的主要研究课题。
一、农村初中班主任工作的难点1.学生基础差农村人均可支配收入较低，国家减免义务教育学杂费的力度并不能改变许多农民家庭学生上不起学的窘境。
而且，与城市初中学生相比，农村初中学校教育资源较少，学生之间的竞争压力较小，以致农村初中学生的学习一直不理想。
2.留守儿童多随着中国城镇化的不断推进，越来越多的农村劳动力流向城市，儿童的教育顺理成章地成了祖父母与外祖父母的事情。
正因为许多儿童从小跟随隔代亲属生活，其成长受到了一定的阻碍，例如安全难以得到有效保障，学习与生活的热情不高等。
“留守儿童”问题在各大农村初中学校蔓延开来，儿童的畸形发展愈发严重：心理不健康，思想品行差，人格失衡，学习能力难以得到长足发展。
这些问题的解决有赖于家庭、学校与社会的共同努力，仅凭初中班主任教师个人的力量无法解决众多学生存在的普遍问题，所以班主任教师的管理工作不可幸免地存在难、杂、乱的特点。
3.学困生、超常儿童问题突出目前，农村初中学生队伍显现出以下景象，一部分学生学习能力极强，另一部分学生则在学习上存在困难，多数学生学习能力中等偏上，即学困生、超常儿童两头所占比例较小，问题较为突出中等学习能力的儿童较多，学习较为稳定。
在新课程改革背景下，如何有效推进不同学生的发展，最大限度尊重学生个性及指导学生学习成为农村初中班主任教师工作的重中之重。
乡村中学班主任工作有效实践之我见啊
乡村中学班主任工作有效实践之我见啊加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，是心理健康教育的目的。
一、班主任的榜样作用与人格魅力是关键班主任的一言一行最能潜移默化地影响学生，甚至能影响他们的一生，所以要求班主任的心灵首先是阳光的、高尚的。
作为班主任就要善于开发并不断地提升自身素质，利用自己阳光的、高尚的心态和积极上进的形象去影响和感染学生，引导他们善于发现并积极追求生活中的真、善、美。
同时，班主任的人格也能对学生起到无形的教育力量，班主任要努力做到“以人格孕育人格，以心灵塑造心灵”，要善于利用自身阳光的心灵去塑造学生健康、乐观的心灵。
只有这样，班主任的榜样作用与人格魅力在学生心理健康教育中的隐性作用才能完全显现。
二、尊重与理解学生是前提教师对学生的信任和鼓励其实就是对学生的尊重，这种尊重有助于他们形成积极的自我观念和健康的人格。
尊重学生了，跟学生之间良好的信任关系也就建立了，信任关系的建立为师生情感的交流打下了坚实的基础。
基础夯实了，教师才能更顺利地与学生进行心理健康教育。
记得上学年教过的一个学生，上了几节课后发现她总写错别字，并且课下也不爱和同学玩。
观察了一段时间后，我发现她的眼睛有问题，接着我就了解了以前的老师，原来她先天性视力低下，看书、写字都有困难。
了解了这一情况，真的同情这孩子，于是利用课下时间找其谈话，跟她谈长大后的理想。
慢慢地这个孩子心扉打开，说出了自己自卑的原因，然后我就适时开导她，拿海伦·凯勒的例子来鼓励她，慢慢地她的脸上有了笑容，这样她的心里就住进了一个天使。
三、全体与个别相结合，建立心理档案是手段作为班主任，要进行有效的心理健康教育，必须在尊重学生的基础上先了解学生，掌握每个学生的思想动态。
这就需要班主任在日常班级管理工作中做到“三多”：多观察，多交流，多积累。
对于留守等特殊家庭的学生给予更多的关注;发现学生有心理问题，要及时地采取多种方式进行心理疏导；班主任还要学会真诚地聆听学生的心声，善于运用换位思考去思考学生遇到的问题，用学生的眼光去看待他们遇到的实际问题。
新形势下农村班主任工作之我见
新形势下农村班主任工作之我见师专毕业后，我被分配到一所农村初级中学——毕节市七星关区长春堡镇中学，成为了一名普通的农村教师。
农村地区由于经济条件落后，绝大多数学生父母外出打工，孩子则由公婆或外公外婆等亲属隔代抚养，导致了留守儿童问题。
留守儿童由于缺乏父母的管教和心灵上的抚慰，大多心理发展存在一定障碍，如偏激、叛逆、自私、自卑等极端情绪严重。
心理发展不健康，严重影响了他们的正常学习和生活，因此农村初中班主任工作就显得格外重要而艰巨。
下面就如何做好农村初中班主任工作谈谈自己的想法。
班级是学校开展教育活动、传授科学文化知识的基层组织，班主任通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作。
加强班级管理，则是班主任这项工作中的一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有重要意义。
在班级管理过程中，若能有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素，加强班主任对学生的心理指导和情感沟通，就能协调步伐，从而和谐、愉快地共同创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，实现班级管理的高效率。
中学生在人际交流中具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。
