六年级数学课外辅导记录
六年级小学数学兴趣小组活动记录
（数学）六年级兴趣小组活动辅导记录
（2013春季学期）
活动内容
第一讲：数图形
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
8
星期
三
电教室
13
吴天健
活
动
过
程
一、谈话引入，激发兴趣：
二、出示一些图形，让学生观察，并试着数一数：
1、出示图形：
2、提出问题：
同学们，你知道上图中有几条线段吗？
生：前一个比后一个大3，即前一个+3=后一个
师：（2）、（3）题又有什么规律？
生讨论：得出（2）的是：相邻两数的差依次是25、24、23、22…
得出（3）的是：相邻两数的差依次是0、2、4、6…
四、兴趣尝试：
1、在括号里填上合适的数。
①1,3,9,,27，（），（）②1,2,6,24，（），（）
③1,2,2,4,8,32，（），（）④1,4,9,16，（），（）
（2013春季学期）
活动内容
第三讲：加、减法的巧算
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
11
星期
三
电教室
13
吴天健
活
动
过
程
一、出示一些加、减法习题，谈话激趣让学生练习解答：
726+202 384+199 824-498 543-204
二、情境引入巧算兴趣学习的指导：
1、面对以上的习题，你有更好更快的算法吗？想一想，试着寻找快算方法。
3、学生：试着数一数，找一找。
4、师、生：一齐一段一段地数。
三、引导归纳方法：
师：引导学生再看图形，启发问：
数学辅导记录表10篇
数学辅导记录表10篇
一、线性代数辅导记录
1. 学生姓名：张某
2. 辅导时间：2018年4月10日
3. 辅导内容：线性代数的基本概念、矩阵的运算、线性方程组的解法
4. 辅导效果：学生对线性代数的基本概念有了比较深入的理解，对矩阵的运算和线性方程组的解法有了基本掌握。
二、概率论辅导记录
1. 学生姓名：李某
2. 辅导时间：2018年5月2日
3. 辅导内容：概率论的基本概念、随机变量的分布、独立性、条件概率
4. 辅导效果：学生对概率论的基本概念有了比较深入的理解，对随机变量的分布、独立性和条件概率有了基本掌握。
三、微积分辅导记录
1. 学生姓名：王某
2. 辅导时间：2018年6月15日
3. 辅导内容：微积分的基本概念、极限、微分、积分
4. 辅导效果：学生对微积分的基本概念有了比较深入的理解，对极限、微分和积分有了基本掌握。
四、几何辅导记录
1. 学生姓名：赵某
2. 辅导时间：2018年7月20日
3. 辅导内容：几何的基本概念、直线的性质、圆的性质、平面图形的面积
4. 辅导效果：学生对几何的基本概念有了比较深入的理解，对直线的性质、圆的性质和平面图形的面积有了基本掌握。
五、统计学辅导记录
1. 学生姓名：钱某
2. 辅导时间：2018年8月。
冀教版六年级数学上册辅导记录
冀教版六年级数学上册辅导记录我是一名数学家教，最近接到一位六年级学生求助，希望我能够帮助他提高数学成绩。
学生拿出了冀教版六年级数学上册教材，我们开始了一次辅导记录。
第一课：整除与倍数本节课主要讲解了整除与倍数的概念。
我首先向学生解释了什么是整除，即能整除的数叫做整除数，能被整除的数叫做倍数。
我通过给学生举例子，让他体会到整除与倍数之间的关系。
我们还一起完成了课本上的习题，巩固了所学的知识。
第二课：公因数与最大公因数这一课主要讲解了公因数与最大公因数的概念。
我向学生解释了什么是公因数，即能同时整除两个或多个数的数叫做公因数。
学生很快就理解了这个概念。
然后，我告诉学生最大公因数的求法，即找出几个数的公因数中最大的那个数。
我们一起完成了课本上的练习题，让学生掌握了求最大公因数的方法。
第三课：最小公倍数在这一课中，我向学生讲解了最小公倍数的概念和求法。
我告诉学生，最小公倍数是几个数的公倍数中最小的那个数。
我通过给学生举例子，让他更好地理解了最小公倍数的概念。
