二轮复习遗传的分子基础学案
高考生物二轮复习 专题05 遗传的分子基础教学案(含解析)
专题05 遗传的分子基础1．从考查内容上看，DNA是遗传物质的实验、DNA的结构和复制、遗传信息的转录和翻译是常考点。
2．从考查角度上看，结合细胞分裂、基因突变考查DNA结构与复制和遗传信息的转录、翻译；以实验分析形式考查DNA是遗传物质。
3．从命题趋势上看，预计2017年高考命题，还将集中在DNA是遗传物质的探究、DNA的复制、遗传信息的表达等知识点。
尤其注意以同位素示踪为实验手段的经典实验分析和图表分析题目。
一、遗传物质探究的经典实验1．肺炎双球菌转化和噬菌体侵染细菌两实验的比较①实验思路相同：都是设法把DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察只是肺炎双球菌转化实验利用了从S型菌直接提取分离，而噬菌体侵染细菌实验则利用放射性同位素间接将DNA和蛋白质分开②结论相同：都证明了2．生物的遗传物质总结所含核酸所含核苷酸原核、⎧DNA8种⎧四种核糖(1)“DNA是主要的遗传物质”是总结多数生物的遗传物质后得出的，而不是由肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验得出的。
(2)R型细菌转化为S型细菌的实质是S型细菌的DNA整合到了R型细菌的DNA中，从变异类型看属于基因重组。
(3)噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆菌，第一次是对噬菌体进行同位素标记，第二次是将带标记元素的噬菌体与大肠杆菌进行混合培养，观察同位素的去向。
二、DNA分子的复制、转录和翻译1．基因对性状的控制 (1)中心法则解读：①以DNA 为遗传物质的生物(绝大多数生物)的中心法则。
②以RNA 为遗传物质的生物的中心法则(如RNA 病毒等)。
a ．具有RNA 复制功能的RNA 病毒(如烟草花叶病毒)。
b ．具有逆转录功能的RNA 病毒(如艾滋病病毒)。
(2)基因与性状间的关系：基因与性状并非简单的一一对应的关系，可存在如下情况。
①一个基因――→控制一种或多种性状； ②多个基因――――――→共同控制一种性状； ③基因之间可相互作用、相互影响，从而改变生物性状。
高考生物大二轮复习专题六遗传的分子基础学案
专题六 遗传的分子基础H 核心判断exinpanduan(1)赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料，通过同位素标记法区分蛋白质与DNA ，证明了DNA 是遗传物质。
(√)(2)肺炎双球菌转化实验证明了DNA 是主要的遗传物质。
(×)(3)32P 标记的噬菌体和35S 标记的噬菌体分别侵染大肠杆菌的实验说明DNA 是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
(×)(4)噬菌体能以宿主菌的DNA 为模板合成子代噬菌体的DNA 。
(×)(5)用35S 标记的噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致。
(√)(6)沃森和克里克以DNA 大分子为研究材料，采用X 射线衍射的方法，破译了全部密码子。
(×)(7)磷酸与脱氧核糖交替连接构成DNA 的基本骨架。
(√)(8)转录和翻译都是以mRNA 为模板合成生物大分子的过程。
(×)(9)真核细胞的转录和翻译都以脱氧核苷酸为原料。
(×)考向一 DNA 是遗传物质的实验证据1．(2017·全国卷Ⅱ)在证明DNA 是遗传物质的过程中，T 2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。
下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是( C )A ．T 2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖B ．T 2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA 和蛋白质C ．培养基中的32P 经宿主摄取后可出现在T 2噬菌体的核酸中D ．人类免疫缺陷病毒与T 2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同[解析] T 2噬菌体的核酸是DNA ，DNA 的元素组成为C 、H 、O 、N 、P ，培养基中的32P 经宿主(大肠杆菌)摄取后可出现在T 2噬菌体的核酸中，C 项正确。
