七田阳光七田真4-6岁全脑开发教案20节
第一节
在课程开始之前，教师首先要和小朋友们亲切的打招呼，感谢小朋友可以继续进行右脑开发的训练课程中。在一期的训练中，小朋友的集中注意力能力，记忆能力都有所提高，在这种基础下二期的课程应针对幼儿头脑中的八项智能进行最全面的开发。当然记忆力的训练强度也应逐渐加大。ESP训练则应以透视力训练，感应训练为主。数学则要加入数学运算卡进行高速运算训练。
一．欣赏图片
二．呼吸训练
三．想像训练
引导用语：
四．ESP训练（透视力的训练）
目的：ESP训练可以唤醒右脑视觉能力。是使知觉焦点通过视神经转向心理知觉，从而掌握一种非肉眼所能见的，与平常不同的视觉方法。是一种将左脑知觉形式转换为右脑知觉形式的训练。
教具：ESP训练黑盒2个，彩鱼一个（红色）
作法：先请小朋友们看老师这里有一条红色的小鱼和两个黑色的盒子。然后老师将盒子和小鱼拿到孩子看不到的地方迅速将小鱼放进其中的一个盒子里。然后再将盒子重新放回到课桌上，提问：刚才那条红色的鱼躲在哪个盒子里了。是左边的还是右边的，请你看看盒子告诉我吧。
五．闪示卡
目的：在高速闪示卡片时左脑的能力是不能处理这些高速大量的信息的，这时左脑会自动关闭，而右脑会开始工作。所以闪示卡片可以提升右脑高速处理信息的能力，从而开发右脑高速的能力。
作法：以一秒钟两张的速度进行快速闪示，不要讲解，不要提问。速度要快。
1.百科卡（50张）
2.翻转中文图字卡（10张在选择卡片时可将同类的放在一组）
3.数学运算卡（1的加法）
六．一眼成像（圆点游戏）
目的：锻炼孩子的视觉快速处理信息能力。
教具：圆点卡（1-10）
作法：以一秒钟一张的速度快速闪示，大声说出点代表的数字。然后教师出示点卡7和6让孩子不要数快速的回答，哪一个是7；再拿出8和10，请孩子选出哪一个是10；（一定不要让孩子数，凭它刚才记住的图像来选择）
七．照相记忆训练6宫格（1-2）
目的：训练右脑照相般的记忆能力。
教具：教师用6宫格记忆板I（1-2）学生打开教材中配的记忆操作板和卡片。
作法：教师迅速出示卡片，持续大约5秒钟的时间，然后将卡片收回，请小朋友在自己的操作版上将小操作卡放在和老师的卡片相同的位置上。
八．集中注意力训练（左手夹彩珠）
教具：彩珠，碗，筷子
作法：请同学们左手拿筷子，将珠子夹到空碗里。
九．故事时间—我爸爸
目的：可以让孩子适当的放松大脑休息一下，同时绘本故事可以给孩子的心灵带来很大的启迪。
十．闪示记忆训练
目的：提升右脑能力，培养快速记忆力；
教具：闪示记忆训练卡（任意10张）
作法：象百科卡一样快速的闪示完毕后，在身后抽走一张；再重新闪示，问小朋友哪一个不见了。重复3次。
十一．感知训练（图形训练）
目的：培养幼儿空间感知能力，图形能力，构建能力，几何的分数概念；
教具：教材P2感知训练图，感知训练操作板。
方法：请小朋友将这几块小板放在图形中，让它完全覆盖在图形上和它一模一样。
十二. 图形推理训练
目的：锻炼幼儿的分析，判断，推理能力
教具：教材P1
方法：左图空缺了一部分，请你从右图中找出左图中缺少的部分，圈起来。
十三. 观察力训练
目的：观察力能力应从幼儿开始培养，拥有超强的观察能力对于日后的学习是非常重要的。
教具：教材P3
方法：请小朋友来看这幅美丽的图画，在它的外面一圈有很多小图案，这些小图案都藏在了这幅图中，现在就让我们来当一个搜图员，将这些图都从这幅大图中找出来，看看你能找到多少幅呢。
第二节
播放α波音乐（全堂课播放音乐）
一、呼吸训练
目的：呼吸训练是为了可以在最短的时间内调整孩子的状态。让孩子的大脑和身心得到完全的放松，能更有效地集中注意力，提升自信心，真正的进入到右脑状态下。
从而达到学习和训练的最佳状态。（即从不适宜学习的状态调整到适宜学习的状态）
二、欣赏图片（10张）
目的：陶冶情操，集中注意力，让孩子完全的放松。
三、想像训练
目的：在右脑开发的课程中想像训练是必不可少的，它可以开启右脑图像思维能力，使心灵和身体得到完全的放松，还可以深化冥想能力。提升右脑的基本机能，开启右脑速读或照相记忆的能力。
作法：请小朋友们趴在桌子上尽量的让自己的眼前一片漆黑，什么都看不到；
指导用语：现在小朋友的眼前应该是一片漆黑，现在让我们来想像你走进了动物园，里面有很多的动物，狮子，老虎，小猫，小狗，长颈鹿，大象，现在你走到了
猴子的旁边，小猴子正在从假山上跳下来，它的手上拿着一根黄黄的香蕉。
猴子走到了假山下面在一个台阶上坐了下来。它开始拔香蕉吃，它都作了些
什么呀……
四、ESP训练（透视力的训练）
教具：ESP训练黑盒2个，彩鱼一个（蓝色）
作法：先请小朋友们看老师这里有一条蓝色的小鱼和两个黑色的盒子。然后老师将盒子
和小鱼拿到孩子看不到的地方迅速将小鱼放进其中的一个盒子里。然后再将盒子重新放回到课桌上，提问：刚才那条蓝色的鱼躲在哪个盒子里了。是左边的还是右边的，请你看看盒子告诉我吧。
五、闪示卡
1.百科卡（50张）
2.翻转中文图字卡（10张在选择卡片时可将同类的放在一组）
3.数学运算卡（2的加法）
六、一眼成像（圆点游戏）
目的：锻炼孩子的视觉快速处理信息能力。
教具：圆点卡（11-20）
作法：以一秒钟一张的速度快速闪示，大声说出点代表的数字。然后教师出示点卡12和14请孩子快速回答，15和17 ，18和20；（一定不要让孩子数，凭它刚才记住的图像来选择）
七、照相记忆训练6宫格（3-4）
目的：训练右脑照相般的记忆能力。
教具：教师用6宫格记忆板I（1-2）学生打开教材中配的记忆操作板和卡片。
作法：教师迅速出示卡片，持续大约5秒钟的时间，然后将卡片收回，请小朋友在自己的操作版上将小操作卡放在和老师的卡片相同的位置上。
八、集中注意力训练
教具：教材P4
作法：请同学用左手拿笔将这些朋友中间的桥用线联起来。要求不能碰到上下的两条线，尽量要直一些。
九、故事时间—我妈妈
十、闪示记忆训练（10张卡片）
十一、感知训练
教具：教材P5感知训练图，感知训练操作板。
十二. 图形推理训练
教具：教材P6
方法：将左图中的两张透明彩纸加以重叠，会形成什么样的图案呢？请你从右面的图中找出正确的答案并将它圈起来。
十三. 观察力训练
教具：教材P7
第三节
播放α波音乐（全堂课播放音乐）
一、呼吸训练
二、欣赏图片（10张）
三、想像训练
作法：请小朋友们趴在桌子上尽量的让自己的眼前一片漆黑，什么都看不到；
指导用语：现在小朋友的眼前应该是一片漆黑，现在让我们来想像你走进了一片花的海洋，这里有各种颜色的花争奇斗艳，有红色的牡丹，白色的康乃馨，黄色的
桔花，真美啊；一阵风吹来，用鼻子深深的吸一口气，闻一闻花的芳香吧；
想像你在花的海洋中奔跑，和鸟儿一起唱歌，跳舞，你在那尽情的玩，尽情
的跑，你还作了些什么呢……
四、ESP训练（透视力的训练）
教具：ESP训练黑盒2个，彩鱼一个（绿色）
作法：先请小朋友们看老师这里有一条绿色的小鱼和两个黑色的盒子。然后老师将盒子和小鱼拿到孩子看不到的地方迅速将小鱼放进其中的一个盒子里。然后再将盒子重新放回到课桌上，提问：刚才那条绿色的鱼躲在哪个盒子里了。是左边的还是右边的，请你看看盒子告诉我吧。
五、闪示卡
1.百科卡（50张）
2.翻转中文图字卡（10张在选择卡片时可将同类的放在一组）
3.数学运算卡（3的加法）
六、一眼成像（圆点游戏）
目的：锻炼孩子的视觉快速处理信息能力。
教具：圆点卡（21-30）
作法：同上一次。
七、照相记忆训练6宫格（5-6）
八、集中注意力训练
教具：教材P8
作法：请同学照着左边的图来完成右边的图形，尽量画得一模一样，认真地观察一下左边的图形圆点的位置。
