人教版七年级上册《狼》课文
(最新)部编人教版语文七年级上册第18课《狼》精品课件
洞 其中， 意将隧入 以 攻 其后也。
挖洞 柴草堆 意图/打算
屠户
屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼 杀死，屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另 一只狼正在柴草堆里打洞，想要砖过去，从背后对屠 户进行攻击。
身已半入，止露尻尾，屠自
屁股
从
后断其股，亦毙之。乃 悟前
砍断 大腿 杀死 于是/才 明白
第18课 狼
1.了解作者蒲松龄的生平经历； 2.让我们了解本文的创作背景及蒲松龄作品的特点； 3.让我们熟读本文并学习本文的生字词,能根据提示用 自己的语言复述课文内容； 4.学习屠户勇于斗争精神，培养我们自我保护的意识。
学习重难点
1.通过对作者生平及本文创作背景的了解理解 蒲松龄作品所要表达的深层思想； 2.熟练掌握生字词。
根据原文，摘录相关语句，或用自己的话概括，完成以下表格
第1段 （开端）
第2段 （发展）
第3段 （发展）
第4段 （高潮/ 结局）
屠户动作 屠户心理
“晚 归”
“投以骨 ”
“复投之 ”
“屠惧” 退让、怯懦 害怕、侥幸
“屠乃奔 倚其下” “弛担持 刀”
“屠大窘” “恐前后受 其敌” 决心抵抗
“屠暴起” “以刀劈狼首， 又数刀毙之”
狼假寐，盖 以诱敌。
假装睡觉 原来是 用来，表凭借
狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面， 屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白 前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
•狼亦黠矣，而 顷刻两 毙，
也 狡猾 可是, 一会儿 被杀死
表转折
禽兽之 变诈 几何哉？止
的 巧变诡诈 多少
增笑耳。罢了
2.概括第一段的情 节（用简洁的语言 ） _遇___狼
部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案课文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀(zhuì)行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。
屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。
狼不敢前，眈(dān)眈相向。
少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑(míng)，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。
身已半入，止露尻(kāo)尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
教案学习目标：一、掌握蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。
二、背诵翻译全文，掌握重点文言词语。
三、理清情节，分析形象，理解主旨。
四、正确认识狼的品格。
第一课时一、成语积累比喻把坏人或敌人引入内部。
（引狼入室）比喻胆小怕事，顾虑太多。
（前怕狼，后怕虎）比喻坏人当权。
（豺狼当道）形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
（狼心狗肺）四处都是报警的烟火，指边疆不平静。
（狼烟四起）形容大声哭叫，声音凄厉。
（鬼哭狼嚎）比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。
（狼子野心）二、文学常识蒲松龄，明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。
创作出的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
“聊斋”是作者的书房名，”志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。
《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。
《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。
人教版七年级语文上册(2016)第20课《狼》课件
根据下面画面背诵课文
一屠……止有……途 中……缀行……
屠惧……一狼……复投之……骨 已……而两狼……屠大窘……顾 野……苫蔽……屠乃……弛担……眈 眈……
少时……其一……目…… 意……屠暴起……
方欲行……一狼……身 已……屠自……乃悟……
三、理清故事情节
在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。
课文结构：
屠户
遇 __狼
惧 __狼
御 __狼
杀 __狼
1、遇狼: 一屠晚归，担中肉尽，止有
剩骨。途中两狼，缀行甚远。
1、“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点? 缀行甚远：写出了狼的贪婪
2
连接，这里是紧 跟的意思
通“只”
很 走
、请思考：故事发生的时间、地点、人物和起因是什么？
刺鬼刺虐入骨三分 ”。
课文朗读
学生自读，标出自己不会读的字词。
1、能读准红颜色的字吗？ zhuì jiǒng shàn bì
缀行
chí
屠大窘
dān dān
苫蔽成丘
míng
弛担持刀
xiá suì
眈眈相向
xiá
目似瞑
kāo
意暇
隧入
狼亦黠矣
尻尾
2、试读出下列几个句子的停顿
①而两狼之并驱如故。 ②其一犬坐于前。 ③意将隧入以攻其后也。 ④禽兽之变诈几何哉？
蒲 松 龄 故 居