T 2噬菌体专门寄生在大肠杆菌中，不能寄生在肺炎双球菌中，A 项错误；T 2噬菌体的mRNA 和蛋白质的合成只能发生在其宿主细胞中，不能发生于病毒颗粒中，B 项错误；人类免疫缺陷病毒(HIV)的核酸是RNA ，T 2噬菌体的核酸是DNA ，且二者的增殖过程不同，D 项错误。
高考二轮复习生物教案(4)遗传的细胞基础和分子基础
2010高考二轮复习生物教案（4）遗传的细胞和分子基础【考纲要求】【教法指引】遗传的分子和细胞基础部分，由概念考查向分析说明转移，特点是DNA是遗传物质的证据的经典实验成为高考热点之一，基因对性状的控制也越来越受到人们的关注，减数分裂考查也与遗传变异，及人类遗传病结合综合进行判断。
考查形式看，大体上可以分为五种类型：⑴考查基本概念的识记试题主要考查学生对生物专业术语和基本概念的掌握情况，这类试题大多只限于考查识记能力，比较简单。
⑵考查基本原理和规律的理解这类试题综合程度不高，步骤不难，直来直去，主要考查学生对生物学有关过程、规律和现象的理解情况，与实际联系不强，学生如能对教材知识基本理解，问题不大⑶考查基本原理和规律的应用这类题目主要考查学生运用生物学知识分析、解决问题的能力。
这类试题不仅需要熟练掌握生物学的基础知识，还需要较强的综合、分析和推理能力。
学生不但要正确识别、理解试题提供的各种图表、资料，全面把握试题提供的客观条件，还要有清晰的解题思路。
试题中的难题较多地集中在这种类型上面。
⑷考查设计程序(实验)解决实际问题的能力这类试题量不大，但对学生的能力要求更高，要处理这类问题，必须建立起完整的体系，能熟练驾驭所学知识，会使用科学的语言准确地描述生物学现象、过程，能“灵活应用”所学知识解决生产、生活中的实际问题。
这类试题由于考试形式限制，—般不会很难，但实际教学中因重理论轻实践，所以学生做起来很不适应。
根据考试改革的信息来看，这类试题的比重有逐渐加大的趋势。
⑸考查追求新知的自主学习能力⑴遗传的细胞基础复习“遗传的细胞基础”内容时，首先要抓住减数分裂过程“染色体、DNA数目的变化过程”，这是学习减数分裂的主线，还要注意减数分裂与行丝分裂的比较记忆，如细胞图、曲线图、数字表格等方画的比较，同时还要有针对性地多分析一些与有丝分裂，减数分裂的两次分裂，精子形成、卵细胞形成的差异性相关的图像分析题，曲线(DNA、染色体数目变化)分析题，以及图像曲线综合题，以提升该方面的解题能力。
高考二轮复习全攻略 1-3-6《遗传的分子基础》学案 新人教版
知识互联网专家支招内连外展：本专题常将变异的内容与基因控制蛋白质的合成、细胞分裂、育种和进化等知识相结合进行考查；与航天育种等结合起来考查基因突变的产生、结果分析与特点；育种方面常常通过新的背景材料，综合考查各种育种知识；结合单倍体、二倍体与多倍体的概念及染色体组的内容，考查变异原因与变异类型的判断与探究；生物进化以选择题为主，主要突出对基本概念和原理的考查。
你还可以想到哪些联系？第六讲遗传的分子基础【考纲点击】1．人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。
2.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)。
3.基因的概念(Ⅱ)。
4.DNA分子的复制(Ⅱ)。
5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。
常考点10 探究遗传物质本质的经典实验（5年15考★）高考经典)1．(2012·江苏，2)人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是( )。
A．孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质B．噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力C．沃森和克里克提出在D NA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数D．烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA解析：孟德尔并没有弄清楚遗传因子的化学本质，遗传因子(即基因)是DNA的事实是艾弗里首先在实验中证明的；在噬菌体侵染细菌的实验中，赫尔希和蔡斯并没有把DNA和蛋白质进行分离提纯，但使用同位素示踪的技术将DNA和蛋白质进行了分开研究，说服力更强；在沃森、克里克之前，查哥夫已证明DNA中嘌呤的数与嘧啶的数是相等的；烟草花叶病毒感染烟草实验只能说明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，不能说明其他病毒的遗传物质也是RNA。
