古代诗歌鉴赏之语言导学案

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《古代诗歌四首》导学案-经典教学教辅文档

古代诗歌四首学习目标1.展开想象，有感情地朗读诗歌。

2.感悟诗歌情感，初步领会情景交融的特点。

3.了解常识，学习欣赏古诗。

自主学习1.补充知识卡片，浏览并划出重点。

（1）《观沧海》创作背景：本诗写于东汉建安十二年秋，当年的夏五月诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞，九月大获全胜。

班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。

作者简介：曹操(155～220)，即魏武帝。

三国时政治家、军事家，诗人。

字孟德，大名阿瞒，谯(今安徽亳县人)。

东汉末年，在弹压黄巾起义军中，逐渐扩充军事力量。

挟天子以令诸侯，前后削平吕布等割据权势。

官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐一致了中国北方。

到了东汉献帝时进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。

后封魏王。

从此奠定中国历史上魏蜀吴三国鼎立的局面。

子曹丕取代汉献帝建魏国，追尊为武帝。

享年六十六岁。

（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》创作背景：这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。

当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。

作者简介：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

本籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。

李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。

762年病逝，享年61岁。

（1）《次北固山下》创作背景：这首诗是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。

作者简介：王湾(生卒年不详)：字为德，洛阳(今属河南洛阳)人，唐代文学家、史学家。

王湾作为开元初年的北方诗人，来往于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并遭到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。

特别其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞誉。

（1）《天净沙·秋思》创作背景：马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而不断未能得志。

8语品味语言风格导学案

(2)———————————————————————————
(3)——————————————————2、阅读下面的唐诗，然后回答问题。
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答_______________________________________________________________________________________________________________________ 3、阅读下面的诗，然后回答问题。
（第三道题A类学生必做，BC不做统
一要求）
2、分组展示、其他组补充，6分钟
3、教师总结（提前准备好课件）1-3分钟
【目标回扣与பைடு நூலகம்主完善】
操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习
目标。学习班长总结。给学生3分钟的时间
自我完善。
学生写上本节课的学习所得及疑惑：
【作业布置】
今日作业：
①画出本节课的知识树
②完成下面的题。
先结合课本111页《临江仙》来理解怎样思维并正确做题。
答：
探究点二：思维建模
先结合课本111页的内容，阅读下面的唐诗，然后回答问题。
山中送别
王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归？
本诗的语言风格有什么特色？请简要赏析。
答：_______________________________________________
从诗风渊源角度看：浪漫主义和现实主义两大诗歌流派的语言风格有所不同。
【预习案】处理办法：个人自学教材，建立知识树；做两道高考题；小组内自查，统一看法。组间补充质疑。（5-10分钟）

第21课古代诗歌五首(诗歌中的借景抒情、托物言志)导学案解析版

第21课古代诗歌五首导学案学习目标1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏与韵律，并熟读成诵。

2.把握诗歌内容，体会诗人表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。

3.品味诗句，学习知人论世的评析方法，培养初步鉴赏诗歌的能力。

一、自学指导——预习与交流（夯实基础知识）任务一字词清单任务二文学常识作者简介陈子昂(约659—700)，字伯玉，射洪人，唐代文学家。

曾因“逆党”反对武后而被株连下狱，两次从军边塞，后被县令段简迫害，冤死狱中。

陈子昂是唐诗革新的前驱者。

其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，有诗集《感遇诗》《陈伯玉集》等传世。

杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，河南府巩县人，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。

他忧国忧民，人格高尚，约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。

代表作有“三吏”“三别”等。

王安石（1021—1086），字介甫，号半山，临川人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、“唐宋八大家”之一。

