初二八年级科学下册 植物的根与物质的吸收(第一课时)-教案

第3节植物的根与物质的吸收（第一课时）

一、活动准备：

实物材料：：青菜、葱、韭菜、南瓜、茄子、毛豆

萌发的大豆和豇豆种子

放大镜、显微镜、玉米根尖纵切永久装片

二、教学目标：

1、知识与技能：

通过观察不同植物的根系，区别直根系和须根系。

掌握根尖的基本结构和各部分的主要功能,了解保护根尖的道理。

2、过程与方法：

通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力和较熟练使用显微镜的能力。

3、情感态度和价值观：

通过讲解根毛细胞结构特点和根毛的功能,使学生建立结构与功能相适应的辩证观点。三、教学重难点：

教学重点：根据根的形状特征分类。

教学难点：植物根的结构和功能。

四、设计理念

1．实验设计环节，要充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生独立寻找解决实验中遇到的问题的办法，鼓励学生对课本提供的探究方案进行大胆的改进，以培养学生的创新精神和实践能力，并使学生在探究中受到科学态度和科学精神的熏陶，体验成功的愉悦。

2．为帮助学生理解根的结构特点，努力使本节的教学活动源于生活，服务于生活，帮助学生构建“身边的科学”，从而顺利突破教学难点，我在课前做了大量的准备工作。一、从大棚蔬菜入手，准备根系完整的植株，为学生呈现两类根系的主要区别。二、“根毛观察”活动中“豌豆根毛”和“大豆根毛”提前五天培养，将种子浸在温水中，等露出“芽点”后移植到装有脱脂棉的小烧杯中，每隔几小时用喷雾器撒清水，三四天后即可以通过烧杯壁观察

种子长出的根及其上密布的根毛。

五、教学过程

任务一：

根小组活动：

观察青菜、葱、韭菜、南瓜、茄子、毛豆，找出它

们根系形态

．．和数量

．．上的区别，对根系进行分类

．．并写

出分类的依据

．．。分类的结果记录在导学案的表格

中。

小组展示：请组长展示分类的结果和依据，其他组

可以对此进行改正和补充

教师随时关注组

内的讨论，对分

类困难或错误的

小组进行适时引

导。

强调直根系和须

根系的主要区别

是有无明显发达

的主根。

颜色上看能辨认出几部分。

二、微观呈现

观察对象：玉米根尖纵切的永久装片

1、组长：对照课本图4-20根尖纵切结构模式图，

在低倍和高倍显微镜下，找出从根尖的最前端向上的四个部分：根冠、分生区、伸长区和根毛区，供组员观察。

2、组员：阅读课本140-141有关根尖的结构的内

容，完成以下表格，并结合显微镜下的微观视图，进行辨认。

讨论：根着生大量

．．的根毛的作用是什么？介绍桌上的装片材料，提示学生显微镜的使用方法，并作好观察记录。

六、课后反思

这次由于是借班上课，举手之人寥寥无几，究其原因，我认为是多方面的。可能是由于听课的老师很多，学生有些紧张；或是学生对任课老师比较陌生，还没来得及适应；但关键症结还教师本身，教师不光自己上课要有激情，投入感情，而且还要让学生感到亲切，如果发现自己的教学设计与学生的实际不符，应该马上调整教学策略，而不是硬按照自己的教学设计继续下去。让学生在被肯定的环境中去发挥最大的潜能。