答案：B2．(2011·广东理综，2)艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。
从表可知( )。
实验组号接种菌型加入S型菌物质培养皿长菌情况①R 蛋白质R型②R 荚膜多糖R型③R DNA R型、S型④R DNA(经DNA酶处理) R型A.①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子B．②说明S型菌的荚膜多糖有酶活性C．③和④说明S型菌的DNA是转化因子D．①～④说明DNA是主要的遗传物质解析：艾弗里和同事的实验结果表明，只有加入DNA，R型细菌才能转化为S型细菌，DNA 是转化因子，而蛋白质、荚膜多糖等物质不是转化因子，但不能说明荚膜多糖有酶活性，故A、B错误。
二轮复习遗传的分子基础学案
东平明湖中学高三生物二轮复习学案班级：姓名：专题四第一讲遗传的分子基础主备人邹兰英审核人高三生物组【考纲解读】1、人类对遗传物质的探索过程Ⅱ2、DNA分子结构的主要特点Ⅱ3、基因的概念Ⅱ4、DNA分子的复制Ⅱ5、遗传信息的转录和翻译Ⅱ【知识梳理】考点一、人类对遗传物质的探索过程1、比较两个经典实验艾弗里实验噬菌体侵染细菌实验思路相同设法将DNA与其他物质分开，单独地直接研究它们各自不同的遗传功能处理方式直接分离：分离S型菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型菌混合培养同位素标记法：分别标记DNA和蛋白质的特殊元素（32P和35S）实验结论证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质证明DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质，成下列问题：实验组号接种菌型加入S型菌物质培养皿长菌情况A R 蛋白质R型B R 荚膜多糖R型C R DNA R型、S型D R DNA（经DNA酶处理）R型①C和D说明S型菌的是转化因子。
②R型菌转化成S型菌的变异属于。
③A－D说明是遗传物质，不是遗传物质。
2、(2011·江苏，12改编)依据噬菌体侵染细菌的实验，完成下列问题：①简述用32P对噬菌体的标记过程：。
②用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性的原因可能是所致。
用32P 标记噬菌体的侵染实验中，若保温时间过长，会导致中存在少量放射性。
例1、在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验中，用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌（无放射性）。
在理论上，上清液中不含放射性，下层沉淀物中具有很高的放射性；而实验的实际最终结果显示：在离心上清液中，也具有一定的放射性，而下层的放射性强度比理论值略低。
以下相关叙述错误的是（）A、该实验采用了同位素标记法B、在理论上上清液放射性应该为0，其原因是噬菌体已将含32P的DNA全部注入大肠杆菌内C、实验数据和理论数据之间有一定的误差，其原因之一可能是培养时间“较长”，细菌体内释放出的子代噬菌体经离心后分布于上清液中D、若要获取32P标记的噬菌体，需将无放射性的噬菌体置于仅含32P（其他元素均无放射性）的液体培养基中并让其繁殖数代考点二、DNA的结构、复制回归课本1． DNA的全称，基本单位，由 3部分构成，画出基本单位简图。
高三生物二轮复习专题四遗传的分子基础精品教学案
【考情剖析】本专题内容包含：人类对遗传物质的探究过程、基本的观点、DNA分子的构造复制、遗传信息的表达。
遗传物质的经典实验是各地考试中常常考察的内容，应当理解和掌握实验的思路、方法及其拓展应用。
DNA 分子的构造与功能、遗传信息的传达也是考察的热门。
学习本专题内容时，要总结 DNA分子中的碱基计算的规律，不同种生物遗传信息传达的门路。
本专题多以选择题的形式出现。
【知识网络】CH 脱氧核苷ON酸P稳固性组多样性特征特异性转录空间分子构造独到双螺旋构造传达遗传物质功能聚合脱氧核遗传物质的凭证苷酸链实验：粗提取与判定成翻译基蛋RNA因白DNA 质场所条件复制表达遗传信息【知识综合】1、艾弗里、赫尔希- 蔡斯实验的比较（ 1）两个经典实验的思路基真同样，都是的把DNA和蛋白质分开，独自地、直接去察看DNA的作用。
不过运用方法不同，肺炎双球菌转变实验利用了从S 型菌直接提取分别各样物质的方法。
噬菌体侵染细菌的实验则利用了放射性同位素标志法间接地将蛋白质和DNA分别的方法。
（ 2）结论同样：两实验都证了然DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质；噬菌体侵染细菌实验还可以证明 DNA控制蛋白质的合成。