《 聊斋志异 》是蒲松龄的代表作。“聊斋”是他的( 书房 )名， “志”是( 记述 )的意思，“异”指( 奇异 )的故事。这是一部 ( 短篇小说 )集，共491篇。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当 时社会的腐败、黑暗进行批判，在一定程度上揭露了社会矛盾， 表达了人民的愿望。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟 悉。郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“ 写鬼写妖高人一等，
七年级上册《狼》原文及翻译
《狼》原文如下：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘（，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苦蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身己半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
《狼》翻译如下：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，不过前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。
身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。
屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，不过一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
七年级《狼》原文
七年级《狼》原文简介《狼》是七年级上册语文教材中的一篇课文，讲述了一个关于狼的故事。
本文通过描绘一个狼的独特特性和习性，让学生了解野生动物的生存方式和生态环境，同时也传递了对自然的敬畏和保护之意。
正文一、狼的独特特性狼是一种野生的动物，其独特的特性使它成为动物界的霸主之一。
首先，狼有着强大的嗅觉和听觉，能够辨别微弱的气味和声音。
其次，狼具有出色的视觉，能够远远地望见所需要的物体。
再次，狼灵敏的反应能力使它具备出色的捕猎技巧，能够迅速捕捉到猎物。
最后，狼在狼群中有一套严格的等级制度，主要由一对“领头狼”来统治，保证了整个群体的秩序和稳定。
二、狼的习性和生活方式狼一般以群体生活为主，形成一个由数十只狼组成的狼群。
狼群在一起狩猎、保护领地，并繁殖后代。
狼通常在夜间活动，白天则休息。
狼以肉食为主，一般以野生动物为食，如鹿、兔子等。
狼独特的捕猎技巧使它们能够迅速捕捉到猎物，保证了群体的生存和繁衍。
三、狼的生态环境狼一般居住在广袤的森林和平原地带，这些地方为狼提供了丰富的食物和隐蔽的栖息地。
狼对生态环境的要求较高，需要有足够的猎物供其捕食，同时也需要有足够的树木和植被提供遮蔽和保护。
然而，由于现代社会的快速发展和人类活动的影响，狼的栖息地逐渐减少，导致狼的数量锐减，濒临灭绝。
四、保护狼的意义和方法保护狼对于生态平衡和生态系统的稳定具有重要意义。
首先，狼是食物链中的关键物种，控制了其他动物种群的数量，保持了生态系统的稳定。
其次，保护狼也是保护大自然和生物多样性的一种方式，传递了对自然的敬畏和美好之意。
为了保护狼，我们可以采取以下方法：•加强野生动物的保护法律和政策，禁止非法狩猎和买卖狼及其制品•打击非法狩猎和贩卖狼的行为，加大保护力度•科学研究，了解狼的生态习性和繁衍情况，制定科学的保护措施•保护狼的栖息地，避免过度开发和破坏自然环境结语《狼》这篇课文通过描绘狼的独特特性、习性和生态环境，让学生了解和认识这种神秘而伟大的动物。
初一上册《狼》翻译
初一上册《狼》翻译原文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
翻译：一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。
屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。
屠户害怕，把骨头投给狼。
一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。
屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。
骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。
屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。
屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。
狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。
过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。
屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。
狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。
屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。
屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。
狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。
七年级上册《狼》白话文300
七年级上册《狼》白话文300
在七年级上册的《狼》课文中，原文是一篇文言文，以下是这篇文言文的300字白话文翻译：
