幼儿园中班语言活动《春天的电话》说课稿
中班《春天的电话》语言教案精选1
中班《春天的电话》语言教案精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《季节的问候》中的《春天的电话》。
该章节详细描绘了春天里大自然的变化，通过小动物们打电话的形式，传递了春天到来的喜讯。
内容包括：春天的特征、小动物们的对话以及电话游戏的创编。
二、教学目标1. 了解春天的特征，知道春天里大自然的变化。
2. 学会倾听和表达，能复述小动物们的对话。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过电话游戏创编，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：电话游戏的创编。
教学重点：春天的特征、小动物们的对话以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、小动物手偶、电话模型、录音机。
学具：彩笔、画纸、小剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用春天的图片，引导幼儿观察并讲述春天里大自然的变化，引发幼儿对春天的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过小动物手偶，展示小动物们打电话的情景，引导幼儿关注小动物们的对话，学习春天的特征。
3. 随堂练习（10分钟）播放录音，让幼儿模仿小动物们的对话，进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
4. 电话游戏创编（10分钟）分组进行电话游戏创编，每组设计一个春天的电话对话，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5. 小结与展示（5分钟）六、板书设计1. 春天的特征：万物复苏、春暖花开、柳绿桃红等。
2. 小动物们的对话：小兔：喂，是小熊吗？春天到了，我们一起去采蘑菇吧！3. 电话游戏创编要求：角色分配、对话内容、表情动作。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起创编一个春天的电话游戏，明天上课分享。
答案示例：小猫：喂，是小狗吗？春天来了，我们去公园放风筝吧！2. 作业要求：角色分配合理，对话内容生动有趣，表情动作丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们在电话游戏创编中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：开展“春天在哪里”主题活动，让幼儿走出教室，寻找春天的足迹，感受春天的美好。
中班语言《春天的电话》幼儿园教案
中班语言《春天的电话》幼儿园教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《季节的奇妙》，详细内容为《春天的电话》。
通过该故事，引导幼儿感知春天的变化，学会用电话交流的基本礼貌和技巧。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的一些基本特征，如花草的生长、气温的变化等。
2. 培养幼儿用电话进行礼貌交流的能力，掌握打电话的基本用语。
3. 激发幼儿对自然的热爱，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电话交流的礼貌用语和技巧。
2. 教学重点：春天特征的认识，电话交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、电话模型、故事课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用春天的图片，引导幼儿观察并说出春天的特征，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲解《春天的电话》故事，引导幼儿关注故事中电话交流的情景，学习打电话的礼貌用语。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，模拟打电话的情景，让幼儿运用所学的礼貌用语进行电话交流。
六、板书设计1. 春天的特征：花草生长气温变暖鸟儿歌唱2. 电话交流礼貌用语：请问谢谢拜拜七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天的画，并简单描述画中的春天特征。
编一个关于春天的电话对话，使用所学的礼貌用语。
2. 答案：画春天花草生长、阳光明媚的景象。
A：我想约你一起去公园看春天，可以吗？B：当然可以，谢谢你的邀请，我们几点见面呢？A：下午三点，在公园门口见面，拜拜！八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践和作业等多种形式，让幼儿了解了春天的特征，学会了电话交流的礼貌用语。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中电话交流的表现，及时给予指导和鼓励。
同时，可拓展延伸活动，如组织春游、观察春天的动植物等，让幼儿在实践中巩固所学知识。
重点和难点解析：一、教学难点：电话交流的礼貌用语和技巧二、实践情景引入：春天特征的观察和兴趣激发三、作业设计：结合春天主题的电话对话编写详细补充和说明：一、电话交流的礼貌用语和技巧2. 礼貌用语的运用：在与对方交流时，注意使用礼貌用语，表现出尊重和友好。
幼儿园中班语言活动《春天的电话》优质教案
幼儿园中班语言活动《春天电话》优质教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园中班语言教材第四章《美丽春天》中《春天电话》一文作为教学内容。
该文通过小动物们互相打电话方式，生动描绘春天美丽景色和充满活力氛围。
详细内容涵盖春天里各种动植物变化，以及小动物们欢乐互动。
二、教学目标1. 让幼儿感受春天美好，培养他们对大自然热爱。
2. 通过故事学习，使幼儿掌握一定词汇和句子，提高他们语言表达能力。
3. 培养幼儿观察能力和想象力，激发他们创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会运用词汇和句子描述春天景色和活动。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和对春天感知。
