2017年教育学在职研究生考试内容

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2017年人大教育学考研真题及其他

2017年人大教育学考研真题及其他本内容凯程崔老师有重要贡献2017人大高等教育学考研真题一、简答（5×30）1、简述教育管理的特点简述教育政策与教育法规的异同简述中世纪高等教育的特点简述高校教师的基本特征5、简述教育集权制与分权制的优缺点二、论述(2×75)1、教育管理有哪些理论学派？请举例论述其优缺点（简略）我国高等教育法规定高等教育的目标是：“培养具有社会责任感，创新精神和实践能力的高级人才”，请结合实际谈谈对高等教育目标的看法中国人民大学教育学院简介中国人民大学的教育研究和人才培养发端于建校之初的陕北公学；20世纪40年代的华北联合大学和华北大学都设有教育系。

中国人民大学成立后，50年代设专修科教育系，培养了一大批杰出人才，为马克思主义教育理论在中国的传播与研究做出了贡献。

1952年根据教育部的决定，中国人民大学教育学教研室、专修科教育班全体学员、研究生、教员、干部及苏联专家共150人，合并到北京师范大学。

经历了文革中的中国人民大学停办和文革后的复校，1984年3月，学校在行政机构序列设立高等教育研究室，主要从事整理校史、校史人物及其教育思想的工作。

1999年11月，学校正式设立“属于教学科研单位”的中国人民大学教育科学研究所，任命秦惠民为所长，同时撤销行政序列的高等教育研究室。

2001年根据学校《关于进行院系调整的决定》，教育科学研究所合并进新组建的公共管理学院，并于2003年更名为公共管理学院教育研究所。

2005年学校根据工作需要恢复行政机构序列的高等教育研究室。

2011年4月6日学校印发文件，决定在公共管理学院教育研究所和学校高等教育研究室的基础上组建中国人民大学教育学院，负责全校教育相关学科的规划与建设，开展相关学术领域的人才培养和科学研究活动，以“高起点、高水平、重交叉”为原则，进一步提高中国人民大学在教育学术领域的教学科研水平和竞争力。

自1999年教育科学研究所成立后，中国人民大学的教育研究及人才培养和相关学科建设迅速发展。

2017年考研教育学真题与详细解析(凯程首发)

2017年考研教育学真题与详细解析(凯程首发)年考研教育学真题与详细解析（凯程首发）考研真题的主要意义在于，它可以让你更直观地接触到考研，让你亲身体验考研的过程，让你在做题过程中慢慢对考研试题形成大致的轮廓，这样一来，你对考研的"畏惧感"便会...【凯程解析】错误，这道题把陶行知的教育观点和杜威的教育观点混淆了。

杜威的教育思想重在指学校教育里的生活意味。

凯程认为，这样的知识点，也不是简单背背即可，想要答得好，还是要理解到位，强化班徐影老师专门用小时讲解杜威，就是为了说明杜威思想的重要性以及正确的理解方式。

三、简答：.改造主义教育思潮。

出现在凯程冲刺必背题页。

你背了吗？.写四种教育测量的类型并分别举例出现在教育学宝典页。

你有理解和记忆吗？强化班专门讲解这些类型的不同点。

.动机与学习效率的关系。

说明三条曲线所表示的内容，依据耶克斯，多德森定律三条曲线分别为难易程度不同的学...【凯程解析】这道题出的好，年的教育学原理大题出的就是教育功能与学校教育。

这个热点也是依据当前很多人去学校教育思潮的思想提出来了。

凯程提示：第一问：尽可能中肯的说明学校教育的优点与缺点。

学校教育不能主导个体的发展，也有很重要的社会功能。

有正向功能也有负向功能。

在个体功能里学校教育不仅有学习知识的作用，还有个体个性化和个体社会化的作用。

第二问：学校教育对个体有主导性作用，主要表现在促进个体社会性和个体个性化。

家庭教育也有这两方面的作用，但是相比较而言，在家上学不利于发展个体社会化。

总结：在促进个体发展的过程中，学校教育与家庭教育要形成合力。

.材料：蔡元培的文言文，大体意思：教育尊重学生的心理发展特点，不要成人强加的目的。

问题：蔡元培的“新教育”中体现了什么教育观。

问题：从教育制度，教育方法，教育内容上来述评世纪年代蔡元培新教育思想的体现。

【凯程解析】蔡元培的教育思想是凯程专门押中的题。

.（）按教育行动研究的步骤走为张老师设计一个方案，说明研究主体与研究对象。

2017年全国硕士研究生入学统一考试教育学综合真题

2017年全国硕士研究生入学统一考试教育学综合真题(总分：315.00，做题时间：180分钟)一、单项选择题1-45 小题，每小题 2 分，共 90 分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

