浅谈幼儿园绘本教学现状与建议
幼儿园绘本教育的现状与策略：阅读习惯培养与情感认知
幼儿园绘本教育的现状与策略：阅读习惯培养与情感认知近年来，幼儿园绘本教育备受关注。
绘本教育作为儿童早期阅读的重要方式，对培养孩子的阅读习惯和情感认知具有重要的作用。
然而，目前幼儿园绘本教育存在着一些问题，如何改进并制定相关策略成为了亟待解决的问题。
一、现状分析1. 绘本资源匮乏目前，一些幼儿园的绘本资源相对匮乏，数量有限，种类较少。
这使得孩子们的阅读选择受限，难以激发他们的阅读兴趣。
2. 缺乏专业指导一些幼儿园教师在绘本教育方面缺乏专业指导和培训，对如何引导幼儿进行绘本阅读和情感认知的教学方法不够了解，难以有效地开展绘本教育活动。
3. 教学策略单一部分幼儿园在开展绘本教育时，过于依赖简单的朗读和讲解，缺乏多样化的教学策略，无法真正激发幼儿的阅读兴趣和情感认知。
二、改进策略1. 丰富绘本资源通过、捐赠等方式，积极扩充幼儿园的绘本资源，增加其数量和种类，让孩子们有更多的选择，激发其阅读兴趣。
2. 加强教师培训对幼儿园教师进行绘本教育的专业培训，提升其绘本阅读和情感认知的教学能力，使其能够更好地指导幼儿进行绘本阅读，培养其情感认知。
3. 多样化教学策略在绘本教育中，引入多样化的教学策略，如角色扮演、游戏互动等方式，增强幼儿的参与感和体验感，培养其情感认知，激发其阅读兴趣。
三、个人观点绘本教育是幼儿园阅读教育的重要组成部分，对孩子的成长发展具有重要意义。
我认为在开展绘本教育时，学校应该加强对教师的培训和指导，提升其专业水平，同时要注重丰富资源、多样化教学策略的引入，使幼儿能够在愉快的氛围中进行绘本阅读，培养其阅读习惯和情感认知。
只有这样，才能真正实现幼儿园绘本教育的有效开展和目标达成。
以上就是对幼儿园绘本教育的现状与策略的一些讨论和总结，希望能够对相关人士在开展幼儿园绘本教育时提供一些参考和帮助。
幼儿园绘本教育的现状与策略：阅读习惯培养与情感认知近年来，随着社会对早期教育的重视和对绘本教育的关注，幼儿园绘本教育逐渐成为了教育界的热门话题。
幼儿园绘本教学中存在的问题及对策
幼儿园绘本教学中存在的问题及对策一、存在的问题1. 绘本选择不当在实际教学中，有些幼儿园教师在绘本选择上存在着盲目跟风、浅尝辄止的情况。
他们只是从自己的观感出发，或者只是根据最新推荐的绘本书籍来选择教学用书，而没有考虑到幼儿的实际需求和兴趣，导致选用的绘本并不能真正引起幼儿的兴趣和注意力，影响了教学效果。
2. 绘本教学方法单一一些幼儿园教师在绘本教学中主要采用读给孩子听的方式，而缺乏多元化的教学方法。
这样一来，幼儿对于绘本的理解和表现能力无法得到有效的培养，教学效果也难以达到预期的效果。
3. 学生参与度不高有些幼儿园教师在进行绘本教学时，过于注重教师的角色，忽视了幼儿的主体地位，导致幼儿在绘本教学中的参与度不高，不能主动地去思考、表达和互动。
4. 教师自身素质有待提升在幼儿园绘本教学中，部分教师的专业素养和综合素质有待提高，如绘本阅读与解说能力不足、对幼儿的认知水平和阅读兴趣了解不够深入、对幼儿园教学方法的掌握不够全面等问题。
二、对策建议1. 科学选择绘本为了解决绘本选择不当的问题，幼儿园教师需要根据幼儿的年龄特点、认知水平和兴趣爱好来科学选择绘本，可以结合幼儿的实际需求和教学目标来进行筛选。
同时也可以通过多种渠道获取绘本信息，如专业书籍、绘本教育网站、教育展览等，以便及时更新自己的绘本知识。
2. 多元化教学方法在绘本教学中，幼儿园教师可以尝试多种教学方法，如分组朗读、角色扮演、绘本分享、绘本创作等，以激发幼儿的学习兴趣和参与度。
也可以结合音乐、游戏等元素，让绘本教学变得更加生动有趣，吸引幼儿的注意力，提高教学效果。
3. 注重幼儿参与度在进行绘本教学时，幼儿园教师需要注重培养幼儿主体地位，鼓励他们积极参与讨论、表达想法、分享感受，提高他们的思维能力和表达能力。
也可以通过小组活动、游戏环节等方式增强幼儿的参与度，让他们在轻松愉快的氛围中进行学习。
4. 提升教师素质在幼儿园绘本教学中，教师素质的提升是至关重要的。
幼儿园绘本教育：现状、挑战与有效策略
幼儿园绘本教育：现状、挑战与有效策略1. 引言在当今社会，幼儿园绘本教育备受关注。
绘本是幼儿园教学中不可或缺的一部分，它不仅可以开拓幼儿的视野，培养他们的阅读兴趣，还可以促进幼儿的语言表达和交流能力。
然而，面对日益复杂的社会需求和教育环境的挑战，幼儿园绘本教育也面临着一系列的问题。
本文将从现状、挑战与有效策略三个方面进行探讨，帮助我们全面了解幼儿园绘本教育。
2. 现状2.1 幼儿园绘本教育的重要性绘本教育是幼儿园教学中的重要组成部分。
绘本不仅可以吸引幼儿的注意力，而且能够丰富他们的想象力，提高他们的情商和智商。
2.2 存在的问题然而，当前幼儿园绘本教育中存在一些问题。
首先是教师水平参差不齐，部分教师对绘本的理解和运用还不够深入。
其次是绘本资源不足，一些幼儿园缺乏丰富多样、质量上乘的绘本资源。
再者是幼儿对绘本的接触和阅读时间不足，他们更倾向于参与其他更具娱乐性的活动。
3. 挑战3.1 社会需求的多样性随着社会的不断发展和变化，对绘本教育的需求也变得更加多样化。
幼儿园在绘本教育中需要兼顾家长的期望、社会的需求和幼儿个体的成长发展。
3.2 传统观念的影响一些幼儿园和家长仍然对绘本教育持有传统观念，他们认为绘本只是幼儿故事和游戏的一部分，不是正式的学习内容。
这种观念的影响限制了绘本教育的发展。
4. 有效策略4.1 提升教师专业水平幼儿园教师应该加强绘本教育的相关培训，提升自身的专业水平，学习更多的绘本教育理论和实践经验。
4.2 丰富绘本资源幼儿园需要建立起丰富多样、质量上乘的绘本资源库，为幼儿提供更多更好的阅读选择。
4.3 积极引导家长参与幼儿园应该积极引导家长参与到绘本教育中来，培养他们和幼儿一起阅读绘本的习惯，让家庭成为孩子阅读的温馨港湾。