九、故事时间—猜猜我有多爱你
十、闪示记忆训练（10张卡片）
十一、感知训练
教具：教材P9感知训练图，感知训练操作板。
十二. 联想记忆训练
教具：联想记忆训练卡（1）
方法：教师举起联想记忆训练图，念出后面的文字。（念二遍）然后请同学们说出图形的顺序。
十三. 观察力训练
教具：教材P10
第四节
播放α波音乐（全堂课播放音乐）
一、呼吸训练
二、欣赏图片（10张）
三、想像训练
作法：请小朋友们趴在桌子上尽量的让自己的眼前一片漆黑，什么都看不到；
指导用语：现在小朋友的眼前应该是一片漆黑，现在让我们来想像你跳进了大海，变成了一条小鱼，想像你的双腿慢慢的合在了一起，变成了鱼的尾巴；你的两个
胳膊和身体慢慢的合在了一起变成了鱼的鳍。现在左右摆动自己的身体，在
水中尽情的游吧；想像你在水中都作了什么，游到了哪里，你还看到了什
么……
四、ESP训练（透视力的训练）
教具：ESP训练黑盒1个，彩鱼二个
作法：先请小朋友们看老师这里有二条小鱼和两个黑色的盒子。然后老师将其中的一个颜色的鱼放进黑盒中提问：什么颜色的鱼在这个黑盒中呢？请你看看盒子告诉我吧。
五、闪示卡
1.百科卡（50张）
2.翻转中文图字卡（10张在选择卡片时可将同类的放在一组）
3.数学运算卡（4的加法）
六、一眼成像（圆点游戏）
目的：锻炼孩子的视觉快速处理信息能力。
教具：圆点卡（31-40）
作法：同上一次。
七、照相记忆训练6宫格（7-8）
八、集中注意力训练
教具：教材P11
作法：请同学照着左边的图来完成右边的图形，尽量画得一模一样，认真地观察一下左边的图形圆点的位置。
九、故事时间—动物绝对不应该穿衣服
十、闪示记忆训练（10张卡片）
十一、感知训练
教具：教材P12感知训练图，感知训练操作板。
十二. 联想记忆训练
教具：联想记忆训练卡（2）
方法：教师举起联想记忆训练图，念出后面的文字。（念二遍）然后请同学们说出图形的顺序。
十三. 观察力训练
教具：教材P13
第五节
播放α波音乐（全堂课播放音乐）
一、呼吸训练
二、欣赏图片（10张）
三、想像训练
作法：请小朋友们趴在桌子上尽量的让自己的眼前一片漆黑，什么都看不到；
指导用语：现在小朋友的眼前应该是一片漆黑，现在让我们来想像站在一座高高的山上，这座山很高高，你的头顶上有云朵飘过，试着伸出手去抓一下白云，你抓到
了吗，抓到了什么，感觉怎样啊；低头看看你的脚下是万丈深渊，你真想象
鸟一样可以飞起来。想像自己的身体开始变化，变得越来越小，手和脚也越
来越小；你的后背两侧慢慢的变出了两只大大的翅膀。动动自己的翅膀，现
在你真的变成一只小鸟了。现在从山上跳下来，张开翅膀你飞起来了。大山
也在你的身体下面。你越飞越高，想像你在天空飞的时候都看到了什么，听
到了什么……
四、ESP训练（透视力的训练）
教具：ESP训练黑盒2个，彩鱼一个（黄色）
作法：先请小朋友们看老师这里有一条黄色的小鱼和两个黑色的盒子。然后老师将盒子和小鱼拿到孩子看不到的地方迅速将小鱼放进其中的一个盒子里。然后再将盒子重新放回到课桌上，提问：刚才那条黄色的鱼躲在哪个盒子里了。是左边的还是右边的，请你看看盒子告诉我吧。
五、闪示卡
1.百科卡（50张）
2.翻转中文图字卡（10张在选择卡片时可将同类的放在一组）
3.数学运算卡（5的加法）
六、一眼成像（圆点游戏）
目的：锻炼孩子的视觉快速处理信息能力。
教具：圆点卡（41-50）
作法：同上一次。
七、照相记忆训练6宫格（9-10）
八、集中注意力训练
教具：教材P14
作法：图中有许多的数字,请小朋友从1开始按照顺序将所有的数连接到一起,看看会变成什么呢.
九、故事时间—鳄鱼爱上长颈鹿
十、闪示记忆训练（10张卡片）
十一、感知训练
教具：教材P15感知训练图，感知训练操作板。
十二. 联想记忆训练
教具：联想记忆训练卡（3）
方法：教师举起联想记忆训练图，念出后面的文字。（念二遍）然后请同学们说出图形的顺序。
十三. 观察力训练
教具：教材P16
第六节
播放α波音乐（全堂课播放音乐）
一、呼吸训练
二、欣赏图片（10张）
三、想像训练
作法：请小朋友们趴在桌子上尽量的让自己的眼前一片漆黑，什么都看不到；
指导用语：现在小朋友的眼前应该是一片漆黑，现在让我们来想像你的面前有一个桔子，又大又黄的桔子，闻一闻好香啊；现在用手去触摸一下它的表面，是什么质
地的，现在想像自己越变越小，越变越小，看着你面前的桔子，它非常的高
大，想像自己钻进了桔子里面。里面和外面一样吗，里面的光线是怎样的，
你都看到了什么呢。试着伸出手去取一块桔子放到嘴里，什么味道的呢。现
在想像自己跳出了桔子的内部，恢复了原来的样子。回忆一下刚才你在桔子
里面都看到了什么……
四、ESP训练（透视力的训练）
教具：ESP训练黑盒2个，彩球一个（绿色）
作法：先请小朋友们看老师这里有一条绿色的小彩球和两个黑色的盒子。然后老师将盒子和彩球拿到孩子看不到的地方迅速将彩球放进其中的一个盒子里。然后再将盒子重新放回到课桌上，提问：刚才那个绿色的彩球躲在哪个盒子里了。是左边的还是右边的，请你看看盒子告诉我吧。
五、闪示卡
1.百科卡（50张）
2.翻转中文图字卡（10张在选择卡片时可将同类的放在一组）
3.数学运算卡（6的加法）
六、一眼成像（圆点游戏）
目的：锻炼孩子的视觉快速处理信息能力。
教具：圆点卡（51-60）
作法：同上一次。
七、照相记忆训练6宫格（11-12）
八、集中注意力训练
教具：教材P17
作法：请小朋友照着左边完整的图形，在右边的图中找出多余的部分。
九、故事时间—搬来搬去
十、闪示记忆训练（10张卡片）
十一、感知训练
教具：教材P18感知训练图，感知训练操作板。
十二. 联想记忆训练
教具：联想记忆训练卡（4）
方法：教师举起联想记忆训练图，念出后面的文字。（念二遍）然后请同学们说出图形的顺序。
十三. 观察力训练
教具：教材P19
第七节
播放α波音乐（全堂课播放音乐）
一、呼吸训练
二、欣赏图片（10张）
三、想像训练
作法：请小朋友们趴在桌子上尽量的让自己的眼前一片漆黑，什么都看不到；
指导用语：现在小朋友的眼前应该是一片漆黑，现在让我们来想像坐在一片绿色的草地上，微风吹过，你能闻到小草的芳香。这时你看到一只小兔子向你跑来。它
一身洁白色的毛，两只长长的耳朵，它的腿很短。它停在你的面前看着你，
它想和你作朋友，现在想像自己蹲在了兔子的对面，自己的身体开始越变越
小，你的手和腿越来越短，它们已经一样长了。你的头上长出了两只长长的
耳朵。你的小嘴巴中间开始向两边分裂。现在你已经变成了一只可爱的小白
兔，和你的好朋友钻进了树林中，你们都去了哪里呢，都看到了些什么呢……
四、ESP训练（透视力的训练）
教具：ESP训练黑盒2个，彩球一个（红色）
作法：先请小朋友们看老师这里有一条红色的小彩球和两个黑色的盒子。然后老师将盒子和彩球拿到孩子看不到的地方迅速将彩球放进其中的一个盒子里。然后再将盒子重新放回到课桌上，提问：刚才那个红色的彩球躲在哪个盒子里了。是左边的还是右边的，请你看看盒子告诉我吧。
五、闪示卡
1.百科卡（50张）
2.翻转中文图字卡（10张在选择卡片时可将同类的放在一组）
3.数学运算卡（7的加法）
六、一眼成像（圆点游戏）
目的：锻炼孩子的视觉快速处理信息能力。
教具：圆点卡（61-70）
作法：同上一次。
七、照相记忆训练6宫格（13-14）
八、集中注意力训练
教具：教材P20
作法：上图中颜色的图形里都有一个标志符号,请你在下面空白的图中找到上面的图形并标上相同的符号.