然后，我教学生使用分解质因数的方法求最小公倍数。
我们一起完成了课本上的习题，巩固了所学的知识。
第四课：素数与合数这一课主要讲解了素数与合数的概念。
我向学生解释了什么是素数，即除了1和本身以外没有其他因数的数叫做素数。
我还告诉学生什么是合数，即除了1和本身以外还有其他因数的数叫做合数。
我通过给学生举例子，让他更好地理解了素数与合数的区别。
然后，我与学生一起完成了课本上的习题，让他巩固了所学的知识。
第五课：分数的概念在这一课中，我向学生解释了什么是分数。
我告诉学生，分数是表示一个数与另一个数相比的关系，由一个数（分子）除以另一个数（分母）得到。
我还教给学生如何将分数化为最简形式。
我们一起完成了课本上的练习题，让学生掌握了分数的概念和化简方法。
第六课：相等的分数这一课主要讲解了相等的分数。
我向学生解释了什么是相等的分数，即分子相等且分母相等的分数是相等的。
六年级数学培优辅差记录
第一节课：培优本次培优课程主要是为了帮助学生提高数学能力，解决一些较难的数学问题。
在这次课程中，我们主要进行了以下几个方面的内容：1.做题巩固基础知识：首先，我为学生们提供了一些基础数学题目，旨在巩固他们在前几年所学过的数学知识。
这些题目包括四则运算、分数、小数、面积和周长等。
通过做这些题目，学生们能够加深对基础知识的理解和掌握。
2.引入新知识点：接着，我为学生们讲解了一些新的数学概念和方法。
比如，我向他们介绍了分数的乘法和除法运算规则，并进行了相关的例题讲解。
我强调了学生们在解题时应该注意的重点，并给他们提供了一些解题技巧。
3.解决难题：在本次培优课程中，我还为学生们带来了一些较难的数学问题。
这些问题旨在提高学生们独立解决问题的能力。
我引导他们思考问题的解法和步骤，并鼓励他们多试验多思考，不要怕犯错。
总体来说，学生们在本次培优课程中表现出色。
他们积极参与课堂活动，对新知识抓得也非常快。
在做题过程中，大部分学生能够迅速找到解题思路并解决问题。
不过，也有一些学生在处理较难题目时出现了一些困难，需要更多的练习和巩固。
第二节课：辅差本次辅差课程是为了帮助那些数学基础相对薄弱的学生。
在这次课程中，我主要进行了以下几个方面的辅导：1.温故知新：首先，我向学生们复习了一些基础的数学知识，例如一些常见的公式、运算规则和计算方法。
通过这种方式，学生们能够温故而知新，加深对基础知识的掌握。
2.引导解题：接着，我引导学生们一起解决了一些较简单的数学问题。
在解题过程中，我提供了一些提示和指导，帮助他们理解问题的要求和解题方法。
并鼓励他们在解决问题时多思考、多尝试，不要怕出错。
3.针对性辅导：根据学生们的具体情况，我为一些学习较困难的学生提供了个别辅导。
我与他们一对一地讨论了一些数学问题，并给他们提供了一些解题技巧和方法。
通过这种方式，能够更好地帮助他们解决问题，提高他们的数学水平。
总的来说，学生们在这次辅差课程中能够积极地受到辅导，并且取得了一定的进步。
六年级数学试卷辅导记录
一、辅导时间：2021年X月X日二、辅导对象：六年级全体学生三、辅导内容：六年级数学试卷分析及解题技巧一、试卷分析本次试卷共分为两部分，第一部分为基础题，主要考察学生对基础知识的掌握程度；第二部分为提高题，主要考察学生的综合运用能力和解题技巧。
1. 基础题部分：（1）计算题：主要考察学生对四则运算、小数、分数等基础知识的掌握。
通过分析，发现大部分学生在计算题上存在以下问题：①运算顺序错误；②计算错误；③书写不规范。
（2）应用题：主要考察学生对数学知识的运用能力。
通过分析，发现以下问题：①审题不仔细，理解题意不全面；②解题思路不清晰，步骤不完整；③计算错误。
2. 提高题部分：（1）综合题：主要考察学生对数学知识的综合运用能力。
通过分析，发现以下问题：①知识点掌握不牢固；②解题方法单一，缺乏灵活性；③计算错误。
（2）探究题：主要考察学生的创新思维和探究能力。
通过分析，发现以下问题：①缺乏思考，不能发现问题；②解题方法不正确，思路混乱；③答案不完整。
