表格式教学设计模板(英语)
U3 Amazing animals B Start to rea 大单元整体教学设计(表格式)
Unit 3 Amazing animals第4课时Know more about amazing animalsB Start to read&C Reading time本单元的话题定为:Let's love animals。
在本话题下,将本单元分为五个课时。
本课为课程整合的第4课时,学习内容为:B Start to read&C Reading time。
本课时的话题定为:Know more about>>>Unit 3 Amazing animals续表Presentation1.Lead inT: Wow! Your zoo is amazing!And there are many amazing animalsin the zoo. Can you give an example ofamazing animals?Great! Now let's read a picturebook about amazing animals.2.Read and circle教师指导学生快速阅读文本并圈出文中介绍的动物。
从而出示动物词汇,并学习新词汇giraffe。
3.Read and match教师引导学生读图片和文字,并将动物与其特征连线。
四种动物。
并将动物与其特征连线。
特级教案英语PEP三年级(上)续表1.Group animals完成课本中的部分练习。
2.Listen and imitate听录音,仿读课文内容,让学生关注录音中的语音、语调。
3.Retell教师引导学生根据个人能力选择板书内容或PPT图片复述文本。
教师可以先做示范。
Animals are amazing! The______is______...1.Group work>>>Unit 3 Amazing animals续表)(1)R ead and answer阅读对话,写出鲸鱼的特征。
人教版(2024)七年级上册 starter unit3 Welcome pronun教案(表格式)
2.In pairs, students discuss exercises from the textbook and fill out a table, categorizing words and writing them below the corresponding phonetic symbols and letters.
Practice
1. Guide students choose right answer.
2. Guide studentsjudge the pronunciation of a word by observing whether thesyllableis open or closed.Then teacher play the audio to check answers
5. Finish situational quiz on the power point.
Enhance students’cognition of short vowels. Exercise students’thinking ability to make connectionsbetweenclosed syllables and short vowels.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学目的
Lead in
ห้องสมุดไป่ตู้1、Greet
Hello, everyone! How are you today?
2、Play a video of short vowels. The video should be simple, visually engaging, and connect directly to students’lives. After watching it, students need to answer question: What is this video about?
Unit 3 Amazing animals 单元表格式教学设计.doc
本单元的话题是Amazing animals，A部分以讨论是否有宠物为情境,学习运用“Do you have a pet?”“I like...”句型以及dog, cat, fish, bird, rabbit等单词。
B部分以动物园参观动物为情境,学习运用句型“What's this/that?It's a/an...”以及panda, monkey, tiger, elephant, lion等单词。
并能够简单描述动物的特点。
通过以上分析,本单元总语用任务为:Make an animalpicture book。
两节对话课，一节配图故事，一节语音课和一节语用任务。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
三、学情分析：已知：三年级的学生生性活泼，好动，对周围的事物充满好奇，他们经过一年的学习，已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。
已会：在三年级，他们也接触过询问他人姓名的语言表达，在前两个单元的学习中,孩子们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的表达能力,并且能够运用this来介绍家人,但一般疑问句“Do you have a pet?”的问答及特殊疑问句“What's this/that?”的问答、核心词汇、语篇、语音等为新知。
待提高：学生大约在八九岁,正是活泼好动喜欢探索的年纪,所以在本单元教学中要激发学生兴趣,利用他们好奇心强的特点,带领他们探索认识并学会表达动物世界,同时学生时期正是世界观、价值观养成的关键期,教师要做好引导。
单元主题Amazing animals学习目标6、低阶目标：1.运用所学语言与同伴交流自己是否有宠物,并能够表达自己喜欢的动5.1能复习巩固本单元的动物类单词,并能运用核心句型进行问答。
Unit 2 Different families Part A 表格式教学设计.doc
Teacher: I’ll divide you into four groups. Each group has a tree. We call it“group tree”. If you did well, you will get an apple on the tree. The group that gets more apples is better.
This woman is Chen jie’s mother. And we can say mum. Read after me, please. Mother, mum.
This man is Chen jie’s father. And we can say dad. Say it together, please. Father. Dad.