谥号“文”，世称王文公。

其诗擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”。

有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。

陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。

一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就。

其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。

代表作有《剑南诗稿》《放翁逸稿》等。

龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵。

清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。

主张革除弊政，抵制外国侵略，全力支持林则徐禁除鸦片。

著有《定庵文集》，留存文章300篇，诗词近800首。

写作背景《登幽州台歌》：本诗选自《陈子昂集》（中华书局1960年版）。

通天元年（696），契丹攻陷营州。

《诗词五首导学案》

《诗词五首》导学案一、导入在中国古代文学中，诗歌是一种重要的文学形式，代表了古代文人的思想感情和审美追求。

本次进修的《诗词五首》选取了五首经典的古代诗词，通过进修这些诗词，我们可以领略到古人的情感表达和文学创作技巧，同时也可以提升自己的审美能力和文学修养。

二、目标1. 了解《诗词五首》选取的五首古代诗词的作者、时代背景和主题内容。

2. 掌握这五首古代诗词的基本意义和表达方式。

3. 能够通过诗词欣赏，感悟其中的情感和意境，提升自己的审美能力。

三、进修内容1. 《静夜思》——作者：李白2. 《登鹳雀楼》——作者：王之涣3. 《春江花月夜》——作者：张若虚4. 《将进酒》——作者：李白5. 《青玉案·元夕》——作者：辛弃疾四、进修过程1. 阅读诗词《静夜思》，了解诗人李白的生平宁创作背景，分析诗中的意象和情感表达。

2. 阅读诗词《登鹳雀楼》，了解诗人王之涣的生平宁时代背景，分析诗中的意境和文学技巧。

3. 阅读诗词《春江花月夜》，了解诗人张若虚的生平宁诗歌特点，感悟诗中的意境和情感。

4. 阅读诗词《将进酒》，了解诗人李白的风格和创作特点，分析诗中的豪放与豪情。

5. 阅读诗词《青玉案·元夕》，了解诗人辛弃疾的生平宁时代背景，分析诗中的情感表达和意境描写。

五、教室讨论1. 请同砚们就每首诗词的主题、意境和情感进行讨论，分享自己的感悟和理解。

2. 通过诗词的欣赏，探讨古代诗歌的艺术特点和文学价值。

六、思考题1. 你认为《诗词五首》中哪一首诗词给你留下了最深的印象？为什么？2. 你觉得古代诗词对摩登人有何启迪和价值？3. 你是否有兴趣尝试创作一首诗词？如果是，请简要描述你的创作主题和情感表达。

七、总结通过本次进修，《诗词五首》带给我们不仅是对古代诗歌的欣赏，更是对古人情感和审美追求的感悟。

希望同砚们在进修过程中能够深入理解诗词的内涵，提升自己的文学修养和审美能力。

愿我们能够在诗歌的世界里，感受到古人的情感和智慧，不息丰富自己的心灵世界。

专题一：字斟句酌,读懂诗歌+导学案新高考语文一轮复习古代诗歌专题

专题一：字斟句酌，读懂诗歌【古代诗歌体裁】分为古代诗歌和新诗两类，古代诗歌又可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗（律诗〔五言律诗、七言律诗〕、绝句〔五言绝句、七言绝句〕）、词、曲，古体诗的句数无限制，用韵无定则，不拘平仄对偶；新诗包括自由诗（五四以来产生的白话诗）、散文诗（以散文形式表现抒情诗内容）、民歌（民间流传，集体创作的诗）。

一、抓标题标题是理解诗歌的重要切入点，其蕴含的关键信息有:①时间、地点、对象、事件；②诗歌内容的概括；③写作缘由或目的；④表明诗歌题材，暗含诗歌表达技巧；⑤情感或奠定作品的感情基调。

【对点训练】近试上张水部(唐)朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？思考：这首诗的主旨是什么？二、看作者要真正读懂一首诗，必须知人论世。

