比较不同物质的吸热能力初中物理实验报告单
实验01 比较不同物质的吸热能力(解析版)
实验01比较不同物质的吸热能力1．【实验目的】比较不同物质的吸热能力2．【实验器材】（1）天平（或量筒）：测量物体质量。
（2）停表：记录加热时间。
（3）温度计：测物质温度。
（4）搅拌器：使物质受热均匀。
（5）完全相同的热源：保证相同加热时间内物质吸收的热量相同。
3. 【器材安装顺序】自下而上。
4. 【实验步骤】（1）取相同质量的水和煤油分别倒入两只烧杯中。
按图组装实验器材。
（2）观察并记录加热前两液体的初温度t1，预先设定好液体加热的末温度t2。
（3）分别给两液体加热，记下加热的开始时刻。
加热时，上下反复缓慢地提拉搅拌器。
（4）当一种液体温度达到t2时，记录该液体加热的最终时刻，计算该液体加热的时间t。
对另一液体作同样的观察、操作和记录。
当热源相同时，两液体升高温度相同的情况下，加热时间越长的液体从热源吸热越多。
（5）将用过的煤油和水倒在指定的器皿内。
整理好实验器材。
5. 【实验表格】液体种类质量初温末温加热时间吸热多少煤油100g20℃50℃水100g20℃50℃6．【实验结论】（1）不同的物质，在质量相等、升高温度相同时，吸收热量不同；（2）水和油的吸热本领不同，水的吸热本领比油强。
7．【注意事项】（1）必须控制水和煤油的质量相等。
（2）必须用完全相同的热源加热，最好用相同规格的电加热器。
（3）温度计的玻璃泡不能碰到容器底、容器壁和电加热器。
1.实验方法：（1）转换法：①通过比较加热时间来判断吸热多少。
②升高相同的温度时，通过比较____________来判断物质吸热能力的强弱。
③加热相同的时间时，通过比较_____________来判断物质吸热能力的强弱。
（2）控制变量法：①控制质量和升高温度相同；②或者控制质量和吸热多少相同。
2.实验方案：（1）方法一：让等质量的水和油吸收相同热量（即：加热时间相同），比较物体升高的温度，升温快的比热容小。
（2）方法二：让等质量的水和油升高相同温度，比较吸收热量多少（即：加热时间长短），吸收热量多的比热容大。
2023-2024学年九年级物理上册《比较不同物质的吸热能力》教材实验梳理PPT课件
1.实验方法： （1）转换法：①通过比较加热时间来判断吸热多少。
②升高相同的温度时，通过比较____________来 判断物质吸热能力的强弱。
③加热相同的时间时，通过比较_____________来 判断物质吸热能力的强弱。
（2）控制变量法：
①控制质量和升高温度相同； ②或者控制质量5. 【实验表格】
液体种类 质量
煤油
100g
水
100g
初温 20℃ 20℃
末温 50℃ 50℃
加热时间 吸热多少
• 6．【实验结论】 • （1）不同的物质，在质量相等、升高温度相同时，吸收热量不同； • （2）水和油的吸热本领不同，水的吸热本领比油强。
7．【注意事项】 （1）必须控制水和煤油的质量相等。 （2）必须用完全相同的热源加热，最好用相同规格的电加热器。 （3）温度计的玻璃泡不能碰到容器底、容器壁和电加热器。
2023-2024学年九年级化学上册《比较不同物质的吸热能力》 教材实验梳理PPT课件
实验梳理
1．【实验目的】 比较不同物质的吸热能力
2．【实验器材】 （1）天平（或量筒）：测量物体质量。 （2）停表：记录加热时间。 （3）温度计：测物质温度。 （4）搅拌器：使物质受热均匀。 （5）完全相同的热源：保证相同加热时间内物质吸收的热量相同。
实验重点
2.实验方案： （1）方法一： 让等质量的水和油吸收相同热量（即：加 热时间相同），比较物体升高的温度，升温快的比热容小。 （2）方法二： 让等质量的水和油升高相同
1.会画比热容图像：
根据实验数据画温度—时间关系图像方法：先描点，然后用光滑曲线连接。 （1）甲乙吸热升温情况
（2）甲乙放热降温情况
3. 【器材安装顺序】 自下而上。 4. 【实验步骤】 （1）取相同质量的水和煤油分别倒入两只烧杯中。按图组装实验器材。 （2）观察并记录加热前两液体的初温度 t1，预先设定好液体加热的末温度 t2。 （3）分别给两液体加热，记下加热的开始时刻。加热时，上下反复缓慢地提拉搅拌 器。 （4）当一种液体温度达到 t2 时，记录该液体加热的最终时刻，计算该液体加热的 时间t。对另一液体作同样的观察、操作和记录。当热源相同时，两液体升高温度相 同的情况下，加热时间越长的液体从热源吸热越多。 （5）将用过的煤油和水倒在指定的器皿内。整理好实验器材。
2020年中考物理重点实验复习 探究不同物体吸热能力实验
实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】：【实验步骤】：①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
④点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。