二、解题技巧1. 基础题：（1）计算题：加强基本运算训练，提高计算速度和准确性；（2）应用题：仔细审题，理解题意；掌握解题步骤，注意书写规范。
2. 提高题：（1）综合题：加强知识点之间的联系，提高综合运用能力；（2）探究题：培养创新思维，学会从不同角度思考问题。
三、辅导措施1. 针对计算题，加强基本运算训练，提高计算速度和准确性；2. 针对应用题，培养学生审题、解题的能力，提高解题正确率；3. 针对综合题和探究题，引导学生学会从不同角度思考问题，提高解题能力。
四、辅导效果通过本次辅导，学生对六年级数学试卷有了更深入的了解，掌握了相应的解题技巧。
在今后的学习中，希望同学们能够继续努力，不断提高自己的数学水平。
五、课后作业1. 复习本次辅导内容，巩固所学知识；2. 完成课后练习题，检验自己的学习成果。
本次辅导到此结束，希望同学们在今后的学习中取得更好的成绩！。
【强烈推荐】六年级数学培优辅差记录
六年级数学培优辅差记录“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、“培优转差”工作目标1 、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
二、思想方面的培优扶差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、培辅对象：培优：刘雯乐黄金晶肖嘉静庄柳黄颖辅差：刘康旭王娟符景波王英杰肖宇轩四、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。
耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
六年级数学培优辅差记录
六年级数学培优辅差记录介绍本文档记录了六年级数学培优班学生的辅导和差错情况。
旨在帮助老师和学生了解学生的研究进展和需要改进的地方。
辅导记录学生A- 辅导内容：乘法和除法- 辅导时间：2021年5月1日- 辅导进展：学生A能够正确进行简单的乘法和除法计算，但在复杂的问题上还存在困难，需要加强练。
- 下一步计划：继续进行乘法和除法的辅导，并提供更多的练题。
学生B- 辅导内容：分数- 辅导时间：2021年5月5日- 辅导进展：学生B对分数的概念和计算方法有基本的了解，但在转化为不完全分数和比较大小方面还存在困难。
- 下一步计划：继续进行分数的辅导，并加强转化为不完全分数和比较大小的练。
学生C- 辅导内容：几何图形- 辅导时间：2021年5月10日- 辅导进展：学生C对直线、曲线以及不同几何图形的辨识有一定了解，但在计算面积和周长方面还需要加强。
- 下一步计划：继续进行几何图形的辅导，并提供更多的计算面积和周长的练题。
差错记录学生A- 差错类型：加减法错位- 差错时间：2021年5月2日- 差错原因：学生A在进行加减法计算时，经常忽略进位或借位操作，导致计算结果错误。
- 改进方案：加强加减法的练，注重进位和借位的理解和应用。
学生B- 差错类型：乘法计算错误- 差错时间：2021年5月6日- 差错原因：学生B在进行乘法计算时，经常忽略某些因数，导致计算结果错误。
- 改进方案：加强乘法的练，注重理解乘法的运算法则和正确找出所有的因数。
学生C- 差错类型：几何图形辨识错误- 差错时间：2021年5月11日- 差错原因：学生C在辨识几何图形时，经常将直线和曲线辨识错误，导致答案错误。
- 改进方案：加强几何图形的辨识练，注重直线和曲线的特点和区别。
总结通过本次记录，我们了解到每位学生的数学学习情况和需要改进的地方。
根据学生的进展和差错，我们将制定相应的辅导计划和改进方案，帮助学生提升数学能力。
六年级数学学生辅导记录表
圆的面积s
1、圆面积公式的推导 如图把一个圆沿直径等分成若干份，剪开拼成长方形，份数越多拼成的图像越接近长方形。 圆的半径=长方形的宽 圆的周长的一半=长方形的长 长方形面积=长×宽 所以：圆的面积=圆的周长的一半（πr）×圆的半径（r） S圆 =πr×r=πr2