“知人论世”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。

读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。

知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。

这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。

【对点训练】通过学过的课文《示儿》《书愤》等诗歌，根据你了解的陆游的情況，填空。

陆游生活于始终主张，虽在仕途上不断受到当权派的排斥打击，一生报国无门、壮志难酬，但他矢志不渝。

因此他的许多诗篇抒写了的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，以及报国无门、的愤懑。

【对点训练】春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车坐不到张罗地，宿鸟声中自掩门。

〔注]①李弥逊（1085一1153），宇似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。

因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。

②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

思考：从这首诗中你读出了什么情感？三、抓意象意象在表达诗歌情感上的作用主要有两种：①渲染气氛，营造意境。

意境是作者的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。

诗歌鉴赏指导学案1-2复习教案

诗歌鉴赏指导学案1－2复习教案第二节鉴赏用词之妙一、中国诗歌对语言的变形进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言的特征，即要懂得“诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。

这是诗词鉴赏的基础。

同时，也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。

文学是语言的艺术，诗歌当然也是语言的艺术。

诗歌艺术分析的依据首先就是语言。

严羽说“诗有别材”，其实，诗也有“别语”。

诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。

中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。

要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。

实际上，很少有人用平常说话的语言来做诗，如果有的话，也是可笑的打油诗。

（静夜思是个例外吧！）中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。

而这些地方，往往也是高考考查的重点。

了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。

1.把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。

要详加分辨。

例如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”、王维“下马饮君酒”（《送别》王维）、“日色冷青松”（《过香积寺》王维）、“山光悦鸟性，潭影空人心。

”（《破山寺后禅院》）、王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”、王安石“春风又绿江南岸”、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”。

我们的古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼之欲出。

就如“雨肥梅子”一句，又经了几场雨呢？那该是从“小雨纤纤风细细”，到“拂堤杨柳醉春烟”，到“一枝红杏出墙来”，再到“花褪残红青杏小”，最后还是在雨里丰肥。

写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！）以上各句中的“暗”、“饮”、“冷”、“悦”、“空”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。

诗歌鉴赏导学案

高三语文学案“评价诗歌思想内容及作者观点态度”【复习篇目】《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》【复习目标】1、知人论世，了解苏轼、辛弃疾诗词的风格，提高古典诗词阅读鉴赏能力。

2、掌握切入点，快速把握诗歌的感情基调。

3、由点带面，全面准确理解诗歌的思想感情。

【复习检测】名句填空：1、，，。

江山如画，一时多少豪杰!2、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，，谈笑间，。

3、故国神游，多情应笑我，。

，。

4、千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。

，、。

5、，。

人道寄奴曾住。

想当年，，。

6、元嘉草草，封狼居胥，。

7、可堪回首，，一片神鸦社鼓。

凭谁问：，？【文本探究】1、《念奴娇·赤壁怀古》（1）“大江东去”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”有什么作用？表现了作者怎样的思想感情？（2）“人生如梦，一尊还酹江月”表现了作者怎样的思想感情？分析感情基调切入点：2、《永遇乐·京口北固亭怀古》“英雄无觅，孙仲谋处。

”“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

”“佛狸祠下，一片神鸦社鼓。

”“廉颇老矣，尚能饭否。

”都写了那些人物？表现了作者怎样的思想感情？分析感情基调切入点：3、补充篇目卜算子①辛弃疾千古李将军，夺得胡儿马。

李蔡②为人在下中，却是封侯者。

芸草去陈根，笕竹添新瓦。

万一朝家举力田③，舍我其谁也？【注】①这首词是辛弃疾因力主抗金遭贬，赋闲在江西农村时所作。

②李蔡：李广堂弟，才能平庸，元朔五年被封为乐安侯。

③力田：汉代掌管农事的小官。

简析词中最后一句表现了诗人怎样的感情？分析诗歌的感情基调切入点：总结理解诗歌的思想感情的切入点：【跟踪训练】1、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