加热时间物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C/min水60 20 45 25 6食用油60 20 68 48 6【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。
【考点方向】：1、实验方法：控制变量法转换法（通过温度变化快慢来反映吸热能力的强弱；）2、实验液体的选择：质量相同的不同液体3、选择相同的热源目的是：以保证相同加热时间释放的热量相同。
4、使用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少。
5、实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。
6、描述物体吸热能力的物理量是：比热容7、结论:相同质量的不同物体，吸收相同的热量后升高的温度不同，比热容大的升高的温度低。
8、做哪些实验还能用的此实验器材?答：水的沸腾实验；焦耳定律（探究电流产生的热量与哪些因素有关）【经典例题】：【母题】：某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
（1）在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和。
加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的；该实验方法叫。
（2）实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是：；温度计在放置时玻璃泡要与液体。
（3）实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间/min1 水200 25 40 13.5煤油200 25 40 6.52 水200 25 40 12煤油200 25 40 5.5通过分析实验数据，能够得出的结论是：。
2020年中考物理必考实验02：探究不同物体吸热能力实验
实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯（80mK分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】：【实验步骤】：①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
④点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度,填入表中。
加热时间物质种类质量/g初温/°c末温/°c升高的温度/°c/mi n水602045256食用油602068486【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,食用油的温度升高的较大。
【考点方向】：1、实验方法：:2、实验液体的选择：;3、选择相同的热源目的是：o4、使用电加热器代替酒精灯的好处：。
5、 买验中不断搅拌的目的：6、 描述物体吸热能力的物理量是：o7、 结论：8、做哪些买验还能用的此买验器材？答：____________________________【经典例题】：［母题】：某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
吸收热谶.工濒I I yn ■时何时间BCL(1) 在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和量的多少是通过 来判断的；该实验方法叫—(2) 实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是：放置时玻璃泡要与液体 O(3) 实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表，湿度时何o 加热过程中，水和煤油吸收热:温度计在实验组别液体质量/g 初温/°C 末温/°C 加热时间/mi n1水200254013.5煤油2002540 6.52水200254012煤油20025405.5通过分析实验数据，能够得出的结论是：o 并说出生活中利用此性质的可以作为 使用O(4) 图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是(选填序号)。
比较不同物质吸热的情况实验报告
比较不同物质吸热的情况实验报告一、实验目的本实验旨在探究不同物质在相同条件下吸热的情况，通过测量和比较不同物质升高相同温度所需吸收的热量，深入理解物质的比热容这一物理概念。
二、实验原理根据热量的计算公式$Q ＝ cm\Delta T$（其中$Q$表示吸收或放出的热量，＄c$表示物质的比热容，＄m$表示物质的质量，＄＼Delta T$表示温度的变化量），在质量$m$和温度变化量$＼Delta T$相同的情况下，不同物质吸收的热量$Q$与其比热容$c$成正比。