2、 DNA复制、转录、翻译比较复制转录翻译有丝分裂间期和减数分裂生长发育的连续过程中时间前初级性母细胞的形成过程中主要在细胞核，少部分在线主要在细胞核，少部核糖体场所分在线粒体和叶绿体粒体和叶绿体4 种脱氧核苷酸 4 种核糖核苷酸（ A、20 种氨基酸原料U、 C、 G）（ A、 T、C、 G）模板DNA的两条链DNA中的一条链条件特定的酶和 ATP、适合的温度、 PHDNA解旋以两条链为模DNA解旋，以一条链为模板，按碱基互补配对原则，形板，按碱基互补配对原则，合过程成 mRNA（单链），进入细胞质成两便条链，子链与对应链螺与核糖体联合旋化mRNAtRNA 一端的碱基与 mRNA上密码子配对，另一端携带相应氨基酸合成有必定氨基酸序列的蛋白质碱基A-U， G-C，U-A，A-T ， G-C， T-A ， C-G A-U， T-A，G-C， C-G配对方式C-G信息传达DNA DNA mRNRNADNA蛋白质A边解旋边复制，半保存复一个 mRNA上可连边解旋边转录，单链转录续联合多个核糖体，依特色制次合成多肽链蛋白质（多肽）和产物两个双链DNA分子水核糖核酸复制遗传信息，使遗传信意义表达遗传信息，使生物体表现出各样遗传性状息由亲代传给子代3、基因、染色体、DNA、脱氧核苷酸、蛋白质、性状的关系关系内容基因与脱氧核基因的基本构成单位是脱氧核苷酸，每个基因含有成千上万个脱氧核苷酸。
高三生物二轮复习导学案遗传的分子基础 附答案
专题四：（一） 遗传的分子基础（知识搜索版答案）
一 DNA 是遗传物质的实验证据1．肺炎双球菌的转化实验
（1） 加热杀死的S 型细菌含有转化因子
（2）将S 型菌成分分离（蛋白质、多糖、脂类、DNA ）分别+R 型活菌
DNA 是遗传物质，蛋白质不是遗传物质 （3） 基因重组
35 32
235 323
（3）DNA 是遗传物质
4． DNA RNA 二 、DNA 的结构和复制 1.DNA 的结构 (1) 脱氧核苷酸
(2)双螺旋
排列在外侧的脱氧核糖和磷酸 排列在内侧的碱基对 碱基互补配对 碱基对排列顺序 特定的碱基对排列顺序
2. DNA 的复制 (1)有丝分裂间期或减数第一次分裂间期 (2)细胞核 线粒体、叶绿体 (3) DNA 的两条链 游离的四种脱氧核苷酸 由ATP 水解提供 (4) 半保留复制、边解旋边复制 （5）同位素标记法和密度梯度离心 三、基因的表达
1．线粒体、叶绿体内的基因
2.（1）基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
（2）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
3.染色体、DNA 、基因、脱氧核苷酸的关系
染色体是DNA DNA 分子
主要遗传物质
基因是有遗传效应的DNA 分子含有许多基因
每个基因中含有许多脱氧核苷酸
代表遗传信息
4. 密码子64种，氨基酸20种。
一种密码子只编码
一种氨基酸（终止密码不代表氨基酸），一种tRNA 只转运一种氨基酸，一种氨基酸可由一种或两到多种密码子编码，由一种或两到多种tRNA 来转运。
5.(1)RNA 与DNA 的比较
(3)分析：略。
2021届高考生物二轮复习专题六遗传的分子基础学案
专题六遗传的分子基础[考纲要求]1．人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ) 2.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ) 3.DNA分子的复制(Ⅱ) 4.基因的概念(Ⅱ) 5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ) 6.基因与性状的关系(Ⅱ)细节拾遗1．教材必修2 P46“思考与讨论”：艾弗里与赫尔希等人以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优点？提示：个体小，结构简单，繁殖快。
2．教材必修2 P47“资料信息”：威尔金斯的DNA的X光衍射实验证明了DNA是遗传物质吗？提示：没有，威尔金斯和富兰克林提供的DNA衍射图谱给沃森和克里克推算DNA分子双螺旋结构提供了依据。
3．教材必修2 P53“旁栏思考”：如何在实验中区分亲代与子代的DNA分子？提示：本实验是根据半保留复制原理和DNA密度的变化来设计的。
在本实验中根据试管中DNA带所在的位置就可以区分亲代与子代的DNA了。
4．教材必修2 P66“图4－5”：tRNA中的哪个部位是结合氨基酸部位？提示：tRNA中的—OH部位是结合氨基酸的部位，与氨基酸—NH2中的H结合。
