中职学生社会责任感养成之我见

中职学生社会责任感养成之我见

发表时间：2015-09-02T10:36:47.397Z 来源：《教育学文摘》2015年8月总第165期供稿作者：李桂兰杨玉春

[导读] 唐山学院（原唐山市对外经济贸易学校）中职生作为未来社会的建设者，拥有良好的社会责任感，其意义不言自明。

李桂兰杨玉春唐山学院（原唐山市对外经济贸易学校）063000

社会责任感是指社会成员对自己所应承担的社会职责、任务和使命的自觉意识，是在一定社会历史条件下所形成的为了建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自律意识和人格素质，是社会群体或者个人对价值观、忠诚、良知、信仰的认同，是个人价值观、态度和信念的表现。

进入新世纪之后，随着中职院校招生范围的变化，大家普遍反映当代中职学生的社会责任感有逐渐淡化的迹象，主要表现在自我责任感弱化、家庭责任感弱化、社会公德责任感弱化、对他人责任感弱化以及自我意识高于一切等方面。如何在他们走向社会之前，利用有限的时间对其进行社会责任感的培养与规范，成为中职院校在传授科学技术知识之外最重要的任务以及最难解决的问题。

下面，就中职生社会责任感的养成谈几点自己的看法：

一、中职生社会责任感现状及成因

1.现代中职学生社会责任感的现状

中职生作为未来社会的建设者，拥有良好的社会责任感，其意义不言自明。然而，仅就笔者个人在中职学校的从教经验，有相当一部分中职生的社会责任感比较淡薄，比如只注重个人利益与个人价值的实现，对物质的追求高于对道德素养、对健全人格的追求，重权利享受而轻责任履行等。主要表现在：过度重视对金钱的追求和对个人理想的追求；在个人的价值取向上表现为过度重视个人利益；在个人意识上表现为盲目的自我膨胀和实际上的自卑意识；在责任观念上，重个人责任、轻社会责任……总而言之，中职生社会责任感缺失的现状不容乐观。

2.造成中职学生责任感缺失的原因

（1）社会的原因：主要是社会上一些不良现象对学生思想意识的冲击。我们都知道我国已进入了社会转型时期，一些深层次的矛盾凸显，社会经济与人们思想观念的不同步发展带来一系列思想层面的混乱，价值观、世界观、生活方式、文化生活等方面都出现了这样那样的问题。作为涉世未深的未成年人，中职学生不可避免地会受到这些不良现象的冲击。

（2）学校的原因：中等职业学校的学生工作,往往更加关注学生的文化知识传授和操作技能培养,容易忽略学生承担社会责任的教育和训练,教育的偏差导致中等职业学校学生的社会责任感比较低。因此,笔者认为：关注中等职业学校学生的社会责任感教育,强化中等职业学校学生的社会责任感,应该成为中等职业学校德育工作的重要内容,有助于提高中等职业学校德育工作的实效性。

（3）家庭的原因：在日常的班主任及教学工作中，笔者发现大多数中职生的家庭生活远远谈不上健康向上。据兄弟学校与本校的调查，学生中父母离异的极为常见；父母外出打工，学生与爷爷奶奶一起长大的为数极多；学生与家长关系紧张的比比皆是。而据班主任老师反映，学生家长的构成以农民工、小商贩、无业者为主，其个人素质也说不上高。由此可见，没有良好的家庭环境影响，是中职生社会责任感缺失的重要原因。

（4）个人的原因：仅根据中职生入学登记即可发现：现在中职学校的学生大多数都是学习基础差的学生。在日常的教育教学中，教师们纷纷反映他们对于学习没有什么太大的兴趣，没有明确的学习目标，学习的积极性不高，缺乏学习毅力，没有好的学习习惯。而在日常生活中，他们显得没有责任感，从来都是为自己，没有奉献的精神。

二、培养中职学生社会责任感的方法

1.在家庭生活中培养学生的责任感

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，培养学生的责任感，首先应该让学生成为家庭的主人，主动承担起作为家庭一员的责任。笔者曾经对中职学校的学生做过调查，发现学生在家能自觉地给家长做点简单的家务如洗碗、洗衣服、收拾房子等的人寥寥无几。而笔者曾建议我校开展过并在担任班主任的班级中实施过一些诸如帮父母做家务之类的活动，其反映意外的良好，父母纷纷反映在这个过程中觉得自己的孩子长大了、懂事了。

2.在集体生活中培养学生的责任感

学校是培养学生责任感的另一个重要基地。作为老师可以从小事做起，培养学生的责任感。例如，在笔者认识的班主任中，很多都能做到让尽可能多的学生参与到集体活动、班级管理中来，让班中人人有事做、人人有责负、事事责任到人，力求每一个学生都能在班级中找到自己满意的位置，从而充分利用学生的表现欲，调动他们的积极性，让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，最终让他们学会尊重他人、走出自我，有效纠正他们被社会、家庭扭曲的价值观、人生观，培养他们拥有良好的社会责任感。

3.在德育教育中侧重对学生社会责任感的培养

社会责任感是做人、成才的基础。教师有责任也有必要将责任感的培养渗透在教育教学中，教会学生对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责、对人类负责，从而使学生确立强烈的主人翁意识和高度的责任感。笔者主张并力行把责任感的培养作为学生德育的切入口，从小事着眼，从小处入手，从一言一行抓起，从一点一滴做起。当我们的学生从小学会了对自己、对同伴、对集体负责，将来对家庭、对社会、对祖国必将怀抱一颗赤子之心。

当然，培养学生的责任感并非一朝一夕之功，而是日积月累、长期地教育，不断地督促，逐步地强化，逐步形成的。相信只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，努力创造各种有利条件，定能促使每个学生都拥有一颗责任心，养成自己的社会责任感。