因此，通过比较相同质量的不同物质升高相同温度所吸收的热量，即可比较它们的比热容大小，从而了解不同物质的吸热能力。
三、实验器材1、铁架台、石棉网、酒精灯、三脚架2、相同规格的烧杯三个3、温度计三支4、天平5、水、食用油、沙子（质量相同）四、实验步骤1、用天平分别称出质量相同的水、食用油和沙子，将它们分别倒入三个相同规格的烧杯中。
2、将三支温度计分别插入三个烧杯中，测量并记录初始温度$T_1$。
3、将三个烧杯放置在铁架台上，用石棉网隔开，下方放置酒精灯和三脚架。
4、同时点燃三个酒精灯，对三种物质进行加热，每隔相同的时间（例如 1 分钟），记录一次三种物质的温度，直到它们的温度升高到相同的值$T_2$。
5、熄灭酒精灯，停止加热。
五、实验数据记录｜物质|质量（g）｜初始温度（℃）｜最终温度（℃）｜加热时间（min）｜｜｜｜｜｜｜｜水|＿____|＿____|＿____|＿____|｜食用油|＿____|＿____|＿____|＿____|｜沙子|＿____|＿____|＿____|＿____|六、实验数据分析1、根据实验数据，计算每种物质在加热过程中温度的变化量$＼Delta T ＝ T_2 T_1$。
2、由于三种物质吸收的热量等于酒精灯燃烧放出的热量，而在相同时间内，酒精灯燃烧放出的热量相同，所以可以通过加热时间来比较三种物质吸收热量的多少。
加热时间越长，说明该物质吸收的热量越多。
比较不同物质的吸热能力实验
（一）教学目标：知识与技能
1、通过实验了解比热容的概念. 2、尝试用比热容解释简单的自然现象 3、会查比热容表，知道比热容是物质的一 种特性。
（二）过程与方法：
通过探究比较不同物质的吸热能力,培养学生具有 实验观察能力，合作探究能力，分析概括能力及抽象 思维能力；
训练学生应用物理知识解决实际问题的能力。 通过探究，学会科学研究方法──控制变量法。
实验“比较不同物质的 吸热能力”说课
说教材：本实验在教材中所处的地位与作用
1
该实验是九年级物 理第十三章第三节 《比热容》的内容， 比热容是初中热学 中最重要的概念， 也是初中热学教学 的重点和难点。
2
热学涉及生活和自 然现象的内容很多, 往往要求学生在观 察实验现象的基础 上经过思考得出结 论。因而做好此实 验是热学教学的关 键。
相反，喝酒不容易“喝高”的是酒量大的------即吸收相同的热量 温度不容易升高的是比热容大的。 （2）甲乙两人喝酒，都要“喝高”，喝酒多的能喝二斤的是酒量 大的，类比水和煤油，升高相同的温度，吸收热量多的就是比热容 大的。
相反只能喝一斤的就“高”的是酒量小的-------即吸收热量少的 是比热容小的。
（三）情感、态度与价值观
利用探究性学习活动培养学生自己动脑想 办法解决问题的能力, 体验从实验到理论的 科学方法。
（四）教学重、难点和关键
重点：比热容的概念的建立。 难点： 1、了解比热容概念并能利用它解释有关现象。
2、关键：做好水与煤油吸热升温的对比实验是突破难 点的关键
说学情
在学习本节之前，学生对质量、温度、 热量已有一定的认识，但这种认识具有一定 的孤立性、片面性，没有深刻意识到它们之 间的量出200ml的水和250ml的煤油，分别倒
热学分组实验四：《比较不同物质的吸热情况》
实验四：《比较不同物质的吸热情况》实验器材：天平、水、食用油、烧杯、温度计、电源、两个相同的热得快、导线、手表。
实验步骤：1.用调好的天平称出等质量的水和食用油放入两个相同的烧杯中；2.用两支相同的温度计分别测出水和食用油的初温并记录；3.取两个相同的电加热器分别放入两个烧杯中进行加热；4.用钟表测量水和食用油升高相同温度所需的时间并记录在数据表中；5.关闭电加热器。
实验结论：质量相等的水和食用油，吸收相同的热量，食用油升高的温度多；要使质量相等的水和食用油升高相同的温度，水吸热多。
问题探究：1.怎样得到质量相同的水和食用油？方法1：先确定需要水和食用油的质量，取两只完全相同的金属小桶，测出金属小桶的质量，计算出小桶和水的质量之和m，再把小桶放在天平上，注入水，使小桶和水的质量之和为m，用同样的方法测出等质量的食用油。
方法2：先确定需要水和食用油的质量，再计算出水和食用油的体积，用量筒测出需要的水和食用油。
2.怎样确定水和食用油吸收相同的热量？还需要什么测量工具？提示：调节酒精灯的火焰相同，加热相同的时间；钟表。
3.为什么要让烧杯、温度计、电加热器的规格相同？提示：加热水和食用油的过程中，烧杯、温度计也要吸收热量，为了减小它们对实验结果的影响，应采用相同规格的电加热器，可以保证在加热时间相同时，放出热量相同。
练习：1.为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验。
用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间。
实验数据记录如表。
