《与名师对话》2015课件：第二章第1讲 力、重力和弹力
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高一物理第二章：第一二节：力、重力优秀课件
受力物体对它的力的作用
C．只有运动的物体才能对外施力，静止的物体不
能对外施力
D．只有直接接触的物体间才有力的作用
4、力的种类
按性质划分：重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、
磁场力、核力…… 〔按力的产生原因划分〕
按效果划分：拉力、推力、压力、支持力、引力、斥 力、动力、阻力……
性质不同的力，可以产生相同的效果
力和重力
省大英：郭小芸
猜一猜： 它不是物体，但不能离开物体而存在；它不孤独，总 是成对出现；它不让你看见，但你能觉察到它的存在； 它不能像数那样相加，而是要遵循另外的法那么。 它是谁？
§2.1 力
通过讨论交流解决以下几个问题： 问题1：什么是力？ 问题2：力的作用效果？ 问题3：力的三要素及表示力的方法？ 问题4：力的分类？
B．施力物体和受力物体都可以单独存在 C．施力物体与受力物体一定同时存在，但施力物 体不可能是受力物体 D．施力物体与受力物体一定同时存在，且施力物 体同时也是受力物体
§2.1 重力
通过讨论交流解决以下几个问题： 问题1：什么是重力？ 问题2：重力的三要素及表示方法？
15
1．重力〔G〕 地球上的一切物体都要受到地球的吸引。(万有引力〕 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 思考：地球的吸引力与重力的关系？
3
〔物质性〕不能离开施力物体和受力物体 1．力是物体与物体之间的一 种相互作用 〔相互性〕
作用 拉伸、挤压、打击、碰撞(接触，直接作用)
吸引、排斥(不接触，通过媒介物质发生) 2、力的作用效果：使物体运动状态发生变 化或形状、体积发生变化
〔速度的变化〕
测力计、弹簧秤测量〔单位：牛顿 N〕
3、力的三要素：大小 方向 作用点
与名师对话高考物理课标一轮课件：1重力和弹力
基 础 知 识 导 学
考 点
考点
互
动
探
究
名 师 讲 坛
第18页
高考总复习·课标版·物理
随
堂
训
互动探究
练
课 时 跟 踪 训 练
必修1 第二章 第1讲
与名师对话·系列丛书
高考总复习·课标版·物理
基 考向一 弹力有无及方向判断
础
知
识
导
随
学
堂
1.弹力有无的判断方法
考
训 练
点 互
(1)条件法：根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是
与名师对话·系列丛书
高考总复习·课标版·物理
基
础
知 识
(1)有形变才有弹力，只接触不发生形变不产生弹力．
导 学
(2)几种典型接触弹力的方向确认
随 堂
训
考
弹力
弹力的方向
练
点
互
面与面接触的弹力
垂直于接触面指向受力物体
动
探 究
点与面接触的弹力
过接触点垂直于接触面(或接触面的切面)而 指向受力物体
课 时 跟 踪
必修1 第二章 第1讲
与名师对话·系列丛书
高考总复习·课标版·物理
基
础
知 识
轻杆弹力的确定方法
导
随
学
杆的弹力与绳的弹力不同，绳的弹力始终沿绳指向绳收缩的
堂 训
考 点
方向，但杆的弹力方向不一定沿杆的方向，其大小和方向的判断
练
互
动 探
要根据物体的运动状态来确定，可以理解为“按需提供”，即为
课
究
时
了维持物体的状态，由受力平衡或牛顿运动定律求解得到所需弹
人教课标版高中物理第二章第一节《重力 弹力 摩擦力》PPT课件共37页文档
人教课标版高中物理第二章第一来自 《重力 弹力 摩擦力》PPT课件
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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高中物理第二章力第1节力第2节重力新名师一等奖公开课教学课件
答案：CD
3．下列说法正确的是
()
A．用手压弹簧，手给弹簧一个作用力，弹簧对手没有作用力
B．运动员将垒球抛出后，垒球的运动状态仍在变化，垒球仍为
受力物体，但施力物体不是运动员
C．施力物体对受力物体施加了力，施力物体本身可能不受力的
作用
D．某物体作为一个施力物体，一定不是受力物体
解析：力的作用具有相互性，即物体甲对乙有力的作用的同时，
5．力的分类
(1)按接触情况分类：非接触力，如 重力 ；接触力，如弹力， __摩__擦__力__。
(2)根据力的 作用效果 分类：常见的有拉力、压力、支持力、
动力、阻力，还有浮力、向心力等。
二、重力 1．定义：由于 地球的吸引 而使物体受到的力，叫做重力。 2．大小：G＝ mg ，可用 弹簧测力计 测量。 3．方向：总是 竖直向下 。
(1)选定标度：此题选 2 mm 长的线段表示 2 N 的力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(2)从力的作用点沿力的方向画一线段，线段长短根据选定 的标度和力的大小成正比，线段上加刻度，如图甲所示，也可
以如图乙所示，从 O 点(用 O 点代替 B 物体)竖直向下画一段五