夜晚，一位屠夫在集市卖肉。
突然，两只狼出现在他的身边，屠夫害怕极了，赶紧拿起刀保护自己。
这两只狼并不害怕，反而靠近屠夫，试图抢走他手上的肉。
屠夫很聪明，他挑起一块骨头扔给了其中一只狼，另一只狼见状也跟了上来。
屠夫又扔了一块骨头给第二只狼，两只狼都得到了骨头后离开了。
过了一会儿，其中一只狼的骨头已经吃完了，它又回来找屠夫要肉吃。
屠夫见状非常生气，他拿起刀砍向这只狼。
这只狼被砍死，另一只狼则逃跑了。
屠夫松了一口气，回到家里。
这个故事告诉我们，贪婪和狡猾的人最终会受到惩罚。
(最新)部编人教版语文七年级上册第18课《狼》精品课件
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 和大家分享一下好吗？
开端→遇狼→缀行甚远
记
狼叙
发展→惧狼→一止一从 发展→御狼→眈眈相向 高潮、结局→杀狼→两狼毙
敢于斗争 善于斗争
议论 止增笑耳
教师寄语
无论头上是怎样的天空，我 准备承受任何风暴。
——拜伦
推荐阅读
《聊斋志异》
第18课 狼
1、了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识；熟读课
文，疏通文意，理解重点文言词语。
2、学
习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨
。
3、学习屠户勇敢机智地与邪恶势力做斗争的精神。
蒲松龄（1640～1715），字留仙， 又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋 先生，清代杰出文学家，山东省淄川 县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄 人。
《聊斋志异》 《聊斋志异》内容丰富多彩，故事
多采自民间传说、野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事 物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理 想。作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文学的优秀传 统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，叙
次井然，是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。
10
故事情节
屠户
狼
①遇狼（“缀行甚远” ） ②惧狼（“并驱如故”
）
③御狼（“耽耽相向”
情节 ———开端 ———发展 ———进一步发展
———高潮、结局
）
11
1、遇狼:
1、仔细看看图中屠户的眼睛，你可看出屠 户当时的神情是 怎样的？
2、为什么屠户会有这样的神情？你可设 想一下他的处境。
（从文中找出相关的词语来说明）
13
3、御狼： 屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场
人教版语文七年级上册《狼》注释译文赏析
人教版语文七年级上册《狼》注释译文赏析狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
作者蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。
出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。
19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。
补博士弟子员。
以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。
为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近40年，直至1709年方撤帐归家。
1715年正月病逝，享年76岁。
创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
注释（1）屠：这里指屠户，宰杀牲畜卖肉的人。
（2）晚：夜晚，晚上。
（3）归：回家。
（4）止：通“只”，翻译为仅，只。
（5）缀行甚远：紧随着走了很远。
缀，连接，紧跟。
甚，很。
（6）惧：害怕（7）投以骨：倒装，就是“以骨投之”，意为把骨头扔给狼。
以，把。
（8)从：跟从，跟随。
（9）复：又，再（10）矣：语气词，相当于“了”。
（11）两狼之并驱如故：两只狼像原来一样一起追赶。
并，一起。
故，旧、原来。
（12）窘（jiǒng）：困窘，处境危急，困迫为难。
（13）恐：恐惧，担心。
（14)敌：意动用法。
这里是动词，指攻击的意思。
（15）顾：看，视。
这里指往旁边看。
（16）积薪：堆积柴草。
积，堆积。
(最新)部编人教版语文七年级上册第18课《狼》精品课件
一 遇 狼
1“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点? 凶狠
2 请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几 大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
四要素
时间：晚
地点：途中
人物：一屠，二狼
起因：一屠晚归，两狼缀行
二、惧狼：
1、从“投、复投”等词看，屠户为 什么不一次将骨投尽，使两狼并止， 由此可以看出这时屠户对“狼”的心 态是怎样的？迁就退让
2、从“骨已尽矣，两 狼之并驱如故。”可以
看出狼此时的心态是怎 样的？ 贪婪凶狠
三 御 狼
1 请指出描写屠夫心理的句子
屠大窘,恐前后受其敌
2、 他采取了怎样的行动？(原文回答)
奔倚其下,弛担持刀
3、狼的表现呢? 眈眈相向
请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看 出屠夫的什么特点？