(总题数：45，分数：90.00)1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是（分数：2.00）A.实用主义教育学B.批判教育学√C.实验教育学D.文化教育学解析：本题旨在考查考生对 20 世纪以来教育学发展的掌握情况。

批判教育学兴起于 20 世纪 70 年代，是当前西方教育理论界占主导地位的教育思潮。

代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔，法国的布尔迪厄等。

批判教育学强调：(1)当代资本主义的学校教育并非是促进社会公平与实现社会公正的途径和手段，而是维护现实社会的不公平、造成社会差别和对立的根源。

(2)当代资本主义的学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构。

(3)批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”以达到意识“解放”的目的。

(4)教育现象不是中立的和客观的，而是充满利益纷争的，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，而要采用实践批判的态度和方法，揭示具体教育生活中的利益关系，使其从无意识的层面上升到意识的层面。

与其他几个选项比，批判教育学者更关注知识与权力、意识形态的关系，因此，本题选 B。

选项A，实用主义教育学是19 世纪末20 世纪初兴起于美国的一种教育思潮，代表人物是杜威、克伯屈，代表作是杜威的《民主主义与教育》和克伯屈的《设计教学法》。

选项 C，实验教育学兴起于 19 世纪末20 世纪初的欧美，主要是采用自然科学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论，代表人物主要是德国教育学家梅伊曼和拉伊。

选项 D，文化教育学又称精神科学教育学，是 19 世纪末出现在德国的一种教育学说，深刻地影响了 20 世纪德国乃至世界教育学的发展，尤其在教育的本质、教育的目的、师生关系以及教育学性质等方面给人以很大启发，代表人物是狄尔泰、斯普朗格、利特和福利特纳。

2017年考研教育学专业考试大纲【大纲原文】

2017年考研教育学专业考试大纲【大纲原文】Ⅰ、考试性质教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。

Ⅱ、考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅲ、考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构(—)必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理约100分中外教育史约100分教育心理学约40分教育研究方法约30分(二)必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。

第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。

考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。

四、试卷题型结构单项选择题 45小题，每小题2分，共90分辨析题 3小题，每小题15分，共45分简答题 5小题，每小题15分，共75分分析论述题 3小题，每小题30分，共90分Ⅳ、考查内容教育学原理【考查目标】1.准确识记教育学的基础知识。

2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。

3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

一、教育学概述(一)教育学的研究对象(二)教育学的研究任务(三)教育学的产生与发展1.教育学的萌芽2.独立形态教育学的产生与发展3.20世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展(一)教育的概念1.“教育”定义的类型2.教育概念的内涵和外延(二)教育的结构与功能1.教育的结构教育活动的结构;教育系统的结构。

2017年教育学考研真题与答案解析（完整版）

2017年教育学考研真题与答案解析（完整版）感谢凯程陆老师对本文做出的重大贡献一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学【解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。

2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【解析】Ｄ请注意，Ａ和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。

3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式【解析】Ａ价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。

4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合【解析】Ｄ学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。

5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【解析】A形成性评价最终是为了促进学生的发展。

终结性评价是为了甄别学生。

6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人【解析】Ａ1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。

7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程【解析】Ａ两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。

8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教育模式D.范例教学模式【解析】ＣABD均属于知识中心课程理论。

宁波大学2017年考研真题【教师教育学院】632教育学初试试卷(A卷)

宁波大学2017年硕士研究生招生考试初试试题(A卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码:632科目名称：教育学适用专业:教育经济与管理一、简答题：本大题共8小题，每小题10分，共80分。