5. 个人观点和理解幼儿园绘本教育是一个非常值得重视的教育领域。
我认为，幼儿园应该坚持以孩子为本，从实际出发，因材施教，培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力，让他们在快乐中成长。
幼儿园绘本教学设计现状、问题与改进
幼儿园绘本教学设计现状、问题与改进一、绘本教学设计现状绘本教学是指通过图文并茂的绘本阅读，运用多种教学方式和手段，来达到教育、启迪儿童的目的。
随着国家对幼儿教育的逐渐重视，绘本教学一直受到广泛关注，逐渐得到了广泛的应用。
1、教学目的不明确。
在幼儿园绘本教学中，常常出现没有明确的教学目的的情况，孩子们只是单纯地在看图书，而没有对于图书内容进行更深层次的思考和理解。
2、教学内容不够贴近生活。
幼儿园绘本教学以往往只注重表层的故事内容，而忽略了生活在幼儿园和家庭的实际场景和情境，没有将教学内容贴近幼儿的生活和实际发展需要。
3、方法单一化。
幼儿园绘本教学方法比较单一，如普遍采用老师朗读的方式，缺乏丰富多样的教学手段，也缺乏很好的培养幼儿互动的机会。
二、问题分析幼儿阅读绘本时，需要教师对其进行引导和辅导，才能把阅读带到更深的理解和体验层次。
同时，绘本教学设计也面临一些具体问题。
1、缺乏适应性幼儿阅读能力、认知水平和兴趣爱好都是不同的，而现阶段的绘本教学设计中，缺乏个性化和差异化的培养，很难针对每一个孩子的不同发展阶段和需求进行针对性的教学设计。
2、徒有形式，缺乏真正的实践。
幼儿园绘本教学中，往往注重形式而忽视了实践。
老师忙于讲解故事，孩子们则被固定的教学形式所束缚，难以形成创新性思维和自主阅读能力。
3、故事结构设计不合理一些绘本虽然内容生动形象，而故事结构设计表面上看似完美，但实际上逻辑不严密，语言表述过于复杂，无法帮助幼儿理解和掌握。
三、改进措施为了解决以上问题，幼儿园的绘本教学设计必须以实际生活为背景，整合幼儿自身认知发展特点，注重演示、体验、互动三位一体的教学模式。
具体建议如下：1、定制化教学设计针对孩子们阅读能力、阅读理解水平的不同需要，老师可以选择不同的绘本内容进行教学，整合课程资源，针对不同孩子的特点、差异、兴趣和需求，设计出符合幼儿认知水平的绘本教学方案。
2、实景学习促进实践让孩子们在学习的过程中参与实际体验和把绘本故事中的情景融入到实际生活中，开展一些类似于活动、游戏、讨论、小型剧场等实践性课程，这样也可以帮助孩子将书本内的知识运用到实际生活中。
幼儿园绘本教学现状及改进方法探微
幼儿园绘本教学现状及改进方法探微幼儿园绘本教学是培养幼儿阅读兴趣、提高阅读能力的重要教育内容，然而目前幼儿园绘本教学存在一些问题。
本文将探讨绘本教学的现状，并提出一些改进方法。
幼儿园绘本教学的现状是以老师为主导，幼儿参与度不高。
在绘本教学过程中，老师往往是阅读绘本的主要角色，而幼儿的参与度相对较低。
这种情况导致了幼儿对绘本故事的理解能力和阅读能力的提升不够明显。
幼儿园绘本教学缺乏实际操作。
许多绘本教学仅仅停留在纸面上，缺乏实际操作和互动环节，无法激发幼儿的阅读兴趣和想象力。
应当通过手指指读、角色扮演、情景再现等方式，让幼儿更深入地理解并参与到绘本故事中。
幼儿园绘本教学资源匮乏。
绘本的选择是绘本教学的基础，目前幼儿园绘本教学中，绘本的类型和数量有限，不能满足幼儿的需求。
应该充分利用各类绘本资源，选择适合不同年龄段幼儿的绘本，并不断更新和丰富绘本阅读资源。
针对以上问题，可以采取以下改进方法：一是提倡幼儿参与式绘本教学。
在绘本教学中，鼓励幼儿主动参与，可以通过小组合作、角色扮演等方式，让幼儿成为故事的一部分。
要注重培养幼儿的思维能力和创造力，激发他们对绘本故事的兴趣和想象力。
二是创造多元化的绘本教学环境。
在绘本教学中应该注重创造多元化的教学环境，为幼儿提供丰富的体验和互动机会。
可以设计绘本角色扮演角落，让幼儿在模拟情景中参与绘本故事的演绎，从而提高幼儿的阅读能力和理解能力。
三是加强绘本教学的师资培训。
绘本教学需要老师具备一定的专业知识和技能，因此应该加强对幼儿园教师的培训。
可以组织教师参加相关的培训课程，提高他们对绘本教学的认识和能力。
四是加强绘本资源的建设。
需要提高绘本资源的质量和数量，鼓励幼儿园购买各类优秀的绘本，并建立绘本阅读角，提供一个安静、舒适的环境，让幼儿自主选择和阅读绘本。
幼儿园绘本教学在改进中还存在一些问题，需要注重幼儿的参与度，增加实际操作，并强化师资培训和绘本资源建设，以提高绘本教学的效果，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
幼儿园大班绘本教学现状中出现问题及建议
幼儿园大班绘本教学现状中出现问题及建议问题：
1. 绘本内容单调：许多幼儿园大班绘本教学内容过于单调，难
以吸引孩子们的注意力。
2. 教师缺乏教学经验：有些幼儿园大班教师缺乏绘本教学经验，不知道如何利用绘本引导幼儿们学习。
3. 学习目标不明确：有些绘本教学缺乏明确的学习目标，教师
只是简单地读给孩子听，缺乏引导。
4. 交流机会不足：某些幼儿园没有为幼儿提供足够的交流机会，导致孩子们不能充分表达自己的观点和体验。
建议：
1. 丰富绘本内容：幼儿园应该精心挑选绘本，让孩子们有更多
选择和体验，例如科普类、童话类、文学类等。
2. 增强教师教学经验：通过举办绘本教育培训，加强教师对绘
本教学的认识和理解，提高教师的教学素质。
3. 设计明确的学习目标：香港的幼儿园通常会为每个绘本设定
明确的学习目标，帮助孩子们更好地理解并消化绘本中的内容。
4. 注重交流环节：通过问答、小组讨论等交流方式，让孩子们
有更多的机会表达自己的观点和体验，促进孩子们思考和语言能力
的提高。
幼儿园绘本教育的现状与策略