倍于标度的线段。 (3)在线段上加箭头表示力的方向。
画力的示意图：从作用点或从 B 的中心处沿力的方向画一 线段，并加上箭头，表示方向，然后标明 N ＝10 N 即可，如图
4．重心：物体的各个部分都要受到重力的作用，从效果上 看，可以认为各部分所受的重力作用 集中于一点 ，这一点叫做 物体的重心。重心位置与物体的 形状 和物体的 质量分布 有关， 形状规则、质量均匀分布的物体的重心在 几何中心 上。
1．自主思考——判一判
(1)只有接触的物体间才会有力的作用。
《重力与弹力》相互作用——力PPT课件-人教版高中物理必修一PPT课件
第1节重力与弹力
第三章相互作用——力
学习目标 1.知道力的概念及矢量性，会作力的图示．(重点) 2．了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向，理解重心 的概念．(难点) 3．知道形变的概念，并会区分某种形变是弹性形变还是非弹性 形变． 4．知道弹力的定义及产生的条件，会判断两个物体间是否存在 弹力，并会判断弹力的方向．(重点) 5．掌握胡克定律并能用此定律解决有关问题．(难点) 6．探究弹力和弹簧伸长的定量关系.
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
为各部分受到的重力作用_____集__中__于__一__点______，这一点就是物 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
历史课件：/kejian/lish i/
体的重心．
(2)决定物体重心位置的因素 ①物体的___形__状____． ②物体__质__量__分__布___． (3)确定重心位置：____悬__挂___法．
3．力的图示 (1)力的三要素：力的大小、方向和__作__用__点___．
栏目 导引
第三章相互作用——力
核心素养形成脉络
第三章 相互作用——力
一、重力
PPT模板：/moban/
PPT素材：www.1ppt.cபைடு நூலகம்m/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
第三章相互作用——力
学习目标 1.知道力的概念及矢量性，会作力的图示．(重点) 2．了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向，理解重心 的概念．(难点) 3．知道形变的概念，并会区分某种形变是弹性形变还是非弹性 形变． 4．知道弹力的定义及产生的条件，会判断两个物体间是否存在 弹力，并会判断弹力的方向．(重点) 5．掌握胡克定律并能用此定律解决有关问题．(难点) 6．探究弹力和弹簧伸长的定量关系.
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为各部分受到的重力作用_____集__中__于__一__点______，这一点就是物 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
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体的重心．
(2)决定物体重心位置的因素 ①物体的___形__状____． ②物体__质__量__分__布___． (3)确定重心位置：____悬__挂___法．
3．力的图示 (1)力的三要素：力的大小、方向和__作__用__点___．
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第三章相互作用——力
核心素养形成脉络
第三章 相互作用——力
一、重力
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力物体的平衡第1课时力重力与弹力考点自清力.ppt
2.弹力方向的判断 (1)根据物体发生形变的方向判断 弹力的方向与施力物体发生形变的方向相反,与 自身(受力物体)发生形变的方向相同. (2)根据物体的运动状态判断 由状态分析弹力,即物体的受力必须与物体的运动 状态相符合,依据物体的运动状态,由共点力的平 衡条件或牛顿第二定律列方程,确定弹力的方向. (3)几种常见模型中弹力方向的确定
/index/1403124.jspx
力的 效果
使受力的物体 物体
运动状，或态者发使 生改变
发生形变
①按性质命名的力，如
力的
等；
分类
②电按效场果命力名、的力磁，如场力
等
重力、弹力、摩擦力、 支持力、压力、拉力、
力的浮力、动力、阻力单位，用N表示牛顿
注意性质相同的力，效果可以相同，也可以不 同；效果相同的力，性质可以相同，也可以不同.
/index/1403124.jspx
例如：如图2所示，有一球放在光滑
水平面AC上，并和光滑斜面AB接触，
球静止.分析球所受的弹力.
可用“假设法”，即假设去掉AB面，因 图2
球仍然能够保持原来的静止状态，则可以判断出在
球与AB面的接触处没有弹力；假设去掉AC面，则球
4.胡克定律：（1）内容：在弹簧的弹性限度内，弹 簧的弹力与弹簧伸长或压缩的长度成 正比 . (2)公式：F=kx;k是弹簧的劲度系数，由弹簧本身 决定.