1、何谓“教育”？2、什么是“教育学”？3、简述教育在人的发展中的作用。

4、简述教育对文化的作用。

5、简述教育目的的“社会本位价值取向”。

6、如何理解“有什么样的老师就有什么样的学生。

”7、结合教育的创造性原则，谈谈你对培养学生创造力的看法。

8、有人说：促进学生“全面发展”就是促进学生各方面“平均发展”。

对此你有何看法？二、论述题：本大题共2小题，共70分。

1.试从“教育公平”和“教育个性原则”的角度谈谈你对下面案例的理解。

（30分）1941年，我的同学谢邦敏参加毕业考试。

谢君素喜文学，但数理化成绩欠佳。

当他进入考场时，展开物理试卷一看，顿时目瞪口呆，竟然一题也答不出，白纸对晴天之后，只能交白卷。

但心有不甘，乃当场填词一首，调寄《鹧鸪天》。

词曰：晓号悠扬枕上闻，余魂迷入考场门。

平时放荡几折齿，几度迷茫欲断魂。

题未算，意已昏，下周再把电磁温。

今朝纵是交白卷，柳耆原非理组人。

物理教师魏荣爵先生评卷时，也在试卷上赋诗一首曰：卷虽白卷，词却好词。

人各有志，给分六十。

按南开校规：主课一门不及格且补考仍不及格者，不得毕业，只作为肄业。

谢君物理获六十分，乃毕业，考入西南联大，攻法律。

毕业后，在北大法律系任助教，后成为新中国第一刑庭庭长，成绩斐然。

2.回顾你所经历的学校生活，选择令你印象深刻的教育片段，据此写一篇教育评论。

要求：观点鲜明，有理有据，能理论联系实际。

题目自拟，字数不限。

（40分）第1页共1页。

2017年山东师范大学在职教育硕士公共课期末考试教育心理学复习资料

2017年山东师范大学在职教育硕士公共课期末考试复习资料一、简答题。

1.教育心理学的研究类型有哪些？（P19）教育心理学研究中常用的研究类型有描述性研究、相关性研究、实验研究和行动研究。

描述性研究用以收集资料的方法主要有三种：观察法、个案法、访谈法。

相关研究用以收集资料的方法有问卷法和测量法。

实验研究有实验室实验和自然实验两种。

行动研究是以研究实际问题为出发点，以解决实际问题为研究目的的。

1描述性研究通常发生于自然条件下，旨在通过观察并记录教育过程中某些心理活动的表现或行为变化来揭示研究对象的心理与行为特征。

这种研究给我们提供有关学生、老师或学校的特点的一些情况；同时也给我们提供有关某些事件或行为的发生频率的一些情况（平均数、百分率）。

2相关性研究旨在用相关系数去揭示研究对象的若干变量之间的关联程度，教育心理学家找出这些相关的目的就是为了能对课堂中重要的事件进行预测（正相关还是负相关）。

3实验研究就是创设一定的情境，改变或操纵变量的一个或多个方面（常称为自变量），然后衡量这些变化对其他事物的影响(常称为因变量)，从而考察自变量和与因变量之间的因果关系。

4行动研究在教育情境中，教育实践工作者为解决教育教学中遇到的实际问题，在经过系统的反思、探究的基础上，采取相应的改进实践的行动解决实际问题的一种研究方法。

目的：教师行动研究目的不在于创建新理论，而在于改进自己的教学行为。

2.皮亚杰提出的认知发展阶段包括哪几个阶段？（P33）1皮亚杰提出的认知发展阶段包括：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

(1)感知运动阶段（0-2岁），这个阶段的儿童主要靠感知与动作进行思维，适应外部世界，还不具备心里运算的能力，还没有形成客体永久性的概念。

（2）前运算阶段（2-7岁），这个阶段儿童开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性；不能具有守恒概念，以自我为中心。

（3）具体运算阶段（7-12岁），出现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事物或形象进行运算；思维已具有可逆性和守恒性；具备分类的能力。

2017教育学考研：专业课试卷内容与题型结构

2017教育学考研：专业课试卷内容与题型结构备考2017年教育学考研的考生，在专业课这块备考的怎么样了呢？相信想要考上好一点院校的考生都知道好好的备考，不会出现三天打鱼两天晒网的情况。

勤思教育学考研的老师提醒大家，不仅仅要好好的备考。

还要知道考试的内容，主抓重点去备考。

今天与大家分享教育学考研专业课试卷的内容与题型结构。

1、试卷满分及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

2、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。

3、试卷内容结构
(1)必答题为270分，各部分内容所占分值为：
教育学原理约100分
中外教育史约100分
教育心理学约40分
教育研究方法约30分
(2)必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。

第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。

考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。

(3)试卷题型结构
单项选择题45小题，每小题2分，共90分
辨析题3小题，每小题15分，共45分
简答题5小题，每小题15分，共75分
分析论述题3小题，每小题30分，共90分
如果有考生到现在还没有找到重难点，不知道教育学考研该怎样复习？那就报个辅导班吧！一年的时间可不能浪费呢!。