5．教材必修2 P70“文字信息”：细胞质基因有怎样的遗传特点？提示：只能通过母方传给后代。
易错诊断1．肺炎双球菌转化实验证明DNA是主要的遗传物质(×)2．DNA分子中每个脱氧核糖都连接两个磷酸，每个碱基都连接一个脱氧核糖(×)3．每个DNA 分子上的碱基排列顺序是一定的，其中蕴含了遗传信息，从而保持了物种的遗传特性(√)4．细胞核中遗传信息的转录过程中DNA双链解开，需要解旋酶(×)5．遗传物质是信息分子(√)6．以mRNA作为模板合成生物大分子的过程包括翻译和逆转录(√)7．每种氨基酸都对应多个密码子，每个密码子都决定一种氨基酸(×)8．DNA 的复制和转录过程中存在碱基互补配对，翻译过程中不存在碱基互补配对(×) 9．结合在同一条mRNA上的核糖体，最终合成的肽链在结构上各不相同(×)10．核糖体与mRNA结合部位形成3个tRNA结合位点(×)授课提示：对应学生用书第35页考点遗传物质的探索1．理清格里菲思与艾弗里实验的3个不同2．噬菌体侵染细菌实验中上清液和沉淀物放射性位置的误差分析(1)32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌(2)35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌[特别提醒](1)格里菲思转化实验没有具体证明哪种物质是遗传物质。
届二轮遗传的分子基础学案适用全国
专题一遗传的分子基础[考纲要求] 1.人类对遗传物质的探索过程（Ⅱ）。
分子结构的主要特点（Ⅱ）。
3.基因的概念（Ⅱ）。
分子的复制（Ⅱ）。
5.遗传信息的转录和翻译（Ⅱ）。
6.基因与性状的关系（Ⅱ）。
考点一探索生物的遗传物质1．（2013·全国新课标）在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是（）①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球菌转噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验化实验④T2A．①② B．②③C．③④ D．④⑤解析孟德尔的豌豆杂交实验提出了遗传的基本规律；摩尔根的果蝇杂交实验证明了基因位于染色体上，也验证了孟德尔遗传规律；肺炎双球菌转噬菌体侵染大肠杆菌实验证明了DNA是遗传物质；DNA的X光化实验和T2衍射实验发现了DNA的螺旋结构。
答案C2．（2016·江苏卷，1）下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是（）A．格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果B．格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质噬菌体的DNA是用32P直接标记的C．赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的遗传物质D．赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2解析 格里菲思实验中肺炎双球菌R 型转化为S 型是基因重组的结果，A 错误；格里菲思实验证明了S 型细菌中存在一种转化因子，使R 型细菌转化为S 型细菌，B 错误；T 2噬菌体营寄生生活，需先标记细菌，再标记噬菌体，C 错误；赫尔希和蔡斯的T 2噬菌体侵染细菌实验证明了DNA 是T 2噬菌体的遗传物质，D 正确。
答案 D本考点题型常以选择题形式呈现，涉及各经典实验的实验过程，实验设计思路及实验结论，归纳各实验的关键语句，对照实验类型及各类生物的遗传物质是解题关键。
1．两个经典实验遵循相同的实验设计原则——对照原则（1）肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照S 型细菌⎩⎪⎨⎪⎧DNA糖类蛋白质DNA ＋DNA 酶＋R 型细菌――→相互对照⎩⎪⎨⎪⎧DNA 是遗传物质其他物质不是遗传物质DNA 水解物也不是遗传物质 （2）噬菌体侵染细菌实验中的相互对照（注：用32P标记1个噬菌体侵染31P大肠杆菌，释放的m个噬菌体中只有2个噬菌体含32P，有m个含31P，有0个DNA双链均含32P）2．RNA是遗传物质的证据——烟草花叶病毒（TMV）对烟草的感染与重建实验（1）实验1（2）实验23．四个经典实验的关键语句（1）格里菲思采用了活体转化法证明加热杀死的S型肺炎双球菌中含“某种转化因子”。
届生物二轮复习专题6遗传的分子基础学案