班主任平时应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题时，则应该学会理解老师，其具体的做法是“心理换位”，把自己当做老师，学着用老师的观点去分析、看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解。
在班级生活中，同学间出现分岐或矛盾，在所难免。
班主任要作耐心的心理疏导，一方面要让学生懂得，人生在世，各种矛盾冲突是难免的，涉及原则性的矛盾冲突，当然应该争出个是非来。
在非原则性的矛盾冲突发生后，即便是自己有理，也不能得理不饶人，如果因为自己有理就“据理力争”，不愿退让，其结果必然是让对方、更让周围其他人难以接受，解决矛盾冲突的过程应本着“有理也要有礼”的原则；若是在矛盾冲突中自己是无理的一方话，那么更应该主动认错，多赔不是。
如何做好农村班主任之我见
如何做好农村中学班主任之我见古浪县横梁初级中学陈雪坤本人这几年一直在山区中学任教，且一直担任班主任工作，浅谈一下在农村中学如何做一名合格高效的班主任。
一、信任学生、尊重学生、了解学生。
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。
我们班上有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长多数忙于外出打工，教育上疏于管理，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。
通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。
再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。
面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。
作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
班主任工作少不了批评教育。
批评作为教育学生的一种手段，如果使用得好，就会促使学生知错就改，而使用欠妥就会物极必反，甚至造成师生关系紧张，使一些调皮学生朝“问题少年”方向越走越远！在其间，特别是一些留守少年抗逆性强，对批评的承受能力更差。
所以，这就要求教师讲究批评艺术：一是最大限度的控制批评次数，多用表扬，少用批评；不在全体同学面前批评他们，保护其自尊。
我通过调查发现，学困生看惯了家长、老师的白眼，听够了公开场合的讽刺和训斥，这加重了他们的逆反心理。
坚持以表扬为主，增强他们改错的信心。
后进生在班级卫生扫除、校务劳动等方面表现一般都比较积极，在卫生检查完毕和劳动任务结束后，我不失时机的抓住机遇大加表扬。
班主任只有详细了解了学生的心理活动行为，才能使自己的工作变得高效有意义。
班主任让学生都认知到自己是老师很关注的人，这样会使学生会更加敬佩和尊崇自己。
乡村中学班主任工作有效实践之我见
乡村中学班主任工作有效实践之我见班主任是一所学校里负责一个班级中学生的学习、生活和思想工作的教师，是一个班级的组织者、领导者和教育者，是一个班级各学科任课教师教育教学工作的协调者，是凝聚一个班级班风、学风、教风的核心力量。
所以，要当好这样一个角色很不容易。
笔者从事班主任工作多年，从小学到中学，经历了多个不同年段的班主任工作，现根据自己多年的班主任工作，从以下五个方面谈一谈自己的体会：首先要组建一个工作得力和作风优良的班委会。
作为一名班主任，要想领导好一个班级，自然离不开一群得力的优秀班干部。
接手一个新的班级，班主任要善于发现和培养一批积极上进、胆大心细、乐于奉献的学生，根据他们每个人的个性特点，把他们培养成各个不同工作岗位的班干部。
要鼓励他们大胆开展工作，要对他们的工作进行监督，要对他们的工作方式和方法进行指导，要对他们的工作进行评价、表彰、记录，要让他们定期做工作汇报，从而让他们学会工作、学会管理。
这样就能培养一批得力的班主任工作助手。
其次要打造一支同心协力的班级教育教学团队。
作为一名班主任，个人工作做得再好，如果缺少了班上各学科任课教师的积极配合，班级的整体教育教学水平也是难以上去的。
“兄弟同心，其力断金”，所以，作为班主任，必须及时地、有效地、经常性地与各科任教师取得联系，和他们交心、谈心，了解他们的教育教学情况，帮助他们解决教育教学中遇到的问题，听取他们对班级教育教学管理的合理化建议。
这样，才能够把各学科任课教师团结在一起，大家劲往一处使，心往一处想，才能使班级的教育教学水平整体上升。
再次要经常和家长保持联系。
作为一名班主任，要想搞好教育教学管理，还必须主动地和家长保持经常性的沟通和联系，了解学生的家庭背景、生活状况、社会环境以及学生的个性特点等。
这样有利于对学生进行教育教学。
怎样与家长联系沟通呢？窃以为可以从以下几个方面入手：一是到学生家里家访。
班主任要多到学生家中家访，尽管现在通讯工具先进，但家访的作用是通讯工具替代不了的。
初中班主任工作之我见
初中班主任工作之我见初中班主任工作之我见班主任是学校教育行政工作的主要负责人，是学生的思想政治教育的主要实施者，也是学生的第一位心理健康教育者。