蝶恋花①陆游桐叶晨飘蛩夜语。

旅思秋光，黯黯长安路。

忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。

江海轻舟今已具。

一卷兵书，叹息无人付。

早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》②。

【注】①这首词是陆游晚年被罢官后所作。

②《长杨赋》：汉代杨雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫而作。

2024新版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》导学案

涵泳古代诗歌邂逅四季之美——《古代诗歌四首》导学案【学习目标】1.准确、流利、有感情地朗读,结合朗读展开想象,感受诗歌的情境。

2.联系写作背景,感悟诗歌中寄寓的情感,初步体会诗歌情景交融的特点。

3.初步了解古代诗歌的一些常识,学习欣赏古诗。

【重点难点】1.感悟诗歌中寄寓的情感,初步体会诗歌情景交融的特点。

2.结合朗读展开想象,感受诗歌的情境，学习欣赏古诗。

【任务群】任务一：备查·古诗新知任务二：遇见·四季之美任务三：涵泳·感悟哲思任务四：吟诵·声韵传情【学习过程】中国古代诗歌灿若繁星，学校文学社为了让我们更好的感受古诗词之美，准备以《古代诗歌四首》为内容，制作一期“涵泳古代诗歌邂逅四季之美”为主题的展板，请你帮助文学社完成展板设计的相关任务。

[课前学习任务]★任务一：备查·古诗新知展板第一展区为“备查·古诗新知”，请你根据下列知识链接、课下注释以及自己查找的资料，帮助完成第一展区的表格填写。

【知识链接】古体诗：古体诗是与近体诗相对而言的诗体，也称古诗、古风，古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。

四言体盛行于西周、春秋战国时期，是古代产生最早的一种诗体。

近体诗：又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的诗歌体裁。

为有别于古体诗而有近体之名。

指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。

近体诗包括绝句（绝句每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。

）、律诗（一般每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的则称为长律或排律。

）。

元曲：元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式，是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。

散曲又分小令和散套（又叫套曲、套数）。

小令在元代又名“叶儿”，每首能独立，相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字，所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称，叫曲牌，表示不同的谱式，规定小令的字数、句数、平仄、韵脚；通常一首小令一个曲牌，但也有例外的；曲牌表示曲调，小令另有题目。

《古代诗歌三首导学案》

《古代诗歌三首》导学案一、导入古代诗歌是中华文化的瑰宝，记录了古人的思想、情感和生活。

本次课程将进修三首古代诗歌，分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》和《将进酒》。

通过进修这些诗歌，我们可以感受古人的情感表达和审美情趣，了解古代文学的魅力。

二、目标1. 了解《登鹳雀楼》、《静夜思》和《将进酒》的作者、背景和主题。

2. 理解诗歌中的意境和表达方式。

3. 能够用自己的语言表达对这些诗歌的理解和感受。

三、导学1. 《登鹳雀楼》作者：王之涣背景：王之涣是唐代闻名诗人，他在《登鹳雀楼》中表达了对壮丽山河和繁华都市的倾慕之情。

主题：表现了诗人对自然风光的赞美和倾慕，展现了壮美的山河和繁华的都市景象。

2. 《静夜思》作者：李白背景：李白是唐代闻名诗人，他在《静夜思》中表达了对遥方亲人的思念和对人生的感慨。

主题：表现了诗人在夜晚寂静时对遥方亲人的思念之情，展现了人生短暂和无常的主题。

3. 《将进酒》作者：李白背景：李白是唐代闻名诗人，他在《将进酒》中表达了对酒的热爱和对自由奔放生活的倾慕。

主题：表现了诗人豪放不羁的性格和对自由生活的追求，展现了酒与生活的干系。

四、讨论1. 请同砚们谈谈你们对这三首诗歌的理解和感受。

2. 你们认为这些诗歌中的意境和表达方式有哪些特点？3. 你们是否能够从这些诗歌中感受到古代诗人的情感和审美情趣？五、总结通过本次课程的进修，我们了解了《登鹳雀楼》、《静夜思》和《将进酒》这三首古代诗歌的作者、背景和主题，理解了诗歌中的意境和表达方式。

希望同砚们能够继续深入进修古代诗歌，感受其中的情感表达和审美魅力，发现其中的人生智慧和美学意义。

愿我们在古代诗歌的世界里，感受到无限的魅力和启发。

诗歌鉴赏指导学案1-3复习教案(通用7篇)

