高考作文写作指导：下山是条道(附题意剖析及范文点评)

高考作文写作指导：下山是条道

阅读下面材料，联系实际，自拟题目，写一篇议论文，不少于800字。

徒弟学艺多年，出山心切，就去向师父辞行：“师父，我已经学够了，可以独闯天下了。”“什么叫够了？”师父问。“就是满了，装不下了。”徒弟答。“那么你拿一大碗石头来。”徒弟照办。“满了吗？”师父问。“满了。”徒弟十分自信。师父抓起了一把细沙，掺入石中，沙一点也没有溢出来。“满了吗？”师父又问。“这回满了。”徒弟面有愧色。师父又抓来一把石灰，轻轻洒下，还是没有溢出。“满了吗？”师父再问。“满了。”徒弟似有所悟。师父又倒了一盅水下去，仍然没有溢出。“满了吗？”师父又笑问。徒弟无言以对。

[题意剖析]

仔细研读原材料，我们发现可以从以下角度进行论述：

（1）从师父的角度去思考。他对于徒弟的“满”，不是毫无遮拦、直截了当地斥责，而是用无声的语言，巧妙譬喻，揭示学无止境的求学真谛。这种循循善诱的教育方法应给予高度评价。

（2）从徒弟的角度去思考。他自以为已经学“满”，殊不知在学习上自我满足，就等于停滞，甚至倒退。

（3）徒弟认为“满”，师父认为“不满”，二者是辩证统一的。“不满”象征着开始，意味着进取，孕育着完美。“不满”带来了“满”，而这个“满”又是新的“不满”的起点。

[佳作欣赏]

下山是条道

考生佚名

有这么一个故事：徒弟随师学艺多年，认为自己已经学得够了，满了，装不下了，便去向师父辞行。师父让他去装一碗石子，装到装不下为止。徒弟照办，捧了满满一碗石子来。师父抓起一把细沙掺入石中，沙子一点也没溢出；师父又抓了一

把石灰洒入石中，还是没有溢出。最后师父又倒了一盅水下去，仍然是滴水不溢。徒弟无言以对。

故事到这儿就戛然而止，不少人就从中悟出了学无止境的道理，认为徒弟该老老实实地再跟师父学个十年八年。

要我说，下山也是条道，更属明智之举!

试想，这碗装满了石子，它还可以再装沙、石灰、水，但你要是再往这碗里放石子，它还能装得下吗？一样的道理，徒弟从师学艺多年了，碗里的“石子”也装得七七八八了。至于说他到底能从师父那装到多少石子，那是另一码子事，个人的能力不同，也就好比碗大小不一。与其再跟着师父“磨”下去，倒不如易师或实践来得实在。这碗已装满了石子，你就不能再往这碗里搁石子了。我们只有不断地往碗里加沙、石灰或其他，才能使碗更趋于“饱和”。也就是说，这碗需要的已不再是石子，而是沙、石灰、水。这时徒弟或另投名师，汲取众家之长，或投身社会生产，倾听实践者的呼声，都比留在山上明智。往碗里搁石子，倒不如往碗里放沙。

山是自然要下的，但徒弟啊，你可千万别忘了师父的“临别赠言”——傲不可长，志不可满，学无止境，仍需努力。当一个人有人说他“了不起”的时候，也许就酝酿着一场悲剧；当他也认为自己“了不起”的时候，这场悲剧就发生了。“自满”是路上的陷阱，而且这陷阱是我们亲手挖掘的。我们只有真正明白了“学无止境”的道理，才能把这自设的障碍一脚踢开，兢兢业业地投身到无止境的学习中去。

只要有了学无止境的认识，留在山上或拜别的师门，都是一条阳关大道。但如果我们还能慎思之、明辨之——学，到底该向谁学？到底该往哪个方面使劲下苦功?那也就“事半功倍，更胜一筹”了。

鉴于此，我要说：“徒弟，你下山吧!”

[点评]

□创意。一般人从这则材料选取角度进行论述，大都得出这样的观点：徒弟不应下山，因为学无止境，下山则意味着自满。本文则与众不同，可谓独辟蹊径。

□整体构思。作者的思路非常清晰：装满石头的碗，固然可以再装沙、石灰、水，但再装石子则是万不能够了。怎么办，下山去，另求师，去装些沙子、石灰或其他，才能真正投身到无止境的学习中去。