初中班主任工作的重要性不言而喻，而在这篇文章中，我想要谈谈我个人对初中班主任工作的一些经验和看法。
一、责任心是班主任工作的核心班主任的工作是一个很细致、很复杂、很辛苦的工作，但最根本的，却是要有责任心。
只有心中有责任，才能为学生的教育贡献自己的智慧，在日常工作中做好督促和指导工作，帮助学生解决遇到的困难，及时反馈学生的状况，使学校、家长、学生三个环节之间紧密联系，更好地促进学生成长。
二、班主任的实践和学习是相辅相成的班主任的工作是与学生成长息息相关的。
班主任需要了解每一个学生的情况，了解他们的生活、学习、个性等，因此班主任不仅要进行常规的督促指导，还得多关注学生们的特点。
班主任也要充分利用社会、文化、教育、科技等多种资源，向好的学生借鉴做法，同时也通过学术、论文等途径不断地提高自己的综合素质，全面提高自己的能力。
三、班主任需要细致的工作和谨慎的处理班主任要处理学生的学习和生活问题，需要细致的工作，及时了解学生自己的情况，直接地与学生交流，如此才能更好地了解学生成长情况，及时沟通解决问题。
此外，班主任还要注意谨慎处理好学生的矛盾和问题，做到热情帮助，学生都可以有一个好的友谊、和谐的相处。
四、班主任需要耐心的沟通和包容班主任还需要及时沟通、及时反馈学生的状况，包容学生的个性和差异，鼓励他们探索自己的兴趣和特长，也需要通过不断的互动沟通，建立良好的师生关系，在不断交往的过程中感受并趋于提高自己的人格素质。
总之，初中班主任工作不仅需要高度责任心、多方面观察和了解学生发展状况，还需要有过硬的专业素养和良好的人格品质，时刻关注、帮助、指导学生，才能真正做好班主任的工作，促进学生成长。
班主任是学生成长中的重要导师，是学生学习和生活的动力源，也是学生成功的坚强后盾，值得我们学校长期以一个共同的理想，助力青春成长。
农村初中班主任工作之我见
农村初中班主任工作之我见农村地区由于经济条件落后，绝大多数学生父母外出打工，孩子则由公婆或外公外婆等亲属隔代培养，导致了大量留守儿童问题。
留守儿童由于缺乏父母的管教和心灵上的抚慰，大多心理发展存在一定的障碍，如偏激、叛逆、自私、自卑等极端情绪严重。
心理发展的不健康，严重影响了他们的正常学习和生活，因此农村初中班主任工作就显得格外重要而艰巨。
1、走进学生，及时了解学生信息了解学生是班主任做好班级工作的前提。
了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。
从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
其次，加强与学生的交流，促进学生发展。
为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。
班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个想进行有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到很好的作用。
古语有句说：“因材施教”。
作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。
不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽相同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分的考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能高。
2、要热爱学生尊重学生要尊重学生热爱学生，很重要的一点就是尊重学生。
作为班主任，这点尤为显得重要。
班主任不要把学生仅仅看作是承接知识的容器，而要把他们作为一个个独立的完整的人来看待，尊重他们的人格，尊重他们的兴趣、爱好、选择等，从而体现公正、平等原则，真正做到班级管理民主化，公开化，师生平等，只有这样才能营造出一种和谐、民主、融洽的师生关系，从而创造出一个团结合作、愉快向上、充满蓬勃生机的优秀班集体。
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农村初中班主任工作之我见
在推行素质教育的今天，如何培养学生的创新精神和实践能力，使他们尽快适应社会发展的需要，真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，这是摆在我们每个教育工作者，尤其是在班主任面前的重要课题。
作为一名中学班主任，我谈谈自己在这方面的粗浅的看法。
一、不断实践，努力构建有战斗力的班级管理体系
班级是学校进行教学，思想品德教育，技能训练以及课外活动的基本单位。
班主任的工作就是对班级体进行综合治理，班主任既是班级体的教育者和组织者，又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量。
学生学风的好坏，学生素质能否全面提高，关键在于班主任工作态度好坏、教育艺术水平的高低、教育方法恰当与否。
在学生的成长中，班主任起着导航、推发、定向的作用，基于班主任工作的重要性，班主任要有科学的工作方法和较强的管理能力。
