竖笛吹奏好处多

竖笛吹奏好处多
在新改编的三年级音乐教材中，安排了竖笛教学的内容，这也就真正实现了器乐进课堂。

以前总认为，全班那么多学生，器乐进课堂似乎很难实行，可经过自己的实践后，发现它不是一件很难的事，而且还有利于我们的音乐教学。

一、利用竖笛激发学习兴趣
人们常说:音乐是听觉的艺术.哪个人不爱听音乐,哪个学生不爱听音乐.上课伊始,我首先运用竖笛演奏几首学生熟悉和喜爱的儿童歌曲《上学歌》,《闪烁的小星星》,《粉刷小工人》,让他们先把学习的注意力转到欣赏音乐上面来,学生爱听了,才有可能学好它.接着老师再吹奏一些简单的曲目如:《樱花谣》,《欢乐颂》和《雪绒花》等,这样就把学生的兴趣吸引过来,原来这小小的笛子能够吹出这么好听的曲子呀!从而激发了学生想学,爱学的欲望和能够学会的信心。

只培养兴趣还是不够的,还要严格要求练好基本功。

竖笛的演奏方法有吹法和奏法两大类,吹时要注意长音和跳音的吹奏方法,长音可用平稳的吹奏方法:用舌砥住笛口,声音要连贯,流畅.可多练习全音符和二分音符的音阶.跳音用发"tu"音来吹奏,声音要轻巧有弹性，可用四分音符,八分音符及十六分音符的节奏练习.奏法分口型,姿势,盖孔,指法,音阶等都要反复讲解,反复练习,注意练习中多纠正吹奏中的错误,努力使没一个学生都准确无误的掌握吹奏竖笛的方法。

凡事兴趣当头，只有当我们对某件事有了兴趣时，我们才会愿意去做，并且认真去做，那么我们在教学生时也是一样的，要让学生对我们所教的东西产生兴趣，学生才会愿意去学，才会用心去学。

著名教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处有一种根深蒂固需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈"。

对感兴趣的事物,学生总会主动愉快地去探究它,使活动过程或认识过程不是一种负担.因此,兴趣是学习的巨大动力,是学生主动进行学习和研究的精神力量。

二、采用视唱歌谱和竖笛演奏相结合的方法，提高学生视谱能力
视谱教学是音乐教学的一个重要环节，它包括视唱和音准两个方面,视谱能力的提高有助于学生学习音乐,是学习音乐的工具。

进入三年级就会要求学生学习音阶，并进行一些简单的视谱教唱。

学生对音阶只是一个初步的感性认识,很难一下子把谱子上每个音唱准唱好.尤其是打乱
音阶后，学生更是找不到音准了。

《云》这首歌的歌谱非常简单，歌曲又短，我对学生的视谱教学一般都是从这首曲子入首的，学生刚刚学习认谱,每个音还不是很熟悉,如果一味的重复认唱,一定很枯燥而且音也唱不准,这时就可以用竖笛来辅助,让学生一小节一来,先认出唱名,再用竖笛帮助找音高,然后再唱一遍直至把音唱准,这样一认一吹一唱不一会儿就把音唱准且唱好了.这样不仅音唱准了
而且又把竖笛指法复习了一遍,达到了事半功倍的效果.学生在演奏乐器的过程中,眼看曲谱,耳听乐曲,必将发展学生的视谱能力和音乐听辨能力.
三、采用竖笛演奏和合唱教学相结合的方法，提高学生合唱能力。

多声部的合唱曲具有丰富的表现力,并能获得集体演唱的经验,从而培养群
体意识及协调合作能力.显而易见,多声部音乐较之单声部具有不可比拟的丰富
的表现力。

可是多声部较之单声部又难学多了，因为在唱时不仅有两条不同的旋律，而且这两条不同的旋律还要同时唱，学生分开唱还好，可以但合唱时，学生找不到自己声部的音准是常见的事。

在这时我们就可以充分利用竖笛来帮忙了，一个声部由人生完成，一个声部由竖笛完成。

这样学生们都能听到自己的声部，就能减少跑声部的现象了。

合唱教学是从三年级开始的，在我们的教材中《梦之船》是学生们学的第一首合唱曲。

它的第二声部非常地简单，当学生学会第一声部后，我提醒学生，这是一首两声部歌曲，我让学生唱第一声部，我用竖笛吹奏第二声部进行伴奏，让学生初步感受到自己表现两个声部的作品所带来的效果。

循序渐进，我让部分学生用竖笛吹奏第二声部，部分学生用人声表现第一声部，当两个声不合在一起时，我发现没有跑调跑声部的现象。

渐渐地我让学生都用人生来表现两个声部，由于有了钱面的铺垫，学生们把这首乐曲完成得非常的漂亮。

又如:在学唱五年级的《红蜻蜓》一曲时,我进行了这样的尝试。

由于是合唱歌曲,而且 si和fa的这样的半音特别多，二声部音准问题成了教学中急待解决的问题.教学中,竖笛在发挥合唱教学的作用中又扮演了重要的角色。

当分声部唱时，学生既跑调又跑声部，后来我就让学生用竖笛分声部练习吹奏旋律，两个声部用竖笛合奏是没有一点问题了，这时的学生对声部的旋律很熟悉了，音准也有了一定的概念。

再让学生用人声表现两个声部时，学生就能找到自己的声部与音高了。

在以往合唱教学中,很多同学在唱歌时怕别人笑话跑调,就干脆闭口不唱,而越不唱就越唱不准,越唱不准,就越不敢唱,这就形成了恶性循环,影响了学生歌唱水平的提高,为解决学生的这一心理障碍,树立他们敢唱的信心,学生手中的竖笛帮了
我的大忙。

四、利用竖笛教学能激发学生自建乐队的欲望
在歌曲教学中，我一般都喜欢当学完一首歌曲后，让学生用竖笛把它吹奏出来，可是光只有竖笛的声音又太单调了，于是我就加一些打击乐进去，这样歌曲的节奏感就更强一些，而且也让音乐更饱满。

学生很喜欢这一形式，并且都抢着上台进行表演，可是课堂上的时间是有限的，我不可能然让每一个学生都上台来表演，于是我突发奇想，让学生来自建乐队。

学生们非常响应我的这一号召，于是分组自建起乐队来，更有趣的是他们居然给自己的乐队还取了名字。

每学完一首歌曲，我就要求他们自己的小乐队在下课的时间，以竖笛为主奏乐曲，自己配乐器和节奏。

把乐曲表现出来，等到下一节课上音乐课时，挨组上台演奏，评出演奏最佳组为歌曲伴奏。

这样，既可以让更多的学生上台表演，又提升了学生的音乐素养。

老师爱教，学生爱学。