幼儿园绘本教育的现状与策略幼儿园绘本教育的现状与策略一、幼儿园绘本教育的现状1. 绘本在幼儿园教育中的重要性：绘本是幼儿园教育中不可或缺的资源之一。
通过阅读绘本，幼儿可以提高语言表达能力，扩大词汇量，培养想象力和理解能力。
绘本还能帮助幼儿了解社会文化，培养情感受领能力，促进与家长的互动。
2. 现状：目前幼儿园绘本教育存在以下几个问题：a. 绘本资源不足：部分幼儿园没有足够多种类的绘本供幼儿选择和阅读，导致幼儿的阅读范围受限。
b. 绘本选材不合理：一些幼儿园为了迎合市场需求，选取了内容过于简单或商业化的绘本，忽视了对幼儿发展的全面性要求。
c. 幼儿对绘本的使用方式单一：幼儿通常只是将绘本作为故事的工具，缺乏探究、思考和表达的机会。
d. 幼儿园教师专业能力不足：部分教师缺乏对绘本教育的专业知识和技能，无法有效地引导幼儿进行阅读和思考。
二、幼儿园绘本教育的策略为了推动幼儿园绘本教育的发展，可以采取以下策略：1. 提升绘本资源的供给：政府和学校应投入更多的资源购买和更新绘本，确保幼儿园拥有丰富多样的绘本资源。
鼓励家长和社区也积极参与，捐赠和分享优质的绘本。
2. 优化绘本选材：幼儿园应该综合考虑绘本的情节、艺术性、文化性和教育性等方面，选择适合幼儿认知水平和发展需求的绘本。
同时，也要注重引入多元文化、多样性和包容性的绘本，让幼儿充分体验到多样社会的美好。
3. 多样化绘本的使用方式：幼儿园可以通过设计阅读角、创设阅读环境，创建绘本角色扮演游戏等方式，让幼儿通过自主探索、合作学习等方式全面参与绘本的阅读和应用。
同时，教师也需通过绘本引导幼儿思考问题、表达观点，培养幼儿的批判性思维和创造性思维。
4. 加强教师的专业能力培养：幼儿园教师应该接受系统的绘本教育培训，不仅要熟悉绘本的选材标准和评价方法，还要学习如何有效地解读绘本内容，引导幼儿进行深入思考和讨论。
教师还应学习如何与家长合作，提供家庭阅读指导和建议。
5. 建立家园合作机制：幼儿园和家长应建立密切的合作与互动关系，共同推动幼儿的绘本阅读教育。
幼儿园绘本教育的现状与实施策略研究
幼儿园绘本教育的现状与实施策略研究引言幼儿园绘本教育是培养孩子们阅读兴趣和提高语言表达能力的重要途径。
绘本作为一种图文结合的阅读材料，具有丰富的故事情节和生动的插图，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的想象力和创造力。
然而，目前幼儿园绘本教育面临着一些挑战，如绘本选择不当、教师指导不足等问题。
因此，本文将探讨幼儿园绘本教育的现状，并提出相应的实施策略。
第一部分：幼儿园绘本教育的现状1. 绘本选择不当在幼儿园绘本教育中，绘本的选择是至关重要的。
然而，目前一些幼儿园在绘本选择上存在一定的问题。
一方面，一些绘本内容过于简单，缺乏足够的挑战性，难以激发孩子们的阅读兴趣和思考能力。
另一方面，一些绘本内容过于复杂，难以理解，使孩子们望而却步。
因此，幼儿园应该在绘本选择上注重平衡，根据孩子们的年龄和发展水平，选择适合的绘本。
2. 教师指导不足在幼儿园绘本教育中，教师的角色至关重要。
然而，目前一些教师在绘本教育中的指导不足，无法有效引导孩子们进行绘本阅读和理解。
一方面，一些教师缺乏对绘本的深入了解，无法给予孩子们适当的解读和引导。
另一方面，一些教师缺乏专业的教学方法，无法有效地组织绘本教育活动。
因此，幼儿园应该加强对教师的培训和引导，提高他们的绘本教育能力。
第二部分：幼儿园绘本教育的实施策略1. 绘本选择策略为了解决绘本选择不当的问题，幼儿园可以采取以下策略。
首先，幼儿园应该建立起一个绘本资源库，收集各种类型和水平的绘本，供教师和孩子们选择。
其次，幼儿园可以邀请专业人士，如图书馆员或绘本作者，为教师提供绘本推荐和解读。
此外，幼儿园还可以组织家长参与，共同选择适合孩子们的绘本。
2. 教师指导策略为了提高教师的绘本教育能力，幼儿园可以采取以下策略。
首先，幼儿园应该加强对教师的培训，提供绘本教育的相关知识和教学方法。
其次，幼儿园可以组织教师间的交流和研讨，分享经验和教学资源。
此外，幼儿园还可以邀请专业人士进行指导，如图书馆员或教育专家，帮助教师提高绘本教育能力。
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究随着幼儿教育的不断发展，幼儿园绘本教学也成为了重要的教学方式。
然而，在实际教学过程中，存在一些问题，如绘本教学方式单一、内容水平不够高等。
因此，本文将对幼儿园绘本教学现状进行分析，并提出对策。
一、现状分析1.绘本教学方式单一目前，大多数幼儿园绘本教学方式都是采用教师讲解的方式，缺乏互动性和趣味性。
这种单一的教学方式难以激发幼儿的学习兴趣和积极性，也无法满足幼儿对多元化学习的需求。
2.内容水平不够高部分幼儿园绘本的内容缺乏深度和广度，难以满足幼儿的认知需求。
同时，一些绘本故事过于简单单调，难以激发孩子的想象力和创造力。
二、对策建议幼儿教育需要多样化的教学方式，因此，幼儿园应该尝试采用不同的绘本教学方式，如互动游戏、角色扮演等，以调动幼儿的主动性和参与性。
2.提高绘本质量幼儿园应该选择更优质的绘本故事，涵盖更广的领域，以满足幼儿的认知需求。
同时，可以引入一些多媒体教具，如动画片和影音书籍等，以加深对故事内容的理解，提高故事的互动性和趣味性。
3.家用绘本与园用绘本结合幼儿园应该引导幼儿阅读优秀的家用图书，结合园内绘本阅读活动，以扩大阅读面和知识面，激发幼儿的阅读兴趣。
4.合理分配时间幼儿园应该根据幼儿的年龄和实际情况，合理分配时间安排，确保绘本阅读质量和效果。
同时，适当增加阅读时间，加强幼儿的趣味性和探究性，让幼儿自主学习，发掘自我潜能。
三、结论绘本是幼儿阶段重要的教育资料，幼儿园应该提高绘本质量，多样化教学方式，合理分配时间，以促进幼儿健康全面发展，提高幼儿综合素质。