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之 (勇敢且果断)
“哪能呢，”小羊说，“我今天才半岁哩。” “这我不管，”狼咬牙切齿骂道 ，“反正不是你 就是你老爹！”说完狼猛扑过去，一口把可怜的小 羊吞了。
苍狼和白鹿--蒙古人起源的传
说
据说，在北方， 有一座林木茂密的名叫额 儿古涅昆的山，山上有一个山洞。一天，一 只苍狼，更确切地说是一只青色的狼，从这 个山洞里走出来。后来这只狼碰到 了一只作 为它未来的伴侣的鹿，双双跑到了斡难河之 源---不儿罕山（圣山），定居下来。那只苍 狼 和那只白鹿在上天安排的这个地方相爱， 生下一个儿子名叫巴塔赤罕。巴塔赤罕就是 成吉思汗家族的祖先。
困窘，处境危急
向旁边看
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积
敌对，这里是威迫、攻击的意思
薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。
覆盖
靠
七年级《狼》课文翻译
七年级《狼》课文翻译
译文：
一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。
屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。
屠户感到害怕，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。
屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。
骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。
屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。
他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。
屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
2021人教部编版七年级语文上册第五单元《狼》精品课件
1.第一课时
激趣导入
写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分
作品简介
《狼》选自《聊斋志异》。《聊 斋志异》（简称《聊斋》，俗名《鬼 狐传》）是中国清朝小说家蒲松龄创 作的文言短篇小说集，最早的抄本在 清代康熙年间已有流传。
作者简介
蒲松龄（1640年6月5日－1715年2 月25日），字留仙，一字剑臣，别号柳 泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。济 南府淄川（山东省淄博市淄川区洪山镇蒲 家庄）人。清代杰出文学家，优秀短篇小 说家。
禽兽的诡诈手段能有多少啊。变诈，巧变诡 诈。几何，多少，意思是能有多少。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
狡猾
一会儿
只是增加笑料罢了。止，只是。笑，动词 做名词，笑料。耳，语气助词，罢了。
2.第二课时
文章结构
第一自然段 遇狼------开端。 第二自然段 惧狼-----发展。 第三自然段 御狼-----发展 第四自然段 杀狼-----高潮和结局。
投以骨（缓兵之策,体现了屠户的智谋） 2.“一狼得骨止一狼仍从，复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼 的什么品性？
狡猾
研读课文
阅读第三段，请用原文回答。 4. 请指出描写屠户心理的句子：
屠大窘，恐前后受其敌。 5.他采取了怎样的行动？(原文回答)
奔倚其下,弛担持刀。 6.狼的表现呢?用原文回答。
眈眈相向
作者生平
一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，因此对 科举制度的不合理深有体验。加之自幼喜欢民间文学，广泛搜集精 怪鬼魅的奇闻异事，吸取创作营养，熔铸进自己的生活体验，创作 出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》。以花妖狐魅的幻想故事， 反映现实生活，寄托了作者的理想。除《聊斋志异》外，还有文集4 卷，诗集6卷；杂著《省身语录》、《怀刑录》等多种；戏曲3种， 通俗俚曲14种。今人搜集编定为《蒲松龄集》。
第18课《狼》 (共31张PPT)部编版语文七年级上册
勇敢 机智 沉着 冷静
①顾野有麦场，奔倚其下 ②以刀劈狼首 ③转视积薪后 ④屠自后断其股
心理描写 动作描写
动作描写 神态描写 心理描写
随着故事的发展，屠户的心理也在变化，请你将表格补充完整。
情节 遇狼
屠户心理
①_心__存__侥__幸__，_ _害__怕__、__妥__协_
相关语句 “惧”“投以骨”“复投之”
二、再读课文，疏通文意
仅，只
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两
连接、紧跟 很
狼，缀行甚远。
译文：有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只 剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。
二、再读课文，疏通文意
跟从
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。
又,再
复投之，后狼止而前狼又至。
译文：屠户害怕了，拿起一块骨头扔给狼。一只狼得到 骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又拿起一块骨 头扔给狼，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨 头的那只狼又跟上来。
