核心人才能力考核标准

核心人才能力考核标准

维度定义

评分5分4分3分2分

德为先具有良好的职业道德，并愿意为组织承担职责与挑战的态度及行为。

层级四：经营事业，责任在心层级三：数据真实，勇于担当层级二：言行得体，保守机密层级一：背离原则，行为不当

●为公司整体或长远利益考虑，自

觉维护公司利益和形象，认同公司

价值观

●秉承“荣誉、目标、进攻、责任”

的职业精神，具有强烈的责任心、

进取心与事业心

●具有良好的职业道德，诚实经营，数

据真实，不投机造假，做表面文章

●表现出职业化的工作态度与素养，勇

于担当，对工作结果负责

●行为与公司价值观基本保持一致。言

谈、举止基本得体，守纪律、讲规矩

●认真对待工作，保守商业秘密

●行为与公司价值观经常有背离。履职

表现随意、拖沓，有悖公司经营原则

●发生公司明令禁止的不当行为

懂经营经营

头脑

保持对内外部经营环境的敏感，思考问题时注重投入产出，关注问题背后的经营价值。

层级四：价值联动，效益最优层级三：抓住核心，竞争求胜层级二：综合思虑，举措乏力层级一：机械运营，难分主次

●坚守公司对品牌及产品品质的定

位，不盲目跟从，具备敏锐的市场

意识，积极推动公司价值链各环节

的相互联动

●按照市场需求变化及时调整运营

策略,在竞争中发现并抓住机会，实

现效益最大化

●从全局的角度平衡各种因素的利弊，

在多变情境中，抓住业务成败的核心

因素

●围绕经营目标和战略定位确定发展

和竞争的策略，保持客户意识，竞争

中找效益

●制定竞争策略时，有意识搜集有关政

策、客户、行业、竞争对手信息并加以

分析，但有时市场敏锐度及应对灵活性

不足

●有投入产出意识，但在策划举措时容

易分散精力，致使结果偏差

●很少进行内外部经营环境分析，制定

竞争与经营策略没有明确的效益目

标，只是完成规定动作

●在运营策略实施过程中难以进行优

先级判断，难分主次

决策

判断

管理工作中分析和判断的能力，包括所做决策判断的正确性和应变性。

层级四：长远出发，前瞻决策层级三：客观评估，果断决策层级二：简单决策，畏惧风险层级一：经验判断，逃避风险

●能够准确分析形势，瞅准时机，判断决策利于长远利益

●能够用超前的眼光看事物，以变革的举动推进管理调整和改善，决策具有前瞻性●能够利用大量信息对问题的关键原

因或影响因素做出正确的判断

●能够同时考虑多个方案，从正反两方

面客观衡量每一个方案，认真评估风

险

●能够较准确的评估风险，果断决策，

并策划实施风险防控的举措

●多数情境下能找出关键信息并做出正

确判断，复杂情境时需更多时间

●掌握部分方案评估的原则，有时对方

案的评估不够准确，以致做出错误选择

●风险较大时则试图寻找更多信息，决

策犹豫，往往错过最佳决策时间

●看问题往往会停留在表面，相比于事

实和数据，更喜欢依据经验进行分析

判断

●不能客观评价各种方案，选择最优方

案时容易掺杂个人偏好

●逃避可能的风险，不愿承担决策所带

来的风险

资源整合识别及维护社会资源，并最大化发挥资源效益用来提升企业竞争优势的能力。

层级四：有效配置，协作共赢层级三：主动识别，长期维护层级二：建立联系，短期合作层级一：疏于维护，资源浪费

●根据发展战略和市场需求对社会

资源进行有效配置，形成企业的竞

争优势

●了解行业发展，主动寻找并识别各项

资源，如政府、经销商、供应商、媒

体、渠道等资源

●对外开放，与有直接关系的社会资源

保持日常联络，不主动寻求资源

●在有项目时对现有资源进行适当整

●对主动联络寻求合作的外部资源认

识不足，总是错失好的合作伙伴及合

作时机

●主动整合各方资源，与社会各界建立协作共赢的长期战略伙伴关系●及时感知资源条件变化，维护与社会

各界的长期合作关系，有效处理突发

事件

合，以达成短期目标，合作形式较单一●遇到需要外部资源配合支持的时候，

才发现对外部资源疏于维护，无可利

用的资源

会管理

专业

管理精通本业务领域知识与技能，保持并持续提升专业权威性。

层级四：行业领先，智慧贡献层级三：紧跟趋势，专业熟练层级二：掌握必备，浅尝辄止层级一：知识陈旧，表现欠佳

●与最新技术发展和行业趋势保持

同步

●是新专业、新体系、新技术的倡

导者与传授者，以专业驱动卓越业

绩表现

●总是有领域内的最佳实践成果供

全公司学习共享

●了解专业领域的最新发展情况并思

考怎样运用

●熟练掌握本业务领域专业知识，触类

旁通，专业领域业绩表现良好

●积极试点公司内最新技术、管理成果

●能够掌握必备的知识与技能，有效解

决工作问题，复杂问题通过请教或学习

可以解决

●对于专业领域的发展了解较少，主要

依赖内部最佳实践的推广，没有主动研

讨探索的学习意识

●专业知识需要更新，部分专业知识与

技能已不能满足岗位工作需要

●本专业领域业绩表现欠佳，需组织强

制安排提升计划