农村初中班主任工作之我见

农村初中班主任工作之我见

在推行素质教育的今天，如何培养学生的创新精神和实践能力，使他们尽快适应社会发展的需要，真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，这是摆在我们每个教育工作者，尤其是在班主任面前的重要课题。作为一名中学班主任，我谈谈自己在这方面的粗浅的看法。

一、不断实践，努力构建有战斗力的班级管理体系

班级是学校进行教学，思想品德教育，技能训练以及课外活动的基本单位。班主任的工作就是对班级体进行综合治理，班主任既是班级体的教育者和组织者，又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量。学生学风的好坏，学生素质能否全面提高，关键在于班主任工作态度好坏、教育艺术水平的高低、教育方法恰当与否。在学生的成长中，班主任起着导航、推发、定向的作用，基于班主任工作的重要性，班主任要有科学的工作方法和较强的管理能力。我在任班主任的十年中，有过成功的喜悦，也有过煞费苦心、无能为力的尴尬，但我深深体会到：选择了教师这一职业，选择了班主任工作，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯；要做好班级管理工作，做一名合格的班主任，必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验教训，虚心求教，完善自己，从而提高自身的素质和管理水平，这样才能构建一个有战斗力的班级工作管理体系。

二、选好用好班团干，组建一个充满活力的有战斗力的班级领导

核心

好的班干部，是班主任的得力助手，选用好班团干部不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且还能培养学生独立工作的能力。班团干的选用，首先要广泛听取学生意见，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班干一方面个人愿意干，有一定的能力；另一方面同学信任，有号召力，当选者通过就职演说自我施压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动向现任的班干部挑战，让他们加入到班干团队里，这样不仅使班团集体充满活力和生机，同时又锻炼了学生们的胆量，特别是语言即兴表达能力和工作能力，这样的班团集体既充满活力，又具有战斗力。

三、以班主任为主导、学生为主体相结合，充分发挥学生的主体作用

我们都知道，在教学中要处理好教师为主导，学生为主体结合的原则，同样在班级也应搞好这一结合，我们班主任习惯于发现学生落后了，违反纪律了才去教育谈心，这样往往会使工作陷入被动，加大工作难度，因此，应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，这就需要充分发挥班主任的主导作用，作为班主任，教师必须做到“三勤”，眼勤，腿勤，嘴勤。“眼勤，腿勤”就是要常去教室，宿舍看看、转转和学生多接触，渐渐培养浓浓的师生情，“嘴勤”就是班主任要和不同的对象聊天，第一个对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，

及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为；第二个对象是科任教师。从各科教师那里了解学生其他方面的情况，掌握学生的最新变化，听取各科教师的意见和建议，探讨育人的方略，形成教育合力；第三个对象是家长，经常进行家访，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，这样就可以因势利导，因地制宜地开展工作，做到正面引导，鼓励多以表扬赞赏的语言给学生以自信，这样学生们的主导地位显现出来了，他们的自我价值也就体现出来了，学生积极性提高了，班级的凝聚力和战斗力自然也就提升了。

四、以“尊重、理解、关爱”为主，重视后进生的转化

班主任在管理工作中或与学生交往时，要充分尊重理解学生，关心爱护学生，对学生充满信任，对琐碎的日常管理工作要精神饱满，充满信心，用实际行动赢得学生的信任。班主任在日常工作中常会遇到一些犯错误的学生，由于先天因素和生活环境的不同，他们存在着心理、个性、特长等方面的差异，存在着认知和发展水平的差异，这时，班主任可以给学生多一分宽容，采取冷处理的方法，等学生心情平静下来再找他谈或让他自己反思检查，这样既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。后进生是客观存在的学生群体，班主任应首先了解“病情”，再对症下药，也就是要找到学生落后的根源，全面分析，针对性地采取措施，使后进生逐步转化，不断取得进步。如了解学生的性格特点，生活环境，学习状态，思想认识等，然后有的放矢促使后进生进步。其次，要动之以情，晓之以

理，后进生需要集体的温暖和师生的爱与信任，为此，班主任要公平，公正对待和看待后进生，做到不排斥，不粗暴，不揭旧“伤疤”，在用心施教的前提下，通过全班同学、家长、好友的共同努力，使后进生融入集体大家庭，成为班集体的一员，达到步调一致，感情融洽的目的。如有一位后进生喜欢看小说，我就把自存的一些好小说借给他阅读，之后，我们彼此间的话题多了，沟通多了，心也就离得近了，他的心中的“秘密”也告诉我了，我趁机引导，教育他改掉以往迟到，上网的毛病，他也不断努力学习了，成绩进步很快。高尔基曾说过：“在工作中起决定作用的常常不是材料，而是技巧。”班主任工作的对象是一群好奇心强，天性活泼，可塑性强的青少年，他们的个性千差万别，需要教师有的放矢，采取灵活多样的方法去实施教育，才能使他们成为国家的有用之材。

五、结束语

班主任是学生在学校与之接触时间最多的老师，是学生的良师益友，班主任工作是一门艺术，更是学校教育教学活动的基础，直接关系到教育教学工作的质量，同时，班主任工作也直接关系到学生的成长状况。因此，班主任工作至关重要，认真研究班主任队伍建设和管理体制，改革已摆在我们面前，迫在眉睫、刻不容缓。