3.能在情景中表演再现动画，语音语调准确，对话流利无误+3
迁移运用：
培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。在真实或模拟的情景中正确使用句型来介绍自己的朋友或家人。
成果集成：
Unit 2 Different families
Part A Who lives with you ?
sister me brother
活动3 Presentation
1.播放课文录音，学生认真倾听，检验自己猜测的答案。
Teacher：Now listen to Chen jie. Let’s check our answers.
2.检验学生答案的同时，板书本课重点单词，学生跟读、拼写。
Teacher：The girl is Chen jie’s sister. Say with me, sister. Spell with me. s-i-s-t-e-r.
Module12 Help Unit3 Language in use 教案(表格式)
二、情态动词can, could, must表示推测
情态动词中的must,can,could都表推测。其中must的可能性最大,can和could次之。
1.must的用法
(1)表示推测“可能性”时,意思是“一定;准是”,语气较肯定,较有把握。
He must be American.=It is certain that he is American.他准是个美国人。
(3)could还可以用于表示客气、委婉、礼貌的请求语气。
师生收获及反思
He can’t be at home.=It is impossible that he is at home.他不可能在家。
Can this be true?这有可能是真的吗？
(2)could还可以用于表示客气、委婉、礼貌的请求语气。
Excuse me,could you tell me the way to the bus station?
(2)must表推测只能用于肯定句。如果要表示“一定不;肯定不”的意思时,应用can’t,
He must know my address.他肯定知道我的地址。(一定)
2.can/could的用法
(1)can表示推测“可能性”时,用于否定句或疑问句。
can’t“不可能”,语气很肯定。can在疑问句中意思是“会、可能”。
劳驾,你能告诉我去公共汽车站的路吗?
Step 2 Grammer practice
plete the sentences with can’t, could, must.
1). John_________come to see us tonight, but he isn’t very sure.
小学英语教案表格模板
小学英语教案表格模板一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语字母和单词。
学生能够运用简单的英语句子进行自我介绍和日常交流。
2. 技能目标：学生能够听懂并正确发音英语字母和单词。
学生能够用英语进行简单的阅读和写作。
3. 情感目标：学生能够对英语产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容：1. 字母和单词的学习：教学字母：A-G教学单词：apple, banana, cat, dog, elephant2. 句子的学习：教学句子：My name is , I like三、教学方法：1. 直观法：通过实物展示和图片引导学生直观地学习字母和单词。
2. 情境教学法：创设日常生活的情境，让学生在实际交流中学习英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学步骤：1. 热身活动：唱英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2. 字母和单词的学习：教师出示实物或图片，引导学生说出字母和单词。
学生跟读，教师纠正发音。
3. 句子的学习：教师创设情境，引导学生用所学句子进行自我介绍和交流。
学生互相练习，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置：1. 家庭作业：抄写字母和单词，每个写两行。
用所学句子进行自我介绍，写在日记本上。
2. 课后拓展：家长协助孩子查找生活中常见的字母和单词，进行亲子互动学习。
家长鼓励孩子与同学互相练习英语，提高口语表达能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量和对所学知识的理解掌握程度。
3. 口语表达评价：评估学生在实际交流中的口语表达能力和单词运用准确性。
七、教学资源：1. 实物教具：字母卡片、单词卡片、图片等。
2. 教学课件：字母和单词的电子卡片、动画视频等。
3. 作业本：用于布置和检查作业。
八、教学拓展：1. 举办英语角活动：让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，提高口语表达能力。
精编表格式鲁科版三年级英语上册1——4单元教案教学设计
表格式鲁科版三年级英语上册1——4单元全单元教案教学设计
第一单元备课
第单元年月日
课堂教学教案
时间：年月日
检查人签字：年月日
课堂教学教案
时间：年月日
检查人签字：年月日
课堂教学教案
检查人签字：年月日课堂教学教案
检查人签字：年月日
第二单元备课
第单元年月日
课堂教学教案
检查人签字：年月日课堂教学教案
检查人签字：年月日课堂教学教案
检查人签字：年月日
课堂教学教案
检查人签字：年月日
表格式鲁科版三年级英语上册第三、四单元全单元教案教学设计
第三单元备课
第单元年月日
课堂教学教案
检查人签字：年月日课堂教学教案
检查人签字：年月日课堂教学教案
检查人签字：年月日课堂教学教案
检查人签字：年月日
第四单元备课
第单元年月日
课堂教学教案
检查人签字：年月日
课堂教学教案
检查人签字：年月日
课堂教学教案
检查人签字：年月日
课堂教学教案
检查人签字：年月日。
表格式教学设计方案模板1
Step 3：巩固新知（chant）
把所学句型和数字编成歌谣，师生同唱,巩固所学新知，调节课堂气氛。
师生同唱，表演诗歌
让学生学会使用句型，以歌谣的形式呈现知识，学生接受容易；歌谣有利于调节课堂气氛。录音机，音频
T:Have some ice creams？
S：How yummy。Thank you！
培养学生运用句型的能力；cards; PPT