(1)在实验过程中控制加热时间相同，通过比较来研究水和食用油吸热能力的差异。
(2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给加热更长的时间，此时水吸收的热量(选填“大于”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量。
(3)通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同，物质的这种特性用这个物理量来描述。
答案：(1)升高的温度(或温度升高的多少等)；(2)水、大于；(3)比热容。
探究物质的吸热能力的实验
探究物质的吸热能力的实验实验目的：本实验旨在探究不同物质的吸热能力，并通过实验结果进行比较和分析，以加深对物质吸热性质的理解。
实验器材：1. 烧杯2. 温度计3. 火柴或打火机4. 不同物质样品（如铁、铝、玻璃、塑料等）5. 计时器实验步骤：1. 准备工作：将烧杯清洗干净，确保无杂质。
准备好不同物质的样品。
2. 实验前，将温度计插入烧杯中，确保温度计底端与烧杯底部接触。
3. 选取一种物质样品，将其放入烧杯中。
4. 使用火柴或打火机点燃物质样品，观察其燃烧情况，并开始计时。
5. 在样品燃烧的过程中，用温度计记录下烧杯内的温度变化。
6. 当物质完全燃烧后，停止计时，并记录下实验所得的最高温度。
7. 重复以上步骤，对不同物质样品进行实验。
实验结果：经过一系列实验，得到了不同物质样品燃烧后的最高温度数据。
根据实验结果可以得出不同物质的吸热能力不同。
实验分析：通过对实验结果的分析，可以得出以下结论：1. 不同物质的吸热能力不同。
在实验中，我们观察到一些物质在燃烧过程中发生了明显的温度升高，而另一些物质则温度变化不明显。
这说明不同物质对热能的吸收能力存在差异。
2. 金属类物质的吸热能力较高。
在实验中，铁、铝等金属样品在燃烧过程中温度升高较快，说明金属具有较高的热传导性和吸热能力。
3. 非金属类物质的吸热能力较低。
相比之下，玻璃、塑料等非金属样品在燃烧过程中温度变化较小，说明它们对热能的吸收能力较弱。
实验结论：通过本实验的探究，我们可以得出结论：不同物质具有不同的吸热能力。
金属类物质具有较高的吸热能力，而非金属类物质的吸热能力较低。
实验意义：本实验的意义在于加深对物质吸热性质的理解。
通过实验，我们可以直观地观察到不同物质的吸热能力差异，从而更好地认识物质的热传导特性。
这对于工程设计、材料选择等方面具有重要的指导意义。
总结：通过本次实验，我们对物质的吸热能力有了更深入的了解。
实验结果表明，不同物质在燃烧过程中的吸热能力存在差异，其中金属类物质吸热能力较高，非金属类物质吸热能力较低。
初中物理实验24 探究比较不同物质的吸热能力
实验24 探究比较不同物质的吸热能力1．（2011年中考·湖北荆门卷）在实验探究中，经常可以用同样的实验装置完成不同的探究课题。
如图所示，两电阻丝串联在电路中，将其放入同样大小的烧瓶中，可以对瓶中液体加热。
现有如下课题：A．探究不同物质的吸热能力B．探究导体电阻大小与材料是否有关C．探究通电导体产生的热量与电阻大小的关系D．探究导体电阻大小与长度是否有关（1）如果两瓶中电阻丝电阻大小相等，烧瓶中装着相同质量的水和煤油，则可以探究课题。
（填课题对应的字母）（2）如果烧瓶中都装着相同质量的水，但电阻丝电阻大小不同，则可以探究课题。
（填课题对应的字母）（3）在与（2）条件相同的基础上应选择相同，材料不同的电阻就可以探究课题B。
1.（1）A （2）C （3）长度和横截面积2．（2011年中考·山东枣庄卷）为了比较水和煤油的吸热能力，小明设计了以下实验步骤：A．在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油；B．用两支温度计分别测出水和煤油的初温；C．在烧杯中，分别放入电功率相同的电热器，加热时间相同；D．用温度计分别测出水和煤油的末温。
你认为：（1）步骤A存在的错误是：________，应改为__________；（2）步骤C，加热时间相同是为了使水和煤油____________；（3）步骤B和D是为了得出水和煤油的____________。
2.（1）装入等体积的水和煤油；装入等质量的水和煤油（2）吸收相同的热量（3）温度升高的度数或温度变化解析：利用控制变量法比较水和煤油的吸热能力的实验原理或过程为：用两个相同的电加热器（额定电压和额定功率相同）分别给盛在两个相同杯子里质量相等的水和煤油加热相等的时间，用温度计测量两种液体温度的变化情况。
3．（2011年中考·江苏南京卷）如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同．燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量也相同．（1）比较不同燃料的热值，应选择两图进行实验；比较不同物质的比热容，应选择两图进行实验；（2）水的比热容为 4.2×103J／(kg·℃)，它的物理含义是；（3）酒精的热值为3.0×107J／kg，完全燃烧10g酒精放出的热量为 J．3.（1）甲、乙；甲、丙（2）lkg水温度升高(降低)1℃所吸收(放出)的热量为4.2×103J （3）3.0×105解析：本题考查比热容以及热量计算相关知识。