2、几种图形，在面积相等的情况下，圆的周长短，而长方形的周长长；反之，在周长相等的情况下，圆的面积则大，而长方形的面积则小。 周长相同时，圆面积大，利用这一特点，篮子、盘子做成圆形。
（1）找出单位“1”的量，先画出单位“1”，标出已知和未知。
（2）分析数量关系。（3）找等量关系。
（4）列方程。 两个量的关系画两条线段图，部分和整体的关系画一条线段图。
练习习题
效果或存在问题
效果很好
六年级数学学生辅导记录
班级
六（1）
辅导老师
张涛x
辅导时间
9月20日
辅导类别
培优
辅导对象
张xx 田x 姚x x
5、求比值：把比号写成除号再计算，结果是一个数（或分数），相当于商，不是比。
6、比和除法、分数的区别： 除法：被除数除号（÷） 除数（不能为0） 商不变性质 除法是一种运算 分数：分子分数线（—）分母（不能为0） 分数的基本性质 分数是一个数 比：前项比号（∶） 后项（不能为0） 比的基本性质 比表示两个数的关系 商不变性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。
六年级数学学生辅导记录
班级
六（1）
辅导老师
张涛x
辅导时间
9月20日
辅导类别
补差
辅导对象
张x 王x 田x野 姚x冠 秦x 李玉x
辅导内容
练习习题
小学六年级数学培优补差记录内容
小学六年级数学培优补差记录内容
小学六年级数学培优补差记录内容
小学六年级数学培优补差记录
20XX年9月，我校小学六年级开始实施数学培优补差，活动以加强小学六年
级数学基础知识以及心算能力的培养为目的。
经过多次测试，发现部分孩子的数学水平偏低，存在知识缺陷、记忆力较弱等
问题，于是就组织孩子参加培优补差。
培优补差以研究讨论和总结模式为主，让孩子们充分发挥出自己的特长，夯实
数学基础知识。
为了让孩子们有效掌握知识，教师们采取“PDCA”循环持续改进的教学模式，分析每个孩子最需要加强知识点，深入挖掘，加强知识掌握和能力应用，帮助孩子们更好地掌握知识点，提高数学实践技能，提高孩子们的心算能力。
此外，教师们还给孩子们安排了各种有趣的数学趣味活动，通过游戏及小组竞赛，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握和运用数学知识，充分发挥出自己的特长，提高数学能力。
培优补差活动大有助于提升孩子们的数学素养，更好地面对自己，真正做到知
其不足、比其他人更加努力。
特殊儿童少年随班就读六年级数学辅导记录
特殊儿童少年随班就读六年级数学辅导记录特殊儿童少年随班就读六年级数学辅导记录1. 学生介绍学生姓名：小明年龄：12岁特殊需求：注意力不集中、学习困难2. 教学目标通过辅导帮助小明：- 提高数学知识与技能水平- 提高注意力集中能力- 克服学习困难，培养自信心3. 辅导内容3.1 完形填空- 练习选择正确的词语填空- 鼓励小明阅读完整的句子，理解上下文- 练习注意力转移和答题顺序3.2 算数运算- 教授加减乘除的基本运算法则- 通过练习巩固运算技巧，加强记忆力- 引导小明运用所学知识解决实际问题3.3 数字排列与推理- 练习观察数字的规律与特征- 培养小明的逻辑思维能力- 利用游戏提高注意力集中度4. 辅导方法4.1 个性化教学- 根据小明的特殊需求，将教学内容、速度和难度进行调整 - 通过适当的分组、伙伴学习等方式提供支持4.2 多媒体辅助- 使用教育软件、互动游戏等多媒体资源- 增加学习的趣味性和吸引力- 帮助小明更好地理解和记忆知识点4.3 周期性评估- 定期进行小测验，检查知识掌握程度- 通过评估结果调整教学计划和辅导方法5. 辅导效果5.1 数学成绩提升- 根据测验和作业情况，小明的数学成绩有明显提高- 通过辅导的实际操作练习，小明的算术运算能力增强5.2 注意力集中能力提升- 小明在课堂上能够更长时间保持专注- 学习效果明显提升，学习效率提高5.3 自信心培养- 小明对自己的学习能力和记忆力产生了更大的信心- 通过辅导的交流与鼓励，小明更加愿意参与课堂讨论和答题6. 课后建议- 继续进行个性化辅导，针对小明的学习难点进行专项训练- 鼓励家长和学校共同配合，提供更多的学习支持- 继续关注小明的学习进展，持续评估和调整辅导计划。