教学流程图
Step1：Warm up
1．Greetings(师生问候）；
2．Revision（多媒体播放Chant课件，让学生听、说、做、演进行律动，活跃气氛，营造一个良好的学习英语的氛围)Square and circle say hello. Square and circle here we go..。
（3) 小组互评
小组内部的合作评价是课堂形成性评价的难点。学生在课堂上是不太善于进行合作评价的,但是，教师应当有计划地培养学生良好的合作评价行为，这需要一定的时间，需要在每节课上引导学生自主管理小组活动，自主实施小组评价任务，自主积累过程评价信息和实证材料,而所有这些“自主"都需要在教师的有计划的行为中进行训练。
２．过程与方法
（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程,掌握英语说听的基本方法;
（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；
（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望.
3．情感态度与价值观
(1）激发和保持学生英语学习的动机,实现“趣能”两得;
· 本课学习的价值在于寓学于用，对学生日常的口语交际有很大的帮助。
小学英语教案表格模板
小学英语教案表格模板一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并运用基本的英语问候语进行交流。
学生能够掌握一些基本的英语单词，如“hello”，“good morning”，“good afternoon”，“good evening”，“how are you”等。
2. 技能目标：学生能够用英语进行自我介绍，并能简单介绍自己的家人和朋友。
学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交流，如问候、道别、询问身体状况等。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生勇于开口说英语的信心和勇气。
二、教学内容：1. 教学重点：基本的英语问候语和自我介绍。
一些基本的英语单词和短语。
2. 教学难点：正确发音和运用所学的单词和短语进行实际交流。
三、教学方法：1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习并运用所学的单词和短语。
2. 游戏法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 教学新知识（10分钟）：教师展示一些基本的英语单词和短语，如“hello”，“good morning”，“how are you”等，并教授正确的发音。
学生跟读并模仿，教师给予个别指导。
3. 实践环节（10分钟）：教师模拟真实场景，如在公园、学校、家庭等地方，让学生运用所学的单词和短语进行实际交流。
学生分组进行角色扮演，教师巡回指导并纠正发音。
4. 巩固环节（10分钟）：教师组织学生进行趣味游戏，如“单词接龙”、“看图猜单词”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课所学内容进行简要总结，并布置作业：用英语写一篇自我介绍。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和互动表现。
2. 发音准确性：评估学生在实践环节中的发音准确性。
3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量和时间。
Amazing animals 教学设计(表格式)
人教版英语三年级上册第三单元《Amazing animals 》
单元备课
教学整体构思与建议：
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务“Amazing animals”的统领下，划分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：谈论宠物和野生动物，表达对动物的喜爱之情。
任务2：知道动物的神奇之处，树立爱护动物的意识。
任务3：了解海洋动物的独特之处，敬畏大自然，树立保护环境的意识并付诸行动。
）并以任务解决所需要的时间划分课时内
英语三年级上册第三单元《Amazing animals》
学本教学教学设计
英语三年级上册第三单元《Amazing animals》
学本教学教学设计
英语三年级上册第三单元《Amazing animals》
学本教学教学设计
板书设计：
Unit 3 Amazing animals
Part A Letters and sounds
英语三年级上册第三单元《Amazing animals》学本教学教学设计
板书设计：
英语三年级上册第三单元《Amazing animals》
学本教学教学设计
英语三年级上册第三单元《Amazing animals》
学本教学教学设计。
表格小学英语教案设计模板（共4篇）
表格小学英语教案设计模板（共4篇）第1篇：教案表格英语教案表格模板英语【篇1：小学英语教案表格模板】课时集体备课教案年级：学科：主备：年月日课时集体备课教案年级：_ 六年级学科：__英语___主备：年月日课时集体备课教案年级：_ 六年级学科：__英语___主备：年月日课时集体备课教案年级：_ 六年级学科：__英语___主备：年月日【篇2：英语教学设计表格】【篇3：英语教案标准格式】教学设计(15分)根据下面题为have you ever been to disneyland?一文的内容，进行教材分析和处理，并回答相关问题。
要求：“教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价和教学方法”的确定与设计要体现《全日制义务教育英语课程标准》的基本理念;遵循语言教学的规律，符合教学对象的认知特点和心理特征;重点突出，条理清晰(中、英文均可)。