四、教具与学具准备1. 教具：春天图片、小动物玩偶、电话模型、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示春天图片，让幼儿观察并描述图片中景色，引导他们感受春天美好。
2. 例题讲解：（1）教师讲述故事《春天电话》，让幼儿注意倾听。
（2）针对故事内容进行提问，检查幼儿对故事理解程度。
（3）引导幼儿学说故事中新词汇和句子。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分角色扮演故事中小动物，进行对话练习。
（2）鼓励幼儿用自己话描述春天景色和活动。
4. 小组活动：分发卡片，让幼儿将卡片上动植物与春天特点进行匹配。
六、板书设计1. 故事《春天电话》2. 春天特点：动植物变化、小动物们活动3. 重点词汇和句子七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天画，并用文字描述画中内容。
2. 答案示例：春天到，小草绿，小花开，小动物们都在玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对春天和故事理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中观察春天变化，与家人分享所学知识，培养他们观察力和表达能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排我深知选择合适教学内容对于激发幼儿兴趣和达到教学目标至关重要。
中班语言活动精品教案《春天的电话》
中班语言活动精品教案《春天的电话》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《季节的问候》，详细内容为“春天的电话”。
通过该故事，引导幼儿感受春天的变化，学习用电话的形式表达对亲人和朋友的问候。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，知道春天的一些基本特征。
2. 能够正确使用电话用语，表达对亲人和朋友的问候。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用电话用语，表达对亲人和朋友的问候。
教学重点：感受春天的变化，理解故事的主要情节。
四、教具与学具准备1. 故事课件《春天的电话》2. 电话模型或玩具电话3. 春天的图片，如花草、小鸟等4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示电话模型，引导幼儿观察并说出电话的用途。
随后，教师模拟打电话给春天，邀请幼儿一起参与。
2. 故事讲述（10分钟）教师播放课件，讲述故事《春天的电话》。
讲述过程中，引导幼儿关注故事中的季节变化和电话问候。
3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（5分钟）教师分组进行角色扮演，让幼儿互相打电话问候，体验电话交流的乐趣。
5. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、画笔、彩泥等创作材料，让幼儿根据自己的想象，画出春天的电话问候。
教师邀请幼儿分享自己的创作，并对幼儿的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 故事《春天的电话》2. 春天的特征：花草、小鸟、温暖等3. 电话问候示例：七、作业设计1. 作业题目：给亲人和朋友打电话，用春天的问候语表达关心和祝福。
2. 课后拓展：回家后，与家长一起创作一幅关于春天的画作，并分享给班级同学。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《春天的电话》让幼儿感受到了春天的美好，学习了电话问候语。
课后，教师应关注幼儿在家庭中电话问候的实践情况，鼓励幼儿大胆表达。
同时，可延伸开展关于其他季节的电话问候活动，丰富幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：正确使用电话用语，表达对亲人和朋友的问候。
中班语言活动教案《春天的电话》
中班语言活动教案《春天的电话》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《季节与自然》第二节，详细内容围绕“春天的电话”这一主题，通过讲述小动物们在春天里用电话互相问候的故事，引导幼儿感受春天来临的喜悦，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的特点，感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
2. 帮助幼儿学习故事中的对话，提高幼儿的语言表达和交流能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养幼儿的创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握故事中的对话，并能运用到实际情景中。
教学重点：引导幼儿感受春天的美好，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、小动物电话玩具、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示春天的图片，引导幼儿观察并讲述春天的特点，激发幼儿对春天的喜爱。
2. 故事讲解（10分钟）：播放故事磁带，让幼儿聆听《春天的电话》故事，教师同步展示故事挂图，引导幼儿关注故事中的对话。
3. 实践情景引入（10分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中小动物打电话的情景，进行对话练习。
4. 例题讲解（5分钟）：教师选取一个对话场景，进行详细的讲解和演示，指导幼儿如何表达。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿两人一组，根据教师给出的场景，进行对话练习。
7. 课堂小结（5分钟）：教师表扬表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 故事《春天的电话》2. 春天的特点：阳光明媚、万物复苏、春暖花开3. 故事对话示例：小兔：喂，是小熊吗？春天到了，你知道春天是什么吗？小熊：春天是万物复苏的季节，我们出去找春天吧！七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天的画，并写一段关于春天的电话对话。
2. 答案示例：画：画中有绿草、鲜花、小河等春天的元素。