六上数学培优记录(第1单元)
班级学生姓名辅导类别 A 学科数学辅导要点长方体和正方体的认识辅导内容1、一个长方体的长是5厘米，宽是4厘米，高是2厘米，这个长方体的棱长总和是（）厘米，把它平放在桌面上，桌面被挡住的最大面积是（）平方厘米。
2、一个正方体的棱长是5分米，这个正方体的棱长总和是（）分米。
3、一个长方体和一个正方体的棱长总和相等，已知长方体的长、宽、高分别是7cm、6cm 、2cm，那么正方体的棱长是（） cm。
4、两根同样长的铁丝，一根围成一个长7厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体框架，另一根围成一个正方体框架。
这个正方体框架的棱长是（）厘米。
5、有一个底面边长是3cm的正方形的长方体，高18cm，这个长方体的棱长总和是（）厘米。
6、林悦12周岁生日，表姐送给她一组奥运福娃作生日礼物，生日礼物用长方体礼品盒包装，并用彩带扎好（如图），请你算出彩带的长？（接头处长25厘米。
）7、李师傅要用两根同样长的铁丝分别围成一个长方体框架和一个正方体框架，已知长方体框架的长是10厘米，宽是6厘米，高是5厘米。
正方体框架的棱长是多少厘米？8、用3个棱长为2分米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的棱长总和是多少分米？9、一个长方体的长、宽、高恰好是三个连续的自然数，且它们的和是24，这个长方体的棱长总和是多少？10、如图，有一个长5分米、宽和高都是3分米的长方体硬纸箱，如果用绳子将箱子横着捆两道，长着捆一道，打结处共用2分米。
一共要用绳子多长？效果评价班级学生姓名辅导类别 A 学科数学辅导要点表面积的变化辅导内容1、把两个棱长为3厘米的正方体的积木拼成一个长方体。
则表面积减小了（）平方厘米，这个长方体的表面积是（）平方厘米。
2、用3个棱长1厘米的正方体拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积比原来3个正方体的表面积之和减少（）平方厘米，这个长方体的表面积是（）平方厘米。
3、用3个棱长4分米的正方体粘合成一个长方体，长方体的表面积比原来3个正方体的表面积之和减少（）平方分米，长方体的表面积是（）平方分米。
l六年级个别辅导记录
六年级个别辅导记录六年级辅导记录表夏国玉分数与分数相乘教学设计[教学目标]1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
[教学过程]一、口算，说说分数和整数相乘的方法。
4×12 7×514 56×4 89×12 （设计意图：抓住学生的认知起点，为学生进一步学习分数乘法的意义和计算方法作好铺垫。
）二、教学新知（一）、建立猜想。
1、出示例4的长方形纸，学生观察。
2、依次呈现长方形图，逐步提问。
（1）出示长方形纸的涂色部分。
问：涂色部分是这张长方形纸的几分之几？（2）出示斜线。
问：画斜线的部分各占12的几分之几？ 追问：12 的14 、12 的34又各是这个长方形纸的几分之几？ 让学生明确：12 的14 是18 ， 12的34 是38。
（板书） 3、思考：求12 的14 是多少，可以列怎样的算式？求12 的34呢 口答4、小结：求一个分数的几分之几是多少也可以用乘法计算。
5、完成填空：（ ）（ ） ○（ ）（ ） =（ ）（ ） （ ）（ ） ○（ ）（ ）= 6、比一比：这两个算式与以前的分数乘法有什么不同？（揭示课题）今天我们学习的是分数乘分数。
7、猜想：观察这2个式子，猜猜分数与分数相乘是怎么计算的？让学生在观察的基础上初步说出自己的猜想。