诗歌鉴赏指导学案1－3复习教案（通用7篇）诗歌鉴赏指导学案1－3复习教案（通用7篇）诗歌鉴赏指导学案1－3复习教案篇1第六节分类鉴赏诗歌的内容大致分为这样几类：送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗等。

下面分别说明。

一、送别诗（一）古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。

士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。

送别诗是古诗词中的一个大类。

他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。

这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。

这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。

以婉约派词人、诗人写的较多。

关于送别诗的作法，《诗法家数》曾作过如下归纳：“第一联叙题意趣；第二联合说人事，或叙别，或议论；第三联合说景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。

于中二联或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。

末句要有理警，意味渊永为佳。

”（二）举例送刘司直赴安西王维绝域阳关道，胡烟与塞尘。

三春时有雁，万里少行人。

苜蓿随天马，蒲桃逐汉臣。

当令外国惧，不敢觅和亲。

[解说]全诗从地点、景物特点写起，然后叙述史实，赞扬汉朝的威德，结点出全诗的主旨：你这次去安西一定要让外族惧怕，不要去寻找屈辱的“和亲”方略。

赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门深不见，浦树远含滋。

相送情无限，沾襟比散丝。

[解说]：题目开门见山，点出是在暮雨时分送别李胄，用景物特征为送别定下了调子，建业──则是友人要去的地方。

“深深的海门看不到尽头，远处的浦树在雨中摇曳，诉不完的别情，就如同这无边的雨丝。

”这四句则把别情形象化，反衬了情义的深重。

（三）检测练习阅读下面诗歌，回答问题。

送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

北镇市高级中学2016级诗歌鉴赏——语言教师版

北镇市高级中学2016级高三年级语文学科一轮复习导学案诗歌鉴赏——语言【考纲要求】鉴赏古代诗歌的语言。

理解诗歌中词语的含义。

鉴赏诗歌的语言风格。

【教学目标】知识目标：鉴赏古代诗歌的语言。

能力目标：了解并把握诗歌语言的特点、准确理解诗歌常见语言风格特点。

情感目标：掌握高考对诗歌关键词考查的方式及答题要领。

【教学重点】高考对诗歌语言的考查方式及答题要领。

【教学难点】准确翻译文言文语句的意思。

【教具媒体】多媒体【知识内容】【教学过程】一、考点阐释中国古典诗歌说到底就是一种语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的，这就要求古典诗歌语言精炼、含蓄、富于形象感和感染力。

鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的这些特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。

二、知识链接（一）链接高考卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。

这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。

(4分)满分答案：①修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚”“送春归”“和春住”。

②想象别致，意蕴生动。

如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”。

（二）关于鉴赏语言需要的知识（学生没有）1、推敲字词，看这个词是否准确地揭示了人物的外部特征、内心世界和环境特点。

古代诗歌的语言往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，表现人物的内心，因此，诗歌中的这些词往往是命题人容易设题的地方，那么，在解答鉴赏诗歌语言的试题时，我们就可以从这个角度来思考赏析。

如金昌绪的《春怨》：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

”这首诗以妍美的生活意象体现幽怨的情思，要鉴赏其中“打”的妙处，我们不难发现，“打”正是少妇当时的动作，而这个动作又表现了女主人公对爱唱歌的黄莺吵醒美梦的怨和对征战在外的丈夫的无比思念，一个“打”字使生动活泼、娇憨真情的闺妇宛在眼前，平淡之中蕴含神奇。

江苏省宝应县子婴中学2020届高三语文一轮复习古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的语言-风格导学案(无答案)

鉴赏诗歌的语言——风格课题诗歌鉴赏复习鉴赏诗歌的语言——风格授课日期月日学习目标1. 掌握鉴赏诗歌语言风格题的切入角度，了解高考的考查方式；2. 规范鉴赏语言题的答题步骤。