对话：小猫：喂，是小鸟吗？我发现春天了，树上的花儿都开了。
《春天的电话》中班语言活动教案
《春天的电话》中班语言活动教案《春天的电话》中班语言活动教案1设计意图《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。
选取《春天的电话》这一教材是因为：1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。
动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
【活动目标】：1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
【活动准备】：1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
【活动过程】：一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。
”听开火车音乐进活动室。
2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。
（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）3.小熊可开心了。
它想把这个好消息告诉给朋友们。
那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）二、分段欣赏故事，学习故事中的'对话。
1. 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。
”2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”小松鼠听了电话，知道春天来了。
就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。
你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。
”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？小白兔听了电话，知道春天来了。
就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。
幼儿园中班语言公开课教案《春天的电话》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《春天的电话》含反思幼儿园中班语言公开课教案《春天的电话》含反思「篇一」【活动设计】中班孩子的心理发展出现较大的质变。
主要表现在认识活动的概括性和行为的有意性明显地开始发展。
其中表现之一是他们开始自己组织游戏，只是他们的人际关系从主要和成人之间的过渡到和同伴之间的主要标志之一。
但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，常常会出现争吵、抢夺的现象，而且往往出现是强势欺负弱势的情景。
借助“我们都是好朋友”这个主题，用“大老虎和小老鼠”的故事来教育孩子以自己的强势去欺负自己的朋友，最终也会像大老虎一样失去朋友，从而导出我们应该把好东西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。
【活动目标】1、对图画内容感兴趣，学习有序地观察画面，大胆地猜想故事中可能发生的情节，并尝试用合适的词语描述图画内容。
（重点）2、体会故事中传达的同伴之间要和睦、友好的情感。
（难点）【活动过程】一、引出课题。
1、出示挂图做成的小老鼠演示教具，幼儿说说小老鼠的形态，并猜测它会和谁做朋友。
2、出示挂图做成的老虎演示教具，点明老虎和老鼠做了朋友，幼儿猜测它们会玩什么，怎么玩。
二、幼儿阅读。
1、根据教师的要求，阅读《小朋友的书·我升中班了》第29—30页“大老虎和小老鼠”，看有几幅画面，然后自主阅读。
2、教师引导幼儿观察画面内容，看看画面上有哪些角色，它们之间可能发生了什么事？三、看图说话。
1、教师示范，选一幅画，用好听的词语描述，如第一个画。
可以用“一只又高又大很厉害的老虎”描述，让幼儿寻找出这句话中“又高又大”这个好听的词语。
2、幼儿选择自己最喜欢的一幅画，用两分钟时间准备，然后表述，并请其他幼儿补充。
找一找其中好听的词语3、教师根据幼儿的讲述内容，编成简单的故事。
四、完整欣赏故事一遍。
活动自我反思：问题1：教师是活动的向导，忽视幼儿是活动的主体。
在请幼儿个别观察图片的时候，虽然给他们自由发言的.机会，但我还是不经意地把他们的想法向故事中的情节靠拢，没有对他们很多有创意、有想法的回答进行追问，错失了教育的契机。
《春天的电话》中班语言活动教案
《春天的电话》中班语言活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材，《春天的电话》一课。
教学内容主要包括：通过故事让幼儿感知春天的特征，学会用简单的语言描述春天的景色；掌握故事中出现的生词和短语；理解故事情节，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 能听懂故事内容，理解故事情节，感受春天的美好。
2. 学会用简单的语言描述春天的景色，提高语言表达能力。
3. 掌握故事中出现的生词和短语，丰富词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：用简单的语言描述春天的景色，表达自己对春天的感受。
教学重点：理解故事情节，掌握故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、春天景色的图片、生词卡片、电话模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅春天的景色图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么季节吗？春天有哪些特征？”邀请幼儿分享自己眼中的春天，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 故事讲解（5分钟）教师播放《春天的电话》故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
教师在讲解过程中，着重强调故事中的生词和短语，让幼儿跟随朗读。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示生词卡片，带领幼儿朗读，巩固记忆。