教育学在职研究生考试内容是什么

教育学在职研究生考试内容是什么
很多人都向往成为人民教师，成为教师不仅光荣还有着不错的待遇，特别是教师有着工作人员没有的双长假，让在职人员羡慕嫉妒恨。

一些在职人员想报考教育学在职研究生，想了解，2017年教育学在职研究生考试内容是什么?
据招生老师了解，教育学在职研究生的招收形式主要还是以同等学力为主，学员入学简单，无需参加考试就可进入学校进行学习，等到毕业申硕的时候才需参加相应的考试。

申硕考试由国家统一命题的，在每年的3月份报名，5月份进行考试。

教育学申硕考试科目有外语和学科综合，其中外语考试有英语、法语、俄语等五个语种可供考生选择。

一般大家都会选择英语，英语考试的难度在大学英语五级半左右，有些英语底子的学员都能够轻松通过。

英语基础差的学员也不必紧张，大部分院校在考前都会对学员进行考前辅导，针对学员薄弱环节进行强化。

学科综合的难度不大，考试的知识点老师在平时的上课中都有所提及。

一般情况下，考生只要认真听讲就能够顺利的通过。

教育学申硕考试只要每科达到60分即为通过，所以通过率还是比较高的。

通过上述介绍，希望大家都能顺利的报考，如果还有不了解的地方，可联系在线老师咨询解答。

在职研究生信息查询入口。

2017年考研311教育学真题解析(完整版)

凯程考研，为学员服务，为学生引路！2017年考研311教育学真题解析（完整版）如今，大学里考研成风，近几年全国报考研究生的人数保持了持续的增长，不管是因为顺应时代潮流，成为拔尖创新人才、占领教育体系的高端，还是为了实现个人梦想、缓解就业压力，大多数大学生都会在本科阶段决定参加到考研大军中来。

“考研热”带来研究生培养规模持续以较快的速度增长，专家提出，要有针对性的对大学生考研行为加以正确的引导。

现凯程教育为考研考生们分享相关重要的真题资料。

一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学【凯程解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。

凯程考研，为学员服务，为学生引路！2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【凯程解析】D 请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。

3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式【凯程解析】A 价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。

4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解凯程考研，为学员服务，为学生引路！C.评价D.综合【凯程解析】D 学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。

5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【凯程解析】A 形成性评价最终是为了促进学生的发展。

终结性评价是为了甄别学生。

6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人【凯程解析】A 1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。

在职研究生教育类专业考试科目

在职研究生教育类专业考试科目
在职研究生教育类专业考试的科目通常包括以下几个方面：
1. 教育理论与方法：包括教育学、教育心理学、教育方法学等方面的知识，考察学生对教育理论的掌握和教育教学方法的运用能力。

2. 教育管理与政策：包括教育管理理论、教育管理方法、教育政策与法律等方面的知识，考察学生对教育管理和政策的了解和应对能力。

3. 教育技术与信息化：包括教育技术理论、教育技术应用、计算机教育等方面的知识，考察学生对教育技术和信息化在教育中的应用能力。

4. 教育评价与质量管理：包括教育评价理论、教育质量管理方法等方面的知识，考察学生对教育评价与质量管理的了解和应用能力。

5. 教育经济与发展：包括教育经济理论、教育发展策略等方面的知识，考察学生对教育经济和教育发展的理解和分析能力。

此外，根据不同学校和专业的具体要求，还可能包括教育法律、教育统计学、学科教育等其他相关科目。

具体科目设置可根据学校的招生简章和专业要求进行参考。

2017年首都师范大学考研(教育学综合)真题试卷(题后含答案及解析)

2017年首都师范大学考研（教育学综合）真题试卷(题后含答案及解析)全部题型 3. 简答题6. 名词解释9. 论述题简答题1．简述学生评价理论与实践的当代走向。

正确答案：学生评价是指根据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，以学生为评价对象所进行的价值判断。