板块二以基因为主导的遗传变异系统考情分析考点卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ202020192018201720202019201820172020201920182017基因的本质和表达T2T2CDT29T5ABT2T1、T3T1、T6生物的变异与进化T32T6T4T32T6遗传规律和伴性遗传T5T5、T32T32T6、T29T32T5、T32T32T6、T32T32T1AC、T31T32考情特点从近3年全国卷试题分析可知,1.选择题部分主要集中在基因的本质和表达、遗传规律的应用上。
其中遗传物质发现实验的理解分析和孟德尔定律的相关分离比的应用是高频考点；生物变异与进化常结合基因的表达进行综合考查，难度一般.2．非选择题对本板块考查主要集中在：①亲子代基因型和表现型互推及概率计算；②性状显隐性的判断；③伴性遗传中性染色体传递规律和遗传图谱中性状遗传方式的判断和概率计算；④基因在染色体位置的判断和基因定位的实验设计与分析。
专题六遗传的分子基础GOU JIANWANG LUO CHUAN LIAN ZHI SHI 构建网络·串联知识YAO DIANZHENG HE ZI CE PAI CHA要点整合·自测排查错误!基因的本质和结构一、整合主干知识1．人类对遗传物质探索过程中经典实验归纳2．辨析DNA结构的两种关系和两种化学键（1)数量关系错误!错误!错误!(2)错误!错误!错误!错误!(3）错误!错误!错误!二、自测排查1．判断有关遗传物质说法的正误(1)T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解。
（×)（2)证明DNA是遗传物质的肺炎链球菌体外转化实验是由美国科学家艾弗里等完成的。
（√)（3)赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA的半保留复制。
（×)(4)艾弗里实验证明从S型肺炎链球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡。
(×）2．判断有关DNA结构叙述的正误（5）磷酸与脱氧核糖交替连接构成DNA的基本骨架。
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专题四遗传、变异与进化课题1 遗传的分子基础一、【考纲解读】1、人类对遗传物质的探索过程Ⅱ2、DNA分子结构的主要特点Ⅱ3、基因的概念Ⅱ4、DNA分子的复制Ⅱ5、遗传信息的转录和翻译Ⅱ二、构建网络三、热点考向考向一、人类对遗传物质的探索过程1．(2011·广东，2改编)艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。
据表完成下列问题：实验组号接种菌型加入S型菌物质培养皿长菌情况A R 蛋白质R型B R 荚膜多糖R型R DNA R型、S型CD R DNA（经DNA酶处理）R型①C和D说明S型菌的是转化因子。
②R型菌转化成S型菌的变异属于。
③A－D说明是遗传物质，不是遗传物质。
2、(2011·江苏，12改编)依据噬菌体侵染细菌的实验，完成下列问题：①简述用32P对噬菌体的标记过程：。
②用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性的原因可能是所致。
用32P标记噬菌体的侵染实验中，若保温时间过长，会导致中存在少量放射性。
3、比较两个经典实验4、DNA是主要的遗传物质的原因：例1、在肺炎双球菌的转化实验中,能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计是（）A、将无毒R型活细菌与有毒S型活细菌混合后培养，发现R型细菌转化为S型细菌B、将无毒R型细菌与加热杀死后的S型细菌混合后培养，发现R型细菌转化为S型细菌C、从加热杀死的S型细菌中提取DNA、蛋白质和其他物质，混合加入培养R型细菌的培养基中，发现R 型细菌转化为S型细菌D、从S型活细菌中提取DNA、蛋白质和其他物质，分别加入培养R型细菌的培养基中，发现只有加入DNA，R型细菌才转化为S型细菌例2、在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验中，用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌（无放射性）。
在理论上，上清液中不含放射性，下层沉淀物中具有很高的放射性；而实验的实际最终结果显示：在离心上清液中，也具有一定的放射性，而下层的放射性强度比理论值略低。