教师提出问题，引导幼儿用故事中学到的词汇回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的春天。
教师巡回指导，帮助幼儿用简单的语言描述自己的作品。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并用语言描述画中的春天。
其他幼儿认真倾听，给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事《春天的电话》2. 生词卡片：展示故事中的生词和短语3. 春天景色图片：辅助幼儿描述春天的特征七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天，并用故事中学到的词汇描述。
2. 答案示例：我画的春天有绿树、红花、蝴蝶和小草。
春天的景色真美丽！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据本节课的教学效果，反思自己在教学方法、内容引导等方面的优点和不足，不断改进教学策略。
中班语言活动教案《春天的电话》
中班语言活动教案《春天的电话》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《季节的呼唤》，详细内容为第三节《春天的电话》。
通过该节课的学习，让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受春天的美好，学习春天的相关知识，并通过电话游戏，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解春天的季节特点，认识春天的一些常见事物，如花草、小动物等。
2. 能力目标：培养幼儿运用语言描述春天事物的能力，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对春天的热爱，培养幼儿关爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会描述春天的特点，提高语言表达能力。
难点：引导幼儿发挥想象，用丰富的词汇描绘春天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、电话模型、故事卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察窗外春天的景象，引导幼儿发现春天的变化。
（2）组织幼儿讨论春天的特点，让幼儿分享自己对春天的认识。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的内容。
（2）教师通过故事卡片，讲述一个关于春天的小故事，让幼儿跟随故事内容，感受春天的美好。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选一个春天的主题，如花草、小动物等，用画笔、彩纸等材料制作电话卡片。
（2）组织幼儿进行电话游戏，每人扮演一个角色，用自己制作的电话卡片，与同伴进行电话通话，描述春天的美好。
（1）邀请幼儿分享自己创作的电话卡片，展示给大家。
六、板书设计1. 春天的电话2. 内容：（1）春天的特点：花草、小动物、阳光、温暖等。
（2）电话游戏：分组制作电话卡片，进行电话通话。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天，并写一段描述春天的句子。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的参与程度，关注每个孩子的语言表达能力，针对个别孩子进行有针对性的指导。
中班语言活动教案《春天的电话》
中班语言活动教案《春天的电话》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《季节的呼唤》，具体内容为《春天的电话》。
通过该故事，让幼儿感知春天的到来，了解春天里大自然的变化，以及小动物们的不同表现。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感知春天的特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和观察力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过故事，理解春天里大自然的变化，并能够运用语言表达出来。
重点：培养幼儿对春天的感知，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、故事挂图、小动物手偶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示春天的图片，引导幼儿观察并讲述春天的特点。
如：“春天到了，大自然发生了哪些变化？小动物们都在干什么？”2. 故事讲解（10分钟）教师以生动、形象的语言讲述故事《春天的电话》，引导幼儿关注故事中春天和大自然的变化。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“故事中，小动物们是怎么打‘春天的电话’的？它们都说了什么？”引导幼儿回答并复述故事内容。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个小动物，用语言和动作表现故事中小动物打“春天的电话”的情景。
六、板书设计1. 故事《春天的电话》2. 春天的特点：植物生长、动物活动、气温回升等。
3. 小动物们打“春天的电话”的情景。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天。
作业要求：用彩笔在画纸上画出春天的景色，可以包括故事中的小动物。
答案：无固定答案，以幼儿的想象力和创造力为主。
2. 家庭作业：与家长一起到大自然中寻找春天，记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《春天的电话》，让幼儿感知春天的到来，了解春天里大自然的变化。
课后，教师应关注幼儿对春天特点的理解和语言表达能力的提升。
在拓展延伸方面，可引导幼儿关注其他季节的特点，培养幼儿对大自然的观察力和热爱。
幼儿园中班语言活动教案《春天的电话》
幼儿园中班语言活动教案《春天的电话》一、教学内容《春天的电话》选自幼儿园中班语言领域教材第四章《季节的奇妙》，详细内容包括春天来临，大自然的变化，通过小动物们打电话的形式，让幼儿感知春天的特征，了解春天里的动植物变化。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事《春天的电话》，感知春天的特点，培养幼儿对季节变化的观察力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，让幼儿能够用简单的语言描述春天的变化。