它是教育评价的重要领域之一，也是学校教育中每一位教师都必须实际操作的一项重要内容。

就其理论与实践的当代走向而言，有以下几个方面值得关注：(1)倡导构建“以学生发展为本”的学生评价体系。

评价制度的构建应以促进被评价者的发展为目的，强调评价者与被评价者之间的合作与交流，评价的目标应是有层次性和动态性的。

(2)以质性的评价模式取代量化的评价模式。

质性评价模式是在对量化评价模式不断反思和批判中形成的，但它并不是对量化评价简单地抛弃和否定，而是有机地包含了量化评价。

(3)强调测评的真实性和情境性。

与发展性学生评价体系相适应，在学生评价手段的使用上，表现性测验和实验技能教学考试在课堂教学及学生评价中受到普遍的重视和应用，强调测评的真实性和情境性。

(4)鼓励学生评价中的合作行为。

发展性学生评价尊重学生的个别差异和个性特点，关注学生的实际发展。

既重视学生在评价中的个性反应方式，又倡导鼓励学生在评价中学会合作。

(5)重视思维过程的评价。

新的评价方式要求测评作业的设计要充分体现学生解决问题的过程，即收集资料、推理、判断并获得结论的过程。

2．简述隋唐时期的文教政策。

正确答案：隋唐时期有多方面的因素影响文教政策的选择和调整，同时出现了文教政策阶段性的变化，主要表现在以下几个方面：(1)崇儒兴学。

隋文帝为了巩固中央集权统治的需要，选择儒学作为政治指导思想；唐朝把尊儒的旗帜举得更高，确定崇儒兴学的文教政策。

(2)兼用佛道。

佛教在隋唐时期走上了中国化的道路，隋代大兴佛教，唐代整体上对佛教的发展采取宽容政策。

道教作为中国土生土长的宗教，在隋唐统治者的支持下，空前兴盛起来。

(3)发展科举。

2017年教育硕士专业学位入学考试大纲

2017年全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲(科目：333教育综合)一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构(一)试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

(二)答题方式答题方式为闭卷、笔试。

(三)试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分(四)试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题：4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题20分，共80分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

二、考查内容一、教育学概述(一)教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

(二)教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

二、教育的概念(一)教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。

有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。

(二)教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

(三)教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。

(四)教育概念的界定广义教育；狭义教育。

三、教育与人的发展(一)人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。

(二)影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。

教育学在职研究生考试科目

教育学在职研究生考试科目
随着中国经济的高速发展，社会的教育水平也不断提高，教育学这门学科也受到了越来越多的关注。

因此，教育学在职研究生考试的出现也为人们提供了一种新的学习方式。

本文将就教育学在职研究生考试的内容进行详细阐述。

教育学在职研究生考试包括以下几种科目：
一、教育学原理：这门科目主要介绍教育学的理论基础，包括教育史、教育心理学、教育社会学及教师教育学等。

二、教育教学：这门科目要求考生了解教育教学的理论和实践，包括课程设计、教学管理及教学评估等方面的知识。

三、研究方法：这门科目主要围绕研究方法展开，要求考生掌握基本统计学、采样及数据分析等知识。

四、专业研究：这门科目主要介绍教育学各个分支的理论和实践，包括学校文化、教学法论及教育技术等。

五、教育政策：这门科目主要介绍教育政策的理论及实施，包括对教育改革的分析、教育管理及教师发展等方面的知识。

六、论文写作：这门科目是教育学研究生考试的重要组成部分，要求考生掌握科学研究的基本方法，能够有效地组织撰写研究论文。

以上科目是教育学在职研究生考试的基本考查内容，考生在备考过程中，可以根据自己的情况，下载相关教材和参考书籍，结合实践经验，加强对考试内容的学习，以便更好地取得考试成功。

总之，教育学在职研究生考试为人们提供了一个更加系统、全面的学习渠道，考生需要充分利用考试科目和教育资源，努力提高个人素养，为自己的未来发展打下坚实的基础。

教育学在职研究生考试内容(一)

教育学在职研究生考试内容(一)教育学在职研究生考试内容简介•教育学在职研究生考试是评估教育从业者综合能力的一项重要考试。

•准备考试需要对教育学相关的知识点进行系统学习和总结。

重点知识点1.教育学理论基础–教育学的定义和特点–教育学的学科分类和研究方法–教育学的发展历程和主要学派–教育学中的重要概念和理论模型2.教育心理学–学习理论和教育教学理论–学生发展与个体差异–教育评价与测量–教育心理学在教育实践中的应用3.教育方法学–教育教学设计与实施–教学策略与教育技术–教育评价与教学改革–教育方法学的研究范式和流派4.科学思维与研究方法–科学思维的基本原则和科研规范–教育研究的基本方法和技巧–教育实证研究和实践研究的比较–教育实证研究设计和数据分析考试形式和技巧1.考试形式–选择题：主要测试对知识点的理解和记忆能力。