3.积累一些古代诗歌语言特点方面的术语。

重难点如何规范、准确答题。

流程设计：【课前诊断】1. 阅读下面这首诗回答问题。

邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：二十四节气之一，作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？【参考答案】①作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。

（想像1分，画面描绘2分）②诗的语言朴实无华。

（平易通俗）（意思答对即可）2. 阅读下面这首诗回答问题。

春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

这首诗歌具有怎样的语言风格？【参考答案】①此诗语言特点是平实自然，口语化。

②“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。

“啼时惊妾梦，不得到辽西”用平实质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，③这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。

【旧题回顾】期中试卷：10.阅读下面这首宋词，回答问题。

玉楼春欧阳修樽前拟把归期说，欲语春容先惨咽。

人生自是有情痴，此恨不关风与月。

离歌且莫翻新阕，一曲能教愁肠结。

直须看尽洛城花，始共春风容易别。

（3）前人评论“直须看尽洛城花，始共春风容易别”，认为“于豪放之中有沉着之致”，请结合诗句简析。

（4分）【诊断探究】总结3考查角度三：分析语言特色类提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。

解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

能用来答题的词间后面知识链接。

【方法指导】★答题步骤：①明风格：用一两个词准确点明语言特色。

②列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。

语言炼字——诗歌鉴赏技巧

诗歌鉴赏之语言（炼字、诗眼、语言风格）导学案一、炼字炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。

【答题要点】答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感，从遣词、造句、修辞等不同方面来理解作者炼字技巧的精妙。

——要注意字典义和诗中意。

【答题步骤】步骤一：解释该字、词在诗句中的含义步骤二：展开联想把该字放入原句中描述景象。

（注意活用、修辞及其他表达技巧。

）步骤三：总结表达效果。

（点出该词渲染了怎样的气氛，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

）步骤四：按题目要求拟写答案，规范表达。

【答题注意点】炼字题，一定要结合具体的诗作或诗句。

例如，如果是活用的词（以形容词居多），就是要解读其是如何化平淡为神奇的；如果是运用某种修辞手法，就要解读其是如何恰到好处地叙事状物、传达情意的。

答题不能过于笼统、泛泛而谈。

也不能简单列出几个概念术语，要结合具体诗句分析。

二、诗眼诗眼就是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词句。

诗眼或为一字，或为一词，或为一句。

其位置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。

诗眼分为两类：一是表现为一着诗的凝聚点，提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。

二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫句中眼。

【答题步骤】1、明确指出作为“诗眼”的词；2、结合诗歌具体内容，列举全诗围绕该字写了哪些内容；3、分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。

点出该字在表达主旨中所起的作用。

三、语言风格【答题步骤】：1、概括语言特色2、结合诗句具体分析【诗歌语言的个人风格】陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的轻健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦“韩孟诗派”的奇崛险怪3、【常见诗歌语言风格的语言】平实质朴、清新雅致、含蓄隽永、形象生动、绚丽飘逸、粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨、脍炙人口、出神入化、炉火纯青、登峰造极、言简意赅、含蓄有韵味、委婉含蓄、细腻传神、华美、朴实无华【练习巩固】解佩令•登大别山【清】史承谦澄江如练，碧峰孤拥。

高考语文复习：诗歌鉴赏之“语言”与“炼字”导学案

诗歌鉴赏之“语言”与“炼字”一、常见的语言风格。

①清新：用语新颖，不落俗套。

如杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

②平淡（质朴、自然）：力求朴素，不追求辞藻的华丽，但平淡之中蕴涵着深意。

如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。

③绚丽：有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。

如杜甫的《观山水图》“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。

如：江碧鸟逾白，山青花欲燃。

④委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼。

如李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。

⑤悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。

此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。

如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

”⑥雄奇：气势雄伟，立意奇特。

如李贺《梦天》中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。

如《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

⑦奔放：直率有气势如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。

⑧沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。

如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”二、有关“语言风格”的命题方式与答题模式：(1)设问方式：①这首诗在语言上有何特色？②请分析这首诗的语言风格。