have you ever been to disneyland?most of us have probably heard of mickey mouse, donald duck, and many famous disney characters.perhaps we have even seen them in movies.but have you ever been to disneyland? in fact, there are now several different disneyland amusement parks around the world.disneyland is an amusement park, but we can also call it a theme park.it has all the normal attractions that you can find atan amusement park, but it also has a theme.the theme, of course, is disney movies and disney characters.for example, you can find a roller coaster in most amusement parks, but in disneyland, the theme of the roller coaster is disney characters.this means that you can find disney characters all over the roller coaster.you can also watch disney movies, eat in disney restaurants, and buy disney gifts.and you can see disney characters walking around disneyland all the time!have you ever heard of a disney cruise? these are huge boats that also have the disney theme.you can take a ride on the boat for several days, and you can sleep and eat on board.there are also many attractions on board, just like any other disneyland.you can shop, go to disney parties, and eat dinner with mickey mouse!the boats take different routes, but they all end up in the same place.that is disneys own island.it is just so much fun in disneyland!根据上面题为have you ever been to disneyland?一文的内容，进行教材分析和处理，并回答下列问题。
小学英语教案设计表格实用模板
小学英语教案设计表格实用模板一、教案概述1. 教学目标：知识目标：让学生掌握基本的英语单词和句型。
能力目标：培养学生基本的英语听、说、读、写能力。
2. 教学内容：单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you句型：介绍自己，询问他人，回答问候。
3. 教学重点与难点：重点：单词和句型的学习与运用。
难点：听力和口语的准确表达。
二、教学方法与手段1. 教学方法：情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习英语。
游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
互动教学法：鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
2. 教学手段：图片、卡片：辅助教学，直观展示单词和句型。
录音机、音响：播放英语歌曲、对话，提高听力能力。
电子白板：展示教学内容，方便学生观看。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
学生互相问候，熟悉课堂氛围。
2. 课程导入（10分钟）：教师展示图片，引导学生说出单词。
教师示范句型，学生跟读。
3. 新课学习（15分钟）：教师讲解单词和句型的用法。
学生进行小组讨论，练习口语表达。
4. 课堂练习（10分钟）：学生进行听力练习，回答问题。
教师点评并纠正发音错误。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课内容进行总结。
布置作业：抄写单词和句型，编写一个小对话。
四、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价。
2. 学生对本节课的学习情况进行反馈。
3. 针对不足之处，调整教学方法和完善教学内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、单词抄写和对话编写。
3. 听力、口语测试：定期进行听力测试和口语角活动，检验学生的学习成果。
六、第二单元：日常问候与介绍1. 教学目标：知识目标：让学生掌握日常问候语和介绍自己的方式。
外研版(一起)英语四年级上册 Module10 教学设计(表格式)
外研版（一起）英语四年级上册Module10教学设计（表格式）单元教学设计单元主题Keep Healthy Habits单元目标依据课标分析课标摘录单元要求语言能力：能有意识地通过模仿学习发音；能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息；能正确书写字母、单词和句子；能运用所学语言，进行简单的交流，介绍身边的人或事。
2.文化意识：能大方地与人接触，主动问候；能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式； 3.思维品质：能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息；能根据标题、图片、语篇信息或个人经验进行预测；初步具有问题意识，知晓一问可有多解。
4.学习能力：对英语学习感兴趣，有积极性；乐于学习和模仿，乐于参与课堂；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能积极思考并尝试解决语言学习中问题。
5.主题内容要求：人与自我，人与社会，饮食与健康，运动与健康。
1.能借助图片、自然拼读等方式正确认读模块重点词汇和短语。