九、故事时间—天生一对
十、闪示记忆训练（10张卡片）
十一、感知训练
教具：教材P21感知训练图，感知训练操作板。
十二. 联想记忆训练
教具：联想记忆训练卡（5）
方法：教师举起联想记忆训练图，念出后面的文字。（念二遍）然后请同学们说出图形的顺序。
十三. 观察力训练
教具：教材P22
第八节
播放α波音乐（全堂课播放音乐）
一、呼吸训练
二、欣赏图片（10张）
三、想像训练
作法：请小朋友们趴在桌子上尽量的让自己的眼前一片漆黑，什么都看不到；
指导用语：现在小朋友的眼前应该是一片漆黑，现在让我们来想像你的面前有一个又红又大的苹果，再看看，不是一个苹果，是有很多的大苹果整齐的摆放在桌子
上。现在你伸手去这只苹果，可是小苹果却一下子从桌子上蹦了下去。桌子
上所有的小苹果都跳了起来。你也想变成一个小苹果和它们一起跳。现在想
像自己的胳膊和腿慢慢的变短，最后完全进入了身体中去。现在你已经变成
了一个大大的圆圆的苹果。好象其它苹果一样跳吧，感受一下变成苹果的感
觉……
四、ESP训练（透视力的训练）
教具：ESP训练黑盒2个，彩球一个（蓝色）
作法：先请小朋友们看老师这里有一条蓝色的小彩球和两个黑色的盒子。然后老师将盒子和彩球拿到孩子看不到的地方迅速将彩球放进其中的一个盒子里。然后再将盒子重新放回到课桌上，提问：刚才那个蓝色的彩球躲在哪个盒子里了。是左边的还是右边的，请你看看盒子告诉我吧。
五、闪示卡
1.百科卡（50张）
2.翻转中文图字卡（10张在选择卡片时可将同类的放在一组）
3.数学运算卡（8的加法）
六、一眼成像（圆点游戏）
目的：锻炼孩子的视觉快速处理信息能力。
教具：圆点卡（71-80）
作法：同上一次。
七、照相记忆训练6宫格（15-16）
八、集中注意力训练
教具：教材P23
作法：请小朋友仔细观察图中的三只小猫,看看它们会钓到哪些鱼,请你用线将它们联起来,要求钓鱼的线不能从其它小鱼的身上划过.
九、故事时间—妈妈心，妈妈树
十、闪示记忆训练（10张卡片）
十一、感知训练
教具：教材P24感知训练图，感知训练操作板。
十二. 联想记忆训练
教具：联想记忆训练卡（6）
方法：教师举起联想记忆训练图，念出后面的文字。（念二遍）然后请同学们说出图形的顺序。
十三. 观察力训练
教具：教材P25
第九节
播放α波音乐（全堂课播放音乐）
一、呼吸训练
二、欣赏图片（10张）
三、想像训练
作法：请小朋友们趴在桌子上尽量的让自己的眼前一片漆黑，什么都看不到；
指导用语：现在小朋友的眼前应该是一片漆黑，现在让我们来想像你平躺在床上，你的身体是直的。现在将两只手紧紧的夹住身体，想像自己变得越来越僵硬，你
的手，你的脚已经不能自由的动了。你已经变成了一根很硬的木头，现在想
像自己身下的床突然没有了，而你是躺在大海上，你的身体随着海浪来回的
摇摆。太阳照在你的脸上，你在海水中飘来飘去。想像一下你都看到了什么，
听到了什么，感觉到了什么……
四、ESP训练（透视力的训练）
教具：ESP训练黑盒2个，彩球一个（白色）
作法：先请小朋友们看老师这里有一条白色的小彩球和两个黑色的盒子。然后老师将盒子和彩球拿到孩子看不到的地方迅速将彩球放进其中的一个盒子里。然后再将盒子重新放回到课桌上，提问：刚才那个白色的彩球躲在哪个盒子里了。是左边的还是右边的，请你看看盒子告诉我吧。
五、闪示卡
1.百科卡（50张）
2.翻转中文图字卡（10张在选择卡片时可将同类的放在一组）
3.数学运算卡（9的加法）
六、一眼成像（圆点游戏）
目的：锻炼孩子的视觉快速处理信息能力。
教具：圆点卡（81-90）
作法：同上一次。
七、照相记忆训练6宫格（17-18）
八、集中注意力训练
教具：教材P26
作法：请小朋友将图中所有虚线的部分用铅笔连起来,用左手来完成.
九、故事时间—我讨厌妈妈
十、闪示记忆训练（10张卡片）
十一、感知训练
教具：教材P27感知训练图，感知训练操作板。
十二. 联想记忆训练
教具：联想记忆训练卡（7）
方法：教师举起联想记忆训练图，念出后面的文字。（念二遍）然后请同学们说出图形
的顺序。
十三. 观察力训练
教具：教材P28
第十节
播放α波音乐（全堂课播放音乐）
一、呼吸训练
二、欣赏图片（10张）
三、想像训练
作法：现在小朋友的眼前应该是一片漆黑，现在让我们来想象自己置身于天冰雪覆盖的南极，你穿着厚厚的羽绒服，戴着帽子、手套。现在你的脚下是冰山环绕的一块空地，远远望去，四周白皑皑的一片，矗立着一座座高大的冰山，让人不得不感叹大自然的鬼斧神工。冰山脚下，你发现一队正在前进的企鹅，它们憨态可掬的样子活像一群可爱的孩子，你拿起相机，把它们永远地留在记忆中。你可能还会观赏到各种各样的奇观，比如美丽的日出、海中冰山、南极飘雪等，请你展开丰富想象，就好像身临其境一样。四ESP训练（透视力的训练）
教具：ESP训练黑盒2个，彩球一个（黑色）
作法：先请小朋友们看老师这里有一条黑色的小彩球和两个黑色的盒子。然后老师将盒子和彩球拿到孩子看不到的地方迅速将彩球放进其中的一个盒子里。然后再将盒子重新放回到课桌上，提问：刚才那个黑色的彩球躲在哪个盒子里了。是左边的
全脑开发教案
清大学堂 全脑开发教案（3—4岁，4—5岁，5—6岁） 清大教科文化传播有限公司
清大学堂全脑开发训练馆 目录 第一课全脑入门 第二课利用脑波音乐开发全脑 第三课肢体运动开发全脑 第四课语言组合开发全脑（一）第五课语言组合开发全脑（二）第六课刺激手脚开发全脑 第七课联想记忆术开发全脑（一）第八课联想记忆术开发全脑（二）第九课自制玩具开发全脑 第十课活用卡片开发全脑（一）第十一课活用卡片开发全脑（二）第十二课左右开工开发全脑（一）第十三课左右开工开发全脑（二）第十四课 CMT技术开发全脑（一） 第十五课 CMT技术开发全脑（二） 第十六课学习方法多元化（一） 第十七课学习方法多元化（二） 第十八课 ESP游戏开发全脑
第十九课利用TM冥想开发全脑 第二十课强化记忆开发全脑（一） 第二十一课强化记忆开发全脑（二） 第二十二课玩棋法开发全脑 第二十三课用日本“开发右脑”法开发全脑第二十四课玩游戏开发全脑
第一课全脑入门 （3—6岁） 训练过程： 一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在花园》 嗨！小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是球球，从今天起，球球我将带你进入奇妙的魔法旅行哦！ 看见屏幕上这张图片了吗？现在，闭上眼睛，和球球开始我们的第一站旅游，耶！呼啦呼啦、、、坐上球球的魔法南瓜车，走啦！ 宝贝，闭上眼睛哦、、、呼啦呼啦，看风婆婆来了，她张开宽大的衣袖托着你来到那美丽的花园中，看那朵黄艳艳的向日 葵，它正裂开嘴巴朝你笑呢！啊！小蜜蜂弟弟也来了，别看它 个子小，身上可是背着一个大大的背篓在采花蜜呀，一会儿飞 到黄色的花上，一会儿飞到红色的花上、、、“嘿！小家伙，你 好！”哦，听，有人在和我们打招呼哦，是谁呀？我们找找， 哎呀，这么大的花园，是谁呢！躲在哪里呢！“我在这里呢！” 噢，原来是蝴蝶妹妹来了！你看小蝴蝶多漂亮啊！白色的翅膀 上面有很多蓝色的小花纹，翅膀扑哧扑哧地在拍动着，真好看！ 啊！原来花园有这么多可爱的小东西呢！不过现在要回家
什么是全脑开发
全脑开发 当前很多人武断地认为，人脑从中间被一分为二，就可以按照这种脑结构划分来分析左右脑功能，很明显，经过世界脑科学、生理学与心理学的实验分析发现，人的大脑不同位置区域的功能有其独特性，大脑分布的每个功能区并不能完全按“左右脑”来独立说明，因此，左脑训练、右脑教育是片面的说法，更科学的全脑开发应运而生，它是一种全新的教育模式，是结合左右脑功能性特点针对不同年龄学生心理特性进行的全人教育。 全脑开发教育摒弃以往应试教育的弊端，参照素质教育的根本，成为当今乃至未来都适合人类发展的教育。 全脑开发伴随全脑教育，贯穿于每个年龄，也是人的全程教育，立体教育，终身教育。人的一生需要调动大脑，不断学习，让自己与社会同步，是“整体的人”的发展，是一种全人开发；全脑开发，不仅有知识的传导还有能力的训练，从身体智育到心理发育都是一个全身心培育；全脑开发，最终达到心灵，智育提升到适合自己，适合社会发展的目的，根本宗旨也是一种全人格养育。全脑教育贯穿于人的一生，其研究内容包罗万象，横向可以说是学科综合，包括语言，思维，运动，数学，科学，自然，社会，绘画，音乐，等课程；纵向来说是综合学科类，如装饰设计、城市建筑、生态农业等课程。那么教育从最基础的进行也就是学科综合，幼儿接受各个学科最基础的知识输入和能力训练，若将全脑开发首先融入，是对人在未来的群体中更好主动学习打造的良好基础，通过每天进行全脑综合课程的总结、归纳、训练，目的是让幼儿在快乐的教育环境与模式下接受全面的系统的教育。不管是幼儿园，教师，还是家长，都需针对不同幼儿进行个性教育，不要随意比较，另外在教育过程中，一种方法应对孩子从小到大的教养一定是不科学，不切实际的，因此需要不断寻找适合方法，在不同情况下选择最优方式。 孩子们天真烂漫的笑容是不会加以任何掩饰，所以我们有信心在全脑开发事业里，孩子会在欢乐的氛围中接受到合理科学的训练。