只有能够解决上述问题，幼儿园绘本教学才能更好地满足幼儿教育的需求。
幼儿园绘本教育现状与策略分析 幼儿园绘本教育
概述近年来，随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育也越来越受到社会的关注。
作为幼儿园教育中不可或缺的一部分，绘本教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
绘本教育不仅可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的阅读能力，还有助于培养他们的情感和思维能力。
然而，当前我国幼儿园绘本教育存在一些问题，如教师素质不高、资源匮乏等，影响了绘本教育的有效开展。
本文将对幼儿园绘本教育的现状进行分析，并提出相应的策略，以期为我国幼儿园绘本教育的改进提供一定的参考。
一、现状分析1.教师素质不高目前，我国幼儿园绘本教育中存在着教师素质不高的问题。
一些幼儿园教师对绘本教育的理解不够深入，缺乏相关的专业知识和教学技能，导致他们在实施绘本教育时效果不佳。
另外，一些幼儿园教师对绘本教育的重要性认识不足，对绘本教育的教学方法和手段了解不够全面，这也影响了绘本教育的实施效果。
2.资源匮乏在我国一些幼儿园中，由于经济条件有限，绘本资源匮乏，导致幼儿在接触绘本方面的机会较少。
一些幼儿园缺乏适合芳龄段的绘本，甚至出现了绘本数量不足的情况。
这使得幼儿在接触绘本的机会大打折抠，无法得到充分的绘本教育。
3.教学环境不佳除了教师素质和资源匮乏问题外，我国幼儿园绘本教育的教学环境也存在一定的问题。
一些幼儿园的教学环境较为拥挤，缺乏专门的阅读角落或绘本区域，无法为幼儿提供良好的阅读氛围，这也影响了绘本教育的实施效果。
4.教学方法单一在一些幼儿园中，教师在开展绘本教育时存在教学方法单一的问题。
他们缺乏多样化的教学手段和方式，无法满足幼儿多样化的学习需求，导致绘本教育的效果不尽如人意。
二、策略分析针对上述问题，提出以下改进策略：1.加强教师培训针对教师素质不高的问题，应加强对幼儿园教师的培训。
可以通过举办绘本教育专题讲座、组织教师参加绘本教育相关的培训班等方式，提高教师的绘本教育专业知识和教学能力，从而提高绘本教育的实施效果。
2.增加绘本资源投入针对资源匮乏的问题，可以通过增加绘本资源投入来解决。
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究随着幼儿园教育的普及和发展，绘本教学成为儿童学习和成长中不可缺少的一部分。
然而，在幼儿园绘本教学中，还存在一些问题，如教师教学准备不足、绘本选材不合理、教学方法单一等，这些问题严重制约了幼儿园绘本教学的有效性和实效性。
因此，本文将对幼儿园绘本教学的现状进行分析，并提出相应的对策。
1.教育资源短缺目前，一些幼儿园绘本教学还存在着教育资源短缺的问题。
有些学校在选购图书时，往往会受到经费和专业基础限制，导致书籍种类匮乏，难以满足幼儿阅读需求。
2.教师教学准备不足近年来，随着绘本教学的不断推进，很多教师也已经意识到绘本教学的重要性。
但是由于教师教学经验和能力的不同，很多幼儿园教师并没有充分准备好相应的绘本教学教案和教材，并且，在课堂教学中也缺乏充分的研究和应用。
3.绘本选材不合理在幼儿园绘本教学中，绘本选材的合理性和实用性对教学质量会产生直接的影响。
一些学校和老师在绘本选材时难以考虑到幼儿的兴趣和心理特点，而是单纯地以书籍内容和资料收集为主导，导致绘本难以引起幼儿的注意和兴趣。
4.教学方法单一在幼儿园绘本教学中，一些老师会将重点放在识字和阅读技巧上，而忽略了幼儿情感、认知和社交方面的发展。
此外，在绘本教学中，一些老师还存在教学方法单一的问题，缺乏足够多元化的教学方式。
二、对策研究1.加强教育资源投入，完善图书馆建设学校和政府在幼儿园建设和运营中应加大教育资源的投入，特别是要加强绘本的投入和建设，购买具有优质、丰富、有特色的绘本资源，鼓励幼儿多读书、读好书。
2.提高教师教学能力和绘本教学准备学校关注教师队伍建设，加强教师的素质教育和综合能力提升，提供专业的引导和培训，为绘本教学提供必要的技能和知识储备。
3.选材合理，多元化教学法幼儿园在进行绘本选材的同时，应该注意满足幼儿的心理需求和兴趣爱好，在教材上注重情感和认知的发展，推选具有一定教育价值的绘本，让幼儿在愉悦的过程中学习和成长。
幼儿园绘本教育的现状分析与教学策略
幼儿园绘本教育的现状分析与教学策略一、幼儿园绘本教育的现状分析1.1 绘本教育的概念和重要性绘本教育是指通过图画和文字相结合的书籍，来引导幼儿进行阅读、了解世界、培养情感和想象力的教育方式。
在幼儿园阶段，绘本教育扮演着非常重要的角色，它不仅能够激发孩子对知识的兴趣，还能够培养他们良好的阅读习惯和情感认知能力。
1.2 幼儿园绘本教育的发展现状目前，国内外对于幼儿园绘本教育的重视程度逐渐增加，相关政策文件对于幼儿园绘本教育的重要性也有了更多的强调。
但实际上，幼儿园绘本教育在一些地区仍存在着发展不平衡的情况，一些学校对于绘本教育的关注度不够，甚至存在教学质量参差不齐的问题。
1.3 影响绘本教育的因素幼儿园绘本教育受到很多因素的影响，其中包括老师的绘本阅读能力、学校的教学环境和资源、孩子的家庭阅读情况等。
这些因素在一定程度上影响着绘本教育的质量和深度。
二、幼儿园绘本教育的教学策略2.1 提升老师的绘本阅读能力作为绘本教育的实施者，老师的绘本阅读能力至关重要。
幼儿园可以通过举办绘本阅读培训、建立绘本教育研讨小组等方式，提升老师的绘本阅读水平，使其能够更好地引导幼儿进行绘本阅读。
2.2 优化教学环境和资源学校可以逐步完善绘本教育的教学环境和资源，比如建立绘本角、丰富多彩的绘本书籍等，以营造良好的绘本阅读氛围，激发孩子的学习兴趣。