/index/1403124.jspx
热点聚焦
热点一 重力的理解 1.重力的产生 （1）地球附近的任何物体都受重力作用.
将向下运动，故在与AC面的接触处受到弹力，其方
向垂直于AC面向上.
(3)根据物体所处的运动状态判断
物体的受力必须和物体的运动状态符合，依据物体
【名师面对面】2016高考物理大一轮复习 第二章 第1讲 力 重力 弹力课件
【答案】D
【解析】小车静止时，由物体的平衡条件 知此时杆对球的作用力方向竖直向上，大小等 于球的重力 mg.小车以向右的加速度 a 运动， 设小球受杆的作用力的方向与竖直方向的夹 角为 θ1，如右图所示，根据牛顿第二定律，有 a Fsin θ1＝ma，Fcos θ1＝mg，两式相除可得 tan θ1＝g.只有当球 的加速度 a＝gtan θ 时，杆对球的作用力才沿杆的方向，此时 ma 才有 F＝ . sin θ
同一瞬间 产生的． ____________
3．力的作用效果 (1)使物体发生______________ ； 形变 加速度 ． (2)改变物体的__________ 运动状态 ，使物体产生________ 大小 ；________ 方向 ；________. 作用点 4．力的三要素：________
9.8 m/s2 (3) 一般计算中，通常取 g ＝ ____________ ，粗略计算时， 取g＝10 m/s2.
5．重心：重力的作用点 质量分布 有关． (1)物体的重心与它的________ 形状 以及____________ (2)质量分布均匀且有规则几何外形的物体，其重心在物体 几何中心 ．对于形状不规则或质量分布不均匀的薄板， 的____________
三、形变和弹力
1 ．弹性形变：撤去外力后物体能够完全恢复原状 _____________ 的形
变． 2 ．弹力：物体由于发生弹性形变 ________ 而对跟它接触的物体产 生力的作用． 直接接触 3．弹力产生的条件：(1)两物体 ____________；(2)接触处 弹性形变 ． 两 者 缺 一 不 可 ， 并 且 弹 力 和 形 变 同 时 发 生 ____________ 产生 ，同时________ ________ 消失 ． 4．弹力方向的判断
高考物理复习第二章相互作用第1讲重力弹力摩擦力资料市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
思
•
由运动状态分析弹力，即物体受力必须与物体运动 状态相符合，依据物体运动状态，由二力平衡(或牛
状 路 顿第二定律)列方程，求解物体间弹力
态
法 例 • 升降机以a＝g加速下降时物体不受底板弹力作用
证
21/85
2.弹力方向判断 (1)依据物体所受弹力方向与施力物体形变方向相反判断. (2)依据共点力平衡条件或牛顿第二定律确定弹力方向. 3.计算弹力大小三种方法 (1)依据胡克定律进行求解. (2)依据力平衡条件进行求解. (3)依据牛顿第二定律进行求解.
答案 瓶子受到与纸条运动方向一致滑动摩擦力
18/85
2
命题点一
重力、弹力分析与计算
19/85
1.弹力有没有判断“三法”
• 假设将与研究对象接触物体解除接触，判断研究
思 对象运动状态是否发生改变.若运动状态不变，则
假 路 此处不存在弹力；若运动状态改变，则此处一定
设
存在弹力
法 • 图中细线竖直、斜面光滑，因去掉斜面体，小球 例 • 状态不变，故小球只受细线拉力，不受斜面
题组阶梯突破
1.如图所表示，小车内一根轻质弹簧沿竖直方向和一条
与竖直方向成α角细绳拴接一小球.当小车和小球相
对静止，一起在水平面上运动时，以下说法正确是
A.细绳一定对小球有拉力作用
答案
B.轻弹簧一定对小球有弹力作用
C.细绳不一定对小球有拉力作用，不过轻弹簧对小球一定有弹力
√D.细绳不一定对小球有拉力作用，轻弹簧对小球也不一定有弹力
30/85
3
命题点二
“动杆”和“定杆”与“活结”和“死结”问题
32/85
1.“动杆”和“定杆”问题 (1)动杆：若轻杆用转轴或铰链连接，当杆处于平衡时杆所受到弹力方向 一定沿着杆，不然会引发杆转动.如图甲所表示，若C为转轴，则轻杆在 迟缓转动中，弹力方向一直沿杆方向.