(完整版)七田真幼儿教育指导方法
七田真幼儿教育指导（提纲） 第一节七田真零岁教育概论（上） 一、传统教育观 （一）、一般幼儿教育： 1、教育观——以保育为主，教育为辅，重点在于日常生活的护理。 2、教学观——以教师为中心，进行机械式“填鸭式”的教学，没有针对性忽视了个体差异。 3、智能评量观——A、只依赖语文和数学智能来评估。B、认为越大的孩子越聪明，小孩子什么也不懂。 4、教育形式——偏重于左脑，过分重视读、写、算、分析、逻辑推理能力，右脑被置于无可用之地。 （二）、蒙特索利式幼儿教育。 1、教学哲学：谦让、友爱。 2、教学观：强调观察“重复”练习、工作是真实的劳动。 3、教学形式：以视觉学习为主，听觉学习为辅，过分模仿缺乏创造性。 二、新式教育观： （一）、格连．多曼式教育：所有幼儿都能成为天才。教四岁的幼儿比较五岁的幼儿容易。教三岁的幼儿比教四岁的容易……以此类推，教零岁的孩子最容易。 （二）、七田真式教育： 1、每个婴儿都有无限的能力。 2、教育最重要的是心灵。 3、倡导积极全面的对孩子从零岁开始各方面训练。 三、八大智能： 八大智能的来源，概述。 1、人际智能——（群居） 定义——是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机、感觉的能力。 职业——政治家、心理辅导师、公关人员、推销人员、行政人员。 特质——喜欢参与团体性质的活动或游戏、遭遇困难问题时较愿找人帮忙、在人群中会感觉自在舒适、常常会成为团体中的领导者。 思考模式——偏向人与人的互动来思考。（如分组讨论较有效果） 理想学习环境——小组作业、群体游戏、社交聚会、社团活动、社区活动。 2、内省智能——（宗教） 定义——是指个人自我了解、分析、省思、自动自发的能力。 职业——小说家、律师、哲学家、宗教家、心理辅导师。 特质——有写日记或睡前反省的习惯、常试图回忆了解自己的优缺点、常静思规划自己的人生目标。 思考模式——偏向深入自我的方式来思考。（如写日记） 理想学习环境——独立秘密的场所、独处的私人时间及自我选择。 3、语言智能——（符号）
第二十一课科学用脑教案
《科学用脑》教学设计 ——（武汉版）生命安全教育七年级第21课 汉南区乌金学校邹斯婷 一、教学目标 知识与技能目标：学会如何正确、科学的使用大脑。 过程与方法目标：掌握科学用脑、合理用脑的方法；改掉一 些用脑的坏习惯；通过大家经验交流获取 更好的方法，让自己更聪明。 情感态度与价值观目标：培养学生科学的用脑，开发出自己 的潜质，从而获得更大的成功。 二、教学重难点 重点：1、怎样科学用脑？ 2、使学生知道怎么科学地使用大脑和应注意的问题。 难点：使学生知道怎么科学地使用大脑和应注意的问题。 三、教学过程 教学环节教学活动设计意图 首先用PPT课件展示一张图片： 测试你的用脑方式：顺时针转？逆时针转？ 如果是顺时针转，说明你用的是右脑； 如果是逆时针转，说明你用的是左脑。 接着PPT展示左右脑的特点： 左脑——理性的脑右脑——感性的脑 用PPT展示两张图片： 图一：人脑体重占身体体重的百分比示意图 图二：人脑消耗能量占身体消耗总能量百分比图引语：大脑是人体最重要和最活跃的器官，虽然只占人体重量的2%，但消耗的能量却占人体总能量的通过动态图片吸引学生的注意力，同时引起同学们对大脑运行的好奇。 通过示意图对比，让同学们感受到大脑的独特性。
一、情境 导入 20%以上，因此，科学使用和保养大脑，才能使 其发挥出巨大的潜脑。 案例分析：下面，我们来分析两个案例，请大家把课本 翻到84页，阅读课本上的事例1和2，大 家思考一下：谁比较会用脑？ 事例1：李明上课时从来都是规规矩矩，下课后，也不 像其他同学那样追追打打；回家后认真做家庭 作业，总是坐在桌前读啊写啊。考试前，李明 就更加用功了，成天抱着课本和笔记本念啊背 啊。奇怪的是，李明的学习成绩却很不理想， 分数老是在及格边上打转转。李明心里着急不 说，望子成龙的父母更着急。有一天，终于沉 不住气的父母找到李明的班主任：“我们李明的 学习是怎么回事呢？看他挺用功的，为什么学 不好？是不是脑子有毛病？” 用多媒体展示问题：对于事例1: 1、李明学习很用功，可是为什么学不好呢？ 2、李明学不好，与大脑的利用有关吗？ 事例2：18世纪著名启蒙思想家卢梭在其自传《忏悔录》 中生动地记叙了他的亲身体验：应当承认，我 本不是一个生来就适合研究学问的人，因为我 用功的时间稍微长一些就感到疲倦，甚至我不 能一连半小时集中精力于一个问题上......但 是，我连续研究几个不同的问题，即使是不间 断，我也能够轻松愉快地一个一个地寻思下去， 这一个问题可以消除另一个问题所带来的疲 劳，用不着休息一下脑筋。于是。我就在我的 治学中充分利用我所发现的这一特点，对一些 问题交替进行研究。这样，即使我整天用功也 不觉得疲倦了。 对于事例2： 1、卢梭是不是一个天生就适合做学问的人呢？ 2、他是如何消除学习疲劳的呢？ 3、他是如何做学问的呢？ 4、如果让你们根据自己的实际选择，你们是比 较像李明还是像卢梭呢？你们觉得谁的学 习方法更加科学呢？谁比较会用脑你呢？ 学生分组讨论，然后老师请学生回答自己的看法， 通过对两个 事例的对比、 分析，学生认 识到不同的 人用脑的方 式不一样，获 得的成效也 不一样。结合 自己的学习 经历，明白了 学习也应该 合理、科学的 用脑，才能达 到事半功倍 的效果。 通过卢梭的 事例，能让学 生明白，任何 人都不是天 生就会学习， 都会做学问 的，也不是说 刻苦就一定 能学好的，合 理运用大脑， 科学使用大 脑，才能发挥 大脑最大的 潜力。
儿童生活科技LASY 全脑开发课程
兒童生活科技兒童生活科技 LASY 全腦開發課程全腦開發課程 庭萱積木森林 聽+看+玩 > 只有聽只有聽++看 「從遊戲中學習」是幼兒教育最重要的教學原則之一，讓孩子在遊戲過程中，不僅能充分體驗到學習的樂趣，也能有多方面的學習，而積木正是符合此一原則且能達成幼兒教育目標的最佳工具之一。 積木能讓孩子自由發揮想像及創意、容易操作、建立孩子做出實物的成就感。 積木也是孩子探索基礎幾何及結構力學概念的重要媒介。 探索探索——激發好奇心激發好奇心 孩子在玩積木的過程中，會開始關注不同面向的問題，例如：要更高、要更大、要更漂亮等等… 思考與解決這些面向的問題，會促使孩子在不知不覺中建構了一些攸關數量、幾何及結構力學的基礎概念，雖然孩子未必知道或使用與這些學科概念有關的專有名詞。 想像與現實的聯結想像與現實的聯結 我做出來的東西像不像我做出來的東西像不像？？ 由於孩子很關注積木所搭建出的成品，是否與構想中真實物體或建築物的外觀造型相似，促使孩子對於積木之幾何基本圖形的覺察，以及對幾何觀念的敏感度會大大提升，例如：不同形狀的積木，組合起來會變成怎樣的形狀？ 結構力學初體驗結構力學初體驗——解決問題解決問題 老師老師～～我的房子一直倒我的房子一直倒～～ 孩子開始關注結構力學方面的問題—怎樣搭建，物體或建築物才比較穩固不會倒塌？ 藉由不斷解決倒塌的問題過程中，孩子會發現，大塊積木要放在下面搭建比較穩固，橫放會比直立不易倒塌，積木交錯堆疊會比不交錯堆疊更加穩固，就如同坊間真實磚牆單橫排和雙橫排磚塊的交錯排。 創新與改造創新與改造 克服了積木成品造型看起來更加寫實克服了積木成品造型看起來更加寫實、、結構更加堅固的問題之後結構更加堅固的問題之後，，孩子自然會把焦點轉移到孩子自然會把焦點轉移到：： 1. 怎樣玩才好玩？ 2. 可不可以轉動？ 3. 我想要做更酷更厲害的東西！ 4. 我想要老師說我的作品很厲害！