（设计意图：理解分数与分数相乘的意义,是一个难点，因此在教学中，结合直观图，逐步的引导学生深入理解，在不断的追问、交流中形成完善的分数乘法的意义，获得独特体验，同时建立了初步的计算方法的猜想。
）（二）验证猜想。
谈话：这个猜想很有价值，对不对呢？我们还要举一些例子来验证。
小学六年级数学辅差记录
小学六年级数学辅差记录
小学六年级数学辅导记录
一、学习情况概述
本学期，小学六年级学生李林的数学成绩有了较大的提高，期中考试和期末考试均取得了优异的成绩。
期中考试的数学成绩为82分，期末考试的数学成绩为90分，比上学期提高了8分，比上学期的平均分数提高了10分，表明李林在数学学习上的表现有了较大的提高。
二、辅导情况
1. 李林在认识数学概念方面存在一定的问题，因此在辅导时重点突出了数学概念的认识，并采取了归纳法和比较法来帮助他更好地理解数学概念。
2. 李林在解题方面存在一定的问题，因此在辅导时重点突出了解题方法，同时也采取了练习法来帮助他更好地掌握解题方法，并及时纠正错误。
3. 李林在数学思维方面存在一定的问题，因此在辅导时重点突出了数学思维的训练，并采取了思维导图法和思维游戏法来帮助他更好地训练数学思维。
4. 李林在学习习惯方面存在一定的问题，因此在辅导时重点突出了学习习惯的培养，并采取了表扬和肯定的方法来帮助他更好地养成良好的学习习惯。
三、效果评估
本学期的数学辅导对李林数学学习的提高起到了积极的作用，其成绩有了较大的提高，表明辅导的方法是正确的，可以持续进行。
另外，辅导的效果也受到李林的主动性和积极性的影响，辅导效果也是由李林自身的努力来实现的。
六年级数学后进生辅导记录表
xxx中心小学学科学困生辅导计划总结及记录(20xx—20xx学年度第二学期)年级___六年级__学科____数学____任课教师___ ____的原始资料。
的原始资料。
小学学科学困生辅导情况总结学困生转化案例一、基本情况王梦洁：男，没有学习目标，整天在混日子。
他多动调皮，自控能力差，上课时精神不振，小动作很多。
老师在讲台上讲，他在位置上偷偷地玩，有时是小刀，有时是小画片。
教他起来回答问题，他就一脸茫然。
有时上课他会起哄，出洋相，故意扰乱课堂秩序。
下课铃一响，他就第一个冲出教室，直到上课铃打响后，他才最后一个来到教室。
在课间，他喜欢和同学打打闹闹，看到别人的好东西，就想据为己有，经常有小同学哭着来告他的状。
对于作业，他总是潦潦草草，还经常不完成作业。
放学了，经常很晚才回家。
他妈妈文化不高，教育方法简单。
口头劝说不见效，脾气上来，就经常打他，骂他。
尽管如此，他还是不做作业，学习成绩很差。
二、成因分析（一）自身因素王梦洁贪玩，对学习没有什么兴趣，最喜欢到处跑跑，与同学打打闹闹。
他向往自由自在的生活，用他妈妈的话讲，就是家里根本圈不住。
做作业纯粹是为了应付差事，学习态度非常不端正，作业极少能完成。
但他头脑活络，热爱劳动，活泼好动，也很尊敬老师。
语言表达能力较强，智商也不低，他在同学中具有一定的影响力，常常领着一帮男生在校园里追逐打闹。
犯了错误，也不抵赖。
老师批评他，他也能接受，并且有悔改的表现。
但是仅仅是三分钟热度，一节课过不完，照样我行我素。
除了不爱学习，其他方面表现的还可以。
导致他成绩低下的主要原因是懒惰、散漫，对学习缺乏主动性。
（二）家庭因素王梦洁家长文化程度不高，以为孩子大了会挣钱就行，认识不到学习的重要性。
把孩子送到学校来，也仅仅是要求老师帮着看看孩子，免得孩子在外边惹祸。
对孩子的学习几乎不做任何要求，对孩子缺乏教育，从不过问孩子的学习。
他的父母做生意，对孩子采用放羊式管理。
两年来，从没有主动和老师联系过。
六年级数学课外辅导记录
镇
小学六（1）班 数学 科课外辅导记录 科任：
时间
第一周 第二周 第二周 第三周 第三周 第四周 第四周 第六周 第六周 第七周 第八周 第九周
地点