以下相关叙述错误的是（）A、该实验采用了同位素标记法B、在理论上上清液放射性应该为0，其原因是噬菌体已将含32P的DNA全部注入大肠杆菌内C、实验数据和理论数据之间有一定的误差，其原因之一可能是培养时间“较长”，细菌体内释放出的子代噬菌体经离心后分布于上清液中D、若要获取32P标记的噬菌体，需将无放射性的噬菌体置于仅含32P（其他元素均无放射性）的液体培养基中并让其繁殖数代考向二、DNA的结构、复制回归课本1． DNA分子中特定的碱基排列顺序就是，决定了DNA分子的特异性。
2．DNA双螺旋结构的特点(1)两条链平行。
(2) 和交替连接构成基本骨架(3)两链上的碱基以连接形成，即A与T，G与C。
3．复制时间：有丝分裂或减数第一次分裂间期；复制过程：_________→→复旋；复制特点：、___________________。
4．DNA分子的复制条件：模板( 条脱氧核苷酸链)、原料( 种脱氧核苷酸)、能量、酶等。
5．是基因的主要载体，此外，中也有基因分布。
6、画出一个含有四个脱氧核苷酸(ATCG)的DNA片段平面结构图例3、关于右图DNA分子片段的说法正确的是（）A．把此DNA放在含15N的培养液中复制2代,子代中含15N的DNA占3/4B．②处的碱基缺失导致染色体结构的变异C．限制性内切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位D．该DNA的特异性表现在碱基种类和（A+T）/（G+C ）的比例上例4、（2010山东高考理综）蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是A．每条染色体的两条单体都被标记 B．每条染色体中都只有一条单体被标记C．只有半数的染色体中一条单体被标记 D．每条染色体的两条单体都不被标记考向三、基因的表达回归课本1．具有生物活性的核酸都可携带遗传信息。
2．基因表达包括和两个阶段。
(1)转录场所主要在，以DNA的条链为模板形成。
(2)翻译是在核糖体中以为模板，合成具有一定排列顺序的蛋白质分子。
3．细胞中最多有20种氨基酸、种tRNA，一种氨基酸可对应多种tRNA，但一种tRNA只对应一种氨基酸。
4．mRNA中每个相邻碱基决定一个氨基酸，所以氨基酸数目是mRNA中碱基数目的、双链DNA分子中碱基数目的。
5、比较DNA复制与基因的表达有何不同？DNA复制转录翻译时间场所原料模板产物酶碱基配对特点边解旋边复制半保留复制边解旋边转录DNA双链全保留一个mRNA可结合多个核糖体合成多条多肽链感悟总结：（1）深刻理解碱基互补配对原则。
DNA复制成的子DNA是由一条母链和一条子链螺旋而成的(2)若某DNA分子中含某碱基a个，则复制n次需要含该碱基的脱氧核苷酸数为第n次复制，需要含该碱基的脱氧核苷酸数为（3）一个DNA分子用3H标记，复制n次含3H的DNA分子有个。
（4）用15N对果蝇精原细胞的一条染色体上的DNA进行标记，正常情况下，n个这样的精原细胞减数分裂形成的精子中，含15N的精子数为。
6、基因、DNA 、染色体、蛋白质及性状间的关系7、中心法则与基因表达的关系例5、下列有关图示的生理过程（图中④代表核糖体，⑤代表多肽链）的叙述中，不正确的是（ ） A. 图中所示的生理过程主要有转录和翻译B. ①链中（A ＋T ）/（G ＋C ）的比值与②链中此项比值互为倒数C. 一种细菌的③由480个核苷酸组成，它所编码的蛋白质的 长度小于160个氨基酸D. 遗传信息由③传递到⑤需要RNA 作媒介例6、(2009广东生物25) 有关蛋白质合成的叙述，不正确的是( ) A.终止密码子不编码氨基酸 B.每种tRNA 只运转一种氨基酸C.tRNA 的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息D.核糖体可在mRNA 上移动考向四、碱基的有关计算（DNA 结构、复制、表达的有关规律的应用）例7、用15N 标记含有100个碱基对的DNA 分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA 分子在14N 的培养基中连续复制四次。
其结果不可能是（ ）A ．含有15N 的DNA 分子占1/8 B ．复制过程中需要腺嘌呤脱氧核苷酸600个C ．含有14N 的DNA 分子占7/8 D ．复制结果共产生16个DNA 分子例8、一个mRNA 分子有m 个碱基，其中G+C 有n 个；由该mRNA 合成的蛋白质有两条肽链。
则其模板DNA 分子的A+T 数、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是（ ）感悟总结 背诵 1. 基因是_________________________片段， 2. 遗传信息是____________________________ 3. 基因通过___________________________________________ 进而控制生物体性状。