2.3 注重家庭教育的配合家庭是孩子成长的第一课堂，家长的参与和配合对于幼儿园绘本教育至关重要。
学校可以通过开展家长教育讲座、组织家庭阅读活动等方式，引导家长重视绘本教育，使其与幼儿园形成良好的互动共融。
2.4 制定具体的教学计划和评估体系为了提高绘本教育的教学质量，学校可以制定具体的绘本教学计划和评估体系，引导老师有针对性地进行绘本教学，同时评估绘本教育的实施效果，为教学改进提供数据支持。
三、个人观点和理解绘本教育作为幼儿园教育的重要组成部分，具有非常重要的意义。
我认为，绘本教育不仅仅是为了培养孩子的阅读能力，更重要的是引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的情感认知和社会适应能力。
幼儿园绘本阅读教育的现状与挑战
幼儿园绘本阅读教育的现状与挑战引言：绘本是幼儿园阅读教育中不可或缺的一部分。
通过绘本阅读，幼儿可以开拓视野、培养想象力、提高语言表达能力等。
然而，当前幼儿园绘本阅读教育面临着一些现状和挑战。
本文将探讨这些问题，并提出相应的解决方案。
一、绘本阅读教育的现状1. 绘本资源匮乏目前，幼儿园绘本资源相对有限。
许多幼儿园的图书馆中的绘本数量有限，种类单一，难以满足幼儿的阅读需求。
这导致了幼儿在绘本阅读中的选择性不足，无法充分发挥绘本阅读的潜力。
2. 绘本教育的片面性一些幼儿园在绘本教育中过于强调知识的灌输，而忽视了培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
他们将绘本阅读仅仅作为知识的传递工具，而忽略了绘本对幼儿认知、情感和社交发展的重要作用。
3. 家庭读书氛围的不足由于家庭环境的多样性和家长的忙碌，许多幼儿缺乏家庭读书的机会和氛围。
这使得幼儿在绘本阅读中的积极性和主动性不高，影响了他们的阅读习惯和阅读能力的培养。
二、绘本阅读教育面临的挑战1. 数字化阅读的冲击随着电子设备的普及，越来越多的幼儿开始接触数字化阅读，如电子书、手机APP等。
这使得传统的纸质绘本面临着竞争和替代的压力。
数字化阅读虽然带来了便利，但也带来了幼儿阅读习惯的转变和对纸质绘本的冷落。
2. 绘本内容的单一性当前市场上的绘本内容大多数是针对特定主题或教育目标设计的，缺乏多样性和个性化。
这使得幼儿在绘本阅读中难以找到自己感兴趣的内容，影响了他们的阅读积极性和主动性。
3. 幼儿园教师的阅读能力不足一些幼儿园教师在绘本阅读教育方面缺乏专业知识和技能。
他们对于如何选择适合幼儿的绘本、如何引导幼儿进行有效的阅读等方面了解不深，无法发挥绘本阅读在幼儿教育中的最大效益。
三、解决方案1. 丰富绘本资源幼儿园应该加大对绘本资源的投入，建设更加丰富多样的图书馆。
可以与出版社、书店等合作，引进优质绘本，满足幼儿的阅读需求。
同时，鼓励家长捐赠绘本，增加家庭与幼儿园的合作。
2. 培养阅读兴趣和能力幼儿园应该注重培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究随着中国教育体制改革的不断深化，幼儿园教育也在逐渐受到重视。
在幼儿教育的诸多环节中，绘本教学一直扮演着重要的角色。
绘本不仅可以激发孩子的阅读兴趣，还能帮助他们培养语言表达能力、扩大知识面和培养情感。
尽管绘本教学在幼儿园教育中有着重要的作用，但目前在实际教学中面临着一些问题，本文将对幼儿园绘本教学现状进行分析，并提出相应的对策研究。
一、幼儿园绘本教学现状分析1. 绘本资源丰富度不足在一些幼儿园中，由于经费限制或者师资力量不足，绘本资源的丰富度较低，无法满足幼儿的阅读需求。
这导致教师们在教学过程中往往只能使用一些老旧的绘本或者是质量不高的绘本，无法为幼儿带来更好的阅读体验。
2. 教师缺乏绘本教学能力由于幼儿园教师的整体素质和专业水平有限，一些教师缺乏绘本教学能力，无法有效引导幼儿进行正确的绘本阅读。
在教学过程中，缺乏一些有效的引导策略和方法，导致幼儿对绘本的理解和阅读兴趣不高。
3. 教师对绘本的认知偏差一些幼儿园教师对绘本的认知偏向于把绘本当做一种故事书来使用，而忽视了绘本本身所带来的丰富意义和教育功能。
这种认知偏差在一定程度上影响了幼儿对绘本的正确理解和使用。
二、对策研究1. 加强幼儿园绘本资源建设针对绘本资源丰富度不足的问题，幼儿园可以通过多种途径积极获取相关绘本资源，比如向相关机构和组织申请捐赠或进行绘本循环利用，以丰富绘本资源。
也可以通过购买一些质量较高的新绘本来完善绘本资源。
针对教师缺乏绘本教学能力的问题，幼儿园可以组织相关的培训和交流活动，提高教师的绘本教学能力。
也可以通过教师间的互助合作，共同制定一些绘本教学案例，以提升教师的绘本教学水平。
幼儿园可以通过定期组织绘本教学研讨活动，让教师深入了解绘本的教育功能和意义，弥补其对绘本的认知偏差。
还可以要求教师多多观摩优秀的绘本教学案例，以帮助教师更好地理解和运用绘本。
幼儿园绘本教学在实际教学中面对着一些问题，需要采取相应的对策来解决。
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究1. 引言1.1 现状分析幼儿园绘本教学作为幼儿园教育中的重要组成部分，发挥着重要的作用。
在实际教学中，我们发现了一些现状问题：现行幼儿园绘本教学存在着教师专业水平不够高的情况。
部分幼儿园教师对绘本教学方法和技巧掌握不够全面，导致教学效果不佳。
在绘本选择上存在单一化的问题。
部分幼儿园在绘本选择上缺乏多样性，导致幼儿缺乏对多样文化的了解。
部分幼儿园绘本教学内容过于繁杂，不符合幼儿的认知特点，导致幼儿学习兴趣不高。
幼儿园绘本教学现状存在着诸多问题，亟待进行改进和提升。
通过对现状进行深入分析，我们可以更好地找出问题的根源，并为制定有效的对策措施提供参考。
1.2 研究意义绘本在幼儿园教学中起着重要作用，它能够激发幼儿的兴趣、培养他们的想象力和语言表达能力，并且有助于幼儿建立良好的道德观念和价值观。
