设计素描课程教案81598

设计素描教案

课程名称：设计素描

任课教师：史鹏

教学单位：山西轻工职业技术学院

教学内容与过程辅助手段时间分配

第一部分：导入

介绍本门课程的课程性质、学科地位和教学目标要求，概述本次课教学目的及要求，并指出本节课学生应掌握的重点难点。

设计素描课程系统教学模式

培养目的：

1、培养严谨的视觉感受与反应能力（眼）

2、培养科学的理性分析与理解能力（脑）

3、培养丰富的形象思维与创新能力（心）

4、培养熟练的视觉传达与表现能力（手）

第二部分：教学内容

一、设计素描的基本理论概述

（一）定义

1、素描：绘画术语，主要以单色线条和明暗来塑造物体形象，是造型艺术基本功之一，它以锻练观察和表达物象的形体、结构、动态、质感、量感、明暗关系为目的，由此研究和掌握造型的基本规律。

2、设计素描：以设计为目的，以素描为手段，根据素描造型规律和设计艺术要求创造的单色造型艺术。

（二）设计素描的分类

1、结构素描15 30 30

2、精细素描

3、创意素描

（三）设计素描的学习目的

1、敏锐的视觉观察和感受能力

2、透过事物表面看内部本质的理解思维习惯

3、培养想象力和创意能力

4、培养综合艺术素质和对美感的有效把握和表现能力

总结

对本次课的结构进行简单的梳理，着重回顾教学重点和教学难点，

进行知识拓展。

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14 课后作业

1、了解设计素描与常规素描的区别，下节课提问

2、课后欣赏结构素描范画

教学后记（包括内容、方法、学情、资源等）

注：授课序次与教学进程表一致

教学内容与过程辅助手段时间分配

第一部分：导入

复习上节课重点内容，引入新课

第二部分：教学内容

二、设计素描的形成与发展

（一）设置问题：

1、素描是从什么时候开始的

2、人们为什么画素描

3、素描和设计素描有什么不同

4、设计素描的功能是什么

（二）分组讨论与提问

（三）知识点讲解

1、设计素描的产生与发展过程

※2、设计素描与传统素描的区别

从概念、性质、构图方式、表现形式、表现手段、空间观念、细节表现几个方面进行讲解。

三、设计素描的学习目的和任务

1、设计素描教学为设计服务

2、训练形象思维和表达能力

四、欣赏优秀设计素描范画

1、石膏几何形体设计素描14

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2、石膏人像结构素描

3、静物设计素描

4、人像设计素描

总结：

对本次课的教学重点和难点进行总结并进行知识拓展。

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14 课后作业

总结素描与设计素描的区别，结合教材进行对比分析。

教学后记（包括内容、方法、学情、资源等）

注：授课序次与教学进程表一致

教学内容与过程

辅助手段

时间分配第一部分：导入

复习上节课教学重点，概述本次课程教学目的要求，引

入新课

第二部分：教学内容

一、结构形态造型的定义

结构形态造型是指以结构形态研究为中心，以线条为造

型手段，依靠透视的基本原理进行造型。结构形态造型是设

计素描教学的首要课程。

二、造型功能和特点

三、结构类型

（一）框架型结构

框架结构是由主杆部分和支杆部分连接而成，支干通过

关节系统与主杆连接构成一个整体。我们人体就是一个很明

显的例证。

（二）体量型结构

体量型结构，就是物体自身体积所呈现出来的结构形

式。例如：瓶子结构就属于体量型结构。

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注：授课序次与教学进程表一致

一个立方体只要有一个面与画面平行，透视线消失于心

点的作图方法，称为平行透视（图示）。

2、成角透视（二点透视）

一个立方体任何一个面均不与画面平行（即与画面形成

一定角度），但是它垂直于画面底平线。它的透视变线消失

在视平线两边的余点上，称为成角透视，也称二点透视（图

示）。

3、倾斜透视（三点透视）

一个立方体任何一个面都倾斜于画面（即人眼在俯视或仰

视立体时）除了画面上存在左右两个消失点外，上或下还产

生一个消失点，因此作出的立方体为三点透视。

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课后作业

完成平行透视图和成角透视图各一张。

教学后记（包括内容、方法、学情、资源等）

注：授课序次与教学进程表一致

注：授课序次与教学进程表一致

教学内容与过程辅助手段时间分配

第一部分：导入

复习上节课教学重点，概述本次课程教学目的要求，导入新课

第二部分：教学内容

一、基本绘画步骤

（一）观察分析，确定比例关系，勾画大体轮廓。

（二）在画面上定好构图形式，确立构图。

（三）定出形体的大的比例，画出物体的内部结构，通过此来检查物体的形体和透视的准确性。

（四）保留起稿时的线条，作为辅助线，逐步地画出物体的形体起伏变化。10 15 15 20

（五）用粗线条来示物体的空间位置，注意线条的虚实变化。画面主要的地方，可画得实一点，次要的地方可画得虚一点。

（六）反复地用线表现你的形体，直到近似为止，注意线条在空间上比较，以加强空间感。

（七）从整体出发，调整画面。15 15 19

课后作业

临摹教材第十页，正方体结构素描，为下节课做好准备教学后记（包括内容、方法、学情、资源等）

注：授课序次与教学进程表一致