–简答题：要求对知识点进行简洁明了的回答。

–论述题：需要对问题进行深入思考和分析，进行逻辑连贯的论述。

2.复习技巧–全面了解考纲：确保对每个知识点都有一定的了解。

–制定学习计划：合理安排时间，有针对性地进行学习。

–多做练习题：提高对知识点的理解和应用能力。

–多与他人交流讨论：借鉴他人的观点和经验。

–注意整理笔记：方便复习时回顾重要内容。

结语教育学在职研究生考试内容囊括了教育学的理论基础、教育心理学、教育方法学以及科学思维与研究方法等多个方面的知识点。

准备考试需要掌握这些重点知识，同时掌握一些复习技巧，如了解考试形式、制定学习计划、多做练习题等。

通过系统学习和总结，相信大家可以在考试中取得好的成绩。

加油！。

湖南农业大学2017年硕士研究生入学考试试题611教育学专业基础综合

2017年湖南农业大学硕士招生自命题科目试题科目名称及代码：教育学专业基础综合 611适用专业（领域）：教育学原理、高等教育学、职业技术教育学、心理健康教育、体育教育学、成人教育学考生需带的工具：考生注意事项：①所有答案必须做在答题纸上，做在试题纸上一律无效；②按试题顺序答题，在答题纸上标明题目序号。

一、单项选择题：第1—30小题，每小题3分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1、教育作为一个相对独立的系统包括三种基本要素，即教育者、学习者和（）。

A、教育模式B、教育影响C、教育理念D、教育环境2、教育在不同阶段所要连续实现的各种结果称为（）。

A、价值性目的B、发展性目的C、终极性目的D、生成性目的3、教育目的的功能通常有定向功能、调控功能和（）。

A、筛选功能B、激励功能C、反馈功能D、评价功能4、从教育功能的层次来看，通常把教育功能分为本体功能和（）。

A、社会功能B、隐性功能C、负向功能D、派生功能5、从形态上看，我国现行学制是从单轨发展而来的（）。

A、分支型学制B、交叉型学制C、双轨型学制D、网络型学制6、以下关于综合课程的描述错误的是（）。

A、能够克服学科课程分科过细的缺点B、坚持知识的统一性观点C、可以发挥学习者的迁移能力D、遵循以有组织的学科内容作为课程组织的基础7、为了完成教学任务，对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程称为（）。

A、教学模式B、教学策略C、教学设计D、教学风格8、《教育法》规定我国教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和（）。

A、接班人B、服从者C、合格公民D、管理者9、教育学把教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现称为（）。

A、教师的道德形象B、教师的文化形象C、教师的人格形象D、教师的职业形象10、根据在教学活动中的不同作用可把学生评价分为诊断性评价、形成性评价和（）。

在职研究生教育类专业考试科目

在职研究生教育类专业的考试科目因类型和学校而异。

如果是全日制的教育学专业，考研科目一般包括政治、英语、教育学综合等。

如果是非全日制的在职研究生，考试科目会根据学校和专业的不同而有所区别。

例如，同等学力方式入学免试，后期申硕需要参加全国统考，考试科目为外国语水平和教育学综合水平两门。

非全日制涉及到的考试是全国联考和院校复试，其中联考科目包括外国语、思想政治理论和专业课，复试内容则涉及外语口语及听力、专业课笔试、心理素质、研究能力等。

具体信息可以查询学校官网或咨询相关教育机构。

2017硕士研究生《教育学专业综合》入学考试大纲

2017硕士研究生《教育学专业综合》入学考试大纲考试科目名称：教育学专业综合，考试时间：180分钟满分：300分一、考试要求教育学专业基础综合考试包括教育学原理、中外教育史和教育心理学等学科基础课程。

二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约100分中外教育史约140分教育心理学约60分（四）试卷题型结构名词解释：6小题，每小题5分，共30分。

辨析题：5小题，每小题15分，共75分。

简答题：5小题，每小题15分，共75分.分析论述题：4小题，每小题 30分，共120分。

三、考试范围教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学课程所涉及的内容。

具体内容如下：教育学原理一、考试目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

二、考试内容(一)教育学概述1.教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

2.教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

(二)教育的概念1.教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。

有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。

2.教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

3.教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。