对幼儿园绘本教学现状进行分析并提出对策研究具有重要的意义。
通过对绘本教学现状进行分析，可以更好地了解当前在幼儿园中绘本教学的实施情况，找出存在的问题和不足之处，为进一步改进提供依据。
研究对策方向和具体措施，可以为幼儿园教师提供更科学、更有效的教学方法，提高绘本教学的质量和效果。
通过对教学效果进行评估，可以及时发现问题并加以改进，为幼儿园绘本教学的持续发展提供保障。
对幼儿园绘本教学现状进行分析及对策研究的意义在于提高绘本教学的质量，促进幼儿的全面发展，为幼儿园教育的提升和发展做出贡献。
这一研究也将为幼儿园教师提供更多有效的教学方法和策略，提高他们的教育水平和教学素质。
2. 正文2.1 绘本教学现状分析幼儿园绘本教学也存在一些问题。
一些幼儿园在绘本选择上缺乏科学性和针对性，导致教学效果不佳。
一些教师在进行绘本教学时缺乏相关的培训和指导，无法很好地发挥绘本在幼儿教育中的作用。
家长对幼儿园绘本教学的重要性认识不足，很少参与到孩子的阅读活动中。
针对这些问题，我们需要采取有效的对策措施，提高幼儿园绘本教学的质量和效果。
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究随着我国对教育的重视和提升，幼儿园教育也日益受到关注。
绘本是幼儿园教育中重要的教学资源，它能够激发幼儿的兴趣，促进幼儿的语言能力和思维发展，帮助幼儿建立正确的价值观。
目前我国幼儿园绘本教学还存在一些问题，本文将对幼儿园绘本教学现状进行分析，并提出相应的对策。
一、幼儿园绘本教学现状分析1. 绘本资源不足我国幼儿园绘本资源整体不足，大部分幼儿园的绘本图书数量较少，而且质量参差不齐。
这导致教师在教学中难以选择合适的绘本开展教学活动，限制了幼儿的阅读选择，影响了幼儿的阅读兴趣和能力的培养。
2. 教师专业素养不足我国幼儿园教师普遍存在专业素养不足的问题，尤其是在绘本教学方面。
一些教师对于如何选择适合幼儿的绘本、如何进行绘本故事的讲解和引导等方面缺乏相关知识和技能，这制约了绘本教学的有效开展。
3. 教学方式单一目前幼儿园绘本教学方式主要以老师为中心，缺乏多元化的教学方式和形式。
教师在绘本教学中往往是单向的引导和讲解，缺乏与幼儿互动、参与的教学方式，这导致幼儿对绘本故事的阅读和理解能力得不到有效提升。
二、对策研究1. 加强绘本资源建设针对绘本资源不足的问题，幼儿园可以积极采购优质的绘本图书，建设一套丰富多彩、适合不同年龄段幼儿的绘本资源库。
可以鼓励家长和社会各界人士捐赠绘本图书，扩大绘本资源库的覆盖面，为教师开展绘本教学提供更多的选择。
2. 提升教师专业素养针对教师专业素养不足的问题，幼儿园可以加强绘本教学相关的培训和研讨活动，提升教师的绘本知识和技能水平。
可以邀请相关专家学者来幼儿园进行指导和讲解，帮助教师更好地掌握绘本教学的方法和技巧。
幼儿园绘本教学是幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的成长发展具有重要的促进作用。
我们要重视幼儿园绘本教学的现状，并采取相应的对策，建设良好的幼儿园绘本教学环境，为幼儿的身心健康和全面发展提供有力的支持。
幼儿园绘本教学现状及改进方法探微
幼儿园绘本教学现状及改进方法探微一、幼儿园绘本教学现状分析1. 绘本种类不足在许多幼儿园中，绘本的种类相对较少，且大多为传统经典绘本，缺乏创新和多样性。
这样的情况下，孩子们的阅读材料有限，无法满足其个性化和多样化的阅读需求。
2. 教师知识水平偏低部分幼儿园教师在绘本的选择和教学方法上存在一定的局限性，无法很好地引导幼儿进行绘本阅读和欣赏。
他们对于如何选择适合幼儿的绘本、如何进行绘本故事讲解、如何设计相关活动等方面的知识了解不足，导致绘本教学效果不佳。
3. 孩子主动性不足在传统的绘本教学中，教师通常是以传授知识的方式来向幼儿讲解绘本故事，幼儿被动地接受。
缺乏足够的互动和参与，孩子们的主动性无法得到很好的发挥。
4. 缺乏家长的配合家长在幼儿绘本教学中的参与度不高，很少有家长和幼儿共同参与绘本阅读活动，这也无法形成有利于孩子学习和成长的环境。
二、改进方法探讨1. 拓展绘本种类幼儿园可以通过各种渠道，如购买、捐赠、调动家长资源等，扩大绘本的种类和数量，提供更多的绘本选择给孩子。
可以选择丰富多彩、内容新颖、有利于培养幼儿多元化兴趣和素质提升的绘本，如科学启蒙类、健康成长类、多元文化类等。
2. 加强教师培训对于幼儿园教师来说，要求其在绘本知识、教学方法、活动设计等方面进行专业培训，提高其对绘本教学的认识和把握能力。
教师要深入理解绘本的特点和作用，能够根据幼儿的年龄特点和学习需要来选择合适的绘本，设计相关的教学活动，引导幼儿主动参与绘本阅读和学习。
3. 强化互动参与在绘本教学中，教师应该积极引导幼儿参与，让他们成为绘本故事的一部分，鼓励他们提出自己的想法和见解。
可以通过问答、角色扮演、游戏互动等方式，创设丰富多样、有趣生动的绘本教学现场，激发孩子的学习兴趣和动手能力。
4. 加强家园合作幼儿园可以邀请家长参与绘本教学活动，让家长和幼儿一起参与到绘本故事的阅读和讨论中。
家长可以在家里选择合适的绘本故事和孩子一起阅读，也可以在幼儿园参与到绘本教学活动中，与教师共同引导孩子进行绘本故事的解读和思考。
幼儿园绘本教学现状及改进方法探微
幼儿园绘本教学现状及改进方法探微随着社会的不断发展，人们对于幼儿教育的重视程度也越来越高。
绘本作为幼儿教育的重要教学资源，在幼儿园教学中发挥着越来越重要的作用。
目前幼儿园绘本教学普遍存在一些问题，比如教学内容单一、教学方式呆板、师生互动不足等。
有必要对幼儿园绘本教学现状进行深入探讨，寻找改进方法，以提高绘本教学的质量，促进幼儿教育的全面发展。