七田真教学
七田真，1929年出生于日本岛根县，美国纽波特大学日本分校教育部教授，教育学博士，国际著名右脑开发专家，国际学士院会员，日本数学检定协会顾问，七田儿童学校校长，七田教育研究会会长，日本佛教协会主席。40多年来致力于倡导和实践右脑教育的研究、开发和推广。目前日本有400多所学校采用七田式教学法。七田式教室能将幼儿不可思议的能力巧妙引导出来。但七田式幼儿教育并不是以英才教育或天才教育为目标，而是为了培养孩子拥有一颗体贴他人、充满意欲与积极性的心，以全人格教育及左脑与右脑平衡的教育为目标。其特征在于才能递减法则理论。他主张以右脑训练用在幼儿教育，以图像、联想、配对等方法来增进儿童智能。零岁到3岁是右脑教育的黄金时机;左脑是填鸭式学习，充满艰难。而右脑已开发的孩子吸收能力强，学习就变得轻松愉快。在孩子0～6岁之间，每天花三十分钟的时间，藉由游戏的互动培养孩子优秀的资质，这就是七田式幼儿教育理论。他的教育理论还远播美国、东南亚以及韩国等地，在国际上产生了广泛影响。 1997年世界学术文化审议会认定世界著名的右脑教育家日本七田真博士的右脑开发理论为“21世纪最优秀的教育理论”，向他颁发了“国际学术贡献奖”。同年，这一理论还被世界知识产权协会认定登记为“世界知识产权”，向他颁发了“世界和平功劳大骑士勋章”。因其在右脑教育领域的卓越贡献，日本政府特别授予他“社会劳动文化奖”，等等。
美国教育学界权威威赖尔.帊玛在“大脑研究世界博览会”上说：“20世纪是以蒙台梭利教育为代表，21世纪将以七田教育为代表”。 七田真著述颇丰，主要有《右脑革命》、《超右脑波动速读法》、《超右脑照相记忆法》、《超右脑英语学习法》、《智能和创造科学》、《全脑时代》、《右脑生活的秘密》、《奇妙的七田式右脑学习法》、《右脑全开发教育》等。 《右脑革命》等书在国内出版后，引起了强烈的反响。读者踊跃发信发电倾吐学习心得，“右脑学习法”不仅教给了他们高效的学习方法，更改变了他们的学习态度。 近年来，在大陆新出版的七田真博士书的中译本有： 1.《超右脑照相记忆法》 2.《右脑革命》 3.《超右脑波动速读法》（附赠超右脑波动速读训练CD一张） 4.《专为中国人写的超右脑开发训练》（附光盘） 5.《专为中国人写的超右脑英语学习法》（附光盘） 6.《超右脑英语学习法》（附光盘一张） 7.《学龄前儿童智力开发的秘密》 8.《从胎儿开始的巧妙育儿法--21世纪0岁教育方案》
【教学设计】记忆方法巧优化_心理
《记忆方法巧优化》教学设计 活动背景设计： 记忆是智力基本要素之一，在学习过程中扮演非常重要的角色。不少学生有这样的烦恼，为什么昨天上课听懂的东西，今天就不记得了？英语、语文学科记忆内容背了十来遍都还记不住？为什么有些同学临时抱佛脚非常有效……这些问题都和记忆有关。 众所周知，人的记忆潜能是无限的，记忆是有方法的，记忆力是可以通过后天的努力训练出来的。很多学生记忆力不好，并不是他（她）不够努力，很有可能就是没有意识到记忆的潜能，没有去发现记忆的规律，运用记忆的方法。本节课将通过一系列的活动，给予学生在记忆力方面的一些必要指导，激发学生认识大脑的记忆潜力并有意识的去探索记忆方法的兴趣,建立愉快的学习体验，为今后的学习奠定良好的基础。 活动对象：初二学生。 活动目标： 1．了解人的记忆的潜能是无限的，激起学生成为记忆达人信心。 2. 探索记忆达人的成功途径，体会潜能的发掘很重要，体验记忆有方法的。 3. 通过交流、活动体验，理解并掌握一些记忆的好方法和技巧，寻找成为 记忆小达人的方法。 活动重点：让学生体会人的潜能无限，记忆有方法的重要性。 活动难点：增强学生信心，结合学生自身情况，运用记忆规律、方法和技巧提高记忆力。教学过程： 一、最强大脑——潜能无限 引导语：同学们看过《最强大脑》吗？ 日本的心算高手土屋宏明，挑战18位数除以11位数，以7秒47的时间打破了这一领
域的极限！ 全球脑王，15岁的陈志强用90分钟记忆88幅建筑沙画及其细节，评委从中任意抽取1cm*1cm的局部，他用极短的时间，正确答出沙画所在的位置，他们的表现真人让人难以置信，我们真正体会到人的大脑潜能是无限的。 【设计意图】：让学生通过动手计算体验和观看视频，体会土屋的记忆运算能力是超常的，他的光环是很多的，但是长江后浪推前浪，与学生年龄相仿的15岁小将陈智强所发挥的记忆能力，更是让学生觉得不可思议，以此切身体会到人的大脑潜能是无限的。 二、芝麻开门——达人探秘 引导语：同学们，你们有没有信心也让自己的记忆力达到如此高的水平？ 我们通过文字资料了解陈志强是怎样成为全球脑王的。 15岁的陈智强，背课文、背单词、背公式等一两遍就能记牢。陈智强背诵背诵历史和政治，自己独创了一套记忆方法，把记忆和理解结合起来，他甚至能将内容所在的页码都记下来。他和妈妈都是最强大脑的忠实粉丝，妈妈制作各种各样的道具来训练儿子的记忆力，比如曾在最强大脑节目上出现过的二维码匹配电话号码，图书条形码等等，这些记忆小游戏他都能轻松完成，并且乐在其中。 看了陈智强的成功经历，我们发现除了天生聪明还不够，还要多训练，提高自己的记忆力。 【设计意图】：通过脑王的成长过程启发引导学生思考，他是如何成功的。找到成功的因素，结合学生自己，分析自己有没有可能成功？带给学生的是思考！通过分析对比，学生的信心是不够的，这需要不断地激发他们的激情。 过渡语：毕竟如此聪明的孩子并不多，我们背课文也许需要三遍，四遍，甚至更多遍，怎么可能成为如此厉害的记忆达人呢？请同学们看记忆大师吴天胜是如何成功的。
4-6个月宝宝潜能开发课程教案
亲子启蒙课程教案(一)
亲子启蒙一班教程 适宜月龄：4个月—6个月 课堂流程： 活动一：礼仪问候—3分钟 师生问好，宝宝能高兴的向大家问好说出自己的名字，培养宝宝大胆表 述的能力。 培养宝宝礼貌积极乐观向上的性格，帮助宝宝建立自我意识，培养自我 表现力。 活动二：综合认知—15分钟 通过手部精细动作的练习，以培养宝宝良好的秩序感、观察力和动手操 作能力，从训练宝宝有意识地操作玩具，逐步过渡到手腕的动作，两手 配合操作，到手指的动作(两指配合完成。如：捏的动作)，从而达到提 高手的准确性和手眼协调性的目的。有语言认知、图形、颜色等等认知，发展婴幼儿的语言，观察，判断，记忆思维等能力。 活动三：叮当韵律—5分钟 以律动、儿歌和部分打击乐器的形式在潜移默化中让宝宝感受美妙音乐 的节奏和韵律，调动其愉悦的情绪。 活动四：巧手宝贝—10分钟 十指尖上显智慧，尝试用自己的方式描绘和表现美，激发幼儿的创新能 力、观察力造型能力培养；加强动手能力、促进智力开发；培养综合审 美能力。 活动五：运动宝贝—10分钟 我们会通过专业的感统教具和丰富的亲子运动游戏对宝宝进行训练，以 促进婴幼儿大动作及前庭、四肢协调能力的发展，同时培养勇敢、不怕
困难等良好的意志和品质。增进母子间亲情与了解，培养婴幼儿良好情 绪与个性，同时通过宝宝相互间的配合，培养开朗大方的性格，促进其 社会性发展。 活动六：育儿宝典—2分钟 根据婴幼儿的生心理发展指标，做好教育评价和家长沟通做家庭教育指导。 总结课程活动情况，做出教育评价。请宝宝主动与老师和其他小朋友说 再见，并给予宝宝奖励，鼓励宝宝唱再见歌做动作说再见。
(完整)9.2心理课堂——提高记忆力教案