横道中学物理实验报告单：探究：比较不同物质的吸热能力
ห้องสมุดไป่ตู้实验结论
实验结论1：质量相等的水和食用油，吸收相等的热量时，食用油的温度升高的。
实验结论2：质量相等的水和食用油，升高相同的温度时，食用油比水需要的时间（吸收的热量）。
科代表：任课教师：
注：1、本次活动本着“物理源于生活”的理念，强化学生对物理知识的理解。
2、本次活动内容：探究：比较不同物质的吸热能力。
3、以小组为单位，进行综合评比。
横道中学物理组
4、物理意义：水的比热容c水＝4.2×103J/(kg·℃)，物理意义为：kg的水温度升高（或降低）℃，吸收（或放出）的热量为J。
5、比热容是物质的一种，比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
6、水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容。
横道中学物理实验报告单
年班组别：成员：成绩：优良差
探究课题
比较不同物质的吸热能力
器材选取
铁架台、烧杯（200ml）、温度计、水、食用油、秒表、酒精灯、石棉网。
知
识
储
备
1、比热容：的某种物质温度升高（或降低）℃时吸收（或放出）的热量。
2、比热容用符号c表示，它的单位是，符号是J/(kg·℃)
3、比热容是表示物体吸热或放热的物理量。
7、比较比热容的方法：
①质量相同，升高温度相同，比较吸收热量多少（加热时间）：吸收热量多，比热容。
②质量相同，吸收热量（加热时间）相同，比较升高温度：温度升高慢，比热容。
8、热量的计算公式：
①温度升高时用：Q吸＝cm（t－t0）②温度降低时用：Q放＝cm（t0－t）
九年级物理实验报告单及内容
C3-3
普定县城关镇二中物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日
C3-3
普定县城关镇二中物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日
C3-3
普定县城关镇二中物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日
C3-3
普定县城关镇二中物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日
C3-3
普定县城关镇二中物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日
C3-3
普定县城关镇二中物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日
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普定县城关镇二中物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日
C3-3
普定县城关镇二中物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日
C3-3
普定县城关镇二中物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日
C3-3
普定县城关镇二中物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日
C3-3
普定县城关镇二中物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日
C3-3
普定县城关镇二中物理学科分组实验报告单
班级姓名组别实验：时间年月日
C3-3
普定县城关镇二中物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日
C3-3
普定县城关镇二中物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日。
实验探究比较不同物质的吸热情况
实验探究比较不同物质的吸热情况实验目的：探究不同物质吸热情况的差异，了解各种物质的吸热特性。
实验原理：当物质吸收或释放热量时，物质的温度发生变化。
这是因为热量可加速物质内分子间的运动。
吸热是指物质吸收热量从而升高温度，释热则是物质释放热量从而降低温度。
实验步骤：1.准备实验所需材料：水、酒精、油。
2.取三个相同容量的容器，将水、酒精和油分别倒入三个容器中。
3.在室温下，记录下各个容器中物质的初始温度。
4.将三个容器中的物质同时放置在一个恒温槽中。
