班主任培训活动记录4篇

班主任培训活动记录4篇班主任培训活动记录第1篇

项目名称:班主任校本培训

项目负责人:蔡新操

活动时间:2021.10.27

活动地点:桢干楼二楼计算机

活动主题:发现班级

主讲人:（听讲座的老师）黄秀娟

参加对象:全体班主任、副班主任、年段长等

申请学时:2学时

活动内容及进程:

10月27日下午第三、四节，政教处组织全体班主任参与名师大讲堂视频教育活动。由温州市第二中学、市名班主任黄秀娟老师作《发现班级》的讲座。黄老师详细规划了高中每一阶段的班级管理。高一，要求学会生活，学会学习。具体是独立生活、内务规范、学习习惯、基本方法。高二，要求学会求知，学会做人。具体是勤学巧学、自学能力、人际困惑、处世之道。高三，要求学会反思，学会生存。具体是挫折教育、敢于竞争、敢于拼搏。黄老师还分析了三个年级的学习目标的侧重点。高一，打基础，全面发展。高二，培养学习带头人，团体互助学习，形成浓郁的学习氛围。高三，加强尖子生培养，稳住后进生，提高重点率。

活动反思与意见:

每个勤勉工作又善于反思的班主任都会不可避免地遇到一个问题我到底要将学生培养成怎么样，由于老师们人生经历的不同，由于老师们思考的深度和跨度的不同，有的老师只考虑到这个学期的班级成绩，有的老师考虑到学生的三年后的高考高榜提名，有的老师甚至考虑到学生的一辈子。自己任教的学科以及所

带班级的学习成绩出类拔萃是成为名师的前提和必要条件，但仅仅做到这一点对于开创性的、书写教育史的有志教师是远远不够的。

我们的班主任，应该有自己的一套思想与做法，坚持下去应有所成就。

过程确认: 教务处或教科室负责人

班主任培训活动记录第2篇

时间：2.26

地点:学校会议室

参加人员：1 5年级班主任

主持人：孙伏

活动主题：如何搞好新课改背景下的班级管理工作。

活动记录：

首先由校长读了题目为《班主任工作的爱与责任》。从接纳学生、悦纳学生、不放弃、不抱怨学生、以及待生如己、教生如子、待生如友等四个方面展开，既有深刻的理论见解，又能结合本校和自己工作的实际，处处渗透着班主任工作除了责任更是一种幸福的新理念，使与会的每一位教师深受启迪和震撼，受到了一次的心灵深处的洗礼。接着班主任们纷纷畅谈自己的感受与收获，并结合我校和自己工作的实际対我校德育工作提出了许多合理化的建议。

1、班主任要善于表扬,巧妙地批评,以典型做榜样.

2、做农村小学的班主任老师,家访时得走村窜户,历尽辛苦,但家访是做好班主任工作的重要途径.由于农村家庭的文化层次的特殊化,在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念,让家长知道从哪些方面教育孩子,怎样教育孩子。并随时与老师配合,了解学生在家里的生活,学习习惯和性格特征.

3、有班主任建议召开好家长会.在召开家长之前首先把学生名单

发到科任老师手中,科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生.开家长会时,到会的家长和科任老师都有说不完的话.这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题,深得家长的好评,收到良好的反应。

4、在课余,还应该利用各种机会和他们闲聊,与学生进行个别座谈,并做好记录.交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。

最后，孙校长要求班主任们在忙碌的工作之余要多做思考，要在日常工作中坚持不懈地对学生进行理想信念教育、自信心教育、文明礼貌教育、价值观教育以及安全教育、环境教育、人际关系教育等等，进一步提高我校得德育工作水平。

班主任培训活动记录第3篇

时间：20xx年x月xx日下午16：00

地点：打一小学摇篮演播厅

参加人员：打一教育集团骨干教师

主持：吴x书记

会议主题：新的起点，新的努力

记录：

内容：

一、会议背景

1．学校骨干教师整体情况

去年底开始，杨浦区开展各级各类骨干教师评选工作，包括区骨干、学科带头人、区级认定教育教学能手、集团骨干教师等。到今天为止，打一教育集团新一轮骨干教师评选基本结束，学校整个教师梯队比较健全：

市级：

（1）名校长培训基地主持人；

（2）上海市两名培训基地；

（3）上海市德育实训培养基地；

区级：

（1）区教育系统拔尖人才（3-4位）；

（2）区学科带头人（从3位扩大到7位）；

（3）区级骨干教师（12位上升到17位）；

（4）区级认定校级教育教学能手（16位上升到34位）；集团：

青年骨干教师（23位增加到30位）

总共：86位

2．教师素质是立校之本

这是学校的工作指南。学校对骨干教师提出要求：学识基础，人文素养，师德修养，团队合作，集体荣誉.

如何引领、发挥骨干教师队伍带头作用，是今天会议的主旨。

班主任培训活动记录第4篇

培训内容:普通话的训练

培训时间:9月

主讲教师:

参训教师:全体教师

培训目的:说好普通话的气息控制方法及朗诵中的运用

培训提纲:

一、气息控制

平时可以多做一些深吸缓呼、急吸慢呼的练习，最好在练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，做在座位的前端二分之一，头正身直，上身微微前倾。运用气息的时候，千万不要泄气，要在上述的呼吸压力中缓缓的释放，并且要善于运用嘴唇把气拢住。这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。

二、气息在朗读或朗诵中的运用：

1.要根据朗诵或朗读内容的长短来确定音量的大小。如果内容较短。一般来说，音量可以稍大，如果内容较长，一般来说，音量可以稍小，以免因为音量较大，持续时间较长，使嗓音嘶哑。

2.必须注意，要把握你的音高问题。就像唱歌一样，起音的音高一定把握好，要适中，起音太高或太低，会给后面的朗诵带来困难，或者高的朗诵不下去，或者低的听不清楚。一旦不小心出现了起音偏高或偏低则应及时进行调整。

3.还有一点就是气口。其实气口是中国戏曲中的行话，也就是换气的地方;什么地方应该一口气读完，什么地方应该停顿，都要做好事先准备;有的句子要一气呵成，那就需要存储足够的气，使其慢慢的呼出;其次，对文章要认真的分析，充分理解内容后，才能找到准确的气口，气息饱满了，气口有处理的好，那么表达起来就舒畅。

培训效果:良好