09心理课堂——提高学习能力教案 ——提高记忆效率 一、教学背景 记忆力是智力的基本要素之一。人们通过记忆来积累知识、经验。学生在学习过程中，几乎所有的知识都需要记忆的参与。记忆能力是学生学习能力的重要组成部分。尤其是学生进入高中后，课程增多，内容增多，要记忆的东西较多。因此，学生必须进一步加强有意记忆，由机械记忆为主转向意义记忆为主。了解一下遗忘规律，掌握一点记忆方法和技巧很重要。 二、教学目标 1、认知目标：学生能粗略地了解记忆和遗忘的基本知识； 2、情感目标：学生学会记忆的技巧，能把枯燥的内容变得有趣，从而喜欢记忆和学习 3、行为目标：学生能利用遗忘规律和掌握几种有效的记忆方法。 三、教学过程 1、暖身活动：案例导入 记忆力不好怎么办？ 一封同学的来信： 我发现自己很笨，不是学习的料。英语单词常常记不住，历史年份记不住，数学定理、公式也记不住。别人背书只需要一会儿，我却需要几小时！太累了，有些东西虽然当时记住了，可过一段时间后就记不清了。是不是我的记忆力不好？请问有什么提高记忆力的方法吗？ 师：升入高中以后，科目增多，大家普遍觉得课程紧，要记的内容多，脑子整天似乎忙不过来了，而且经常出现“记得快，忘得快；记得慢，忘得更快”的现象。许多人抱怨记不过来，或者埋怨脑袋不灵光，但实际的情形却不完全是这样。很大程度上是因为我们不了解记忆和大脑的工作方式和规律，逆规律而行，因此，学点记忆和遗忘方面的知识很重要。下面我们就先简单地了解一些关于记忆和遗忘的知识。 2、学习新知：了解记忆概念及分类 （1）记忆是对信息进行的编码、储存和提取的过程。（识记——保持——回忆/再认） （2）了解记忆分类 大家可能都知道这样一种现象，当你数两叠钞票，在数到第二叠一半的时候，有人插进来和你说话，干扰了你的数数，这时你可能还记得第一叠钞票有多少张，但却不记得第二叠数到哪里了。为什么我们会对这两个数的记忆有差别呢？现代心理学认为，这是因为你把第一叠的钞票数放进了长时记忆，而把第二叠的钞票数只放在短时记忆中。 教师：上面出现了长时记忆和短时记忆的概念，这是怎么分的呢？ 心理学家根据信息保持时间的长短，将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆的存储时间大约为0.25~2秒，长时记忆的存储时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒~2分钟。任何信息都必须经过感觉记忆和短时记忆才可能转入长时记忆。 总结：所以，我们想要牢记所学的知识，就是要想办法将新学到的暂时保存在感觉记忆或短时记忆中的知识转入长时记忆中。 （3）了解遗忘 教师：关于遗忘，大家一定深有体会。比如，大家在考试中的暂时遗忘经历，明明知道该填的那句古诗词，但就是想不起来。 干扰说：输入大脑的信息储存以后，受到内外因的干扰而无法提取。例：汉语学习对英语学习的干扰。 消退说：暂时神经联系得不到强化而消退所致，记忆痕迹不常被强化、重复，容易随时间而淡薄。 例：你能否想起上周一中午你吃什么饭菜？二年级第一学期同桌姓名？舌尖效应—过度学习（150%）
七田真与杜曼闪卡配合教学(1)
雅匀妈妈的早教分享 ——七田真与杜曼闪卡配合教学 七田真早教是在杜曼的基础上改变而来的，理念里也包念闪卡内容，但操作方法与杜曼不同，这不具体说，因现国内比较系统还是杜曼闪卡那在闪卡的部分还是用杜曼的理念，在此提及的七田真方活是除闪卡以外的部份，呼吸，想像练习，心灵感应，照相记忆，关联记忆（不同月龄内容有不同，现暂时谈下1岁左右的），我宝宝在上七田真的早教班这里一些是从中心学来的，周一次课不能有很好的效果，所以在家我还是用杜曼方法教闪卡。但是效果不是很好，宝宝从天个月不开始闪卡了，可是中间停了很久9个月才正式开始闪。可还是还喜欢看，拿出卡来头就扭一边去了，虽然不至于哭闹但是效果一直不好，后又用游戏法，但是宝宝还小不会走，游戏法也进行了不算很好，我也很累。后我就想按中心上课那样做，配合看闪卡。宝宝改变很大，能自己坐在餐椅上看很久。大家别看我做这么多内容其实主要目的还是希望宝宝把闪卡看好。我花了很多心思想找厌卡的方法终于让我找回了信心。杜曼不是唯一的七田真也不是唯一的，这都只是些辅助教学，所以妈妈们不要只抱着一种方法，不要在这些方法上迷茫。多看看书，灵活变通。早教我认为也是妈妈的再教育。一定要多看书多学习，多动脑，勤动手。妈妈勤动脑宝宝也会像妈妈的。下面是经过一段时间实践后，发现宝宝厌卡的情况大有改盖，写下个人的体会不足的地方欢迎大家提议建补充，不多说了回重点： 一、七田真教具的制作 1、呼吸练习：找一些带有羽毛的小动物玩偶、汽球，或是小风车没有的话用一张漂亮的餐贴纸都可以，总之可以吹动的玩具。 2、想像练习：找一张画不能小于A4，内容是小树林或是菜园之类的，上面有小果子也可以自己买迷你水果用双面胶贴在画上，色彩鲜明对比最好。 3、心灵感应：迷你水果或小的卡片，二只不透明有盖小盒子。教具内容要是与生活有关的。 4、照相记忆：网上有现成的磁性板。也可以自己照着做，网上的卡内容有限，磁性板格子多太复杂，从简单的两个格子做起。我是在买的基础上改变了，在板上贴一张纸，一张板只有二个格子，随着宝宝长大再增加格子。太复杂小孩会没兴趣，每一次她操作成功会很高兴。不能让她老有挫败感。 5、关联记忆：这个和照相记忆相似，但是不需要磁性板也行，主要是小卡片的内容能联系上就行，开始两张然后增加。用名片这么大的卡就行了，用小的卡套的可以自己制作。 6、A4纸上画一个苹果树的轮阔，让宝宝自己拿彩笔画，她只要拿着画什么都行，点线都可以。 7、亲子游戏教具制作，能买现成的就买现成的，从简到难，不限制内容，益智玩具都行。 下面说下具体配合教学的程序供妈妈们参考： 一天三节课, 每节教具内容要有变化，一节课15-30分钟只要宝宝能坐得住就行，一般小孩最多不超一个小时： 1、问候，说天气：宝宝早上好，今天是2011年8月4日，今天的天气是（闪天气卡），然后让宝宝 三张里选一张（让她指或拍），注意天气卡不要多，与我们生活无关的不要。我只画了5张。
七田阳光全脑开发-岁教案设计
第一节 在课程开始之前，教师首先要和小朋友们亲切的打招呼，感谢小朋友可以继续进行右脑开发的训练课程中。在一期的训练中，小朋友的集中注意力能力，记忆能力都有所提高，在这种基础下二期的课程应针对幼儿头脑中的八项智能进行最全面的开发。当然记忆力的训练强度也应逐渐加大。ESP训练则应以透视力训练，感应训练为主。数学则要加入数学运算卡进行高速运算训练。 一．欣赏图片 二．呼吸训练 三．想像训练 引导用语： 四．ESP训练（透视力的训练） 目的：ESP训练可以唤醒右脑视觉能力。是使知觉焦点通过视神经转向心理知觉，从而掌握一种非肉眼所能见的，与平常不同的视觉方法。是一种将左脑知觉形式转换为右脑知觉形式的训练。 教具：ESP训练黑盒2个，彩鱼一个（红色） 作法：先请小朋友们看老师这里有一条红色的小鱼和两个黑色的盒子。然后老师将盒子和小鱼拿到孩子看不到的地方迅速将小鱼放进其中的一个盒子里。然后再将盒子重新放回到课桌上，提问：刚才那条红色的鱼躲在哪个盒子里了。是左边的还是右边的，请你看看盒子告诉我吧。 五．闪示卡 目的：在高速闪示卡片时左脑的能力是不能处理这些高速大量的信息的，这时左脑会自动关闭，而右脑会开始工作。所以闪示卡片可以提升右脑高速处理信息的能力，从而开发右脑高速的能力。
作法：以一秒钟两张的速度进行快速闪示，不要讲解，不要提问。速度要快。 1.百科卡（50张） 2.翻转中文图字卡（10张在选择卡片时可将同类的放在一组） 3.数学运算卡（1的加法） 六．一眼成像（圆点游戏） 目的：锻炼孩子的视觉快速处理信息能力。 教具：圆点卡（1-10） 作法：以一秒钟一张的速度快速闪示，大声说出点代表的数字。然后教师出示点卡7和6让孩子不要数快速的回答，哪一个是7；再拿出8和10，请孩子选出哪一个是10；（一定不要让孩子数，凭它刚才记住的图像来选择） 七．照相记忆训练6宫格（1-2） 目的：训练右脑照相般的记忆能力。 教具：教师用6宫格记忆板I（1-2）学生打开教材中配的记忆操作板和卡片。 作法：教师迅速出示卡片，持续大约5秒钟的时间，然后将卡片收回，请小朋友在自己的操作版上将小操作卡放在和老师的卡片相同的位置上。 八．集中注意力训练（左手夹彩珠） 教具：彩珠，碗，筷子 作法：请同学们左手拿筷子，将珠子夹到空碗里。 九．故事时间—我爸爸 目的：可以让孩子适当的放松大脑休息一下，同时绘本故事可以给孩子的心灵带来很大的启迪。 十．闪示记忆训练 目的：提升右脑能力，培养快速记忆力；
日本早教之父七田真给父母的六条忠告