3. 培养幼儿的团队协作能力，让幼儿在小组活动中学会分享和倾听。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过故事理解春天的特点，并能够用语言表达出来。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、小动物电话玩具、故事课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并讲述自己在春天里看到的景象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事课件，讲述《春天的电话》，引导幼儿关注故事中小动物们打电话的情景，让幼儿感知春天的特征。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿用小动物电话玩具，模拟故事中的情节，进行对话练习。
4. 小组讨论与分享（10分钟）教师引导幼儿分组讨论，让幼儿用自己的语言描述春天的特点，并鼓励幼儿分享自己的观点。
5. 创意画（10分钟）教师指导幼儿用画纸、水彩笔等学具，创作一幅春天的画，培养幼儿的动手能力和想象力。
教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿用语言描述画中的春天景象，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《春天的电话》2. 内容：春天的特点：万物复苏、花开草绿、动物活泼小动物电话对话：模拟故事情节，展示对话内容七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天的画，并用语言描述画中的内容。
2. 答案示例：画面中有绿草、鲜花、小鸟和小兔子，描述为“春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟和小兔子在草地上玩耍。
中班《春天的电话》语言教案
中班《春天的电话》语言教案中班《春天的电话》语言教案（精选16篇）中班《春天的电话》语言教案篇1一、活动目标：1.理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。
2.感受朋友间互相关心的温馨。
二、活动准备：多媒体课件、角色图片、电话号码条、幼儿有打电话的经验。
三、活动过程：（一）启发谈话，引起幼儿听故事的兴趣。
1.小朋友，现在是什么季节呢？你怎样知道是春天的呢？春天的大自然是什么样的吗？（春天的特征）2、师：今天有一些小动物也知道春天来了。
他们是怎么知道的呢？（二）整体欣赏故事。
师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事《春天的电话》，我们一起来听一听。
1、小熊是怎样告诉它的朋友春天来的呢？2、还有哪些小动物打电话了呢？3、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
三、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得团结友爱、互相关心。
你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？春天已经来了，可是还有很多的小动物还不知道呢！让我们一起去告诉他们吧！中班《春天的电话》语言教案篇2目标《纲要》指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：1、理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进一步感知春天的季节特征。
2、借助图谱学说故事中的对话，体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。
（重点、难点）活动准备是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作多媒体课件。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。
3、1——5数字卡片5套，道具电话。
活动流程谈话导入——分段讲述——学说句子——情景游戏——延伸点题（一）组织幼儿进活动室，开着火车带幼儿去玩，引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
中班语言活动《春天的电话》教案
中班语言活动《春天的电话》教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《季节的呼唤》，具体内容为《春天的电话》。
通过该故事，让孩子们了解春天来临的各种变化，学会用电话的形式表达对春天的喜爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的特点，知道春天里大自然的变化。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够用电话的形式描述春天的景色。
3. 培养幼儿的观察力和团队协作能力，学会与他人分享自己的观点。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用电话的形式描述春天的景色，培养他们的语言表达能力和想象力。
难点：引导幼儿观察春天的变化，用恰当的词汇表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、电话模型、故事课件。
2. 学具：彩笔、画纸、电话玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用春天的图片，引导幼儿观察并讲述他们眼中的春天。
通过这个环节，让孩子们对春天有一个直观的认识。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《春天的电话》故事，引导幼儿关注故事中描述的春天景色和动物们的表现。
3. 例题讲解（5分钟）使用电话模型，示范如何用电话的形式描述春天的景色。
例如：“喂，是小熊吗？春天来了，我看到河里的冰融化了，柳树也发芽了，你呢？”4. 随堂练习（5分钟）分组进行练习，让幼儿用电话的形式向同伴描述春天的景色。
鼓励他们使用丰富的词汇和想象力。