译文:屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。（屠 户）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑 敌方的。
二、再读课文，疏通文意
正当
挖洞
从通道进入
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻
屁股
其后也。身已半入,止露尻尾。
译文：屠户正要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼 正在柴草堆里打洞，想要从洞里进去，来攻击屠户的背 后。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。
二、再读课文，疏
译文：骨头已经扔完了，可是两只狼仍像原来那样一起 追赶屠户。
二、再读课文，疏通文意
处境困迫，为难 担心
攻击 看
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，
部编人教版语文七年级上册第18课《狼》课文解析
《狼》课文解析整体把握（一）主旨本文写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，两只狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。
这个故事我们可以分别从屠户和狼的角度来理解。
屠户最终战胜了两只狼，歌颂了人的勇敢、智慧和斗争精神，同时也告诉我们对待狼和像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不可妥协让步，必须勇于斗争，善于斗争才能取得胜利。
另外，从狼的角度来看，在情节发展的过程中作者着力突出狼的狡诈、阴险，“狼亦黠矣”但最终仍逃不了“而顷刻两毙”的命运，是不是给我们这样的启示：任何阴险狡诈卑劣的手段都战胜不了智慧和勇敢。
讽喻那些像狼一样的恶人，无论怎样最终都要失败。
（二）结构全文分两部分：第一部分为前四段，是叙事，描写了整个故事发生发展高潮结局的过程；第二部分是第五段，是议论，表明作者观点，点明文章的主题。
第一部分叙事主要借助于动作、神态描写来刻画形象、展开情节。
第一段简洁地叙述了屠户遇狼的时间、地点和情况。
屠户在“担中肉尽，止有剩骨”，却又行人断绝，孤立无援的情况下，让两只恶狼给盯住了。
草草几笔，就勾画出危急的处境，紧张的气氛，实在扣人心弦，为后面描述屠户的斗争策略作了铺垫。
第二段面对意想不到的恶狼，屠户首先是“惧”。
于是采取迁就的策略，“投以骨”。
虽使两狼“缀行甚远”的情况暂时有了改变，但没有解决根本问题。
直到骨头投尽了，也没有填饱饿狼的饥肠，而“并驱如故”，因此屠户处境更加危险。
这就充分暴露了狼的贪婪本性，证明了屠户退让迁就策略的失败。
第三段“屠大窘”，说明情况已处危急关头，屠户或者被狼吃掉，或者把狼杀死。
面临生死屠户意识到怕死是不行的，退让是无用的，唯一的方法是：杀狼。
屠户机敏地“奔倚”在积薪之下，放下担子，拿起刀，避免了前后受敌的处境，来开防御之势，而狼亦“眈眈相向”，故事出现转机，同时营造了“剑拔弩张”的气氛，双方进入相持阶段。
第四段作者在描写两狼对屠户“眈眈相向”之后，又变换笔法，写一只狼竟然自己走开，另一只狼装作驯良的家狗形态蹲着，然后闭着眼睛打盹，样子十分悠闲。
人教版七年级语文上册(2016)课件：20《狼 》(共39张PPT)
“聊斋”是作者的书房名，“志”是 记述的意思，“异”指奇异的故事，相传 蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供 休息解渴之地，但是路人需要留下一个故 事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的 资料，写成了此书。 《聊斋志异》是一 部文言短篇志怪小说集。
教学目标:
1．诵读。正确、 流畅、有感情地朗读课文。 2．译读。理故事情节，把握文章大意，积累 文言词语。 3．品读。揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙， 体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
《狼》
——蒲松龄
郭沫若写蒲松龄的对联：
刺 贪 刺 虐 入 骨 三 分
蒲松
写 鬼 写 妖 高 人 一 等
《狼》 content
作者简介
蒲松龄,明末清初人，字留仙， 又字剑臣，号柳泉居士，世称聊
斋先生，自称异史氏，现山东省
淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，
汉族。创作出著名的文言文短篇
小说集《聊斋志异》。
《聊斋志异》
教学重难点
1．掌握文言文学习的方法，积累文言词语，体 会语言的精妙。 2．学会多角度地分析问题，解读文本，把握主 旨，明白写作内容是为写作目的而服务。
学情分析
《狼》已经不是孩子们接触到的第一篇文言文 了。他们已经有了一些文言的基础知识，而且 对文言文也不再是那么得恐惧了。但文言文中 的一些实词和虚词以及一些特殊的句式，对学 生来说仍是比较困难的，要采用新课程理念里 的教法充分调动学生的积极性，帮助学生跨越 语言的障碍，在活动和互动中接受新知识，理 解课文的主题。在教学的过程中，采取动画激 趣，朗读竞赛等方式激发学生兴趣，让学生在 轻松愉快中学习文言文。
二、诵读
• 朗读是进行文言文学习的第一把钥匙，正所谓三分文章七 分读。 • 展示朗读要求：读准字音，把握节奏。 • 学生自由朗读课文。 • 1．读准字音。 • ①指多生读，纠正错音后，全班齐读。 • ②指一生诵读全文，学生评价。 • 2．把握节奏。 • 其一/犬坐于前。 • 禽兽之变诈/几何哉？ • 指一生读，纠正后，全班齐读。
初一上册语文狼课文及知识点