一、幼儿园绘本教学现状分析1. 教学内容单一当前，幼儿园绘本教学中，往往只围绕着单一的主题进行教学，内容缺乏多样性和丰富性。
这样的教学方式容易使幼儿在接触绘本的过程中产生疲劳感，影响他们对绘本的兴趣和学习效果。
2. 教学方式呆板在幼儿园绘本教学中，教师往往只是单纯地向幼儿展示绘本，而忽视了与幼儿的互动和引导。
这种教学方式使幼儿在接触绘本的过程中缺乏积极性和主动性，导致教学效果不佳。
3. 师生互动不足在幼儿园绘本教学中，师生之间的互动较少，往往是教师单向地传授知识，而幼儿则passively 接受。
这种教学方式不利于幼儿的全面发展，也容易使幼儿对绘本教学产生厌倦情绪。
二、改进方法探讨针对教学内容单一的问题，幼儿园可以适当增加教学内容的多样性。
在选择绘本教材时可以包括各类主题、不同风格的绘本，让幼儿在接触绘本的过程中体验到不同的情感和思维。
为了解决教学方式呆板的问题，幼儿园可以在绘本教学中引入多样的教学方式，比如情景模拟、角色扮演、游戏互动等，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与到绘本教学中，从而提高学习兴趣和效果。
针对师生互动不足的问题，幼儿园可以通过小组讨论、互动游戏等方式，鼓励幼儿和教师之间的互动，让幼儿在教师的引导下主动参与到绘本教学中，发挥他们的想象力和创造力。
三、结语绘本教学是幼儿教育中不可或缺的一部分，它不仅可以帮助幼儿提高语言能力、逻辑思维能力和情感交流能力，还可以激发幼儿的想象力和创造力，为他们的成长奠定良好的基础。
幼儿园应对绘本教学的现状进行全面的分析，探讨改进方法，以期能够更好地促进幼儿园绘本教学的质量和效果。
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究随着人们对幼儿教育的重视程度不断提高，幼儿园的绘本教学也越来越受到重视。
绘本不仅是幼儿园教学的重要组成部分，更是培养孩子阅读兴趣和提升阅读能力的重要途径。
目前幼儿园绘本教学存在着一些问题，亟待采取相应对策加以解决。
为此，本文将从当前幼儿园绘本教学的现状出发，分析存在的问题，并提出相应的对策研究。
一、幼儿园绘本教学现状分析1. 教师素质不高幼儿园绘本教学的质量受到教师素质的影响。
目前，一些幼儿园教师的绘本教学能力相对较弱，部分教师对绘本教学的认识不够深入，缺乏相关的教学方法和技巧，导致绘本教学效果不佳。
2. 绘本选择不当一些幼儿园在绘本选择上存在问题，一方面是没有根据幼儿的认知水平和兴趣特点进行精心选择，另一方面是缺乏多样性，只注重经典绘本，而忽略了一些新颖、有趣的绘本作品。
3. 缺乏系统的教学计划部分幼儿园在绘本教学上缺乏系统的教学计划，教师缺乏对绘本教学内容的规划和设计，随意性较大，无法保证绘本教学的系统性和连续性。
4. 家园共育不足家长在幼儿园绘本教学中的作用不容忽视，而目前一些家长对绘本的重要性认识不足，缺乏与学校配合的意识，导致家园共育不足，影响了幼儿在绘本教学中的积极性和学习效果。
二、针对以上问题的对策研究1.提升教师素质，加强培训对于教师素质不高的问题，幼儿园应该加强绘本教学方法和技巧的培训，提升教师对绘本教学的认识和理解，增强他们的绘本教学能力。
2.多样化绘本选择，注重趣味性幼儿园在绘本选择上应该尽量满足幼儿的兴趣和认知需求，保证绘本的多样性，并注重绘本的趣味性，吸引幼儿的注意力，提高他们的阅读积极性。
4.加强家园共育，提高家长参与度幼儿园应该加强对家长的宣传和教育工作，提高他们对绘本的认识和重视程度，促使他们与学校积极合作，共同关注幼儿的阅读习惯和绘本教学效果。
三、结语绘本教学对于幼儿的成长具有重要意义，同时也是幼儿园教育工作中的一项重要内容。
幼儿园要加强对绘本教学的重视和管理，提高教师的绘本教学能力，丰富绘本选择，建立系统的教学计划，加强家园共育，共同努力，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的支持和帮助。
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究一、引言二、幼儿园绘本教学现状分析1. 教师资源不足在幼儿园教育体系中，由于教师资源的不足，很多幼儿园的教师在绘本教学方面并无专业经验和技能。
大部分幼儿园教师并没有接受相关的培训，对于如何利用绘本进行教学和辅助教育方面的知识了解有限，导致了绘本教学的水平不高。
2. 教师教学方法单一3. 绘本选择不合理由于对绘本的选择不合理，很多幼儿园所使用的绘本内容单一，缺乏多样性和多元化，无法满足不同幼儿的需求。
而且，很多绘本的内容和风格不够符合幼儿的认知水平和心理需求，导致幼儿对绘本的阅读兴趣不高。
4. 家长参与不足在幼儿园绘本教学中，家长的参与度不够，很多家长对幼儿园绘本教学的重要性和作用认识不足，缺乏与幼儿园老师进行有效的沟通和合作。
这种缺乏家长参与的情况使得幼儿园绘本教学的效果大打折扣。
1. 提高教师专业能力为了提高幼儿园绘本教学的水平，幼儿园应该加强对教师的培训和学习，提升其在绘本教学方面的专业能力。
通过培训和学习，让教师们了解如何利用绘本进行启发式教学、如何让幼儿在阅读绘本时获得更多的启迪、如何有效引导幼儿进行深层次的思考等。
只有提高教师的专业能力，才能够更好地开展幼儿园绘本教学。
2. 多样化的教学方式幼儿园教师在进行绘本教学时，可以采取多样化的教学方式，比如通过游戏、表演、角色扮演等多种形式，来激发幼儿的学习兴趣和积极性。
通过多样化的教学方式，可以更好地引导幼儿进行自主探究和学习。
4. 加强家园合作幼儿园应该积极加强家长和教师之间的沟通和合作，鼓励家长们参与到幼儿园绘本教学中。
可以通过邀请家长来学校参观、参与教学活动、开展家长教育等方式，使家长们更加了解幼儿园绘本教学的重要性和作用，并且和教师们形成合力，共同助力幼儿园绘本教学的开展。