辅导对象 学困生 学困生 优秀生 优秀生 学困生 学困生 优秀生 学困生 学困生 优秀生 学困生 优秀生 优秀生 学困生 学困生 优秀生 学困生 优秀生 学困生 学困生 学困生
辅导内容 书本的练习一 运用
辅导形式 集体 个别 集体 集体 集体 个别 集体 集体 个别 集体 集体 集体 小组 小组 集体 小组 集体
辅导效果 好 较好 好 好 较好 较好 好 好 较好 好 好 好 好 较好 较好 好 较好
六年级数学个别辅导记录
表面积的变化
个别
较好
第五周
星期三
教室
优困生
分数乘整数
个别
好
第六周
星期二
教室
学困生
求单位“1”的几分之几是多少
集体
较好
第六周
星期四
教室
学困生
分数乘分数
个别
较好
第七周
星期二
教室
优秀生
倒数的认识
个别
好
第八周
星期三
教室
学困生
分数除法
个别
一般
第九周
星期三
教室
优秀生
分数除法
集体
好
第十周
星期一
教室
优秀生
列方程解决分数实际问题
小组
好
第十周
星期三
教室
学困生
分数连除、乘除混合运算
小组
较好
第十一周
星期一
教室
学困生
比的意义、比的基本性质
个别
一般
第十一周
星期三
教室
优秀生
按比例分配的实际问题
小组
好
第十二周
星期四
教室
学困生
分数四则混合运算
集体
较好
第十三周
星期二
教室
优秀生
稍复杂的分数乘法实际问题
个别、小组
好
第十三周
星期三
教室
学困生
书本练习十六
个别
较好
第十四周
星期四
教室
学困生
解决问题的策略
小组
一般
第十五周
星期二
教室
学困生
用分数表示可能性的大小
数学辅导记录表10篇
数学辅导记录表10篇数学是一门抽象的学科，对于很多学生来说，学习数学是一件比较困难的事情。
因此，许多学生需要进行数学辅导，以便更好地掌握数学知识。
在这里，我将分享10篇数学辅导记录表，希望对学生们的学习有所帮助。
1. 辅导内容：代数方程式学生：张三学习目标：掌握解代数方程式的方法记录：在辅导中，我向张三介绍了代数方程式的基本概念和解题方法。
我让他练习了一些简单的例题，并帮助他解决了一些困难。
最后，他成功地解决了一个较难的代数方程式，体验到了成功的喜悦。
2. 辅导内容：几何图形学生：李四学习目标：了解几何图形的基本概念和性质记录：在辅导中，我向李四介绍了几何图形的基本概念和性质。
我让他练习了一些简单的例题，并帮助他解决了一些困难。
最后，他成功地掌握了几何图形的基本知识，也能够独立解决一些较难的例题。
3. 辅导内容：三角函数学生：王五学习目标：掌握三角函数的定义和性质记录：在辅导中，我向王五介绍了三角函数的基本概念和性质。
我让他练习了一些简单的例题，并帮助他解决了一些困难。
最后，他成功地掌握了三角函数的基本知识，也能够独立解决一些较难的例题。
4. 辅导内容：导数学生：赵六学习目标：掌握导数的定义和性质记录：在辅导中，我向赵六介绍了导数的基本概念和性质。
我让他练习了一些简单的例题，并帮助他解决了一些困难。
最后，他成功地掌握了导数的基本知识，也能够独立解决一些较难的例题。
5. 辅导内容：积分学生：钱七学习目标：掌握积分的定义和性质记录：在辅导中，我向钱七介绍了积分的基本概念和性质。
我让他练习了一些简单的例题，并帮助他解决了一些困难。
最后，他成功地掌握了积分的基本知识，也能够独立解决一些较难的例题。
6. 辅导内容：概率学生：孙八学习目标：掌握概率的基本概念和性质记录：在辅导中，我向孙八介绍了概率的基本概念和性质。
我让他练习了一些简单的例题，并帮助他解决了一些困难。
最后，他成功地掌握了概率的基本知识，也能够独立解决一些较难的例题。
六年级数学培优辅差记录表
六年级数学培优辅差记录表培优补差辅导记录六年级数学 2015年3月六年级数学培优辅差计划一、本班情况分析六年级共有学生23人；其中男生11人；女生 12人。
结合上学期年级期末成绩；大部分学生能独立的学习；认真地完成作业；还有少数学生学习积极性不高；不能按时完成作业。
在平时的课堂教学中；让优秀生带动中等生；另外；教师要对待优生加强辅导；使中等生转化为优秀生；提高学生的及格率和优秀率。