2.能视听语篇理解大意，并根据任务要求提取语篇关键细节信息，正确理解文本，完成相应任务。
3.能正确模仿朗读语篇，语音语调正确，能参与分角色朗读并能在图文提示下复述文本内容。
4.能熟练运用所学重点句型描述病因、病症并提出合理的健康建议。
5.能够积极参与小组合作，模拟就医场景，并和同伴一起完成健康生活宣传海报的制作，并积极进行交流分享。
6.能正确判断自己的生活习惯是否有益健康，提出健康生活建议，养成健康的生活习惯，宣传健康生活的理念。
教材分析 1.纵向分析一上：M3U1 Sit down! M3U2 Point to the window!二下：M9U1 Turn left!都涉及到了祈使句的使用。
三上Module7涉及到感冒等病症。
这为学生对于病症的了解打下了语言基础。
2.横向分析横向对比其他版本的教材，人教版六上Unit6 How do you feel 的Lesson2部分以健康建议为主题，其中Let’s learn部分可以作为本单元第二课时的补充材料。
人教版(2024)七年级上册 Unit 2 We are family Unit 3 表格式教学设计
1. Show pictures of various school supplies on the PPT and teach the new words one by one, such as pen, pencil, book, eraser, ruler, pencil box, schoolbag and dictionary. Ask students to repeat after the teacher and practice the pronunciation.
3. Let students work in pairs and practice the sentence patterns with the real school supplies.
Step 3: Practice
1. Activity 1a: Ask students to look at the picture in 1a and match the words with the things in the picture. Check the answers together.
1. Summarize the key points of this lesson, including the vocabulary and sentence patterns.
2. Homework:
Copy the new words five times.
Make conversations with your parents using the target language about the school supplies at home.
2. Invite several groups to come to the front and act out their conversations. The rest of the class listen and give comments.
英语教案表格模版
英语教案表格模版一、教学内容本节课选自人教版小学英语PEP教材，第六单元课题为"I can play basketball"。
本节课主要学习一般现在时态，并能用I can句型介绍自己和他人的能力。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读I can play basketball.2. 学生能够用I can句型介绍自己和他人的能力。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的运用，I can句型的介绍。
难点：一般现在时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、篮球、足球、乒乓球等。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。
2. 引入（5分钟）教师向学生展示篮球、足球、乒乓球等运动器材，引导学生用英语描述这些运动器材。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要内容，引导学生学习一般现在时态和I can句型。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用I can句型介绍自己和他人的能力。
5. 巩固（10分钟）教师通过PPT设计一些练习题，让学生巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. I can play basketball.2. 一般现在时态：I can + 动词原形。
七、作业设计1. 请用I can句型介绍自己和他人的能力。
答案：I can play basketball/sing/dance.八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
同时，教师还可以为学生提供一些拓展延伸的材料，让学生在家里继续学习英语。
重点和难点解析一、教学内容本节课选自人教版小学英语PEP教材，第六单元课题为"I can play basketball"。
本节课主要学习一般现在时态，并能用I can句型介绍自己和他人的能力。
高中英语人教版(2019)必修第二册 Unit 2 教学设计(表格式)
B2 Unit 2 Listening & talking & Project
教学课时
共1课时
教学目标（目标要立足核心素养且清晰具体，可操作、可执行、可评价）
1.通过听力和阅读语篇，积累表达目的以及人类帮助动物活动的短语，提升语言能力。
2.通过在真实情境中拟定援救计划，应用所学，解决问题，提升思维品质和学习能力。
Assignment:
英语学习活动观：II&III
设计说明：通过落实到笔头，并以小组作业的形式，展示小组活动的结果。
备课反思
本节课设计了听力、阅读和小组活动等活动，活动主题是小动物救助。学生通过观看图片，听力训练，阅读文本，了解并熟悉鸟类观察所需的设备，鸟类俱乐部的活动以及小动物救助站的活动，最后根据真实情境，利用所学，帮助受伤的小鸟以及寒冬里无处觅食的小猫解决问题。学生通过这些活动，一方面掌握目的的表达以及人类活动的表达，同时也提升了保护野生动物的意识。
Q2: Who started it?