高考物理复习第二章相互作用第1讲重力弹力摩擦力6市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件
37/66
摩擦力的分析与计算 【知识提炼】 1．静摩擦力的有无和方向的判断方法 (1)假设法：利用假设法判断的思维程序如下：
38/66
(2)状态法：先判断物体的状态(即加速度的方向)，再利用牛 顿第二定律(F＝ma)确定合力，然后通过受力分析确定静摩 擦力的大小及方向． (3)牛顿第三定律法：先确定受力较少的物体受到的静摩擦力 的方向，再根据“力的相互性”确定另一物体受到的静摩擦 力的方向．
3．胡克定律 (1)内容：弹簧发生弹性形变时，弹簧弹力的大小 F 跟弹簧 伸长(或缩短)的长度 x 成___正__比________． (2)表达式：F＝kx. ①k 是弹簧的__劲__度__系__数_____，单位为 N/m；k 的大小由弹簧 _本__身__性__质______决定． ②x 是弹簧长度的__改__变__量_______，不是弹簧形变以后的长 度．
产生条 件(必 要条 件)
(1)接触面粗糙 (2)接触处有弹力 (3)两物体间有 相__对__运___动__趋__势__(仍保持相 对静止)
(1)接触面粗糙 (2)接触处有弹力 (3)两物体间有 ___相__对__运__动____
8/66
静摩擦力
滑动摩擦力
(1)静摩擦力为被动
力，与正压力无关，满 滑动摩擦力：F＝μFN(μ 为动
4/66
2．弹力 (1)定义：发生弹性形变的物体由于要___恢__复__原__状____，对与 它接触的物体产生力的作用． (2)产生的条件 ①两物体__相__互__接__触_____； ②发生__弹__性__形__变_____． (3)方向：与物体形变方向____相__反_______．
5/66
[审题突破] 缓慢移至同一点可做平衡态处理；始终处于弹 性限度内说明劲度系数 k 不变；钩码挂在绳的中点，相当于 两根绳共同承担钩码重力．利用胡克定律求解即可．
摩擦力的分析与计算 【知识提炼】 1．静摩擦力的有无和方向的判断方法 (1)假设法：利用假设法判断的思维程序如下：
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(2)状态法：先判断物体的状态(即加速度的方向)，再利用牛 顿第二定律(F＝ma)确定合力，然后通过受力分析确定静摩 擦力的大小及方向． (3)牛顿第三定律法：先确定受力较少的物体受到的静摩擦力 的方向，再根据“力的相互性”确定另一物体受到的静摩擦 力的方向．
3．胡克定律 (1)内容：弹簧发生弹性形变时，弹簧弹力的大小 F 跟弹簧 伸长(或缩短)的长度 x 成___正__比________． (2)表达式：F＝kx. ①k 是弹簧的__劲__度__系__数_____，单位为 N/m；k 的大小由弹簧 _本__身__性__质______决定． ②x 是弹簧长度的__改__变__量_______，不是弹簧形变以后的长 度．
产生条 件(必 要条 件)
(1)接触面粗糙 (2)接触处有弹力 (3)两物体间有 相__对__运___动__趋__势__(仍保持相 对静止)
(1)接触面粗糙 (2)接触处有弹力 (3)两物体间有 ___相__对__运__动____
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静摩擦力
滑动摩擦力
(1)静摩擦力为被动
力，与正压力无关，满 滑动摩擦力：F＝μFN(μ 为动
4/66
2．弹力 (1)定义：发生弹性形变的物体由于要___恢__复__原__状____，对与 它接触的物体产生力的作用． (2)产生的条件 ①两物体__相__互__接__触_____； ②发生__弹__性__形__变_____． (3)方向：与物体形变方向____相__反_______．
5/66
[审题突破] 缓慢移至同一点可做平衡态处理；始终处于弹 性限度内说明劲度系数 k 不变；钩码挂在绳的中点，相当于 两根绳共同承担钩码重力．利用胡克定律求解即可．
第二章 第1课时 力、重力、弹力ppt-(新课标)2015届高考物理一轮复习课件
tan α＝FG拉＝43，α＝53° F＝sinG53°＝12.5 N
课堂探究
考点二 弹力的分析与计算
首先分析物体的运动情况，然后根据物体的运动状态，利用共点力的平 衡条件或牛顿第二定律求弹力．
【例2】 如图 4 所示，一光滑的半圆形碗固定在水平面上，质量
为 m1 的小球用轻绳跨过光滑碗连接质量分别为 m2 和 m3 的物体，
两弹簧的原长加上各 自的伸长量
此时上面弹簧的伸长 量与下面弹簧的缩短 量相等
图3 解析 (1)设上面弹簧的弹力为 F1，伸长 量为 Δx1，下面弹簧的弹力为 F2，伸长 量为 Δx2，由物体的平衡及胡克定律有
F1＝(m1＋m2)g，Δx1＝m1＋k1m2g F2＝m2g，Δx2＝mk22g
所以两弹簧的总长为
L＝L1＋L2＋Δx1＋Δx2
＝L1＋L2＋m1＋k1m2g＋mk22g.