二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般；学习依赖思想严重；没有独立思考勇于创新的意识；遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范；连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题；读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时或作业没完成。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作；经常和学生谈心；关心他们；关爱他们；让学生觉得老师是重视他们的；激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施。
利用课余时间；“因材施教、对症下药”；根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演；中等生订正；优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题；第二层：“选做题”—中等题；第三层“思考题” --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课；功在课前；效在课上；成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评；了解学生情况；建立学生学习档案。
五、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生；不纵容优秀的学生；一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案；比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习；学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解；已达到循序渐进的目的。
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第三周 星期四 教室
学困生
书本中的练习三
集体
较好
第四周 星期一 教室
学困生
分数乘分数的计算方法 个别
较好
第四周 星期三 教室
优秀生
用分解决问题
集体
好
第六周 星期二 教室
学困生
分数除法的计算方法 集体
好
第六周 星期四 教室
学困生
分数除法的计算方法 个别
较好
第七周 星期二 教室
优秀生
稍复杂的实际问题
集体
好
第八周 星期三 教室
学困生
书本练习十一
集体
好
第九周 星期三 教室
优秀生
按比例分配的拓展练习 集体
好
第十周 星期一 教室
优秀生
组合图形的周长计算
小组
好
第十周 星期三 教室
学困生
圆的周长的计算
小组
较好
第十一周 星期一 教室
学困生
圆的面积的计算
集体
较好
第十一周 星期三 教室
优秀生
组合图形的周长计算 小组
好
第十二周 星期四 教室
学困生
圆环的面积计算
集体
较好
第十三周 星期二 教室
优秀生
确定起跑线
个别、小组 好
第十三周 星期三 教室 第十四周 星期四 教室 第十五周 星期二 教室
学困生 学困生 学困生
书本练习十七
集体
百分数与小数、分数的 互化
小组
用百分数解决问题 个别、小组
较好 好 较好
镇 小学六（1）班 数学 科课外辅导记录
科任：
时间
地点
辅导对象
辅导内容
辅导形式 辅导效果
第一周 星期三 教室
学困生
书本的练习一
集体
好
第二周 星期一 教室 第二周 星期三 教室 第三周 星期二 教室
学困生 优秀生 优秀生
分数乘整数的计算方法 分数乘法运算定律的运
用 简便运算
个别 集体 集体
较好 好 好