基因通过___________________________ 直接控制生物体的性状 4.写出中心法则表达式A．m、m/3－1 B．m、m/3－2 C．2（m－n）、m/3－2 D． m－n、m/3－2随堂练习1、噬菌体是一类细菌病毒。
下列关于噬菌体侵染细菌实验的相关叙述中不正确的是 ( ) A．该实验证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质B．侵染过程的“合成”阶段，噬菌体 DNA作为模板，而原料、ATP、酶、场所等条件均由细菌提供C．为确认何种物质注入细菌体内，可用32P、35S分别标记噬菌体的 DNA和蛋白质D．若用32P对噬菌体双链DNA标记，再转入培养有细菌的普通培养基中让其连续复制n次，则含32P的DNA 应占子代DNA总数的 1/2n－1⒉.亚硝酸盐可使DNA的某些碱基脱去氨基，碱基脱氨基后的变化如下：C转变为U（U与A配对），A转变为I（I为次黄嘌呤，与C配对）。
现有一DNA片段为，经亚硝酸盐作用后，若链①中的A、C发生脱氨基作用，经过两轮复制后其子孙代DNA片断之一为（）3. (2011·上海高考，有改动)某双链DNA分子含有400个碱基，其中一条链上A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4。
下列表述错误的是 ( )A．该DNA分子的一个碱基改变，不一定会引起子代性状的改变B．该DNA分子连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸120个C．该DNA分子中4种碱基的比例为A∶T∶G∶C＝3∶3∶7∶7D．该DNA分子中的碱基排列方式少于4200种4.2008年诺贝尔化学奖授予了“发现和发展了水母绿色荧光蛋白“的三位科学家。
将绿色荧光蛋白基因的片段与目的基因连接起来组成一个融合基因，再将该融合基因转入真核生物细胞内，表达出的蛋白质就会带有绿色荧光。
绿色荧光蛋白在该研究中的主要作用是（）A．追踪目的基因在细胞内的复制过程 B．追踪目的基因插入到染色体上的位置C．追踪目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布 D．追踪目的基因编码的蛋白质的空间结构5.（10海南）下列关于遗传信息传递的叙述，错误．．的A．线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则B．DNA中的遗传信息是通过转录传递给mRNA的C．DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序D．DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则6．（2011江苏卷）关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是A．分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体B．分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养C．用35S标记的噬菌体侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致D．35S、32P标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质7、（10海南卷）下列叙述中，不能．．说明“核基因和染色体行为存在平行关系”的是（）A．基因发生突变而染色体没有发生变化B．非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合C．二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半D．Aa杂合体发生染色体缺失后，可表现出a基因的性状8、（2010山东高考理综）下列实例与基因的作用无关的是（）A．细胞分裂素延迟植物衰老 B．极端低温导致细胞膜破裂C．过量紫外线辐射导致皮肤癌 D．细菌感染导致B淋巴细胞形成效应B（浆）细胞9、（10广东卷）5. 黄曲霉毒素是主要由黄曲霉菌产生的可致癌毒素，其生物合成受多个基因控制，也受温度、pH等因素影响。
下列选项正确的是（）A.环境因子不影响生物体的表现型B.不产生黄曲霉毒素菌株的基因型都相同C．黄曲霉毒素致癌是表现型 D.黄曲霉菌产生黄曲霉毒素是表现型10、下图为某种真菌线粒体中蛋白质的生物合成示意图，请据图回答下列问题。
(1)完成过程①需要等物质从细胞质进入细胞核。
(2)从图中分析，核糖体的分布场所有。