我在任班主任的十年中，有过成功的喜悦，也有过煞费苦心、无能为力的尴尬，但我深深体会到：选择了教师这一职业，选择了班主任工作，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯；要做好班级管理工作，做一名合格的班主任，必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验教训，虚心求教，完善自己，从而提高自身的素质和管理水平，这样才能构建一个有战斗力的班级工作管理体系。
二、选好用好班团干，组建一个充满活力的有战斗力的班级领导
核心
好的班干部，是班主任的得力助手，选用好班团干部不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且还能培养学生独立工作的能力。
班团干的选用，首先要广泛听取学生意见，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班干一方面个人愿意干，有一定的能力；另一方面同学信任，有号召力，当选者通过就职演说自我施压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动向现任的班干部挑战，让他们加入到班干团队里，这样不仅使班团集体充满活力和生机，同时又锻炼了学生们的胆量，特别是语言即兴表达能力和工作能力，这样的班团集体既充满活力，又具有战斗力。
三、以班主任为主导、学生为主体相结合，充分发挥学生的主体作用
我们都知道，在教学中要处理好教师为主导，学生为主体结合的原则，同样在班级也应搞好这一结合，我们班主任习惯于发现学生落后了，违反纪律了才去教育谈心，这样往往会使工作陷入被动，加大工作难度，因此，应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，这就需要充分发挥班主任的主导作用，作为班主任，教师必须做到“三勤”，眼勤，腿勤，嘴勤。
“眼勤，腿勤”就是要常去教室，宿舍看看、转转和学生多接触，渐渐培养浓浓的师生情，“嘴勤”就是班主任要和不同的对象聊天，第一个对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，
及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为；第二个对象是科任教师。
从各科教师那里了解学生其他方面的情况，掌握学生的最新变化，听取各科教师的意见和建议，探讨育人的方略，形成教育合力；第三个对象是家长，经常进行家访，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，这样就可以因势利导，因地制宜地开展工作，做到正面引导，鼓励多以表扬赞赏的语言给学生以自信，这样学生们的主导地位显现出来了，他们的自我价值也就体现出来了，学生积极性提高了，班级的凝聚力和战斗力自然也就提升了。
四、以“尊重、理解、关爱”为主，重视后进生的转化
班主任在管理工作中或与学生交往时，要充分尊重理解学生，关心爱护学生，对学生充满信任，对琐碎的日常管理工作要精神饱满，充满信心，用实际行动赢得学生的信任。
班主任在日常工作中常会遇到一些犯错误的学生，由于先天因素和生活环境的不同，他们存在着心理、个性、特长等方面的差异，存在着认知和发展水平的差异，这时，班主任可以给学生多一分宽容，采取冷处理的方法，等学生心情平静下来再找他谈或让他自己反思检查，这样既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。
后进生是客观存在的学生群体，班主任应首先了解“病情”，再对症下药，也就是要找到学生落后的根源，全面分析，针对性地采取措施，使后进生逐步转化，不断取得进步。
如了解学生的性格特点，生活环境，学习状态，思想认识等，然后有的放矢促使后进生进步。
其次，要动之以情，晓之以
理，后进生需要集体的温暖和师生的爱与信任，为此，班主任要公平，公正对待和看待后进生，做到不排斥，不粗暴，不揭旧“伤疤”，在用心施教的前提下，通过全班同学、家长、好友的共同努力，使后进生融入集体大家庭，成为班集体的一员，达到步调一致，感情融洽的目的。
如有一位后进生喜欢看小说，我就把自存的一些好小说借给他阅读，之后，我们彼此间的话题多了，沟通多了，心也就离得近了，他的心中的“秘密”也告诉我了，我趁机引导，教育他改掉以往迟到，上网的毛病，他也不断努力学习了，成绩进步很快。
高尔基曾说过：“在工作中起决定作用的常常不是材料，而是技巧。
”班主任工作的对象是一群好奇心强，天性活泼，可塑性强的青少年，他们的个性千差万别，需要教师有的放矢，采取灵活多样的方法去实施教育，才能使他们成为国家的有用之材。
五、结束语
班主任是学生在学校与之接触时间最多的老师，是学生的良师益友，班主任工作是一门艺术，更是学校教育教学活动的基础，直接关系到教育教学工作的质量，同时，班主任工作也直接关系到学生的成长状况。
因此，班主任工作至关重要，认真研究班主任队伍建设和管理体制，改革已摆在我们面前，迫在眉睫、刻不容缓。