课堂探究
【例 3】如图 6 所示，原长分别为 L1 和 L2，劲度系数分别为 k1 和 k2 的轻 质弹簧竖直悬挂在天花板上，两弹簧
之间有一质量为 m1 的物体，最下端 挂着质量为 m2 的另一物体，整个装 置处于静止状态．求：
平衡时小球恰好与碗之间没有弹力作用，两绳与水平方向夹角
图4
分别为 60°、30°，则 m1、m2、m3 的比值为
(B )
A．1∶2∶3 B．2∶ 3∶1 C．2∶1∶1 D．2∶1∶ 3
解析 对 m1 受力分析可知： m2g＝m1gcos 30° m3g＝m1gcos 60°，
m2＝
3 2 m1
m3＝12m1，B 正确．
课堂探究
【例 3】如图 6 所示，原长分别为 L1 和 L2，劲度系数分别为 k1 和 k2 的轻 质弹簧竖直悬挂在天花板上，两弹簧
课堂探究
考点二 弹力的分析与计算
首先分析物体的运动情况，然后根据物体的运动状态，利用共点力的平 衡条件或牛顿第二定律求弹力．
【例2】 如图 4 所示，一光滑的半圆形碗固定在水平面上，质量
为 m1 的小球用轻绳跨过光滑碗连接质量分别为 m2 和 m3 的物体，
两弹簧的原长加上各 自的伸长量
此时上面弹簧的伸长 量与下面弹簧的缩短 量相等
图3 解析 (1)设上面弹簧的弹力为 F1，伸长 量为 Δx1，下面弹簧的弹力为 F2，伸长 量为 Δx2，由物体的平衡及胡克定律有
F1＝(m1＋m2)g，Δx1＝m1＋k1m2g F2＝m2g，Δx2＝mk22g
所以两弹簧的总长为
L＝L1＋L2＋Δx1＋Δx2
＝L1＋L2＋m1＋k1m2g＋mk22g.
课堂探究
【例 3】如图 6 所示，原长分别为 L1 和 L2，劲度系数分别为 k1 和 k2 的轻 质弹簧竖直悬挂在天花板上，两弹簧
之间有一质量为 m1 的物体，最下端 挂着质量为 m2 的另一物体，整个装 置处于静止状态．求：
平衡时小球恰好与碗之间没有弹力作用，两绳与水平方向夹角
图4
分别为 60°、30°，则 m1、m2、m3 的比值为
(B )
A．1∶2∶3 B．2∶ 3∶1 C．2∶1∶1 D．2∶1∶ 3
解析 对 m1 受力分析可知： m2g＝m1gcos 30° m3g＝m1gcos 60°，
m2＝
3 2 m1
m3＝12m1，B 正确．
课堂探究
【例 3】如图 6 所示，原长分别为 L1 和 L2，劲度系数分别为 k1 和 k2 的轻 质弹簧竖直悬挂在天花板上，两弹簧
高中物理：重力、弹力、摩擦力课件(共77张PPT)
3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3
木板 毛巾
分析数据：
次 压力 数 (N)
弹力、重力、摩擦力
接触面 摩擦 压力 接触面 摩擦力
粗糙程 力 (N) 粗糙程 (N)
度 (N )
度
1 3 光滑的水 1.0 3 不变
3
平面
2 3
棉布面 1.2 3.8 不变
3.8
问题：
1、怎样改变木块的压力大小？ 在木块上放砝码
2、用什么工具测摩擦力？怎样测？ 弹簧测力计 匀速拉动木块,拉力等于摩擦力
3、用到什么科学方法？ 控制变量法
原理: 二力平衡的条件
弹力、重力、摩擦力
步骤: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F1；
木板
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F2；
弹力、重力、摩擦力
生活中哪些地方用到摩擦力？ 你认为摩擦力越大越好？还是越小越好？
三、增大有益摩擦 1、增大接触面的粗糙程度
弹力、重力、摩擦力 （2）上紧传送带，增大压力
四、减小有Leabharlann 摩擦1、减小压力2、使接触面光滑
弹力、重力、摩擦力
3、变滑动为滚动 4、使接触面分离
轮 子
加润滑油 加气垫 电磁场使接触面分离
NA→B
G
B不可能静止，所以A、B间没
有弹力
弹力、重力、摩擦力
假设球与斜面间有弹力 以球为研究对象，球受力：
T N斜面→球
判断球与斜面 间有无弹力
G
球不可能静止，所以球与斜面 间没有弹力
弹力的方向:
弹力、重力、摩擦力
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基础知识回顾 考点互动探究 课时作业
与名师对话
高考总复习 ·物理 ·课标版
二、弹力 1．弹力 (1)定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与 它 接触 的物体产生力的作用． (2)产生条件：物体相互 接触；并且发生 弹性形变 ． (3)方向：弹力的方向总是与物体形变的方向 相反 ．
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一、力、重力 1．力的概念 (1)力的作用效果 ①改变物体的运动状态 ． ②使物体发生 形变 ．
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(2)力的性质 ①物质性：力不能脱离 物体 而存在，没有“施力物体”或 “受力物体”的力是 不存在 的． ②相互性：力的作用是 相互 的．施力(受力)物体同时也是 受力(施力)物体． ③矢量性：力是矢量，既有 大小 ，又有 方向 ，力的运算 遵循 平行四边形 定则或 三角形 定则．
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1．重力就是地球对物体的吸引力( 答案：× 2．物体的重心一定在物体上( 答案：× )
)
3．两个相互接触的物体之间一定存在弹力( 答案：×
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)