初一上册语文狼课文及知识点部编版初一上册语文狼课文及知识点部编版七年级上册语文第十八课《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。
那么我们该怎么学习呢?以下是我准备的一些初一上册语文狼课文及知识点，仅供参考。
初一上册语文狼课文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀(zhuì)行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。
屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。
狼不敢前，眈(dān)眈相向。
少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑(míng)，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。
身已半入，止露尻(kāo)尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
初一上册语文狼知识点(1)词语释义缀：紧跟故：原来窘：处境困迫，为难敌：攻击苫蔽:覆盖、遮盖瞑:闭眼意:神情、态度暴:突然黠:狡猾(2)词类活用1.狼不敢前(名—动上前)2.一狼洞其中(名—动打洞)3.意将隧入以攻其后也(名—状从通道)4.其一犬坐于前(名—状像狗似的)(3)一词多义止：①止有剩骨(通：只) ②前狼止而后狼又至(停止)敌：③恐前后受其敌(攻击) ④盖以诱敌(敌人)意：⑤意将隧入以攻其后也(打算、想) ⑥意暇甚(神情)(4)通假字止有剩骨止增笑耳(通：只)(5)古今异义禽兽之变诈几何哉古义：多少今义：一门学科(6)特殊句式投以骨：状语后置句兼省略句，应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”。
二、问题探究(1)在下面的括号里填上一个动词，概括故事情节。
七年级上册狼课文原文
七年级上册狼课文原文七年级上册狼课文原文：一、狼群狼群活动自古以来一直是凶猛，彼此之间友好和密切的关系。
它们组建小团体，共同分享食物，照顾昏昏欲睡的幼崽，协助雌狼照料小狼，并协助彼此在狩猎过程中分享任务，成为一个强大的和结实的集体。
二、狐狸狐狸家庭结构相对柔和，狐狸夫妻联合维持家庭的合法性，他们会在一起来共同照料家庭里的幼仔，负责寻找食物，完成家庭建设，也在夏季维持起野外的宝贝们。
三、蜘蛛蜘蛛也是凶悍的动物，它们结成蜘蛛网形成大量的空间，封锁它们所在的位置，等待猎物的来临，它们也会和其他蜘蛛一起作为团队，共同捕猎、捕食、维护蜘蛛网和周围的环境。
四、熊猫熊猫也是可爱萌萌哒的动物，它们会在一家大熊猫家庭里一起生活，会携手共度快乐的日子，互相关怀、传递情感，彼此间友好祥和。
它们也会一起移动，在山林中游动，完成团体式的访问和探索，在这种环境中携手共枕。
五、野兔野兔家庭是由家长繁衍出的，每对家长都会培养出一群幼崽，专业地抚养野兔小宝宝，教导他们协调着的生活，可爱的野兔小宝宝会像孩子一样和他们兄弟姐妹一起去探索世界，不断学习和适应新体验，他们还会和家里的鹦鹉一起成为一家的，家里的所有生物都会把他们看作家人，友好地相处在一起。
六、蓝鹭蓝鹭也可以组建家庭，它们成双结对，一起完成建巢、交配、育雏等生活，只有一伙雄鹭和一伙雌鹭相结合，才能够管理好家里，它们一起照看小鹭，一起建立起巢穴，一起教育后代，一起协助彼此，努力实现幸福和平安的家庭生活。
七、鹿鹿也会组建家庭，它们的社会结构类似鹿群，由一些独立单独的家庭组成，家庭里会有夫妻、小孩以及一些亲属，他们会一起熟识地景，用视觉和气味的方式分享知识，一起在草地上找食物，还会在无危险的情况下结伴同行，共同在大自然中体验家庭的幸福和温暖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版七年级上册《狼》课文
导读：狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀(zhuì)行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。
屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。
狼不敢前，眈(dān)眈相向。
少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑(míng)，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。
身已半入，止露尻(kāo)尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
《狼》知识点一、文学常识
蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东人，是我国著名的文学家。
《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。
“聊斋”指蒲松龄的书房名，“志”指记录(述)，“异”指奇异怪异的事。
写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
——郭沫若
二、通假字止同“只”，只，只是，仅仅
三、古今异义词
屠自后断其股股：古义，大腿;今义，屁股。
四、词类活用
1、一狼洞其中。
洞：打洞(名词作动词)
恐前后受其敌敌：攻击，胁迫。
(名词作动词)
狼不敢前前：向前(名词作动词)
意将隧入以攻其后也隧：从柴草堆中打洞(名词作动词)
2、止增笑耳。
笑：笑料。
(动词作名词。
)
3、其一犬坐于前犬：像狗似的(名词作状语)
五、狼吞虎咽、声名狼藉、鬼哭狼嚎豺狼当道、杯盘狼藉、狼烟四起
狼子野心、狼狈为奸、狼狈不堪狼奔豕突、狼心狗肺、引狼入室
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。