六、板书设计1. 课程主题：《春天的电话》2. 春天的特点：柳树发芽、河水融化、动物苏醒等3. 电话描述示例：“喂，是小熊吗？春天来了，我看到……”七、作业设计1. 作业题目：用电话的形式，向家人描述一下你眼中的春天。
答案示例：“喂，是妈妈吗？春天来了，我看到公园里的花儿都开了，小鸟在树上唱歌，我们一起去公园玩吧！”2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励他们用丰富的词汇和想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的语言表达能力和想象力进行评价，找出需要改进的地方。
有关中班语言活动《春天的电话》教案3篇
有关中班语言活动《春天的电话》教案3篇中班语言活动《春天的电话》教案篇1活动目标：1、观赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的改变，感受春天到来的喜悦。
2、学习朗诵诗歌。
活动预备：图片6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》活动过程：一、运用生活阅历回忆春天的季节特征。
1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习爱好。
(老师播放春雷响声。
)师：听，是什么声音?春雷响了，天气会有什么改变?师：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告知我们在下雨了!天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。
2、争论春天的季节特征。
师：你们知道春天的大自然是什么样的吗?(鼓舞幼儿依据生活阅历大胆的进行表达。
)师：春天到了，桃花开了，小动物都出来游戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃生气的景象!真是美丽极了!二、观赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示挂图，让幼儿进行观赏挂图。
师：请小伙伴看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说听听。
师：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《春天的电话》。
请小伙伴认真听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢?2、老师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。
师：诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的.名字《春天的电话》)师：春天来了，都有哪些改变呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?老师进行播放诗歌。
3、老师进行朗诵诗歌一遍。
师：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。
三、进行熟识诗歌。
师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。
师：春雷公公打电话，发出什么声音?(春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆)师：冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!)师：春雨妹妹打电话，发出什么声音?(春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，)师：春雨滴滴答，谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!)师：春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，)师：春风吹起，发生了什么改变呢?(红红的花儿开放了，漂亮的春天到来啦!)四、进行集体朗读诗歌。
中班语言活动《春天的电话》 说课稿
中班语言活动《春天的电话》说课稿11学前2班1104030224 麦婷婷一、说教材。
各个年龄阶段的幼儿对小动物都有着强烈的喜爱和兴趣，《春天的电话》中发生的一些有关小动物之间的故事，内容大概说春天初至，一个春雷惊醒了冬眠的小熊，他惊喜地发现春天来了，并打电话给好朋友小松鼠传达喜讯，小松鼠也拨打电话告诉小兔子春天来了、大家一起出来玩吧，小兔子又接着打电话给下一位好朋友......最后小狐狸把电话打给了小熊，大家出来玩的时候，各自感谢了对方打电话告诉自己春天到了。
故事情节思路发展清晰，幼儿容易了解故事内容，且小动物间的纯真有趣，容易吸引幼儿模仿和学习故事中小动物的谈话。
幼儿在感受故事时领悟到其中小动物间的语言互动，了解春天初到的特点，在教师的引导下慢慢学会表达自己的收获和感受。
二、说幼儿。
中班幼儿在经过小班，与同伴、教师进行过大量交流、相处下，语言能力有了很大的发展，这个年龄段的幼儿语言能力特点有：1.词汇的范围扩大，词汇量不断增加，并能逐渐理解和深化；2.句子的表述呈现从简单句到复合句、不完整句到完整句、短句到长句的发展，此阶段的幼儿能够转述不同句型的句子；3.连贯性的言语增多，语言表达的欲望不断增强。
中班幼儿也积累了一定的生活经验，对美好的充满希望的春天景色拥有着喜爱和向往，通过了解故事中小动物互动的过程他们容易发挥想象，并乐于把自己理解、想象的内容和对春天的感情表述出来。
三、说目标。
该活动设定的能力目标，让幼儿感知童话故事，理解故事内容，并学习小动物之间的对话，提高语言表达能力。
首先技能目标明确活动将带领着幼儿理解小动物们之间的对话内容、语言的语法，和描写春天的一些词句，加深幼儿对文字概念的认识并能准确运用到生活中去。
认知目标，了解故事内容，认识春天的特征，小动物冬天过后的活动状态，发现小动物间通电话的规律。
情感目标，促进幼儿积极参加角色扮演，体验同伴间互相关心的心情和热爱大自然的情感。
四、说教学方法。
春天的电话中班语言教案
春天的电话——中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和感知春天的主要特征，如春暖花开、万物复苏等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、体验，了解春天的特征。
2. 教学难点：帮助幼儿用语言表达对春天的认识和感受。
三、教学准备1. 物质准备：春天的图片、电话玩具、绘画材料等。
2. 环境准备：布置充满春天的氛围，如悬挂花朵、绿草等装饰。