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4．物体所受弹力的方向与受力物体的形变方向相同( 答案：√ 5．轻绳的弹力一定沿着绳，轻杆的弹力一定沿着杆( 答案：×
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(3)状态法：根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或共 点力平衡条件判断弹力是否存在． (4)替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、 易产生明显形变的物体来替换，看能否维持原来的运动状态．
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3．弹簧既能受拉力，也能受压力(沿着弹簧的轴线)，分析 含弹簧问题时要特别注意．橡皮绳只能受拉力，不能受压力． 4．由于弹簧和橡皮绳受力时，其形变较大，发生形变需要 一段时间，所以弹簧和橡皮绳中的弹力不能突变．但是，当弹 簧和橡皮绳被剪断时，它们所受的弹力立即消失．
【思维启迪】 小球运动状态→小球所受合力→确定弹力的大小和方向
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【尝试解答】
(1)本题中弹力的大小要根据物体的运动状
态来确定．用假设法分析，若球受到斜面的弹力，该弹力过接 触点，垂直于斜面指向球心，则球将产生一个向右的加速度而 不能处于平衡状态，因而小车匀速直线运动时，球只受到重力 和小车水平板的支持力，如图(a)所示．
)
)
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考向一
弹力有无及方向判断
1.弹力有无的判断方法 (1)条件法：根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断 是否存在弹力．此方法多用来判断形变较明显的情况． (2)假设法：对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力 不存在，看物体能否保持原有的状态，若运动状态不变，则此 处不存在弹力，若运动状态改变，则此处一定有弹力．
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【答案】
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(1)有形变才有弹力，只接触不发生形变不产 生弹力． (2)几种典型接触弹力的方向确认：
弹力 弹力的方向 面与面接触的弹力 垂直于接触面指向受力物体 过接触点垂直于接触面(或接 点与面接触的弹力 触面的切面)而指向受力物体 在接触点与球心连线上，指 球与面接触的弹力 向受力物体
【答案】
D
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本题建立了拉伸弹簧的四种情形，貌似是过 程计算题，实际上是考查弹簧弹力产生的条件，只要把握住 “弹簧两端的作用力是等大的”这一结论，就可得出正确答 案．
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(2013· 宿州一中月考)如右图所 示，A、B两物体的重力分别是GA＝3 N、GB＝4 N，A用悬绳挂在天花板上，B放在水平地面上， A、B间的轻弹簧上的弹力F＝2 N，则绳中张力F1 和B对地面的压力F2的可能值分别为( A．7 N和10 N C．1 N和6 N )
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(2)、(3)情况中因球向右加速，小球除受重力外必将受到斜 面的弹力，其水平分力产生向右的加速度，另外还可能受到小 车水平板的弹力N1作用，如图(b)所示，根据牛顿第二定律列方 程得：水平方向：N2sinθ＝ma 竖直方向：N1＋N2cosθ＝mg 解得：N2＝ma/sinθ，N1＝m(g－acotθ) 图(c)中N3＝ma′/sin θ，又因a′＝gtanθ，则N3＝mg/cosθ 在(2)、(3)情况下小球受力情况分别如图(b)、(c)所示．
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考纲要求
高频考点
考点
滑动摩擦力、动摩 擦因数、静摩擦力 Ⅰ 形变、弹性、胡克 定律Ⅰ 矢量和标量Ⅰ 力的合成与分解Ⅱ 共点力的平衡Ⅱ说 明：处理物体在粗 糙面上的问题，只 限于已知相对运动 趋势或已知运动方 向情况
【答案】 见尝试解答
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如图所示，小车内有一固定光滑斜面，一个 小球通过细绳与车顶相连，细绳始终保持竖直．关于小球的受 力情况，下列说法正确的是( )
A．若小车静止，绳对小球的拉力可能为零 B．若小车静止，斜面对小球的支持力一定为零 C．若小车向右运动，小球一定受两个力的作用 D．若小车向右运动，小球一定受三个力的作用
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如右图所示，带斜面的小车静止在水平地面上， 斜面倾角为θ，紧靠斜面有一质量为m的光滑小球，试确定在下 列状态下小球的受力情况．
(1)小车向右匀速直线运动； (2)小车向右以加速度a(a<gtanθ)做匀加速直线运动； (3)小车向右以a′＝gtanθ的加速度做匀加速直线运动．
