杭州市基础教育研究室

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2018学年第二学期教研工作计划

根据市委教育工委、省教研室2019年工作要求，以党的十九大精神为指导，深入贯彻落实立德树人根本任务，聚焦学校尤其是农村学校改革发展需求，持续推进基础教育课程建设，深入开展核心素养在课堂教学中落实的实践研究，继续推进课程改革评价研究，加快教研转型与创新，切实履行“研究、服务、指导”的教研职能，扎实推进我市基础教育的均衡发展。制定我室2019年度工作计划如下：

一、坚持立德树人，构建全科全程育人模式

1.按照杭州市教育局统一部署，深入推进“两学一做”学习教育常态化、制度化。落实以“主题党日”“两学一做”“三会一课”为主要内容的“123”基本教育规范，增强全体教研人员的“四个意识”，挖掘学科课程的育人价值与路径，提升教研人员课程育人的指导能力。

2.深入挖掘用好各类国家课程、地方课程和学校课程，强化各学科课程育人的责任与功能，进一步提高德育有效性。

3. 努力探索建立教研系统、教育行政部门、基层学校、高校及

教学研究机构等共同参与的教研机制，以德育为抓手，加强学科德育研究、基于大数据的教学研究、综合实践活动课程有效实施研究、以项目研究等为中心的创新教育等专题研究。

4.深化体育、艺术课程改革，改进课堂教学，指导学校开齐开足各类课程、提高课程教学水平。完善体育、美育教学评价，切实促进学生身心健康成长，着力提高学生的审美情趣和艺术素养。

5.提高幼教保育质量，推进幼儿园“游戏化课程”的建设与实施，丰富游戏教育，强化幼儿教育规范，持续推进园本课程的培育、总结与推广，提高幼儿园课程实施水平。加强对学前教育薄弱地区和薄弱幼儿园的指导，提升幼儿园整体办园水平和能力。

二、聚焦核心素养，深化普通高中课程改革

6. 认真学习领会和贯彻落实教育部颁发的普通高中课程方案、各学科2017版课程标准，认真研究核心素养的内涵要求，深入开展指向学科核心素养的课堂教学研究与初中，加强普通高中课程方案、新课标的培训，开展普通高中新教材全员培训。

7.加强对普通高中学校深化课程改革、适应新高考的教学调研，研究高考招生政策微调后学校教学和管理的调整和应对策略。发现、帮助学校解决教学中存在的实际问题，提升普通高中教研活动的有效性和针对性。

8.加强普通高中学科课程体系建设、生涯规划教育、分层分类选课走班等的研究，继续开展对行政班与教学班并行的教育教学管理制度的探索与实践。

三、促进均衡优质，推进义务教育课程改革

9.加大义务教育课程改革的调查与研究，重点加强对农村学校课改工作指导，帮助学校做好课程方案的顶层设计、德育课程的有效整合、小班化教育开展等的研究与实践，稳步推进我市义务教育课程改革。

10.培育学校课改先进典型，推广学校和区域课改经验，推进学校课程建设，着力解决学与教的疑难问题。深入探索拓展性课程建设、国家课程校本化实施和初中基础性课程分层走班教学改革实践。

四、深化评价改革，完善教育质量管理体系

11.继续加强对全市高中教学质量的监控，提升高中各年段教学质量，完善普通高中教学质量监测。积极调整适应新高考的高中教学质量监测方法，科学合理安排全市高考复习研训活动和普通高中各年段质量监测的时间、内容。

12.树立科学的教育质量观，推进与课改相适应的中小学教育质量综合评价改革。加强中小学综合素质评价实施工作调研，推进小学生无纸笔测评等综合评价试点，促进“以校为本”的小学生评价体系建设。加强初中毕业生学业水平考试命题标准的研究，严格控制测评各项指标，科学引导初中学校建立教学规范，切实减轻中小学生的课业负担。

五、创新机制方法，实现教研工作转型升级

13.强化师资队伍研训，加强一线教学指导。进一步加强学前教

育、农村学校、教研组长、青年教师、教研课题、教学评价、综合实践、地方课程、拓展性课程、生涯规划等领域的骨干教师研训，重点引领农村学校骨干教师开展课堂教学改革研究和实践，切实提高他们开展校本研训的专业化水平，促进城乡教育教学水平均衡发展。

14.持续推进“互联网+、STEAM、PBL”等创新教育行动，探索互联网信息化环境下交互式、探究性教学研究，构建中小学教与学的新模式、新方法，促进学校和教师教育理念转变、教育方法更新，运用大数据支持研究轻负高质，真正体现“学为中心”的课堂教学，促进学生的自主学习。

15.加快构建杭州市基础教育选修课程和拓展性课程资源库建设，逐步实现全市基础教育课程资源共享。继续开展以“精品课程”、“名师微课”、“一师一优课”、“课堂教学评比”等的课程教学评选与拍摄推广工作，传承名师教学特色和育人风格，加快培养学科带头人，助推教师的专业成长。

16.组织教研系统轮训，提升教研员专业素养。定期开展教研论坛，交流读书心得、教研工作成效举措及平时工作中的困惑，倡导各级教研员深入学校进行课堂教学研究与实践，鼓励教研员对农村薄弱地区学校定点送教、精准送教，开设专题讲座、示范教学，参与学校学科教学研究等，提高基层教研员和一线教师的课程指导力。

杭州市基础教育研究室 2019年1月10日

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2018学年第二学期主要工作行事历