5.观察并记录下各个容器中物质的温度变化。
6.分析实验结果并得出结论。
实验结果：在实验过程中，观察温度的变化并记录在下表中。
+-----------+--------+-----+-----+容器，物质，初始温度，最终温度+-----------+--------+-----+-----+容器1，水，25℃，X℃容器2，酒精，25℃，Y℃容器3，油，25℃，Z℃+-----------+--------+-----+-----+实验结果分析：根据实验结果，可以得出以下结论：1.水的温度变化最多，油的温度变化最少。
2.酒精的温度变化介于水和油之间。
3.水的吸热能力最强，油的吸热能力最弱。
4.不同物质的吸热能力与其分子间的相互作用力有关。
实验结论：实验结果表明，不同物质吸热情况存在差异。
水的吸热能力最强，油的吸热能力最弱，酒精介于两者之间。
这是因为水分子间的氢键相互作用较强，导致水具有较高的比热容和吸热能力。
而油分子间的相互作用力较弱，导致油的比热容和吸热能力较低。
结论的解释：不同物质的吸热能力差异主要取决于其分子间的相互作用力。
分子间相互作用力较强的物质，其分子尺寸较大，相互作用较紧密，吸热能力较强，比热容较大。
分子间相互作用力较弱的物质，其分子尺寸较小，相互作用较松散，吸热能力较弱，比热容较小。
实际应用：吸热性质在各个领域中得到了广泛应用。
例如，在制冷工程中，吸热剂常用于吸热循环中，通过吸热来达到冷却效果。
九年级物理全册分组实验报告单(人教版) 答案
九年级班级：姓名：实验名称：比较不同物质吸热的情况实验目的：让学生了解不同的物质，吸热能力不同实验用品：铁架台、石棉网、酒精灯、试管2支、试管夹、温度计2只、秒表、冷水、食用油实验步骤：（1）、组装好铁架台，将盛有等质量的水和食用油的两试管底部紧贴在石棉网上，用同一盏酒精灯加热，同时按下秒表开始计时，通过温度计观察两试管中液体温度的变化；（2）、记下两种液体温度先后达到50摄氏度时所用的时间；（3）、将升高相同温度时所用时间的不同转换成吸收热量的不同；实验结论：物质种类质量初温末温升高的温度加热时间吸收热量水60 20 45 25 6 多食用油60 20 45 25 3 少质量相等的水和食用油升高相同温度时，所用时间较长的物质水吸收的热量较多，即吸收热量的能力较强（比热容较大）。
小组成员：教师评分：九年级班级：姓名：实验名称：连接串联和并联电路实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路实验用品：学生电源灯座及灯泡单刀开关导线实验步骤：1、组成串联电路（1）按上图的电路图，连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。
（2）闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡.实验结论：串联并联1在串联电路里只有一条电流路径；用电器同时（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间会（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制___所有___用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用__不变__.2、在并联电路里有多条电流路径；用电器单独（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间不会（选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制___所有___用电器，支路开关控制__所在之路上的____用电器。
小组成员：教师评分：九年级班级：姓名：实验名称：练习使用电流表实验目的：正确使用电流表测电路中的电流实验器材：学生电源电流表灯座及灯泡开关导线实验步骤：1、校零观察电流表指针是否指在零刻度处，若没有则用螺丝刀调节校零螺母让指针回到零刻度处2、按电路图把电流表与用电器（小灯泡）串联，并注意要让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，并选择合适的量程。
【知识解析】实验：比较不同物质吸热的情况
实验：比较不同物质吸热的情况
实验步骤： 热后水和食用油的温度；④算出加热过程中水和食用油的温度各升
高多少摄氏度；⑤处理实验数据。
注 意：①电加热器要浸没在液体中；②不要让温度计接触到电加热器。
实验记录表：
时间/s
0 20 40 60 80 100 120 140 160
水的温度/℃ 40 43 46 49 51 54 57 59 61
实验：比较不同物质吸热的情况
实验目的： 研究不同物质在质量相同、升高相同温度时，吸 收的热量是否相等。
实验器材： 两个相同的烧杯，水和食用油适量，相同规格的 两个电加热器、温度计两支、天平、砝码。