2．重力 (1)产生：由于地球对物体的 吸引 而使物体受到的力． (2)大小：G＝ mg . (3)g的特点 ①在地球上同一地点g值是一个不变的常数． ②g值随着 纬度 的增大而增大． ③g值随着高度的增大而减小．
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(4)方向： 竖直 向下 (5)重心 ①相关因素 a．物体的 几何形状 ． b．物体的 质量分布 ． ②位置确定 a．质量分布均匀的规则物体，重心在其 几何中心 ； b．对于形状不规则或者质量分布不均匀的薄板，重心可 用 悬挂法 确定．
答案：B
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一、物理建模：弹簧模型 中学物理中的“弹簧”和“橡皮绳”也是理想化模型，具 有如下几个特性： 1．弹簧产生的弹力遵循胡克定律F＝kx，其中x是弹簧的 形变量． 2．轻：即弹簧(或橡皮绳)的重力可视为零．由此特点可 知，同一弹簧的两端及其中间各点的弹力大小相等．
实验：探究弹 力大小与伸长 量的关系
实验：验证力 的平行四边行 定则 基础知识回顾
安徽21(Ⅰ)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
浙江22 考点互动探究
江苏10 课时作业
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本部分中的弹力、摩擦力是高考中的常 考内容，摩擦力的考查几率更高，是历 年高考命题的重点和热点，特别是有关 摩擦力大小和方向的考查，由于考生在 这上面常存在认识上的误区，所以更能 考查出考生理解、分析问题的能力．另 考情分析 外，共点力的平衡是本章的另一个考查 重点，命题点很多．以上内容在高考试 题中常以选择题的形式出现，主要涉及 摩擦力、弹簧类问题、共点力的合成和 分解、物体的平衡等，有时也与牛顿运 动定律、电磁学等相联系，还可以与实 际相结合进行考查.
垂直于过接触点的公切面， 球与球接触的弹力 而指向受力物体
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画出下列各图中物体A所受弹力的示意 图．(所有接触面均光滑)
答案：
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考向二
弹力的分析与计算
1.分析判断弹力的方向是计算弹力大小的基 础． 2．处于平衡状态的物体所受弹力大小根据平衡方程计算． 3．有加速度的物体所受弹力大小根据牛顿第二定律计算．
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(3)小车向右运动可能有三种运动形式：向右匀速运动、向 右加速运动和向右减速运动．当小车向右匀速运动时，小球受 力平衡，只受重力和绳子拉力两个力的作用．当小车向右加速 运动时，小球需有向右的合外力，但由细绳保持竖直状态和斜 面形状可知，该运动形式不可能有．当小车向右减速运动时， 小球需有向左的合外力，则一定受重力和斜面的支持力，可能 受绳子的拉力，也可能不受绳子的拉力．
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二、弹力 1．弹力 (1)定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与 它 接触 的物体产生力的作用． (2)产生条件：物体相互 接触；并且发生 弹性形变 ． (3)方向：弹力的方向总是与物体形变的方向 相反 ．
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一、力、重力 1．力的概念 (1)力的作用效果 ①改变物体的运动状态 ． ②使物体发生 形变 ．
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(2)力的性质 ①物质性：力不能脱离 物体 而存在，没有“施力物体”或 “受力物体”的力是 不存在 的． ②相互性：力的作用是 相互 的．施力(受力)物体同时也是 受力(施力)物体． ③矢量性：力是矢量，既有 大小 ，又有 方向 ，力的运算 遵循 平行四边形 定则或 三角形 定则．
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1．重力就是地球对物体的吸引力( 答案：× 2．物体的重心一定在物体上( 答案：× )
)
3．两个相互接触的物体之间一定存在弹力( 答案：×
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)
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4．物体所受弹力的方向与受力物体的形变方向相同( 答案：√ 5．轻绳的弹力一定沿着绳，轻杆的弹力一定沿着杆( 答案：×
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(3)状态法：根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或共 点力平衡条件判断弹力是否存在． (4)替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、 易产生明显形变的物体来替换，看能否维持原来的运动状态．
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3．弹簧既能受拉力，也能受压力(沿着弹簧的轴线)，分析 含弹簧问题时要特别注意．橡皮绳只能受拉力，不能受压力． 4．由于弹簧和橡皮绳受力时，其形变较大，发生形变需要 一段时间，所以弹簧和橡皮绳中的弹力不能突变．但是，当弹 簧和橡皮绳被剪断时，它们所受的弹力立即消失．