Q3:What animals were rescued?
Q4: What help does the center need?
Activity 6: Read and find out what people do to help the animals in the shelter.
3.通过小组活动，形成帮助野生动物的意识，并在生活中关爱小动物。
学习形式
课前：图片配对及完成句子，了解并熟悉观察鸟类的设备的英语表达；
课中：听力回答问题以及填空和阅读回答问题以及找出动词，整理目的表达的短语和人类帮助动物活动的短语；
课后：制订援助计划，帮助受伤的小鸟以及寒冬里无处觅食的小猫解决问题
表格式教学设计方案模板
教学流程图
引入活动：
1与学生互动，借暑假即将来临的话题。播放if you’re happy的flash歌曲。
2在播放完毕后，与学生进行口语交际，告诉学生自己即将去几个城市游玩。
学生观看跟唱做动作。
2学生思考猜测即将出现的地方单词。
1调动气氛，使学生带着高昂的情绪进入下面的学习。
八、帮助和总结
在本课中，学生兴趣较高，回答问题积极。但秩序需要进一步完善。
案例名称
Module 7 Countries Unit2 Beijing is the capital ofChina
科目
英语
教学对象
小四
提供者
冯艳
课时
一课时
一、教材内容分析
理解课文，掌握本课的单词east、west、south、north以及所学句型…is in the east/west/south/north
3课文学习
1教师与学生一起对课文进行理解和学习，学生第一遍听读课文，对文章有个整体理解。
2跟读课文，出示四个城市与正确的地理方位，将其连线。
3利用100e里的学习资源，进行听辨句子。对本课进行强化和巩固。
4学生自由练习本课对话。
1学生指读，整体理解课文。
2学生逐句跟读课文，并认读单词和词组。
3学生做100e中所带的练习，听辨句子等。
2出示有关三亚的图片,引出三亚此城市,回顾单词city.
3下达指令让学生们找出地图上北京三亚的正确地理位置，呼应单词North与South,对两个单词进行学习。
4。出示图片，引出华盛顿和旧金山。
5在地图上令学生标注，呼应East与West，并学习两个单词。
1学生观看白板内的图片
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3.情感态度与价值观：培养团队合作精神：小组合作积极有效地阅读、讨论、思考完成学习任务。
四、学习者特征分析
课题内容较新颖，学生知识面不广，高科技之类的接触较少。
SHale Waihona Puke ep 4Grammar Focus
做练习和解析
加深印象
Step 5
Homework
作业
加强巩固印象
教学主题
人教版初二八年级英语下册Unit 1 Will people have robots ?
科目
英语
教学对象
八年级学生
课时
一课时
班级
11英教本（1）班
姓名
学号
110312038
一、教材内容分析
对机器人进入大众生活的感想及展望未来的机器人世界和机器人给我们的生活带来的改变。
二、教学重点、难点
Important and difficult points :
2、语法：一般过去时，一般现在时，一般将来时，there be的用法.
3、话题：will people have robot？
4、学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.
5、对five years ago ,today ,in five years简洁回顾与展望的方式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣.
五、教学策略（教学方法）选择与设计
观察法，讲授法，讨论法，练习法
六、教学环境与教学媒体选择
PPT课件，磁带等
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1
Leading in
学生自主发言
带入情境
Step 2
Pre-task
提问和回答问题
预习课文内容
Step 3
While-task
回答问题
引入新内容
1.will构成一般将来时态的句式。
2.There be句型的一般将来时态。
3.more , fewer , less的用法。
4.How to make predictions .
三、教学目标
1.知识与技能：1、词汇：robot，paper，less，fewer，simple，unpleasant，factory，seem.