实验方法： 控制变量法、转换法
实验步骤： ①观察温度计的示数，记下加热前水和食用油的 温度；②同时接通两个电加热器的电源，对水和 食用油加热3～4min（根据实际情况而定）；③ 停止加热，同时读出两只温度计的示数，记下加
食用油的温度/℃ 40 45 50 56 61
分析论证：①质量相等的水和食用油，在吸收相等的热量时，升高的温度是不同的。
②质量相等的水和食用油升高相同的温度，吸收的热量不相等。
结 论：质量相等的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不相等。
八年级物理实验 探究不同物体吸热能力【原卷版】
实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】：【实验步骤】：①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
④点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。
【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量, 的温度升高的较大。
【考点方向】：1、实验方法：2、实验液体的选择：3、选择相同的热源目的是：4、使用电加热器代替酒精灯的好处：5、实验中不断搅拌的目的：6、描述物体吸热能力的物理量是：7、结论: 。
8、做哪些实验还能用的此实验器材?答：【经典例题】：例题：（2018•枣庄）某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
（1）在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和。
加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的。
（2）实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表通过分析实验数据，能够得出的结论是：。
（3）图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是（选填序号）。
（4）使质量相同的水升高相同的温度，加热时间应该相同，但1、2两组的同学在交流实验数据时发现：第1小组的加热时间明显偏长，其原因可能是。
（5）这两组同学对图甲的装置进行了改进，将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热，如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这样做的好处是。
练习1：为了比较水和食用油的吸热能力，小海用如图所示的装置做了实验，（1）实验器材：水、食用油、电加热器、温度计、天平、烧杯．（2）在两容器内装入质量相同的水和食用油．选用相同规格电加热器的目的是：使水和食用油在每秒钟吸收的______相同．这里应用的科学方法是______．（3）如表是实验记录数据：①分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同的温度时，吸收热量的多少与物质的______有关。
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比较不同物质的吸热能力初中物理实验报告单集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
比较不同物质的吸热能力初中物理实验报告单
年月日班级姓名
实验桌序号
实验题目：比较不同物质的吸热能力
实验器材：相同的酒精灯2个、烧杯（50ml、分别盛40g的水和食用油）2个（每组备用3套）、温度计2支、铁架台2个、石棉网2个、
火柴、钟表实验步骤：
1 、在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯溶于水吸热的物质，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
2 、将盛等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
3 、将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
4 、点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为2分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。
实验记录：物质质量m (g) 初温度t0 末温度t 升高的温度吸热能力比(℃) (℃) Δt(℃) 较水 40 食用油 40 实验结论: 相同质量的水和食用油吸收相同的热量_________的温度升高的较大。