高考大复习：3 古代政治制度的成熟

答案：A
5．(2017·娄底高三模拟)民国教育家杨昌济认为：“科举之弊，人人能言之，然强迫全国士于以读四书五经，亦未始无其效。彼多数之读经者，固志在科第，非真有取法古人之心，然沉浸于此不识不知之间，自隐受古圣先贤之感化”。这一说法旨在()
A．指出四书五经的不足之处
B．强调恢复科举制的必要性
C．肯定传统经典的教化作用
材料五1905年全国工矿企业已达400家左右，铁路、轮船等新式交通事业也逐渐兴办，这些无疑需要大量科学技术人才来操作和管理。同时，新式学堂的急剧增加需要众多的具有新知识的教师；清末新政中增设的许多政府机构如外交部、商部、学部……等，也都需要懂得相关专业的干员。显然，科举制无法培养、选拔这类新式人才。——徐辉《废除科举制与中国社会的现代转型》
答案：A
3．(2017·温州模拟)下图是古代中国某一朝代的中枢机构图，该朝代是()
A．秦朝B．西汉
C．唐朝D．北宋
解析：图片反映的是二府三司制。秦朝中央机构实行三公九卿制，不符合图片信息，故A项错误；西汉时期中央实行中外朝制度，材料中没有体现，故B项错误；唐朝中央实行三省六部制度，材料中没有体现，故C项错误；图片中“三司使、枢密院和参知政事”是北宋为加强君主专制，把宰相权力一分为三的表现，故D项正确。
答案：D
7．以下是宋代确立的两条老规矩，这些老规矩所起的作用是()
A．开始建立古代监察制度
B．形成严密的反腐机制
C．杜绝了官吏的横征暴敛
D．便于约束权力的滥用
解析：监察谏议制度开始于秦朝，由御史大夫兼理国家监察事务，故A项错误；两条老规矩不能说明宋代已形成严密的反腐机制，故B项错误；专制制度的本质决定了监察的实际效能必然是有限的，不能从根本上杜绝官员的横征暴敛，故C项错误；监察制度作为常设政治制度在一定程度上对官员起到了约束作用，故D项正确。
——丁韪良《西学考略》
材料三 贫若子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。——邓嗣禹《中国考试制度史》
材料四 邑聚千数百童生，擢十数人为生员；省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林，此其选之精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。——梁启超《公车上书请变通科举折》
B．宰相成为国家的实际决策者
C．皇权和相权的矛盾尤为突出
D．君主专制与中央集权缺一不可
解析：材料反映的主要信息是：唐宋时期宰相有很大的权力，威胁到皇权，因此皇权和相权的矛盾尤为突出，故C项正确；唐宋时期实行的仍然是君主专制政体，故A项错误；宰相参与讨论军国大事，皇帝是国家的实际决策者，故B项错误；材料没有涉及君主专制与中央集权的关系，故D项错误。
答案：C
6．(2017·临沂模拟)《旧唐书》载，(杨绾)上疏条奏贡举之弊曰：“今之取人，令投牒自陈，非经国之体也。望请依古制，县令察举孝廉，审知其乡间有孝友信义廉耻之行，加以经业，才堪策试者，以孝廉为名，荐之于州。……自县至省，不得令举人辄自陈牒。”材料反映杨绾()
A．主张恢复察举的古制
B．反对科举取士的制度
D．三省六部制消除了皇权与相权之间的矛盾
解析：A本题考查学生对唐朝三省六部制度的认识。正确解答本题，要注意抓住题干关键信息“解决皇权和相权的矛盾”要求。B项属于误选项，但“三省的长官各司其职”，不能很好的体现题意；C、D两项明显不符合史实和题意，排除。A项表述准确，符合史实和题意，本题正确答案选A。
答案：C
2．(2017·桂林高三统考)有人认为，与汉代的中外朝制度相比，唐朝建立的三省六部制，为解决皇权和相权的矛盾提供了一种较为科学的方式。所谓“科学”实质是指()
A．通过分散相权保证皇权独尊，又调动了宰相的积极性
B．三省的长官各司其职，分工较为科学合理
C．唐中央政府通过三省六部制建立了一个科学的行政体系
答案：D
二、非选择题
8．(2017·银川模拟)从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年，至1905年被宣布废除。阅读下列材料，回答问题。
材料一(隋创进士科之后)历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公……——邓嗣禹《中国考试制度史》
材料二(科举制)西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。
高考大复习：3古代政治制度的成熟
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一、选择题
1．(2017·考感第一次联考)马克垚在《世界文明史》中说：“唐宋时期的国家体制可称之为中央集权的君主制……中央政府的首脑为宰相，宰相有很大的权力，和皇帝讨论军国大事，人事任免，甚至皇位继承等问题，并做出决定。”由此判断在唐宋时期最有可能的是()
A．虚君实相，实行君主立宪制
C．要求完善科举Leabharlann 流程D．注重科举的品德考察
解析：从“(杨绾)上疏条奏贡举之弊”可知，杨绾指出了科举制的弊端，因而材料是对弊端提出的解决措施，而不是要恢复察举制，故A项错误；材料只是针对科举制弊端提出解决措施，而不是反对科举制，故B项错误；材料没有涉及科举制流程变化的内容，故C项错误；从“今之取人，令投牒自陈，非经国之体也”和“望请依古制，县令察举孝廉……以孝廉为名，荐之于州”可知为改革科举制的弊端，要增加对孝、廉品德方面的考察，故D项正确。
D．批评知识分子的功利心态
解析：材料中“科举之弊，人人能言之，亦未始无其效。彼多数之读经者，固志在科第，……自隐受古圣先贤之感化”显示科举制度弊端不少，学习四书五经并不是无效果，虽然只是为了考取功名，但不间断地学习仍然可以受到圣贤的感化，因此是有肯定的意思，C项正确，A项错误；B项材料中未体现，排除；D项不是材料的主旨。故选C项。
答案：D
4．(2017·十堰高三联考)魏晋时期规定：“州、郡皆置中正，已定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下。”与察举制相比，这一制度()
A．一定程度上减少了选官的随意性
B．提高了儒生的地位
C．使社会各阶层流动制度化
D．打破了政治权威和物质财富等级的世袭
解析：本题具体考查选官制度——九品中正制。由材料关键信息“已定其选”“区别人物，第其高下”等，材料主旨即体现“九品中正制下有固定的中正官举荐人才”。与察举制相比，一定程度上缩小了选官的范围，从而减少了选官的随意性，A项符合题意。B、C、D三项与材料主旨均不相符合，排除。综上，本题正确答案选A。