四、教学过程1. 导入：教师通过电话玩具，扮演小动物，邀请幼儿一起探讨春天的特征。
2. 主体活动：a) 教师出示春天的图片，引导幼儿观察并说出春天的特征。
b) 教师带领幼儿进行春天的体验活动，如寻找春天的花朵、倾听春天的声音等。
c) 幼儿分组进行绘画活动，用自己的方式表现春天的特征。
3. 总结活动：教师引导幼儿分享自己在活动中的观察和体验，总结春天的特征。
五、作业设计与建议1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的足迹，并用照片或绘画的形式记录下来。
2. 建议：教师鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同培养幼儿对春天的热爱。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括观察、表达和创作等。
2. 表达能力：评价幼儿在活动中是否能用语言清晰地表达自己对春天的认识和感受。
3. 创意表现：评价幼儿在绘画活动中是否能用自己独特的方式表现春天的特征。
七、教学内容拓展1. 进行诗歌欣赏，如《春晓》、《春天的故事》等，让幼儿进一步感受春天的美好。
2. 组织幼儿进行户外春天主题的活动，如春天运动会、春天歌曲演唱会等。
八、教学注意事项1. 确保幼儿在活动中的安全，特别是在户外活动时。
2. 在活动中关注每个幼儿的发展，给予个别化的指导和帮助。
3. 注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励他们与同伴共同完成任务。
九、家长沟通与协作1. 教师应及时与家长沟通幼儿在课堂中的表现，共同关注幼儿的成长。
中班语言《春天的电话》教案
中班语言《春天的电话》教案教案：中班语言《春天的电话》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材，教材章节为“春天的电话”。
通过讲述小动物们相互打电话传递春天到来的故事，引导孩子们感受春天的美好，学习电话沟通的基本礼仪。
二、教学目标1. 让孩子们了解春天的特征，培养他们对春天的热爱。
2. 学会电话沟通的基本礼仪，提高孩子们的沟通能力。
3. 培养孩子们的倾听和表达能力，提高他们的语言素质。
三、教学难点与重点重点：掌握电话沟通的基本礼仪，学会问候、介绍自己、询问对方等技巧。
难点：倾听他人发言，并能恰当回应，提高孩子们的沟通表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电话模型、小动物手偶等。
2. 学具：孩子们自带的玩具手机、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示春天的美景，让孩子们感受春天的美好。
然后，通过小动物手偶表演，引出本节课的故事《春天的电话》。
2. 故事讲解与讨论（10分钟）讲述故事《春天的电话》，引导孩子们关注故事中小动物们的电话沟通。
在讲解过程中，提问孩子们：“故事中有哪些小动物？它们是如何打电话的？电话沟通时应该注意什么？”鼓励孩子们积极回答，引导他们学会电话沟通的基本礼仪。
3. 角色扮演与实践（10分钟）将孩子们分成小组，每组分配一个小动物手偶。
要求孩子们模拟故事中的电话沟通场景，进行角色扮演。
在扮演过程中，教师巡回指导，纠正孩子们的沟通不当之处，帮助他们掌握电话沟通的基本礼仪。
4. 随堂练习（5分钟）发放卡片，让孩子们两两一组，进行电话沟通练习。
练习内容包括问候、介绍自己、询问对方等。
教师巡回指导，并对孩子们的沟通表达能力进行点评。
六、板书设计1. 春天的特征2. 电话沟通基本礼仪3. 角色扮演实践七、作业设计1. 作业题目：与家人进行一次电话沟通，运用所学技巧。
2. 作业答案：正确使用问候语，介绍自己，询问对方，恰当回应。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事讲解、角色扮演、随堂练习等形式，让孩子们掌握了电话沟通的基本礼仪。
关于中班语言教案春天的电话3篇
关于中班语言教案春天的电话3篇中班语言教案春天的电话篇1活动目标:1.引导幼儿理解童话故事，指导小动物之间打电话的顺续，让幼儿感受小动物之间的美妙心灵；2.通过指导折纸电话，让幼儿加深对童话中情景及对话的理解，以便于提高幼儿动手动脑的技能；3.幼儿依据故事的主要情节结构，大胆想象，创编出新的故事情节和人物，并用语言表现出来；活动预备：1.依据作品的情节绘制出教学图片；2.正方形的白纸假设干张，铅笔一支，电话一部，折纸电话的模型一个；3.预备图画纸假设干张，水彩笔、油画棒与幼儿人数相等的数量；活动过程：1.集中幼儿的留意力，激发幼儿的爱好，引导出童话故事；2.老师有表情的讲解并描述故事，使幼儿知道故事的名称，能初步了解故事的内容；3.结合故事内容，利用挂图再次讲故事，提问并且指导幼儿理解故事内容，提问幼儿：〔1〕小黑熊是被什么惊醒的，醒来后它干了什么？〔2〕小松鼠听电话后，它又给谁打了电话，电话号码是什么？〔3〕小花蛇和小狐狸呢？最末他们在一起有发觉了什么？4.老师在次讲故事，让幼儿小声地跟着讲；5.请幼儿争论故事讲了什么事，小黑熊是一只怎样的熊，它们又是怎样的一群动物？6.请幼儿说说小动物们的电话号码顺次，想想电话号码是什么？延伸活动：l.老师请一位小伙伴上来，模拟打电话的.乐趣；2.让幼儿跟着老师学做折纸电话；3.启发幼儿打电话时用的称呼语和要说的话，体验打电话；4.引导幼儿开展想象力，结合课文，改编故事；5.让幼儿回家讲给自己的爸爸妈妈听；中班语言教案春天的电话篇2一活动目标：1、培育幼儿喜爱大自然的情感2、进展幼儿的语言表达技能3、引导幼儿记住故事内容，能用故事中的.语言说出小动物的对话。
二活动预备：幼儿语言表达用书道具电话投影机三活动过程 1开始“小伙伴们，你打过电话吗？你是怎么样打的？”请幼儿用道具电话表演打电话。
“春天也会打电话，是谁打的呢？”引出故事名称 2基本〔1〕看图讲故事〔看投影机〕提问：故事名称，故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？故事中都有谁？〔2〕讲解并描述第2边故事〔发给幼儿每人一本〕提问：小动物是怎么样打电话的？谁给谁打的电话？它们是怎么样说的？〔3〕“你发觉春天来到时，哪变了？”〔可启发幼儿把自己的发觉编成小动物打电话的情节〕“小动物喜爱把自己的新发觉告知小伙伴，你有新发觉时能告知小伙伴吗？你是怎样告知他们的？”3 结束评价鼓舞幼儿。
中班语言活动《春天的电话》说课稿