日本早教之父七田真给父母的六条忠告 日本早教“教父”七田真博士从1958年起就开始从事幼儿右脑教育，在早教领域的研究话费了其毕生的心血。他有着日本人一贯精细严谨的研究作风，在长期实践观察中，对孩子成长的各个阶段的特点进行记录、分析、提炼，并最终总结了一套简单而有效的育儿潜能开发训练系统。他独创的七田式早教法在日本取得巨大成功，惠及无数家庭。之后，在世界各地建立的五百多所七田学校中的实践也验证了其先进性。。 七田真博士给父母在育儿过程中遇到的种种烦恼很多非常实用的忠告，并提供了孩子出现各种问题的解决办法。比如，治愈孩子的“厌恶学习病”，化解孩子的“暴躁易怒症”，正确选择批评孩子的时机等等。他认为，最好的早教不是灌输知识，而是培养亲子之间的感情。他还强调，0--6岁的孩子拥有着巨大的潜力和极强的可塑性，可惜大部分父母都忽视了这一育儿的黄金时段，以致于孩子卓越的才华和优秀的素质被消磨殆尽。。 近日由龙门书局正式出版，七田真作品首次系列登陆国内，“七田真早教经典系列”给了父母育儿六条忠告：。 第一条，育儿要从准妈妈做起，为胎儿提供一个良好的体内环境，并解密胎儿神秘的大脑活动。在孕期饮食、分娩方法、幼儿护理、右脑开发等方面对胎儿潜在的超能力进行开发，扭转准妈妈关于孕期和分娩的陈旧知识。。 第二条，掌握培养孩子的三个神器——爱、严格和信赖。父母要注重孩子的个性，认同孩子的优点。不要以完美主义来要求孩子，孩子犯错很正常是成长必经的过程。。 第三条，0—6岁是早教的黄金时期。孩子的左右脑处于不同发育阶段，以右脑为主体，育儿时要有所侧重。。
第四条，父母要让孩子在游戏的快乐体验中迅速成长。在亲子游戏中唤醒孩子与生俱来的巨大潜能，并使亲子之间的爱愈加深厚。。 第五条，要让孩子接受心灵教育与感性教育。不要为孩子设定成长标准，接受孩子最自然的状态是至关重要的。。 第六条，父母要重新认识自己的职责，学会用正面积极的心态来发展孩子的各种潜能。。Via山西出版传媒网。 #早期教育# #健康宝贝# #早教之父#。 爱乐活母婴育儿攻略早期教育。 孩子早教十分重要。
幼儿园开发右脑亲子游戏教案6则
幼儿园开发右脑亲子游戏教案6则 【神奇的纸盒】 玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来”、“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。 提示：这个游戏适合２～４岁的孩子，由于宝宝使用触觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。 【猜猜这是谁】 玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼叫声、狗叫声、狮子叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。 提示：这个游戏适合２～４岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。 【会滚动的箱子】 玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：“准备好了吗？”确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。 提示：这个游戏适合３岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子
的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。 【扔纸球】 玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔１０个，看谁扔进篮子里的球最多。 提示：这个游戏适合２岁以上的孩子，手的动作、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。 【苹果树】 玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上。 提示：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。 【美丽的手镯】 玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做。 提示：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。
神奇的记忆教学设计
神奇的记忆教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
神奇的记忆 课程：心理健康班级：16电应1 授课教师：漏佳妮 一、教学目标 1、认知目标： 通过对学生记忆力的测试，让学生认识到自己的记忆力所在的位置，能够在学习中寻找记忆的规律，并且应用它。 2、态度与情感目标： 愿意快乐地学习，培养自己的记忆能力。 3、行为目标： 努力做到快乐地学习，不断地寻找记忆的规律。 二、教学重难点 教学重点： 认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。 教学难点： 学习记忆的规律，在学习中应用它。 三、授课方式 情境体验法、游戏法 四、教学准备 视频，课件 五、教学过程 导入新课 播放《记忆碎片》片段，引出话题记忆。
视频中的sam患了一种短期失忆的疾病，没有办法形成新的记忆，我们平时在看电视剧或小说的时候经常会看到这种失忆的现象，很神奇对不对那大家想不想了解一下记忆接下来我们就一起出发来一场记忆之旅。 讲授新课 1、初识记忆 1）什么是记忆 记忆是过去的经验在头脑中的反映。凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。 按照信息加工理论的观点: 记忆是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。 2）记忆的种类 感觉记忆：又叫瞬时记忆，在感觉记忆中材料保持的时间很短，约为～2秒 短时记忆：是记忆信息保持的时间在一分钟以内的记忆 长时记忆：是指记忆信息的保持从一分钟以上直到许多年甚至保持终身的记忆。 思考：视频中的sam是在哪一个环节出现了问题我们怎么样才能记的更多更好你的记忆力又怎么样呢 让我们一起走进感知记忆，来了解一下吧。 2、感知记忆 1）先让我们看看大家的记忆力如何 ①请快速浏览以下词汇： 糖果快捷良好滋味迅速饼干 苦味优美蜂蜜果冻馅饼白糖
全脑开发——化学教学交往的归宿
全脑开发——化学教学交往的归宿 摘要：交往是脑进化的源泉和动力，它与脑双向建构，相辅相成。交往的局限性导致人脑发展的片面性。将全脑开发渗透于化学教学交往的实践过程中，这是一个优化教学交往的值得探究的领域。 关键词：化学教学；教育交往；全脑开发 一个国家的发展，从根本上来说取决于其国民的素质。脑是我们的思维器官，人类的智力素质与大脑的发展和成熟有着密切的关系。努力创造有助于学生智力发展的良好环境，来对脑的功能和结构进行开发、塑造，有利于促进学生智力的全面发展。 社会的进步、人类的发展都离不开交往，我国古代的教学论专著《学记》中指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”因而，怎样在交往中促进学生的发展应该成为化学教学研究的一个值得重视的问题。 一、交往是脑进化的源泉和动力 1．交往，是生命进化、人类社会历史发展的动力杠杆 交往作为人类和社会存在的本体，其实质既是“体现人类存在和社会进化历史本质的哲学范畴和神奇的生命世界的基本存在方式的人类学范畴”，又是“描述历史形态演进序列与人类形态发展双向建构、螺旋交织的轴心的历史学范畴”。 许多脑科学专家认为，人脑是生物界经过亿万年进化发展而成的一种精密的功能组织，从没有神经的单细胞动物到具有发达大脑的哺乳动物的整个发展过程看，神经系统的出现、演化及发展与动物行为逐步多样化与复杂化是相一致的，是在与自然界相互作用、交往、竞争中产生的必然结果。 交往使人类社会群体最终从动物群体中分化出来，并继续影响、决定人脑结构、机能的发展。日本脑科学家认为，从左脑与右脑的进化看，人类大脑的进化仅限于左脑，右脑几乎没有进化。其理由是，“作为人类与自然(宇宙)共生所必要的宇宙信息联系的右脑，它在人类诞生的同时，就是由自然赋予的完善的脑，而没有必要进化”，“左脑是人类与自然对抗，为了支配(利用)自然而后天获得的未完善的脑”。很显然，从人脑的起源看，在语言未产生之前，是用感官与自然交流，即用形象脑处理宇宙信息，所以，感性和直感等右脑机能发达；随着语言和人类的发展，人类的语言交往成为认识世界、征服世界的主要工具，用语言处理信息来代替感官处理信息，左脑发育异军突起，从生活世界到科学教育世界的泛滥成灾的左脑教育，使语言和智力等左脑机能发达起来，并使想象力丰富的右脑受到压抑。但随着脑开发意识的增强和教育改革的深入，人类最终要解放右脑，使左右脑和谐发展。因此日本有学者预言，未来人类的大脑将是自由完善的左右脑调和型，而这种最完善的大脑的开发是建立在马克思所分析的理想交往形式的