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(1)本题中弹力的大小要根据物体的运动状
态来确定．用假设法分析，若球受到斜面的弹力，该弹力过接 触点，垂直于斜面指向球心，则球将产生一个向右的加速度而 不能处于平衡状态，因而小车匀速直线运动时，球只受到重力 和小车水平板的支持力，如图(a)所示．
)
)
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1.弹力有无的判断方法 (1)条件法：根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断 是否存在弹力．此方法多用来判断形变较明显的情况． (2)假设法：对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力 不存在，看物体能否保持原有的状态，若运动状态不变，则此 处不存在弹力，若运动状态改变，则此处一定有弹力．
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(1)有形变才有弹力，只接触不发生形变不产 生弹力． (2)几种典型接触弹力的方向确认：
弹力 弹力的方向 面与面接触的弹力 垂直于接触面指向受力物体 过接触点垂直于接触面(或接 点与面接触的弹力 触面的切面)而指向受力物体 在接触点与球心连线上，指 球与面接触的弹力 向受力物体
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本题建立了拉伸弹簧的四种情形，貌似是过 程计算题，实际上是考查弹簧弹力产生的条件，只要把握住 “弹簧两端的作用力是等大的”这一结论，就可得出正确答 案．
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(2013· 宿州一中月考)如右图所 示，A、B两物体的重力分别是GA＝3 N、GB＝4 N，A用悬绳挂在天花板上，B放在水平地面上， A、B间的轻弹簧上的弹力F＝2 N，则绳中张力F1 和B对地面的压力F2的可能值分别为( A．7 N和10 N C．1 N和6 N )
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(2)、(3)情况中因球向右加速，小球除受重力外必将受到斜 面的弹力，其水平分力产生向右的加速度，另外还可能受到小 车水平板的弹力N1作用，如图(b)所示，根据牛顿第二定律列方 程得：水平方向：N2sinθ＝ma 竖直方向：N1＋N2cosθ＝mg 解得：N2＝ma/sinθ，N1＝m(g－acotθ) 图(c)中N3＝ma′/sin θ，又因a′＝gtanθ，则N3＝mg/cosθ 在(2)、(3)情况下小球受力情况分别如图(b)、(c)所示．
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如图所示，小车内有一固定光滑斜面，一个 小球通过细绳与车顶相连，细绳始终保持竖直．关于小球的受 力情况，下列说法正确的是( )
A．若小车静止，绳对小球的拉力可能为零 B．若小车静止，斜面对小球的支持力一定为零 C．若小车向右运动，小球一定受两个力的作用 D．若小车向右运动，小球一定受三个力的作用
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如右图所示，带斜面的小车静止在水平地面上， 斜面倾角为θ，紧靠斜面有一质量为m的光滑小球，试确定在下 列状态下小球的受力情况．
(1)小车向右匀速直线运动； (2)小车向右以加速度a(a<gtanθ)做匀加速直线运动； (3)小车向右以a′＝gtanθ的加速度做匀加速直线运动．
2．重力 (1)产生：由于地球对物体的 吸引 而使物体受到的力． (2)大小：G＝ mg . (3)g的特点 ①在地球上同一地点g值是一个不变的常数． ②g值随着 纬度 的增大而增大． ③g值随着高度的增大而减小．
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(4)方向： 竖直 向下 (5)重心 ①相关因素 a．物体的 几何形状 ． b．物体的 质量分布 ． ②位置确定 a．质量分布均匀的规则物体，重心在其 几何中心 ； b．对于形状不规则或者质量分布不均匀的薄板，重心可 用 悬挂法 确定．
答案：B
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一、物理建模：弹簧模型 中学物理中的“弹簧”和“橡皮绳”也是理想化模型，具 有如下几个特性： 1．弹簧产生的弹力遵循胡克定律F＝kx，其中x是弹簧的 形变量． 2．轻：即弹簧(或橡皮绳)的重力可视为零．由此特点可 知，同一弹簧的两端及其中间各点的弹力大小相等．
实验：探究弹 力大小与伸长 量的关系
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垂直于过接触点的公切面， 球与球接触的弹力 而指向受力物体
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1.分析判断弹力的方向是计算弹力大小的基 础． 2．处于平衡状态的物体所受弹力大小根据平衡方程计算． 3．有加速度的物体所受弹力大小根据牛顿第二定律计算．
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