中班语言活动《春天的电话》说课稿中班语言活动《春天的电话》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的中班语言活动《春天的电话》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言活动《春天的电话》说课稿篇1尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是幼儿园中班语言活动《春天的电话》，接下来我将从教材，教法，学法，教学过程这四方面进行说课。
一、说教材《春天的电话》是未来出版社根据最新《幼儿园教育指导纲要》编写的中班下册语言领域的一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物复苏的美好景象。
内容简练、生动、富有情感，通过小动物打电话这一拟人的手法，表现出春天的一些基本特征，让孩子们觉得生动有趣、富有情感，容易引起幼儿学习的兴趣。
这也符合《纲要》中所提出的：“让幼儿接触优秀的文学作品，初步感受其语言的丰富和优美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求。
二、说目标《纲要》中指出“在语言活动中，要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受”。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我想要达到的教学目标是：1、初步理解故事内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来的喜悦。
2、在角色扮演中学习故事中的对话，并且乐于创新和表达，让幼儿在我的课堂中体验玩中学，学中乐。
3、在游戏中体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。
（重点、难点）活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下准备：1、挂图，故事光盘。
2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的头饰。
3、道具电话。
4、一段欢快的音乐。
三、说教法本次活动我打算运用情景教学法，角色游戏法、进行教学。
这也符合了在《指南》中提出的“幼儿教育应尊重幼儿的身心发展和学习特点，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”的要求。
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幼儿园中班语言活动《春天的电话》说课稿
大家好！
今天我说课的题目是幼儿园中班语言活动《春天的电话》，接下来我将从教材，教法，学法，教学过程这四方面进行说课。
一、说教材
《春天的电话》是未来出版社根据最新《幼儿园教育指导纲要》编写的中班下册语言领域的一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物复苏的优美景象。
内容精炼、生动、富有情感，通过小动物打电话这一拟人的手法，表现出春天的一些基本特征，让孩子们觉得生动有趣、富有情感，简易引起幼儿学习的兴趣。
这也符合《纲要》中所提出的：“让幼儿接触优异的文学作品，初步感受其语言的丰盛和柔美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求。
二、说目标
《纲要》中指出“在语言活动中，要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，鼓励幼儿用清撤的语言表达自己的思想和感受”。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我想要达到的教学目标是：
1、初步理解故事内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来的怡悦。
2、在角色扮演中学习故事中的对话，并且乐于创新和表达，让幼儿在我的课堂中体验玩中学，学中乐。
3、在游戏中体验小动物们之间相互关心、相互分享的喜悦。
（重点、难点）
活动准备
为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下准备：
1、挂图，故事光盘。
2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的头饰。
3、道具电话。
4、一段欢乐的音乐。
三、说教法
本次活动我打算运用情景教学法，角色游戏法、进行教学。
这也符合了在《指南》中提出的“幼儿教育应尊崇幼儿的身心发展和学习特点，引导幼儿在生活和活动中生动、开朗、主动地学习”的要求。
说学法：
《指南》中指出的“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。
活动中，我遵循幼儿的这一学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。
采用了谈话法和趣味游戏法这样的学习方法。
在谈话和游戏中，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯，这正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”这一特点。
四、说教学过程
根据我的教学准备和学情分析，本次活动我预设了以下几个环节：创设情境，导入故事——欣赏故事，启发想象------个性表演。
（一）创设情境，导入故事。
活动开始时，我利用幼儿的好奇心，拿出装有玩具电话的一个盒子，对幼儿说：“孩子们，老师刚才捡到了这样一个幽美的盒子，谁来猜一猜里边装的是什么？”在幼儿进行了几次猜测失败后，再让幼儿摸一摸盒子里的东西，最后在幼儿的猜测中拿出盒子里的玩具电话，提出质疑：“这是谁的电话呢？是你们的吗？答案是否定的，，这时，老师对幼儿说：“让老师来问一问吧！小电话，你的主人是谁呀？”老师做出认真倾听的表情，然后对幼儿说：“小电话告诉我，他的主人藏在今天我们要学习的故事中啦!现在，我们就一起走进故事，去寻找小电话的主人吧！”。
这样，幼儿在填塞童趣的氛围中开始了故事的学习，进入第二环节。
（二）启发想象、个性表演。
当幼儿完全沉浸在故事中时，我再次利用课件播放一段电话铃声，打开幼儿想象的大门：“小熊他们还会打电话给谁呢？”引导幼儿大胆想象，回忆经验，表达自己的理解，为故事想象出新的人物。
最后，我播放出欢乐的音乐，并对幼儿说：“孩子们，春天来啦，让我们在这美丽的春天里和朋友们一起唱吧、跳吧！”然后，老师带领幼儿在音乐声中解放的舞蹈。
我的活动就在这样热闹的氛围中松弛的完成啦。
我的说课完毕，谢谢大家！。