最新记忆力教案
记忆有方，学习有道一、教学目标 1、通过活动，使学生了解记忆的基本规律； 2、通过活动，使学生掌握一些记忆策略； 3、使学生在平时的学习生活中能够运用记忆策略提高记忆水平。 二、教学重点与难点 1、使学生确实了解人的记忆规律。 2、记忆的规律有哪些？如何将记忆策略与具体的学科学习相联系。 三、教学准备 多媒体设备，PPt 四、教学方法 小游戏、讨论、问答、讲授法 五、教学用时 总共1课时（40分钟）。 六、教学设计及过程 一、暖身活动 1．记忆大比拼 大家先全神贯注的观察下列6组数字，然后再努力记住它们，看看在两分钟内能记住多少。 3141592653 510383 310918370707 9081726354 0517130191192 491625364964 请同学报告记忆结果，分享记忆方法。 教师总结：虽然大家记忆的结果不同，但是都说出了自己是怎样记忆的，可见不同的人有自己不同的记忆方法。 2．记忆大搜索 请大家写出一句广告词的准确内容，并思考自己为什么对它记得如此牢？ 每卖10罐凉茶,就有7罐是加多宝 万宝龙，非君莫属。 今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 好迪真好，大家好才是真的好。 怕上火，就喝加多宝。 新春新意新鲜新趣，可喜可贺可口可乐。 百度一下，你就知道 （老师可把学生的回答写在黑板上） 教师总结： 原因有很多，如经常播出，形象，朗朗上口，感兴趣等。通过上面两个小游戏，大家猜到今天上课的内容了吗？没错，今天，我们就来共同研究一下如何提高记忆效率。 升入高中以后，科目增多，大家普遍觉得课程紧，要记的内容多，脑子整天似乎忙不过来了，而且经常出现“记得快，忘得快；记得慢，忘得更快”的现象。许多人抱怨记不过来，或者埋怨脑袋不灵光，但实际的情形却不完全是这样。很大程度上是因为我们不了解记忆和
神经系统教案
《神经系统》教案设计 一、问题的提出 随着社会的发展，科技的进步，越来越多的人认识到对幼儿进行早期智力开发和早期 教育的重要性，所有这一切都应该从了解幼儿的神经系统发育特点开始，而不能盲目拔高，影响了幼儿神经系统的健康发育成长，否则适得其反。 二、教学目标 1、知识目标：熟悉幼儿神经系统的特点，掌握它的卫生保健措施。 2、能力目标：学会分析幼儿神经系统的表象，具备初步地调节幼儿心理，使幼儿保持 愉快情绪的能力。 3、情感目标：懂得照顾幼儿的生活起居，避免幼儿大脑长时间处于兴奋状态，从而影 响幼儿的身心健康。 三、教学分析与准备 1、教学重点：帮助学生理解幼儿高级神经活动的特点，掌握培养幼儿良好生活习惯 的措施。 2、教学难点：能较好解释幼儿“人来疯”现象，并培养学生处理问题的能力，及懂 得幼儿左右脑开发的重要性和基本方法。 3、教学准备：人脑的解剖图。学生分小组到幼儿园观察幼儿的“人来疯”现象，并 做好观察笔记和分析记录。查找幼儿左右脑开发的资料。 4、教学方法：老师讲解和学生自主学习、探究学习相结合。 5、课时安排：2课时(90分钟)。 四、教学过程 教学组织教学内容教学用时组织课堂师生互问好，准备上课 导课 我们经常会听到一些人士提到：要重视幼儿的早期智力开发 和早期教育。那么要做到这些的根本保证是什么呢？应该是幼儿 神经系统的健康发育。 建议用时 5分钟 讲授新课 第一章第二节幼儿各大系统特点及卫生保健措施 七、神经系统 （一）幼儿神经系统的特点 1、脑的重量变化快 为幼儿实施早期教育提供了物质基础。 2、神经系统的发育不均衡 脊髓和延髓发育较早，小脑发育较晚。 3、幼儿容易兴奋，容易疲劳 幼儿高级神经活动的特点是：兴奋过程强于抑制过程。 建议用时 25分钟
七田真早教
七田真早教 1.抑制青少年犯罪要从脑部发育的关键时期（3岁之前）着手。 2.孩子从父母那里得到充分关爱，就会拥有存在感，情绪会变得稳定。 3.情商教育的关键在于父母是否拥有“心理智力”，即：能理解孩子的心情，和孩子产生 共鸣，安慰.引导还自己。父母拥有这种“心理智力”，并且在尊重孩子的前提下培养孩子，这便是情商教育。 4.情商教育的五个步骤：A.注意孩子的心情 B．在孩子情绪不稳定的时候，抓住时机接近孩子，进而教育孩子。 C．认真体会孩子诉说的内容，充分认可孩子此时内心的感情。 D．分析孩子体会到的感情特征，将其置换成语言告诉孩子。 E．与孩子共同思考.共同解决目前面临的问题。 *接受孩子最自然的状态。 5.怎样才能培养出有个性.自立的孩子？（沟通能力和表现能力这两方面非常重要） 6.沟通能力是指擅长与他人结交，并接纳对方的能力。为此，必须善于读懂对方的情绪和心理。但是在被称为电脑时代的如今，这种能力显著下降。 7.首先，要重视亲子间的沟通；其次，父母要努力让孩子处理好与朋友间的人际关系。 8.表现能力是指以丰富个性为基础，培养孩子把自己的梦想传达给他人的表现力。 9.培养孩子控制自己的情绪：A.能够控制自己的情绪。 B．能够体谅他人。 10.怎样能使孩子情绪稳定？A.尽量注意多和孩子一边聊天，一边吃饭。 B．一边看电视或报纸，一边就社会上的事情或具体情节进行 讨论。 C．充分赞赏孩子而非责骂，相信孩子的能力。 D．让孩子从实际生活中学习社会学和自然科学，把参观学习 和亲身观察引入生活中。 E．限制看电视的时间（包括电脑，游戏） F．让孩子一起参加全家谈论理想和特殊技能的活动。 11.心灵教育的终极目标是让孩子找到想做的事并实现它。 12.通常人们通过不断锻炼自己的感受性来实现磨炼心智的目的。此处的感受性包括对自己 的爱和对他人的爱。 13.磨炼心智即是做有益于他人的事。 14.怎样做到亲子沟通？A.不光看孩子的缺点，还要赞赏孩子的优点。 B．不把孩子现在的状态当做是已经完成的状态，而是要看成是发展 过程中的状态。 C．在育儿过程中要避免完美主义（不以过高标准要求孩子） D．不要设定过高标准，要把孩子现在的状态当做满分的状态。 E．在育儿过程中不以学习成绩为重心。 F.不和其他孩子计较。 15.优秀孩子的七个特征：A.培养信息接收力丰富的孩子（经常读书的孩子） B．培养有预见性的孩子 C．培养有灵活性的孩子 D．培养有志向的孩子 E．使孩子拥有广阔的视野。
全脑开发教案课程
全脑开发教案课程 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
清大学堂 全脑开发教案 （3—4岁，4—5岁，5—6岁） 清大教科文化传播有限公司 清大学堂全脑开发训练馆 目录 第一课全脑入门 第二课利用脑波音乐开发全脑 第三课肢体运动开发全脑 第四课语言组合开发全脑（一） 第五课语言组合开发全脑（二） 第六课刺激手脚开发全脑 第七课联想记忆术开发全脑（一） 第八课联想记忆术开发全脑（二） 第九课自制玩具开发全脑 第十课活用卡片开发全脑（一） 第十一课活用卡片开发全脑（二） 第十二课左右开工开发全脑（一） 第十三课左右开工开发全脑（二） 第十四课 CMT技术开发全脑（一）
第十五课 CMT技术开发全脑（二） 第十六课学习方法多元化（一） 第十七课学习方法多元化（二） 第十八课 ESP游戏开发全脑 第十九课利用TM冥想开发全脑 第二十课强化记忆开发全脑（一） 第二十一课强化记忆开发全脑（二） 第二十二课玩棋法开发全脑 第二十三课用日本“开发右脑”法开发全脑 第二十四课玩游戏开发全脑 第一课全脑入门 （3—6岁） 训练过程： 一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在花园》 嗨！小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是球球，从今天起，球球我将带你进入奇妙的魔法旅行哦！ 看见屏幕上这张图片了吗现在，闭上眼睛，和球球开始我们的第一站旅游，耶！呼啦呼啦、、、坐上球球的魔法南瓜车，走啦！ 宝贝，闭上眼睛哦、、、呼啦呼啦，看风婆婆来了，她张开宽大的衣袖托着你来到那美丽的花园中，看那朵黄艳艳的向日葵，它 正裂开嘴巴朝你笑呢！啊！小蜜蜂弟弟也来了，别看它个子小，身 上可是背着一个大大的背篓在采花蜜呀，一会儿飞到黄色的花上，