四、结语绘本教学在幼儿园教学中起着非常重要的作用，如何更好地推进绘本教学的发展，确实是一个亟待解决的问题。
通过深入分析现状，并提出可行的对策，相信我们可以更好地开展幼儿园绘本教学工作，更好地促进幼儿的全面发展。
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浅谈幼儿园绘本教学现状与建议
【摘要】
教育学家和心理学家的研究表明，儿童早期阅读能力的培养会影响儿童的一生。
绘本作为一种图文结合的阅读材料，以图叙事的功能符合儿童的身心特点与认知能力。
本文期望通过对绘本教育现状的研究，提高本地区幼儿园绘本阅读教学水平。
【关键词】
幼儿园绘本教学现状建议
幼儿园绘本教学指的是幼儿教师利用绘本材料，根据儿童的身心特点制定一定的教学计划，有目的、有计划、有组织地完成课程设计，在“教”与“学”的互动中，使儿童形成一定的阅读习惯，增加阅读兴趣，掌握一定的阅读技能，形成初步阅读能力的交往活动，并从中获得情感、道德、科学、社会、艺术等方面的提升。
幼儿从直观化的绘本中吸收、转化着绘本的观点，无形中培养着阅读能力。
同时借助优秀的儿童绘本可以培养幼儿艺术审美能力、激发幼儿的想象力。
一、幼儿园绘本教学现状
1.教学模式化
主要体现在语言及教学过程上。
在教学中，教师一般都会出示 PPT 或教材给幼儿。
引领幼儿逐页翻看，每页都精讲。
第二遍让幼儿复述。
最后得出结论，总结文章大意。
如在?小老鼠和大老虎?这本绘本阅读课上，长达30 页的图画中，教师第一遍讲解就是整篇地精讲，不放过每一个细节。
中班幼儿在长时间的倾听中出现了极大的倦怠，刚开始专注故事的好奇心一扫而净。
而在语言上，通过教学实录和观看观摩课也发现教师常用的是“你看到了什么”“你怎么知道的”“开心么”“为什么”这样的问题大量运用。
最后通常冠以“从这个故事中我们知道了什么？”“我们应该怎样做？”这样貌似总结或情感提升的话语。
2.重认知，轻审美
教师在面对绘本这一较新鲜的事物后，对绘本的教学价值有较好的认识，认为绘本不是教授幼儿识字、学知识的教材。
但固有的观念和自身绘本理论知识的欠缺还是导致了在绘本阅读教学中“重认知，轻审美”的现象。
如在绘本教学《是谁嗯嗯在我头上》时，教师将活动目标定位在“识别不同动物大便”“使幼儿形成良好习惯”上。
教师对绘本中的幽默、浪漫、诙谐这些人文主义情怀视而不见。
3.教学延伸不足
绘本教学中教师的困惑主要集中在：绘本教学是精读还是略读;如何决定画面阅读的次序与取舍;如何达到与幼
儿的情感共鸣等等。
这些困惑反应了幼儿教师在绘本阅读教学的能力还需提升。
绘本教学体现的主要不是在教师教授上，而是如何引导幼儿去读，这与传统教学相去甚远，老师在教学观念上一时很难转变，总想把课堂牢牢的控制在自己手中，这就需要教师转变观念，寻找让幼儿自主阅读绘本的方法，落实行动、提高认识，观念与行动统一。
二、幼儿园绘本教学建议
1. 宣传分享绘本，发现绘本的价值
我们所处的信息时代，传播的渠道很多，网络是一个发达的媒体通道。
很多绘本的推广网站做的有声有色，较知名的有蒲蒲兰绘本馆等，一些专门的论坛也在致力于绘本的推广，举办了很多活动，如绘本漂流等，绘本阅读申请人只要提出借阅的要求就会收到绘本，看完之后再传给下一个需要的人。
还有一些开设了网上借阅的服务，如老约翰绘本馆，只要交一定的会员费就可以阅读一定数量的绘本，更有一些网站为了推广绘本举办一些活动免费赠阅绘本，这些网站论坛的推广使很多人都开始认识绘本，了解绘本。
很多杂志与报刊都增设了绘本的宣传栏目，也有固定推介绘本的，每期介绍几本绘本，内容，形式，艺术特色等，为家长和教师提供选择。
这些都加大了绘本的普及力度。
但是，无论作为家长也好教师也好，遇到好的绘本能够愿意去和周围的人去分享，才能加大绘本的传播速度，让更多的人去了解绘本，发
现绘本的价值。
2.挖掘绘本内涵，提升绘本教学能力
通过调查发现，幼儿教师运用绘本教学的能力还不太强，在如何挖掘绘本内涵，如何进行提问，如何从整体把握绘本，如何吸引儿童的注意力，采用何种方式进行教学方面都有所欠缺。
这也是因为绘本因其丰富多样性所以很难有统一的教学模式，许多绘本大师精妙想法与绘画手段要求教师具有相当能力的文学素养与艺术欣赏能力。
所以教师在研究绘本如何教学时，也要不断提高自身的文学素养和艺术审美能力去更深的把握绘本的内涵。
这不是短期内可以见效，而是需要日积月累的提高。
3.制定地方政策，指导绘本阅读教学
如上所说，绘本因其灵活性多样性大，导致实际教学难以把控。
如果没有外界环境的支持开展起来也很困难。
如果有地方政策法规去指导教师如何有效开展绘本教学，加强园所的沟通与教研，提供专家指导等一系列活动将能使教师队伍更快的成长起来，绘本教学的时效性能更快达到。
4.加强多方合作，实现绘本教学延伸
促进幼儿园教师专业发展的方法有很多，幼儿园与大学开展伙伴合作就是一条重要途径。
我国的教师教育和学前研究长期存在理论和实践相脱节的问题。
高校与幼儿园的伙伴合作可以实现理论与实践的互补互益、良性互动。
高校的
科研能力能为幼儿园教师提供理论指导，有理论的深度，才能更好的指导教学。
在实施上，合作团队里既要有园长、骨干教师参与、又要有普通教师参与，既要有高校教师，也可以有本科生和研究生。
还应把家长也纳入合作团队中来。
高校、幼儿园、家庭共同构建一个绘本阅读环境。
加强高校与幼儿园的合作，才能更有效促进绘本教学的开展。
绘本的使用不应只局限于幼儿园绘本课程的开展，亲子阅读更有不可替代的作用。
绘本为幼儿带来丰富的语言体验，也是传递亲情的桥梁。
大多数的家长不了解绘本，如何利用绘本进行亲子阅读，绘本的好到底好在哪里，这都是家长所不了解的。
只有通过教师的宣传，去引领家长进入绘本的多彩世界，才能让家长接受绘本。
而也更利于家长去了解幼儿园的绘本教学和让幼儿园的绘本教学得到延伸。