鉴赏诗歌的表达技巧导学案(教师)

古代诗歌鉴赏之表达技巧导学案（1）高三语文备课组第八周主备人：司徒彩芙一、学习要求：1.熟练掌握鉴赏诗歌常见的表达技巧种类与鉴赏诗歌表达技巧之题型。

2. 掌握鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法类答题技巧二、课前预习：熟记几种常见的表达技巧。

见《全优课堂》P154-156表达技巧又称艺术技巧，是对表达方式、表现手法、修辞手法和艺术构思（结构技巧）等的统称。

1、修辞手法：比喻、比拟（拟人和拟物）、借代、夸张、对偶、互文、设问、反问、双关、对比……2、表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明①抒情：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、乐景写哀，托物言志，借古讽今②描写：虚实结合、动静结合、明暗结合、点面结合、远近结合、视听结合衬托、渲染、烘托、白描、细节描写、色彩搭配3、表现手法（狭义的）①抒情方式：直接抒情、借景抒情、托物言志等。

②描写方式：动静结合、虚实结合、白描、细节描写（动作、神态等）③对比、衬托、象征、用典、抑扬、联想、想象……4、艺术构思（结构特点）开门见山小中见大对面落笔层层深入伏笔铺垫欲扬先抑卒章显志以景结情三、课堂实战1、阅读下面这首诗，完成后面问题。

移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

问：试分析这首诗主要艺术手法。

2、阅读下面这首诗，完成后面问题。

秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

问：这首诗用了什么修辞手法？有何效果？四、课后练习3、阅读下面这首诗，完成后面问题。

游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

问：试分析最后两句诗中意象的作用。

4、阅读下面这首诗，完成后面问题新晴刘攽青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

问题：试分析这首诗的修辞手法及其表达效果。

鉴赏诗歌的表达技巧导学案1答案课堂实战答案1、答：采用了拟人手法。

《登高》导学案附高考诗歌鉴赏及语言运用详细答案

《杜甫诗三首》之《登高》导学案高一语文备课组王红菊[学习目标]1．了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。

2．熟悉律诗的格律知识，了解杜甫七言律诗的艺术特点。

3．背诵并积累名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

4．把握情景交融的创作方法，感受诗人深沉的苦痛与忧思。

[教学重点]感受、品味诗歌意境[教学难点]培养学生鉴赏能力，使学生受到诗人情感熏陶而有所感悟，引发学生的审美兴趣，提高鉴赏能力。

[学习方法]①朗读吟诵，整体感受。

②披词入情，激发感情。

③展开想象，探究意境。

[知识链接]1、关于整理：杜甫(712—770)，字子美，生于河南巩县一个没落的官僚地主家庭。

杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，他一生写了1400多首诗，博得后人广泛的称赞。

他的诗不仅具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向，而且充溢着热爱祖国、热爱人民的崇高精神。

人们称杜甫的诗为“诗史”，是“千古绝唱”，称誉杜甫是“诗学宗师”，“诗圣”，对于这些高度的称誉，杜甫是当之无愧的。

2、关于作品：《杜甫诗三首》都是整理流寓夔州时所作，都作于秋天，都是律诗。

其中《秋兴八首（其一）》和《登高》直接写到了秋景秋思，融入了羁旅的愁思，家国的忧伤，身世的感慨，沉郁厚重。

《咏怀古迹（其三）》的主旨虽写昭君的“怨恨”，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，入题。

接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨”做铺垫，最后才明确点出昭君之“怨”，将感情推向高潮。

这三首诗诗人突破了早期创作中较多写实的风格，不拘泥于现实生活本身，融优美的音律、奇妙的构思、精练的诗句、华丽的色彩、深远的意象于一体，升华思想情感，追求艺术美感，空灵洒脱，汪洋恣肆，仪态万方。

3、近体诗知识（1）近体诗：与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。

指唐代形成的格律诗体, 其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。

（2）律诗①诗句字数整齐。

分为五言和七言（简称五律、七律）。